소반 미술 사탕 수업 계획과 반성 1 활동 목표
1, 자신의 뜻에 따라 그림을 그릴 수 있습니다.
2. 예술 활동의 즐거움을 경험하다.
대담하게 그림을 그려 대칭적인 방식으로 장식하다.
4. 창작할 때 색채와 패턴의 대칭이 가져다주는 균형미감을 경험합니다.
5. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
이벤트 준비:
사탕 몇 개, 그림 놀이용 P 10' 사탕', 유화봉 한 개.
활동 프로세스:
1. 사탕을 보여주고 사탕의 모양을 관찰합니다.
T: 보세요! 이게 뭐야? 어떤 건가요?
(유아에게 외관 특징, 색상 등을 관찰하도록 지도하다. 각종 사탕)
2. 선생님의 시범입니다.
선생님은 한 가지 색으로 사탕을 그리고, 다른 색으로 색칠하고, 색칠 주의사항을 설명하셨다.
3, 어린이 그림, 교사지도.
어린이들이 유화봉을 사용하는 기교.
4. 전시 평가.
교육 반영:
교사로서, 아이의 다른 특징을 잘 발견하고, 모든 아이들에게 격려적인 평가를 하고, 작품에서 성공한 것을 충분히 발굴하고, 긍정적인 긍정을 하고, 성공적인 경험을 하게 하고, 수공 활동의 즐거움을 느끼며 자신감을 키워야 한다.
소반 예술 사탕 교안은 제 2 장 활동 목표에 대한 반성을 담고 있다.
1. 큰 사탕을 신문가방 휴지 상자에 싸서 수분으로 장식해 주세요.
2. 분필 사용법을 배우면 대담하게 물감으로 큰 사탕을 그리고 장식할 수 있다.
3. 초보적으로 좋은 조작 습관을 길러 큰 사탕을 만드는 즐거움을 체험한다.
4. 행사가 끝난 후 아이들에게 그림 자료를 분류하고 좋은 습관을 기르도록 지도한다.
5. 아이를 키우는 기교와 예술적 기질.
준비할 활동
1, 체험 준비: 어린이들이 지역에서 작은 설탕종이로 사탕을 싸요.
2, 재료 준비:
선생님의 재료: 이 활동에 적합한 사탕 물건, 사탕 사진 PPT, 배경음악 등이 있습니다.
아이들의 재료: 아이들은 감자칩 통조림과 사탕 통조림, 그리고 충분한 폐신문, 물감, 분필, 방호복, 넝마를 수집한다.
활동 과정
1, 마법의 상자가 사탕아기로 변신해 사탕에 대한 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
선생님: 작은 사탕은 사탕 아빠를 갖고 싶어요. 이 사탕 아빠는 다른 사탕보다 커서 누구나 정신이 필요하다. 함께 슈퍼 캔디 아빠를 만들어라!
2. 장식 재료를 전시하고 사탕 아빠를 만드는 방법을 모색한다.
(1) 신문, 감자칩 통조림 등을 소개합니다. 소포에 대한 아이들의 흥미를 불러일으키다.
(2)' 사탕' (항아리) 을' 사탕지' (신문) 에 싸서 중간에 꽉 잡고 양 끝을 꽉 조이는 방법을 유아들에게 영감을 준다.
(3) 개별 유아들에게 시범 운영을 하고, 선생님은 포장 요점을 설명해 주십시오.
(4) 물감을 전시하여 유아들이 수분물감으로 그림을 그리고 장식하도록 지도한다.
선생님: 사탕 아버지는 예쁜 옷을 입으셔야 해요! 우리 그리자! 누가 한번 해 볼까?
3. 선생님과 어린이 * * * 사탕 아빠의 제작과 장식에 맞춰 선생님이 지도한다.
4. 아동작품을 전시하고 각종' 사탕아빠' 를 감상한다.
(1) 어린이가 만든' 사탕아빠' 를 그늘진 통풍에 넣어 말리세요.
