독일 헌법 조항의 정확한 해석
독일 연방공화국 기본법 제 7 조 제 6 항은 "(6) Vorschulen Bleiber Aufgehoben. 취학 전 교육을 취소하도록 보류하다. "라고 말했습니다
먼저 독일어 어휘를 간단히 설명해야 한다. Vor 은 전방을, Schule 은 학교를, Vorschule 은' 취학 전' (형식적으로는 중국의 취학 전) 을 의미하며,' 취학 전 교육' 이나' 조기 교육' 으로 해석할 수 없다. 학교는 교육과 관련이 있지만 다르다. 교육의 범위는 더 넓고 깊다. 독일어에서' 조교' 라는 단어는' Frühe Bildung' 이다.
여기서 강조해야 할 것은 독일 헌법 제 7 조 제 6 항의 기본권이 특정한 의미를 가지고 있다는 것이다. 독일어 위키피디아 사이트에는 이에 대한 자세한 논평이 있다. 나는 독일 제국 시대 (까지 19 18),' Vorschule' 이라는 단어는 초등학교의 한 형태를 가리킨다. 이 초등학교는 1 학년에서 3 학년까지의 교과 과정 교육을 실시한다. 학생들은 공립초등학교가 아니라 이 초등학교에 갈 수 있다. 이 초등학교 과정은 문리고 중학교에 들어가기 위해 마련한 것으로 일반 공립초등학교보다 1 년 앞당겨 중학교에 입학했다. "취학 전" 에 다니는 것은 비싸서 부자일 수밖에 없다. 유치원반은 앞으로의 진학 (고급문과 중학교와 대학에 진학) 에 큰 장점이 있다. 바이마르 공화국 시대에는 이런 취학 전 교육이 폐지되었다.
독일 헌법의 기본권에 여전히 존재하는 제 7 조 제 6 항은 위마 헌법을 가리킨다. 이 규정들은 당시 고교 진학을 위해 특별히 마련된 사립유치원에 관한 것이다. 이들 유치원반은 1920 에서 의무공립초등학교로 대체되었다.
의무교육은 독일에서 시작되었고, 종교 지도자인 마틴 루터는 먼저 의무교육의 개념을 제시했다. 16 19 년, 독일 위마 공작은 부모가 6 ~ 12 세 아이를 학교에 보내도록 규정하는 최초의 의무교육학교법을 공포했다. 1763 ~ 18 19 기간 동안 독일은 의무교육법규를 기본적으로 보완했다. 그러나 초기 의무교육에는 여전히 많은 폐단이 있었다. 당시 Vorschulen 이 그 예였다. 이런 초등학교 (고등학교 진학을 뜻하는 취학 전) 는 기초교육을 보급하기 위해서가 아니라 고교 진학을 위해 특별히 마련된 것이다. 비용이 많이 들기 때문에 귀족 자제에게만 속할 수 있다. 무료 공립초등학교 일반 가정의 아이들에 비해 진학에 큰 장점이 있다. 19 18 년, 독일 제국체계 해체, 위마 공화국 설립 (1919 ~1 독일 국민의 기본적인 권리와 의무에서 헌법은 불평등한 월슐론을 폐지할 것을 분명히 규정하고 있다. 독일의 기본법, 1949 년에 제정된' 독일 연방공화국 헌법' 은 위마 헌법의 전통을 어느 정도 계승하고 위마 헌법의 일부 조항을 보존하며 미취학 학교를 계속 폐지해야 한다고 밝혔다.
이에 따라 독일 헌법에서 Vorschulen 은 중학교에서 진학 유료에 대한 3 년제 초등학교를 지칭하는 것으로, 중국 학자들이 이해하는 초등학교 전 취학 전반이 아니라' 독일의 취학 전 교육 금지' 로 해석하는 것은 더욱 터무니없는 일이다. 이런 오전은 중국 국민의 잘못일 뿐만 아니라 다른 나라 헌법에 대한 불경이기도 하다.
