첫째, 배경 최근 몇 년 동안 경제사회의 급속한 발전과 건강, 환경에 대한 사람들의 요구가 높아지면서 쓰레기 문제가 날로 두드러지고 있으며, 우리나라는 쓰레기 분류와 자원화 이용 제도를 보편적으로 시행하기 시작했다. 생활쓰레기 분류 관리를 강화하고 환경오염을 줄이기 위해' 중화인민공화국 고체폐기물 오염 환경방지법',' 중화인민공화국순환경제촉진법',' 도시용과 환경위생관리조례' 등이 모두 관련 규정을 만들었다.
조사 결과 95% 는 쓰레기를 분류할 필요가 있다고 생각했지만, 6% 정도만이 쓰레기를 상세하게 분류한다. 그리고 조사에 따르면 대부분의 사람들이 쓰레기 분류에 대한 지식은 단순한 이해밖에 없는 것으로 나타났다. 각종 쓰레기 분류 범주로 세분화되면 사람들의 인식은 매우 모호하여 거의 행동으로 옮기지 않는다. 이에 따라 쓰레기 분류는 대학생의 의식에 들어갔지만 실제로 그들의 삶에 들어선 적이 없다. 쓰레기 분류 작업도 현재 표면으로만 흘러가고 있다.
둘째, 캠퍼스 쓰레기 집중성이 강하다. 주요 집중 장소는 식당, 기숙사, 교육 사무실 구역, 택배점 등이다.
쓰레기 분류는 어렵다. 캠퍼스 쓰레기의 일일 평균 생산량은 크고 분류는 어렵습니다. 도시 쓰레기 재활용 시스템은 분류 청산을 실시하지 않았다.
캠퍼스 쓰레기 재활용 가치가 높다. 대량의 폐기된 종이 서적, 종이상자, 폐직물을 모두 재활용할 수 있다.
사제 쓰레기 분류 의식이 약하다. 교사와 학생은 쓰레기 분류 지식이 부족하여 쓰레기 분류 의식과 관련 능력을 높여야 한다. 어떤 학생들은 쓰레기를 쓰레기통에 버리지 않았고, 심지어는 쓰레기통 밖에 직접 쌓아두었다.
학교 인프라가 미비하다. 캠퍼스 쓰레기통의 수가 제한되어 있고, 위치가 불합리하고, 쓰레기통이 제대로 유지되지 못하고, 쓰레기 청소가 제때에 이루어지지 않는다.
셋째, 사전 준비 (1) 과학은 쓰레기 분류를 결정합니다.
설문 조사에 따르면 배달으로 인한 음식물 쓰레기와 일회용 식기, 택배포장으로 가져온 종이상자와 분해불가 플라스틱 포장, 기한이 지난 화장품, 재활용 폐지가 캠퍼스 쓰레기의 주요 원천이다.
캠퍼스 쓰레기 분류 기준을 제정하여 쓰레기를 재활용 가능한 쓰레기, 유해 쓰레기, 건조 쓰레기, 젖은 쓰레기 네 종류로 나누다. 캠퍼스 내 기숙사, 학교 건물 등 지역의 특성에 따라 지방제제에 따라 네 가지 유형의 쓰레기를 분류하여 회수하고 쓰레기 분류 투입 품질을 높여 쓰레기 무해화, 자원화 처리의 실현 가능한 방법을 탐구하기 쉽다.
(2) 캠퍼스 쓰레기 분류 홍보를 강화하다.
학교는 각 학원과 조직을 통해 광범위하게 선전하고 전교생 교사를 쓰레기 분류에 대한 교육과 지도를 실시한다. 학생들이 조직한 쓰레기 분류와 관련된 경기, 활동, 과정 등 다양한 형식을 통해 전교생의 환경의식을 높이고 쓰레기 분류 상식을 익히며 캠퍼스 쓰레기 분류를 전면적으로 추진한다. 나열된 활동은 다음과 같습니다.
1. 홍보 클래스. 포스터 엽서 제작, 친환경 관련 온라인 과정 개설, 쓰레기 분류 세칙 전단지 발행, 위챗 공식 계정을 이용한 쓰레기 분류 재미지식 홍보, 지식대회, 기조 연설 등을 조직하여 대규모로 지속적으로 심층적인 캠퍼스 홍보 활동을 전개하여 모든 교사와 학생들이 쓰레기 분류 지식을 확고히 파악할 수 있도록 했다.