(2) 아이들이 서로 감상하도록 지도하고, 간단한 평가를 한다.
5. 각종 단 음식을 감상하고 아이의 심미 체험을 향상시킵니다.
사탕 PPT 를 틀어 아이들에게 사탕종이 모양이 다르고 도안이 아름다운 사탕을 감상하도록 지도한다.
권장 사항:
1. 소반 아이들에게는 사탕을 싸는 과정이 어렵다. 아이가 조작할 때, 선생님은 함께 참여하여 아이의 창작에 대한 적극성을 높이고 동시에 아이에게 영감과 깨우침을 줄 수 있다.
2. 말린' 사탕아빠' 는 낚싯줄로 하나하나 꿰어 활동실에 걸어 아이들이 감상할 수 있도록 성공감을 얻을 수 있다.
활동 확장:
1. "사탕아빠" 말린 후 예술구역에서 컬러 크레이프 종이, 속스티커, 뿌리뿌리, 스팽글, 깃털 등을 제공하여 아이에게 붙여넣기와 장식을 지도할 수 있습니다.
2. 사탕가게 게임과 결합해서 아이들은 사탕과 사탕상자를 게임 소재로 장식한다.
활동 반영:
소반 교수에서는 교학 활동의 전개에 영향을 미치는 요인이 많다. 어린이의 교육 내용에 대한 관심, 외부의 간섭, 아동의 생각, 교사의 조직 등은 모두 한 번의 교육 활동의 효과에 직접적인 영향을 미친다. 이것들은 모두 선생님이 활동을 설계할 때 생각해야 하는 것이지만, 그렇다고 다 생각할 수 있는 것은 아니다. 이를 위해서는 우리가 끊임없이 자신의 관찰 능력을 향상시키고, 자신이 활동을 생성하는 능력을 변화시켜야 한다. 일상 업무에서 우리는' 어떻게 하는가' 뿐만 아니라' 왜 해야 하는가' 에 대해서도 진지하게 생각해야 한다. 항상' 효과적인 조정' 과' 실무적 반성' 을 하고, 당신의 각 단계에 대한 반성을 정리하면, 우리가 교학 경험을 총결하고, 우리가 더 빨리 전문적인 성장을 실현할 수 있도록 도울 수 있습니다.
작은 사탕은 사탕 아빠를 원한다. 이 사탕 아빠는 다른 사탕보다 더 크고, 더 달고, 더 활기차다! 우리 함께 초대형 사탕 아빠를 만들자. 우리는 신문지로 감자칩 항아리를 싸서' 사탕' (감자칩 항아리) 을' 사탕지' (신문) 에 싸서 가운데를 꽉 잡고 양쪽을 팽팽하게 잡아당겼다. 재미있는 교육 내용과 효과적인 교수법은 끊임없는 실천, 실패, 요약, 재실천 과정에서 점진적으로 생겨난다. 교사는 아이들에게 자율적으로 탐구할 수 있는 기회와 시간을 주고, 아이가 어려움을 극복하고 능력을 향상시키도록 목표로 유도해야 한다. 활동에 대한 아이들의 흥미와 제작에 대한 욕망을 불러일으키다.
반성부 3 을 포함한 소반 예술사탕 수업 안은 소반 예술주제 교육활동에 적용돼 어린이들이 색채 코디 능력을 높이고 오색찬란한 색채를 느낄 수 있도록 단체, 롤, 비틀기, 스티커 연습을 통해 긴 다리 사탕인을 만들고 가위를 올바르게 사용해 손의 조화를 높인다.
활동 목표
1. 단체, 롤, 비틀기, 스티커 연습을 통해 긴 다리 사탕인을 만든다.
2. 아이의 색배합능력을 높여 색색의 현란함을 느낄 수 있습니다.
3. 가급적 가위를 정확하게 사용하여 양손의 조화 능력을 향상시킵니다.
