범, 체육 선생님의 연설 원고
친애하는 심사위원들과 동료들, 안녕하세요.
저는 일심중학교의 체육 선생님으로 현재 중학교 3 학년 체육 업무에 종사하고 있습니다.
1. 디자인 이념: 본 과정은 새로운 교과 과정 기준에 근거하여' 건강 1 위' 의 지도 사상을 확립하고, 학생 발전을 중심으로, 체육 단련을 주요 수단으로 삼아, 학생들의 체육 활동에 대한 흥미를 키우고, 학생들의 적극적인 참여 의식을 제고하며, 학생의 신체, 심리, 기술, 기술, 기술, 기술, 기술, 기술, 기술, 기술, 기술, 기술, 기술
둘째, 강의 내용: 게임, 5 단계 권투
셋째, 교재 분석: 본 과의 내용은' 스포츠와 건강' 이라는 책의 무술 연습 부분에서 발췌한 것이다. 오보권은 학습을 공고히 하는 부분이며 무술의 가장 기본적인 세 가지 손형이다.
5 단계 조합은 배우기 쉽고, 신체를 단련할 수 있을 뿐만 아니라 권투 루틴을 배우기 위한 견고한 기초를 마련할 수 있다. 학생들의 창의력과 주동성, 상하지의 조화능력을 발전시키는 것은 중학생들의 심신 발전 특징에 부합한다.
오보권은 4 교과로 나뉘는데, 이 수업은 2 교시의 새로운 교재이다.
넷째, 학생 분석:
이 반의 교육 대상은 중학생으로 독립적으로 사고, 모방, 판단, 개괄적인 능력을 갖추고 있으며, 체육 운동에서도 일정한 기본 활동 능력을 가지고 있다. 무술은 중학생들이 가장 좋아하는 운동 중 하나로, 학생들이 자발적으로 공부하고 연습을 완성하도록 독려한다. 체육 단련과 타인의 행동을 관찰하여 잘못을 발견하고 바로잡는 법을 배우고, 독립적으로 사고하고 문제를 해결하는 능력을 배양하고, 학생의 신체 언어와 뇌를 효과적으로 결합시켜 교육 효과를 높이고, 학습 욕구를 자극하고, 공방 기술의 의미를 파악하며, 학습과 운동의 즐거움을 체험한다.
다섯째, 교육 목표:
중학교 학생들의 체력 상태에 따라 교재 특성과 학생 생리학, 심리적 특징에 따라 다음 세 가지 목표를 정한다.
1, 인지목표: 무술기본기, 오보권의 동작기술과 연습방법을 이해하여 좋은 학습환경을 조성한다. 학생들이 무술 학습과 훈련 과정에 적극적으로 참여하게 하여 무술에 대한 흥미를 불러일으키다.
2. 기술 목표:
교육을 통해 학생들에게 오보권의 동작 기술을 익히고, 오보권의 공방 의미를 이해하고, 자율 학습의 즐거움을 체험하게 한다.
3, 감정적 인 목표:
학생의 고상한 무덕을 양성하고, 학생의 혁신 능력을 발전시키고, 학생의 투쟁, 자존감, 자신감 등 우수한 자질을 배양하다. 단련하는 습관을 기르다.
여섯째, 무거운 어려움:
요점: 무술의 기본 수형과 걸음걸이의 정확성.
어려움: 공격은 정확하고 루틴은 능숙합니다.
일곱째, 교수법:
1, 교육 방법: 무보권은 시범과 조별 연습 두 가지 교육 방식을 사용한다. 선생님의 계발과 지도를 결합하면 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들이 그림을 보고, 동작대로 모방하고, 쉬운 것부터 어려운 것까지 무술학습 기술을 점진적으로 향상시킬 수 있다. 사상 교육을 강화하여 상해 사고를 예방하다.
2. 학습방법: 분해완료 연습법, 집단과 조별연습법, 자기수정법, 관찰법을 채택하여 학생의 독립연습과 자기수정능력을 배양하고 안전의식을 배양한다.