2. 실용류. 쓰레기 재활용 대회, 친환경 패션쇼, 스마트 쓰레기통 디자인 대회, 쓰레기 분류 계획 대회를 열고 전교에서 쓰레기 분류 관리 방안을 실시해 쓰레기 분류 과정을 추진한다. 발전을 통해? 나는 나의 캠퍼스를 책임진다. -쓰레기 분류? 활동, 한 학교가 한 공동체를 이끌고, 한 공동체가 사회 전체를 이끌고 있다.
(3) 쓰레기 분류 체계 구축.
1. 시스템 확인
국가와 청도시의 쓰레기 분류 관련 정책에 따르면 인터넷 기술을 이용하여 우리 학교 전용 위챗 위챗 공식 계정 플랫폼을 구축하고 우리 학교의 쓰레기 분류에 대한 구체적인 요구 사항을 발표하고 쓰레기 분류-재활용-처리의 전체 체계를 확정했다. 과학이 실행 가능하고 보급하기 쉬우며, 주, 월 재활용 상황에 따라 지속적으로 개선되고 있다.
2. 건축 인프라
교사, 학생, 교통 방해 안 함, 쓰레기 분류 수집 및 기계화 수거 요구 사항에서 쓰레기 수집 지점을 설정하고 실제 투입 요구 사항과 쓰레기 수거 능력에 따라 쓰레기통 수를 합리적으로 설정하고 쓰레기통의 전체 레이아웃을 계획하며 분류 기준에 따라 다양한 색상의 쓰레기 분류 수집 컨테이너를 갖추고 있습니다. 쓰레기 분류와 수집 용기는 색상 패턴으로 구분하고 수집한 쓰레기의 종류를 명확하게 표시해야 한다. 위에 전속 큐알（QR）코드 프린트가 찍혀 있어요. 위챗 스캔을 통해 쓰레기통의 위치와 수거 쓰레기의 상세 종류를 명확하게 이해하고 쓰레기통 랜드마크와 분류 수집의 역할을 부여하고 위챗 공식 계정을 통해 전교에서 다양한 종류의 쓰레기통의 위치를 확인할 수 있다.
또한 교사와 학생들은 쓰레기 분류 프로젝트에 대한 참여감을 높이고 쓰레기 분류 및 혁신에 대한 인식을 높이기 위해 수집 컨테이너를 두 번째로 만들 수 있습니다.
젖은 쓰레기에 대해 완전히 밀폐된 쓰레기통을 설계했다. 쓰레기통은 2 층, 내층과 외층으로 나뉘며, 하단에는 활성탄 한 층이 설치되어 있습니다. 폐쇄상태는 파리 등 생물이 쓰레기통으로 들어가는 것을 방지하여 질병이 전파될 확률을 크게 낮췄다. 동시에 바닥에 활성탄을 깔면 냄새를 흡수하여 쓰레기 침출수 발효 가능성을 줄일 수 있다.
3. 제도 보장
감독관과 자원봉사자를 설립하여 쓰레기 분류 계획의 질서 있는 시행을 보장하다. 관리감독관은 실제 상황에 따라 현장 감독을 진행하여 학생들에게 캠퍼스 쓰레기 분류 의무를 이행하도록 촉구해야 한다. 캠퍼스 쓰레기가 분류 요구 사항을 충족하지 못하는 것을 발견하면 쓰레기를 버리는 사람을 분류하여 버릴 권리가 있다. 학생이 요구에 따라 정렬하지 않으면, 관리책임자는 거부할 권리가 있으며, 위챗 위챗 공식 계정 플랫폼에서 비판을 통보할 권리가 있다.
위챗 위챗 공식 계정 플랫폼에서 적시에 정보를 발표하고, 정보 공개를 보장하고, 캠퍼스 쓰레기 분류 체계의 투명성과 규범성을 강화하다. 정기적으로 설문지를 발행하여 교사와 학생의 쓰레기 분류 조치에 대한 견해와 건의를 조사하여 제도가 유효한지 확인하다.
넷째, 캠퍼스 가비지 수집 운영 방법 (a) 분류 기준
각 성시 쓰레기 분류 기준 및 기타 지역 쓰레기 분류 형식에 따라 캠퍼스 쓰레기는 재활용물, 유해 쓰레기, 음식물 쓰레기 (젖은 쓰레기) 및 기타 쓰레기 (마른 쓰레기) 로 나뉜다.