4. 행사가 끝난 후 아이들에게 자신의 그림 자료를 정리하도록 지도하고 좋은 습관을 길렀다.
5. 작품의 아름다움을 느끼다.
준비할 활동
1. 설탕지, 폐신문, 노랑, 녹색, 빨강, 파랑, 검은색 색지를 잘라요.
가위, 테이프, 접착제 스틱 및 연필.
다리 사탕 남자의 예.
활동 과정
첫째, 수입
선생님: "오늘 선생님이 아이들에게' 친구' 를 데려왔어요. 아이들이 누구인지, 어떻게 생겼는지 보세요. "
긴 다리 사탕을 전시해 아이들에게 큰 귀, 타원형 눈, 둥근 검은 눈, 둥근 코, 구부러진 입, 긴 다리 등을 말하게 한다.
선생님: "긴 다리 사탕맨, 넌 친구가 없어. 얼마나 지루한가! 와, 내가 너를 도와 친구를 찾아줄게! "
둘째, 선생님은' 긴 다리 사탕맨' 의 제작을 시연했다
1. 사탕 만들기: 선생님은 폐지를 사탕 모양으로 접어서 설탕종이로 싸서 말아서 양쪽을 각각 비틀어 놓으셨다.
2. 색종이에 타원형의 눈, 동그란 눈, 동그란 코, 꼬불한 입을 그려서 사탕에 붙이면 사탕인의 두상이 완성된다.
3. 색종이에 긴 다리 두 개를 그리고 잘라서 색띠를 붙여 장식한다.
4. 긴 다리 사탕꾼의 다리와 머리를 양면 접착제나 고무봉으로 붙입니다.
셋째, 아이들의 생산 흥미를 더욱 자극한다
선생님: 끼익, 끼익, 끼익. 사탕꾼이 말했다. 그의 의견을 들어 봅시다. 친구가 너무 적어서 아이들이 더 많은 친구를 찾도록 도와주고 싶다고 말했다. 아이들의 실습 제작에 흥미를 불러일으키다.
넷째, 선생님께서 주의사항을 설명해 주셨다
1. 제작 과정에서 위생에 주의하고 종이를 바닥에 버리지 마세요.
2. 가위를 사용할 때 안전에 주의하세요. 가위는 다른 아이들을 만나거나 자신을 다치게 할 수 없다.
3. 아이들은 우호적으로 협력해야 하고, 고무봉, 양면 접착제 등의 재료는 함께 사용할 수 있어야 한다.
다섯째, 유아는' 긴 다리 사탕인' 을 만들고, 교사 순회 지도를 한다.
여섯째, 작품을 감상하다
아이들의 작품을 한데 모아 함께 감상하다.
활동 확장
학부모와 아이를 집에서 함께' 긴 다리 사탕맨' 을 만들도록 초청했다.
교육 반영:
아동미술활동은 조작적인 활동이다. 손, 눈, 뇌를 활용해 자신의 상상력과 외부에서 느끼는 정보를 자신의 심리이미지로 변환해 일정한 미술매체로 표현해야 한다.
백과사전: 사탕은 사탕케이크의 일종으로 설탕을 주성분으로 하는 간식을 가리킨다. 과일이나 견과류 밖에 설탕을 한 겹 싸면 단 음식 (예: 빙탕박) 이라고 한다. 넓은 의미의 아시아 문화에서 초콜릿과 껌은 종종 사탕의 일종으로 여겨진다. 유럽과 미국에서 사탕은 설탕이나 엿으로 만든 제품만을 가리킨다. 고대에는 유럽과 미국이 꿀을 원료로 사용하여 사탕을 만들기도 했지만 꿀이 너무 풍부해서 통제하기 어려워 공업생산에 적합하지 않았다.
소규모 예술 사탕 수업 계획에는 네 가지 활동 목표에 대한 반성이 포함됩니다.
1, 사탕을 싸는 기술을 배우고 아이의 손 근육 발육을 단련한다.