여덟, 교육 과정:
이 과정의 교육 과정은 일반적으로 준비 활동, 기술 학습 및 이완 요약의 세 단계로 설계되었습니다.
1, 워밍업 활동: (10 `)
(1) 수업 전 배치: 작은 칠판과 녹음기를 지정된 위치에 놓습니다.
설계 의도: 학생들이 실습 환경에 익숙해지고, 교육 상황을 설계하고, 필요한 장비를 마련할 수 있도록 합니다.
(2) 조깅 400 미터 (3 `)
(3) 게임: 양쯔강? 황하 (7 `)
선생님은 게임의 규칙과 방법을 설명해 주셨다.
디자인 의도: 학생들의 참여의식과 안전의식을 키우고, 학생들의 적극성을 동원하고, 흥미를 불러일으키며, 각 관절을 충분히 움직여 다음 단계를 준비한다.
2, 기술 학습: (30 `)
(1) 내용 검토 및 격려 (4 `)
기본기, 손, 걸음걸이를 잘 연마하다.
디자인 의도: 정확한 동작 고정관념을 확립하고, 학습에 대한 열정을 불러일으키며, 동작의 숙련도를 높인다.
(2) 시범을 설명해 주시겠습니까? 관찰과 모방 (8 `)
선생님의 설명과 시범을 통해 학생들에게 사용 방법, 노선 과정과 순서를 분명하게 알 수 있게 하다. 학생들은 먼저 세그먼트별로 모방한 다음, 다시 동작을 완전히 모방하여 기술적 세부 사항을 파악한다.
디자인 의도: 학생들은 정확한 동작 개념을 모방하여 학습에 흥미를 불러일으키고 무술 학습에 흥미를 키울 수 있다.
(3) 조직 훈련? 커뮤니케이션 개선 (8 `)
4 개 그룹으로 나뉘어 팀장의 역할을 하고, 연습을 조직하고, 교사와 학생 간의 교류와 관찰을 하고, 작은 검은 판의 도작법을 배우고, 동작기술을 높인다.
디자인 의도: 편안하고 즐거운 학습 환경을 조성하고 학습 운동의 즐거움을 체험한다. * * * 문제 해결 방법을 논의하고 학생들의 독립적 사고력, 혁신의식, 적극적인 참여의식을 기르다.
(4) 검사 지침? 통합 및 개선 (6 `)
학생의 연습에 따라 문제를 발견하고, 문제를 해결하고, 학생들이 잘못된 동작을 개선하도록 돕고, 독립적으로 연습할 수 있다.
디자인 의도: 학생들이 올바른 동작 고정관념을 확립하고, 학생의 자습과 자기 오류 수정 능력을 키우고, 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 도와준다.
(5) 결과를 보여주고 개선을 확대한다: (4 `)
각 그룹은 결과를 보여주고, 서로 점수를 매기며, 학생들에게 보여주는 공간과 기회를 제공하고, 학생들의 전시에 대해 합리적인 평가를 하고, 사제 연습에 협조한다.
디자인 의도: 학생들의 표현 욕구를 자극하고, 경쟁의식을 확립하고, 협동 학습 분위기를 조성하고, 학생들의 집단주의 정신을 배양한다.
요약 완화: (5 `)
(1) 긴장을 풀고, 음악을 릴랙스하는 몸과 함께 휴식을 취한다.
디자인 의도: 지친 심신을 회복하고 긴장된 몸을 조절하며 몸과 마음을 즐겁게 한다.
(2) 요약: 동창, 선생님과 함께 요약한다.
설계 의도: 배운 지식을 공고히 하고, 학습 상황을 정확하게 평가하고, 연습의 주의사항을 강조한다.
(3) 기구를 치우고 교사와 학생들에게 작별을 고하다.
아홉, 교실 효과 예측:
특허법과 학생의 선택' 교수 목표를 세우는 과정에서 특징, 중점, 난점, 학생 상황에 대한 철저한 분석으로 교학 원칙과 학생의 생리적, 심리적 특징을 따랐다. 학생의 85% 가 독립적으로 운동할 수 있을 것으로 추산되며 평균 심박수 1 15? 125 회/분, 수업 품질 45? 55%. 운동 강도가 보통입니다.
