법에 따라 가르치려면 교사는 먼저 교육법의식을 제고하고 교육법제 관념을 강화해야 한다. 시대의 발전과 사회의 진보에 따라, 그들은 먼저 전통적이고 낡은 사상 관념에 도전해야 한다. 개혁개방 이후, 우리는 줄곧' 사상을 해방시키고 실사구시' 의 우량한 작풍을 제창해 왔으며, 사상관념의 전환을 매우 중시해 왔다. 진정으로 교육을 법제 궤도에 통합하려면, 우선 사상을 바꾸고, 교육법의식을 확립하고, 교육법의식을 강화해야 한다. 우리는 교육법의 기본 이론 지식을 배우고 습득해야 한다. 교육법학은 독립된 과학학과로서 법학과 교육학의 교차학과이다. 학습 과정에서 교사는 먼저 몇 가지 중요한 법률 개념과 법학 이론을 이해하고 파악해야 한다. 우리는 그것들의 본질적 의미와 그것들 사이의 내적 논리적 관계를 포괄적이고 정확하게 파악해야 한다. 둘째, 학습교육법전문지식과 일반법지식 사이의 관계를 정확히 처리해야 한다. 교육법 전문지식과 일반 법률 지식 사이에는 밀접한 관계가 있다. 따라서 우리는 일반적인 법률 지식뿐만 아니라 전문적인 기초 교육 지식도 습득해야 한다. 법에 따라 가르침을 다스리려면 덕치를 중시해야 한다. 오늘날의 아이들을 대할 때 교사는 한숨만 쉬거나 불평해서는 안 되며, 끊임없이 자신을 향상시키고 보완해야 하며, 수동적으로 주동적으로 변해 서로 다른 시기와 아이들에게 적합한 다원화 교육을 만들려고 노력해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
우리 선생님은 다음 네 가지 방면의 일을 잘 해야 한다. 하나는 학생을 충분히 이해하고 평가하고, 학생의 인격을 존중하고, 교사의 위신을 올바르게 세우는 것이다. 두 번째는 동심을 유지하고, 새로운 것을 배우고 받아들이고, 아이와의 공통 언어를 늘리는 것이다. 셋째, 종합적인 자질을 제고하고, 교사의 역할을 유연하게 바꾸고, 교육 혁신을 추구한다. 넷째, 가정과 사회에 깊이 들어가 긍정적인 태도로 가정 학교 사회교육의 삼위일체를 실현하는 중심과 유대가 된다.
교사도 학생들과' 서로 배우라' 는 건의를 해야 한다. 교사는 세 가지 측면에서 시작해야 한다. 첫째, 학생을 위해 평등, 조화, 안전한 교육 분위기를 조성하고, 교육에' 오류없는 원칙' 을 과학적으로 적용해 학생의 개인차이를 인정하고, 학생이 실수를 할 수 있도록 하는 것이다. 둘째, 학생들에게 느슨하고 자유로운 성장 환경을 조성해야 한다. 학생을 존중, 이해, 관심, 도움, 지원 및 감상하고, 학생들이 받아들여지고 신뢰받는 것을 느끼게 합니다. 셋째, 학생들에게 교류에 참여할 시간과 공간을 만들어야 한다. 교사는 학생들이 감히 질문하고, 학생들의 비판정신을 키우고, 도전을 받아들이는 용기를 갖도록 격려해야 한다. 아이를 교육하는 방법이 적절하다면, 선생님은 "아이가 가르치기 어렵다" 고 느끼지 않을 것이다.
법에 따라 가르치는 것은 교사의 교육행위가 법률이 허용하는 범위 내에서 진행되어야 하고, 교사와 학생은 평등한 법률주체이며, 교사는 항상' 이성' 이 될 수 없고, 교사는 항상' 정확' 할 수 없고, 우리는' 선량' 을 실수의 원인으로 삼을 수 없다. 새로운 교육 이념은 사제 간의 상호 존중과 사랑을 강조하고, 사제 간의 인격평등을 강조하며, 교사가' 사랑' 을 교육의 전제로 삼는다는 것을 강조한다. 사덕은 남의 스승이 되는 기초이며, 덕망이 높은 인재는 모범적인 역할을 할 수 있다. 오직 의지가 높고, 직무에 충실하며, 사람을 가르치고 교육하는 것만이' 교사는 인간 영혼의 엔지니어' 라는 영광스러운 칭호에 부끄럽지 않고 양심의 시험을 견딜 수 있다.
교사의 주요 임무는 사람들을 가르치고 교육하는 것이고, 법에 따라 가르치는 것은 사람들을 가르치고 교육하는 중책을 더 잘 완성하기 위해서이다. 이를 위해 다음을 수행합니다.