2. 운영 활동에 적극적으로 참여하여 활동에서 성공감을 경험합니다.
3. 관찰 대상의 기본 부분을 도형으로 요약해 과감하게 다른 특징을 표현하려고 합니다.
4. 아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이들이 대담하고 혁신적인 능력을 기르도록 지도한다.
이벤트 준비:
1, 조작 재료, 고무진흙, 각종 사탕지, 설탕 한 접시.
2, 레코더, 테이프 활동 프로세스:
1. 선생님이 무엇을 가져왔는지 맞춰봐? 사탕 한 접시를 전시하다. \ "선생님이 당신에게 무엇을 가져왔습니까? 클릭합니다 (설탕) "아이가 설탕을 먹었습니까? 맛있어요? " "인형들도 사탕을 먹고 싶어요. 그들을 위해 사탕을 만들어 봅시다. 우리 함께 사탕을 싸자. "
2. 설탕 포장 능력이 강한 아이를 한 명 청하십시오. 양손으로 종이의 신발끈 두 개를 잡고 뒷면을 위로 향하고, 점토를 종이 가운데에 놓고, 종이의 앞면과 뒷면을 각각 안쪽으로 접고, 점토를 싸서 종이의 왼쪽과 오른쪽 끝을 각각 접어서 돌리면 사탕이 좋다.
3. 요구 사항을 설명하고 작업을 시작합니다.
작업할 때 올바른 방법을 사용하라고 경고합니다.
설탕 한 알을 다 싸서 설탕 한 개를 더 싸서 누가 많이 싸는지 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 설탕명언)
4. 쇼 캔디 "누구의 작은 손이 가장 유능한지, 가방이 많이 예뻐 보인다." 그 활동이 진지한 아이들을 칭찬하다. 이벤트 확장: 인형 집에 사탕을 보내고 인형에게 선물하다.
교육 반영:
활동사탕은 재미있고 효과도 좋아서 많은 선생님들이 사용하고 호평을 받고 있습니다. 이번 행사에서 사용하는 교재는 아이들이 자주 만나는 교재이기 때문에 그들에게는 낯설지 않다. 그렇다면 이 행사는 언어 수학 수공 등을 활용해 활동의 포괄성을 보여준다. 동시에 활동은 아이의 자율성을 충분히 발휘했다. 행사 중에 아이들은 매우 흥미가 있어서 적극적으로 참여하길 원한다. 이 행사가 시작되었을 때, 나는 아이들이 사탕 언니의 한자를 알지 못하고 사탕에 올바른 옷을 입지 않을 것이라고 생각했다. 하지만 사탕에 대한 아이들의 사랑이 학습에 대한 열정을 불러일으켰기 때문에, 조작할 때 거의 모두 잘 고를 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이 활동은 한자에 대한 아이들의 학습을 증강시키고, 아이들이 더 잘 기억할 수 있도록 하기 때문에, 나는 이 활동이 비교적 성공적이라고 생각한다.
소규모 예술 사탕 수업 프로그램에는 5 가지 디자인 아이디어에 대한 반성이 포함되어 있습니다.
소반 유아의 인지적 특징에 따르면 유아의 이 단계에서의 인지활동은 기본적으로 동작 과정에서 진행된다. 의도적 주의 수준이 낮기 때문에, 아이의 관찰 목적성이 나쁘고, 순서성과 세심성이 부족하여, 자각적으로 어떤 일을 기억할 수 있다. 생동감 있고, 구체적이고, 이미지가 강한 감정을 불러일으킬 수 있는 것들만이 기억하기 쉬워서 막대사탕을 생각했다.
나는 아이들이' 막대사탕' 이라는 단어를 들으면 거의 눈을 크게 뜨게 될 것이라고 확신한다. 막대사탕을 흉내내는 이런 조작 재료는 아이의 색깔에 대한 인식, 작은 손과 섬세한 일 개발, 신체 조화 능력 단련, 소반 어린이들의 선호도를 높인다!