체육 선생님 강의 원고 범문아
첫째, 교육 내용:
1) 초급 장권 (제 1 과)
2) 게임 (행복한 이야기)
(a) 교재 분석 및 처리:
초급 장권은 배우기 쉬운 무술 루틴이다. 교학에서는' 선이후 어려움, 동정결합, 점진적' 원칙을 따라야 한다. 학생들은' 근면, 고생, 항시' 의 학습 태도를 견지하고, 학생들에게 행동의 규범 의식을 일깨워 좋은 교학 효과를 얻을 수 있도록 주의해야 한다.
가르치는 과정에서 교사는 게임의 규칙을 분명히 설명하고, 학생들이 스스로 창조할 것을 요구하며, 학생들의 창의적 사고능력의 발전을 촉진한다. 조별 토론, 스스로 착수, 학생의 관찰 능력과 혁신 능력을 배양하다.
이 수업은 초급 장권을 주요 교재로 한다. 교학 과정에서 교재의 내포를 발굴하여, 학생이 근면하고 꾸준한 정신을 기르도록 노력하여, 학생들의 체육 학습에 대한 흥미를 자극하고, 학생의 힘, 조화 등 체력을 발전시키도록 노력하였다.
(2) 교육 목표:
1. 인지목표: 교육을 통해 학생들에게 무술의 기본지식을 알리고 초급 장권의 요령을 터득하게 한다.
2. 기술목표: 교육을 통해 학생의 90% 이상이 초보적으로 차손, 다리 펀치, 말보권 등의 기술동작을 파악할 수 있다.
3. 감정 목표: 교수를 통해 초보적으로 학생의 스승을 존중하고, 예의를 지키며, 자신을 엄하게 단속하는 등 좋은 심리적 자질과 고상한 도덕정서를 배양하고, 학생들의 집단적 명예감, 경험 성공, 혁신 능력을 배양한다.
(3) 교육의 초점과 어려움:
교학 중점: 상상의 발걸음으로 두 손을 과시하고 복싱 동작으로 점진적이다.
교육의 어려움: 펀치 강도, 동작 일관성, 동작 규범
둘째, 교수법과 수단
1, 예비시험 부분에서 목표를 제시하고, 목표를 소개하고, 흥미를 불러일으키다.
"나에게서 배워라" 를 선택하여 조깅을 준비하고 무술의 기초 동작을 가입하다.
2. 기초부분은 분해 데모, 언어법, 유도 연습법을 채택하여 학생들이 동작을 이해하고 동작의 개념을 세울 수 있도록 한다. 음악을 통해 학생들의 학습 흥미를 자극하다. 초급 장권은 새로운 교수법으로, 쉬운 것부터 어려운 것까지, 단순에서 복잡까지, 점진적으로 진행하는 교학 원칙을 따른다. 게임 교육 과정에서 학생들이 열정적인 음악에 적극적으로 참여하여 그들의 혁신 능력을 키우게 하다.
3. 마지막으로 요가 연습을 선택합니다. 학생들이 아름다운 음악에서 마음을 편안하게 하고 정서를 키우게 하다.
셋째, 법률 학습지도:
고등학생의 사고력과 스포츠 실천능력이 어느 정도 발전하였다. 본 과정은 이론 지식과 운동 기술을 유기적으로 결합하고, 지도, 사고, 훈련, 평가 등의 교수법을 이용하여 학생들의 사고를 동원하여 체육 학습에 참여하게 하여, 학생들이 보고, 생각하고, 이해하는 사고 과정을 통해, 행동기술의 구조와 원리를 이해하고, 행동기술의 본질과 법칙을 이해하고, 학생들이 교육과 실천에서 지식을 배우고, 몸을 단련할 수 있게 한다. 교학에서 학생의 심신 특징을 결합하여 교사의 주도하에 학생을 주체로 하는 교학 사상을 충분히 반영하고, 학생의 주체 역할과 자주성을 발휘하며, 학생들의 학습 적극성과 적극성을 동원하여 교실 효율을 극대화한다.