1. 재활용 자재: 종이, 플라스틱, 섬유, 금속, 유리 등 재활용에 적합한 폐기물을 나타냅니다.
2. 유해 폐기물: 생활쓰레기에서 인체 건강과 자연환경에 직접적이거나 잠재적 피해를 주는 폐기물 (예: 배터리, 의료폐기물, 화장품, 유통기한이 지난 약품, 폐등 등 등) 을 말한다.
3. 음식물 쓰레기 (젖은 쓰레기): 농산물 시장의 음식물 쓰레기, 배달남은 식품, 농수산물 쓰레기 등 부패하기 쉬운 쓰레기를 가리킨다.
4. 기타 쓰레기 (건쓰레기): 위 범주 이외의 생활쓰레기를 가리킨다.
(2) 분류 배치
1. 교수 건물 및 도서관: 각 건물에는 층당 하나 이상의 작은 쓰레기 지점이 있으며, 자주 발생하는 쓰레기에 따라 최소한 5 가지 재활용 장치 (종이, 플라스틱, 유해, 습기 및 기타 쓰레기) 를 배치한다. 학생들은 분류 기준에 따라 해당 수집 용기에 넣어 쓰레기 생산량에 따라 수집 컨테이너의 수와 수거 시간을 적시에 조정하여 자원 활용을 극대화한다.
2. 기숙사 구역: 학생들은 기숙사 내에 쓰레기를 분류해 지정된 장소에 두고 기숙사 안의 음식물 쓰레기를 여과해 물을 내고, 가방을 담은 후 야외 주방나머지 쓰레기통에 넣고 조개, 뼈, 식기, 젓가락 등 사후 처리에 불리한 불순물과 섞지 않는다. 다른 유형의 쓰레기는 해당 쓰레기봉투로 분류되어 근처의 해당 실외 분류통에 넣는다. 청소부는 제때에 모아서 주방의 나머지 쓰레기통 안의 쓰레기를 제때에 수거했다. 부피가 크고 무결성이 강한 폐기물은 물류 지정 장소에 통일적으로 배치해야 하며 일반 쓰레기 수집 장소에 함부로 쌓아 두어서는 안 된다.
3. 택배홀: 택배홀의 쓰레기는 주로 종이상자와 플라스틱 포장입니다. 학교 관련 부서는 택배점에 연락하여 다시 배달할 수 있는 고체 종이상자나 기타 포장재를 회수해야 한다.
4. 캠퍼스 녹화대: 낙엽, 잡초를 제때 치우고 녹화대 퇴비에 집중한다.
5. 식당: 음식물 쓰레기 수거를 담당하는 전담자가 있어 집중 후 별도로 수거합니다.
6. 상가: 충분한 수량과 종류의 쓰레기통을 소유하고, 스스로 쓰레기를 분류하여 재활용한 후, 인근 학교의 고정 쓰레기 집중 적재 지점으로 자각하여 운반한다.
(3) 분류 수집 및 운송
1. 집중 수거: 교사와 학생이 분류한 쓰레기를 해당 쓰레기통에 넣은 후 청소부가 두 번 검사한 후 고정 쓰레기 집중 적재 지점으로 운반한 후 분류한 쓰레기차를 도킹한 후 학교에 출하한다.
2. 유해 폐기물: 수량이 적어 일주일에 한 번 기업에 연락해서 수거합니다.
3. 공익: 폐서복에 대해 학생들은 자발적으로 XX 대학 공익소를 설립하여 교내에 휴지통을 개설하고, 인터넷 빅데이터를 이용하여 적당한 지정도킹 기관을 선별하여 외진 산간 지역에 연락하여 후속 공익활동을 전개할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 는 고교가 주거 지역, 교육 사무실 구역 및 공공 서비스 구역의 기능을 통합한다고 결론 내렸다. 캠퍼스 쓰레기의 분류 재활용은 학교 중시와 학생 노력의 결합의 결과이다. 학교는 인터넷 기술을 이용하여 학생 생활과 결합함으로써 쓰레기를 성공적으로 분류하고 캠퍼스 현대화 관리를 촉진할 것이다.
인터넷 기술을 통해 캠퍼스 쓰레기 분류의 발전은 장기적인 의미를 지닐 것이며, 학생들은 새로운 지식에 대한 수용과 적응력이 강할 것이다. 학생들은 새로운 쓰레기 분류 모델의 리더가 되어 사회 전반의 보급을 위한 든든한 토대를 마련할 것이다.