활성 목표:
1, 양손으로 점토를 문지르는 것을 조절할 수 있습니다.
구체에 막대기를 설치하는 법을 배웁니다.
3. 자신과 동료의 작품을 감상하고 성공의 즐거움을 체득한다. 활동 재료: 막대 사탕, 고무 진흙, 빨대.
활동 프로세스:
첫째, 추측, 학습에 대한 아이들의 관심을 자극하십시오.
"보세요, 선생님의 주머니가 불룩합니다. 무엇이 될 수 있을까? " 맞춰봐, 얘들아.
"들어 봐, 소리 있어? 무슨 일이야? " 비결: 설탕. "설탕이 뭐예요?" (막대사탕)
둘째, 막대사탕의 모양을 관찰하고 그 기본 특징을 이해한다.
"선생님의 손에 있는 막대사탕은 무엇입니까? 클릭합니다 유아의 묘사를 유도하다: 위의 사탕은 둥글고, 아래의 막대기는 길다. 선생님은 또한 네모난 사탕, 동그란 사탕, 안근의 작은 꼬리가 막대사탕으로 변해 아이들이 자주 먹는 징글징글 한 곡을 만들어 주셨다. 아, 그리고 선생님은 아이들에게 다른 스타일의 막대사탕을 먹어본 적이 있는지 물어보고 싶습니다.
셋째, 막대사탕을 만든다
1 .. 아이들은 모두 이런 막대사탕을 먹었다. 아이가 성공한 적이 있습니까? 오늘 선생님도 하나 만들고 싶어요. 선생님이 어떻게 하셨는지 먼저 보세요. 그리고 막대사탕을 직접 만들 수 있어요, 알았죠?
먼저, 자신이 좋아하는 색깔의 고무를 선택하여 손에 넣는다. 두 손을 함께 비벼서 가볍게 공으로 비벼라. 이봐! 선생님은 예쁜 작은 꼬리로 한 번 누르자 예쁜 막대사탕으로 변했다. 선생님은 매우 기뻐하셨다. 자, 아이들이 하게 해주세요. 네가 하기 전에 선생님은 게임의 규칙을 말해야 한다.
A, 수작업을 할 때 작은 입은 소리를 낼 수 없고 조용해야 한다.
B, 남의 손에서 물건을 빼앗지 말고 조심해서 닦아라, 땅에 떨어지지 마라.
2, 아이 조작, 선생님 개인지도.
3. 헤이! 이제 완성된 막대사탕을 들어 선생님과 같은지 확인해 주세요. 너의 사탕에는 작은 꼬리가 없다. 이제 선생님께 각 어린이에게 작은 꼬리를 하나 주세요. 어린아이는 스스로 작은 꼬리를 올려놓습니다.
넷째, 롤리팝 쇼
선생님은 몇 명의 어린이들의 작품을 감상하게 했다. 아이들은 그들이 예쁘지 않은지 알 수 있다. 아, 선생님은 아이들의 작은 손이 오늘 정말 괜찮다고 생각하셨어요.
젠장, 막대사탕이 다 훌륭해.
선생님: 아이들은 오늘 행복합니까?
아: 즐거워요.
선생님: 아이가 즐거운 일이 있으니 다른 사람과 나누는 법을 배워야 해요. 우리 막대사탕을 주워 뒤에 있는 선생님께 드리며, 그들이 함께 우리의 즐거운 심정을 나누도록 합시다.
아이들에게 줄을 서서 선생님과 함께 나가서 손을 씻으라고 하세요.