(1)' 교육' 실천에서 교육법규 및 기타 관련 방침 정책을 관철하다.
교사가 법에 따라 가르치는 것은 주로 각 교사의 교육 실천 활동과 교사의 구체적인 교육 교수 행위의 합법성, 정당성을 통해 나타난다. 국가는 각급 학교의 교육 및 교수 활동을 위해 일련의 방침, 정책, 법률, 법규 및 대량의 규정, 제도, 규범을 제정하였다. 교사가 교육 및 교수 활동에서 그에 따라 행동하는 한, 법에 따라 가르치는 목표는 실현될 수 있다.
(2)' 교육' 실천에서 교육법규 및 관련 법규를 관철하다.
교사가' 교육' 하는 방법에는 여러 가지가 있는데, 이를테면 교학 관리 서비스 등 학생들과 속마음을 털어놓아 사상 도덕 교육을 실시한다. 풍부하고 다채로운 과외 활동을 조직하십시오. 가정 방문을 하다. 학생들의 행동 점수를 매기다. 선생님은 보통 솔선수범하고 솔선수범하신다. 약간의 칭찬과 비판 같은 것. 교사는 각종 채널과 일련의 교육행위를 통해 당과 국가의 교육에 관한 방침 정책, 법률 법규를 자신의 교육활동에 유기적으로 통합시켰다.
방법은 목표를 실현하는 중요한 조치와 수단이며, 법에 따라 가르치는 것은 법적 강제성을 가지고 있다. 교사는 반드시 다음과 같은 방법을 익혀야 법에 따라 가르칠 수 있다.
(a) 각종 법률 법규, 특히 교사 교육에 관한 법률 법규를 열심히 공부하여 그 강제성을 깊이 이해하다.
이른바 법률법규의 강제성이란 법령에 규정된 원칙을 위반해서는 안 되고, 규정된 권리는 침범해서는 안 되며, 규정된 의무는 반드시 이행해야 한다는 것이다. 예를 들어,' 교사법' 의 강제성은 교사의 권리와 의무, 자격 임용, 훈련, 심사, 대우, 장려의 세 가지 측면을 포함한다. 어떤 기관이나 개인도 위반해서는 안 된다. 둘째,' 교사법' 위반은 법적 책임을 져야 한다. 셋째, 형법이라는 든든한 뒷받침이 있고, 법을 어기는 사람은 법에 따라 책임을 물어야 한다.
(b) 법에 따라 엄숙한 규율에 따라 효과적으로 가르치고 교육하며 교사, 학생, 학교의 합법적인 권익을 보호한다.
어떤 법률법규도 행동으로 옮기지 않고 공담과 공허한 설교일 뿐이다. 교사는 법에 따라 가르쳐야 한다.
우선 법에 따라 학생을 관리하고, 법에 따라 교학을 관리하며, 법에 따라 자신의 언행을 관리해야 한다.
둘째, 법에 따라 가르쳐야 한다. 교사가 가르치고 교육하는 것은 당과 정부의 법적 요구, 정책, 규율을 명심해야 한다. 그들은 교실에서 허튼소리를 하고, 학생들과 이야기를 나누고, 법률 조문으로 그들을 인도해서는 안 된다. 일상적인 교육 활동에서는 시종 법에 따라 학교, 교사, 학생의 합법적인 권익을 보호해야 한다.
셋째,' 법교학' 홍보를 강화하고 사회 전체의' 법교학' 의식을 강화한다. 법에 따라 가르치는 것은 교사에 대한 구체적인 요구 사항이지만 학생, 학부모, 학교, 사회의 모든 측면을 포함한다. 따라서 교사가 법에 따라 가르치는 것을 강화해야 할 뿐만 아니라, 학교가 법에 따라 교사 교육을 중시하고 관리할 것을 요구하는 것은 교사의 총결, 심사, 평가, 승진, 승진의 중요한 조건이다. 학생과 학부모의 교사에 대한 관심, 지원, 존중, 평가도' 법교학' 을 중요한 기준으로 삼아야 한다. 이를 위해' 법교수' 는 선전과 여론을 강화하여 교사의 직업윤리가 이렇게 중요한 규범과 기준을 가지고 있다는 것을 모두에게 알려야 한다.
요컨대, 법에 따라 가르치려면 교사는 반드시 교육 공평정의의 이념을 세우고, 교육에서 법률의 잣대를 잘 파악해야지, 절대로 충동적으로 심각한 결과를 초래하면 안 된다.