넷째, 학습 상황 분석:
이 수업의 교수 대상은 고 2 학년 남자 48 명이다. 고등학생의 심신 발전은 성숙해지고, 이미 독자적으로 생각하고, 판단하고, 요약할 수 있는 능력을 갖추고 있으며, 체육 운동에서도 비교적 높은 기본 운동 능력을 갖추고 있다. 무술은 그들이 가장 좋아하는 운동이다. 교학에서 학생과 뇌를 잘 결합해 학생들에게 배운 지식을 다시 이해하고 창조적으로 응용할 수 있는 기회를 주어 교학 효과를 높여야 한다.
생동감 있고 활발한 팝 음악에서 학생들이 게임 활동에 적극적으로 참여하여 체육 수업이 활기를 띠게 되었다. 게임을 통해 학생들의 혁신 의식을 배양하다.
동사 (verb 의 약어) 교육 과정:
워밍업? 나와 함께 배우고 무술의 기본 동작을 배우다.
∮
교육: 조직, 리더십, 요구 사항.
주요 교육 material∣ ≈
(초급 장권)? 연습을 설명, 시연 및 구성합니다.
∮
√? 학습: 듣고, 연습하고, 생각하고, 행하다.
-응?
보조 교재? 교수: 규칙을 설명하고, 대형을 조직하고, 적극적으로 지도한다.
(행복한 이야기)? ∮
∮
√? 학습: 주의 깊게 듣고, 적극적으로 참여하고, 자주 혁신한다.
-응?
정리-? 긴장을 풀고 (음악), 요약하고, 숙제를 하다.
-응?
자동사 교육 효과 예측 미만:
교수 목표를 세우는 과정에서 특징, 중점, 난점, 학생 상황에 대한 철저한 분석을 실시했기 때문에, 교수법과 학습 방법의 선택은 교학 원칙, 학생의 생리와 심리적 특성, 학생의 인지법칙과 운동 기능 형성 법칙을 따랐습니다. 본 과정에서 제정한 교학 목표를 순조롭게 실현할 것으로 예상된다. 학생들은 선생님의 지도하에 각종 연습에 열심히 참여할 수 있고, 교실 분위기가 활발하며, 교사와 학생의 감정이 조화를 이룬다. 평균 심박수는 130- 135 회/분, 운동 밀도는 40-45% 로 예상된다.
일곱째, 교실 감정 분위기:
1, 흥미를 불러일으키다. 2. 적극적으로 생각하다. 협력과 상호 지원; 4. 규율성, 긴장, 진취성, 발랄함이 있습니다.
여덟, 현장 장비 설계:
체육 교사 연설 원고 판문삼.
첫째, 지도 사상
이 수업은? 건강 1 위? 사상을 지도하기 위해 자질교육을 전면적으로 추진하고, 학생의 종신체육의식과 과학헬스 능력을 배양하며, 학생의 주체적 지위를 충분히 발휘하고, 학생의 체육소양을 제고하고, 학생을 즐겁게 공부하게 한다.
둘째, 강의 내용.
본 과정의 교육 내용은 중학교 체육 및 건강 _ _ _ _ _ _ 필수 단원의 _ _ _ _ _ _ 기술로 학생의 _ _ _ _ _ _ _ 질에 직접적인 영향을 미치며 교육에서 중요한 역할을 한다. 그 기술 동작은 복잡하지 않지만, 학생들은 _ _ _ _ _ _
셋째, 교육 목표. 교육 내용에 따라 다음과 같은 교육 목표를 결정할 수 있습니다.
1, 학생들이 _ _ _ _ _ 의 기초를 익히고 올바른 관념을 형성하게 하다.
2, 학습을 통해 대부분의 학생들이 _ _ _ _ _ 기술 동작을 습득하고 학생들의 _ _ _ _ 자질을 발전시킬 수 있도록 합니다.
학생들의 _ _ 정신을 기르다.
넷째, 중점과 난점. _ _ 의 기술적 특징과 학생의 실제 상황에 따라 이 수업의 중점은 다음과 같습니다.
어려움은 다음과 같습니다.
