교육자 항소 제도의 의미와 특징.
교육자 신고제도, 즉 학생 신고제도는 교육자가 합법적인 권익이 침해될 때 주관 행정기관에 이유를 호소하고 처리를 요청하는 제도를 가리킨다. 교육자 신고제도는 교사 신고제도와 마찬가지로 법정성, 특수성, 비소송성의 특징을 가지고 있다.
교육자 불만의 범위
중화인민공화국 교육법' 제 42 조는 교육자의 권리를 규정하고 있으며, 그중 4 항은 "학교가 주는 처분에 불복하면 해당 부서에 호소해야 한다. 학교나 교사가 개인의 권리, 재산권 및 기타 합법적인 권익을 침해하는 것은 법에 따라 신고하거나 소송을 제기해야 한다" 고 규정하고 있다. 이 규정에 따르면 신고를 한 사람은 교육을 받은 사람 또는 보호자여야 하고, 고소인은 학교나 교사여야 한다. 불만 사항은' 중화인민공화국 교육법' 에 규정된 접수범위에 부합해야 한다. 중화인민공화국 교육법' 규정에 따르면 학생 불만의 범위는 다음과 같다.
1. 학교의 경고, 심각한 경고, 기록, 구금, 제명 등 각종 처분에 불복할 경우. , 항소 할 수 있습니다;
2. 학교나 선생님에게 자신의 인신권리 침해를 호소할 수 있다. 예를 들면 교육활동에서 체벌이나 변상체벌, 인신자유 제한 등이다.
3. 너는 학교나 선생님에게 그들의 재산권을 침해했다고 고소할 수 있다. 예를 들면 불법 무과금, 함부로 분담, 함부로 벌금을 부과하고, 그들의 재산을 불법적으로 몰수하고, 그들에게 불필요한 교재를 구입하도록 강요하는 등.
4. 학교나 선생님이 지적재산권을 침해했다고 고소할 수 있습니다. 예를 들어, 교사가 학생의 저작권, 발명 또는 기타 과학 기술 성과를 표절할 때, 학교는 학생의 지적 재산권을 강제로 학교로 되돌려 놓는다.
교육자 항소 제도 절차
교육자의 불만제도는 선생님의 불만제도와 마찬가지로 불만의 입안, 접수, 처리 등도 있다.
1. 불만을 제기하다. 불만은 구두나 서면으로 제기할 수 있다. 구두로 제기된 요구는 피고소인의 상황, 불만의 이유, 사건의 기본 사실을 설명하고 마지막으로 불만을 제기한다. 상소장은 고소인, 피청구인, 고소요청, 고소이유, 사실경과를 명시해야 한다.
2. 상소 접수. 주관 부서는 학생의 구두나 서면 불만을 받은 후 구체적인 상황에 따라 심사를 거쳐 다른 처리를 할 수 있다. 자신의 주관에 속한 사람들을 받아들이다. 자기가 관리하지 않는 것에 대해서는 학생에게 다른 부서에 불만을 제기하거나 기각하도록 통지한다. 주관 부서에 대하여, 그러나 항소 조건에 부합하지 않는 경우, 학생에게 상소할 수 없음을 통지합니다. 불만의 이유와 요구를 설명하지 못한 것에 대해서는 다시 설명하거나 다시 고소할 것을 요구할 수 있다. 주관기관은 당시 또는 지정된 시간 내에 구두 불만을 접수할지 여부에 대한 답변을 해야 한다. 서면 불만의 경우, 정해진 시간 내에 접수여부를 공식적으로 통지해야 합니다.
3. 불만 처리. 불만 처리, 주관 기관이 불만을 접수하는 경우, 사건에 대한 조사를 실시하고, 상황에 따라 별도로 처리해야 한다.
(a) 학교, 교사 또는 기타 교육 기관의 행위 또는 처분 결정은 법적 권한이나 절차에 부합하고, 적용 법률, 규정이 정확하고, 사실이 분명하며, 원처분 결정과 결과를 유지할 수 있다.
(2) 처벌이 관련 법규를 위반하고 고소인의 합법적 권익을 침해하기로 결정한 경우, 원래의 처벌 결정을 철회하거나 고소인에게 기한 내에 시정하도록 명령할 수 있다.
③ 일부 구체적 처벌 결정이나 구체적인 행동 결정에 적용 법률, 규정, 규정 오류 또는 사실이 불분명한 경우, 원래 기관에 반환하여 다시 처리하거나 원래 결정을 부분적으로 철회하도록 명령할 수 있습니다.
(4) 처분 결정의 근거가 되는 규제나 학교 규제가 법률, 규정 및 기타 규범성 문서와 상충되는 경우 원래 결정을 취소할 수 있습니다.
⑤ 학생이 인신권, 재산권 침해에 대해 불만을 제기하고, 학생이 불만 결과에 불복하면 법에 따라 법원에 소송을 제기할 수 있다.
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