현재 자주 언급되고 있는 Vorschulen, 독일어 위키피디아도 초등학교에 들어가기 위해 준비한 취학 전 반을 가리킨다. 독일 헌법에 언급된 월슈런과 같은 단어이지만 완전히 다르다. 독일 헌법은 현재의 의미에서 취학 전 수업을 금지하지 않았다. 그리고 독일은 연방제 국가이며, 교육조례와 같은 많은 법률 규정은 연방 각 주에서 자체적으로 제정해야 하며, 국가는 통일할 수 없다.
독일은 취학 전 교육을 중시한다.
유치원과 초등학교 사이에' 취학 전' 을 설립할 필요가 있는지, 1970 년대 독일 사회에서 큰 논쟁이 벌어졌다. 비평가들은 완벽한 제도와 새로운 과학적 방법의 부족으로 특수한' 취학 전' 이 특별한 역할을 하지 못했다고 생각한다. 5 세 미취학 아동을 위한 미취학 교육 조치는 유치원 교육 체계에 완전히 포함될 수 있다. 2004 년 독일 사회는 조기 교육 (Frühe Bildung) 에 대한 인식과 토론을 다시 한 번 강화했고, 각 주 유치원은 미취학 아동을 위한 취학 전 교육 프로그램을 실시했다.
독일의 모든 연방 주에는 전문 취학 전 수업이 거의 없으며 해당 취학 전 교육은 유치원에서 실시됩니다. 유일한 예외는 햄버거다. 현재 햄버거에는 약 246 개 초등학교에 무료 취학 전반이 설치되어 있다. 그러나 독일 초등학교의 유치원반은 중국이 이해하고 실시하는' 유치원반' 과는 완전히 다르다는 점에 유의해야 한다. 중국의 유치원반은 미취학 아동이 초등학생의 문화교육을 받고 산수, 국어, 영어, 서예 등을 배우도록 하는 것이다. 수업을 통과하다. 실질적으로 법에 규정된 초등학생이 교실 지식을 배우는 나이를 앞당기는 것이다. 독일 함부르크 초등학교의 취학 전반은 정신 발전과 행동이 나이에 맞지 않는 것을 전문적으로 돕는 것이지만, 가정은 적절한 교육을 받을 수 없는 취학 전 (5 세) 아동들이 초등학교에 입학한 후 교실 환경에 순조롭게 적응하고 다른 사람들과 화목하게 지낼 수 있도록 하는 것이다. 유치원반은 이 아이들이 수업시간에 뛰어다니지 않고, 다른 사람을 방해하지 않고, 사람들과 교류하고 협력하는 법을 배우고, 이 연령대의 아이들이 가져야 할 인식능력, 언어교류능력, 독서능력을 습득할 수 있도록 도와준다. 심신 발전이 초등학교 입학 요구에 미치지 못하는 아이들에 대해서는 유아교사가 학부모에게 아이를 1 년 동안 유치원으로 돌려보내라고 권장할 수 있다.
중국과 독일은 조교에 대한 이해가 매우 다르다. 독일의 조교 범위는 더욱 넓어서 예절, 사회공덕, 교통상식, 생활상식, 자기관리 능력, 손재주, 독서습관을 중점적으로 배운다. 그리고 배우는 방식은 교실의 주입이 아니라 게임 활동의 자유다. 독일의 유치원 교육에는 경찰서나 소방서 방문, 경보 방법, 구조 작업 수행 방법 등 사회 기관의 기능에 대한 이해도 포함되어 있습니다. 동시에, 우리는 도서관의 정부 사무실을 방문하고, 책을 빌리고 반납하는 법을 배워야 하며, 우리가 도서관에서 조용히 해야 한다는 것을 알고, 시장 무엇을 해야 하는지 알아야 한다 ... 독일에서는, 이것들은 모두 조교의 범주에 속한다.
중국은 교육 개혁을 본격화하고 있기 때문에 다른 나라의 이념을 참고할 필요가 있다. 그러나 세계에는 수천 가지의 교육 방법이 있다. 우리는 공부할 때 반드시 현장 고찰을 거쳐 깊이 이해해야 하며, 단순히 다른 사람의 건의를 따르는 것이 아니다.