선생님의 지도와 학생의 연습을 통해 부차적인 중점과 난점을 돌파할 수 있다.
다섯째, 학습 상황 분석.
이 수업의 수업 주제는 2 학년 () 반, 40 명의 학생이다. 중학생은 성장발육기에 접어들면서 체력과 운동 기술이 좋지 않지만 직관적이고 모방하기 쉬운 지식에 관심이 있기 때문이다. 이 특징에 따라 본 과정은 직관적인 교육 원칙을 채택하여 학교의 기존 장소와 설비를 활용하여 교육 목표를 달성하기 위해 노력한다.
여섯째, 교수법과 학습 방법.
본 과정은 교사의 계발 지도를 채택하여 학생들이 반복적으로 연습하는 교학 전략을 채택한다. 해설, 시범, 계발, 문답, 수정과 같은 교수법을 운용하여 학생의 주체적 지위와 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하다. 점진적인 실천 과정을 통해 학생들이 _ _ _ _ _ _ _ _ _
여섯째, 교육 과정.
인체의 생리 기능 활동의 변화 법칙에 따라 이 과정의 교육은 도입 시나리오 단계, 동기 부여 단계, 기술 학습 단계 및 요약 단계로 나눌 수 있다.
인센티브 단계는 다음과 같습니다
1 수업 일정 (줄 서기, 인원 점검, 사제인사 등). , 학생들을 수업 상태에 들어가게 하다.
학생들에게 본 과정의 강의 내용, 목표 및 요구 사항을 발표하다.
인센티브 단계는 다음과 같습니다.
1 학우가 워밍업하고 운동 상태에 들어가 운동 손상을 방지하다.
2 (새로운 내용의 보조연습) 더 워밍업하고, 학습에 흥미를 불러일으키고, 교실 분위기를 활발하게 하며, 새로운 기술을 배우기 위한 기초를 다진다.
기술 학습 단계:
1 학생들은 교육용 동영상 이해 _ _, 교사는 관람 목표, 학생 토론 _ _, 모호한 개념을 제시했다.
선생님은 괘도로 학생들에게 시범 동작을 설명하고, 학생은 선생님의 동작을 모방한다. 해설할 때 중점 난점에 주의하고, 시연할 때 분해 동작과 프레젠테이션 속도에 주의를 기울이고, 측면 시범을 위주로 하고, 앞의 시범을 보조하여 학생들이 더 잘 볼 수 있도록 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 설명명언)
핸즈프리 연습은 학생들이 초보적으로 동작을 체험하고, 초보적으로 동작을 형성하게 한다.
조별 연습, 교사가 학생들의 연습을 지도하고 관찰하고, 잘못을 발견하고 바로잡으며, 질문을 통해 학생들의 연습감을 이해하다. 학생들이 기본적으로 동작을 형성하게 하다.
5. 게임이나 경기를 하면서 학생들이 동작에 대해 얼마나 잘 알고 있는지 알아본다.
요약 단계:
음악과 함께 선생님은 학생들에게 편안한 연습을 하도록 지도하여 그들의 심신을 즐겁게 했다.
선생님은 학습 상황을 총결하고 설비를 회수하여 수업이 끝났다고 선언하셨다.
여덟째: 교육 내용과 교육 요구에 따라 본 과정에 필요한 장소는 다음과 같습니다.
필요한 장비는 다음과 같습니다
9 번: 본 과정의 연습 밀도는 35%, 학생의 평균 심박수 140/ 분입니다.
열 번째: 본 과정은 객관적인 사물을 인식하는 법칙과 운동 기능을 형성하는 법칙을 따른다. 교실 수업은 합리적이고, 분위기는 활발하며, 교수 목표는 실현될 수 있다.
네가 좋아하는 것 같아.
1. 중학교 체육 면접 원고
2. 스포츠 연설 원고를 쓰는 방법
3. 체육 강의록에는 세 편의 모범문이 있습니다.
4. 고등학교 체육원고 모범문
5. "농구 드리블" 체육 교사 시험 판문
체육 교사 인터뷰 연설: "무술 초급 장권"
7. 중학교 스포츠 달리기 연설 원고