활동반성
이 행사를 통해 우리는 막대사탕이 아이들이 좋아하고 맛본 사탕으로 아이들의 사랑을 받고 있다는 것을 알 수 있다. 새콤달콤한 막대사탕은 전체 예술 창작 활동의 기초이며, 아이들은 모두 자신이 좋아하는 막대사탕을 보여주고 싶어한다. 목표로 볼 때, 아주 잘하고 있으며, 모든 목표 아이들은 잘 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 목표명언)
행사 과정의 경우, 반 전체가 선생님과 함께 각 부분의 디자인을 완성할 수 있다. 선생님은 세 번째 부분에서 "꼬마가 막대사탕을 만들어 봤니?" 라고 말했다. 아이는 때때로 선생님이 아이가 거짓말을 하고 있거나 아이가 먹었다고 생각하여 그가 한 짓이라고 착각한다고 말했다. "이때 선생님은 아이가 하지 않았다고 반복해서 강조하며 아이의 생각을 선생님의 사상으로 끌어당겼다.
사실, 이번에는 아이의 생각에 따라 이렇게 말해야 합니다. "오늘 선생님이 와서 너와 같은지 확인해 봐, 알았지?" " 이렇게 하면 더 좋을 것이고, 아이들에게 무엇을 하고 있는지, 무엇을 먹고 있는지 이해하게 할 것이다. 교사는 행사에 적극적으로 참여하는 아이들을 칭찬하고 격려하여 아이들에게 즐거운 마음을 줄 수 있다.
동시에, 교사는 활동 중 조용한 아이들을 잘 보살펴야 하며, 행사가 끝날 때 즐거움을 얻도록 하여 예술 활동에 대한 흥미를 키워야 한다.
소반 예술 사탕 교안은 반성을 포함하고 있다. 6 소반 미술가방 사탕교안은 주로 활동 목표, 활동 준비, 활동 과정, 활동 반영 등을 포함한다. 설에는 세배하러 올 때 사탕, 호박씨, 과자 등을 넣어 먹는 풍습이 있어 설 풍습과 습관에 대한 이해를 깊게하고, 아이의 손재주를 키우고, 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류할 수 있는 것으로 알려져 유치원 선생님이 소반 예술활동에 참가하기에 적합하다.
활성 목표:
1. 설을 때 사람들은 사탕, 호박씨, 과자 등을 넣는 풍습이 있다는 것을 알고 있다. 다른 사람에게 세배를 할 때 먹으면 설날 풍습에 대한 자신의 이해를 깊어지게 한다.
2. 아이의 손재주를 키우고 관찰된 현상에 따라 또래들 사이에서 대담하게 교류한다.
아이들이 독립적이고 독립적이며 창조적 인 능력을 경험하게하십시오.
4. 아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이들이 대담하고 혁신적인 능력을 기르도록 지도한다.
5. 예술활동에 참가하기를 좋아하며 자신의 감정과 경험을 대담하게 표현할 수 있다.
이벤트 준비:
낡은 사탕지, 사탕덩어리, 스티로폼, 고무진흙, 종이접시.
활동 프로세스:
1. 다른 사람의 집에 세배하러 갈 때 주인이 어떻게 그들을 대접했는지 이야기하게 하고, 주인이 자기에게 사탕을 바치고 차를 붓는다고 지도한다. 선생님은 아이들이 토론하는 화제를 사탕에 집중해서 아이들에게 물었다: 설을 때 집에서 사탕을 어디에 두나요? 어떻게 말할까요?
2, 아이들은 사탕 배치를 배웁니다. 아이에게 오래된 사탕종이와 스티로폼을 좀 주세요. (스티로폼 대신 점토를 사용한다면, 먼저 아이들에게 고무로 사탕을 문지르도록 가르치세요.) 아이들에게 낡은 사탕종이와 스티로폼으로 사탕을 싸도록 시범하고 지도한다.
3. 아이들에게 포장한 사탕을 접시에 담아 활동실 장식에 사용할 수 있도록 종이 접시를 준다.
활동 반영:
아이들이 열정적으로 탐구할 수 있는 것을 보고, 나는 더욱 진정한 흥미가 아이들이 탐구 학습을 전개하는 원동력이라고 느꼈다. 탐구는 영원히 어린이들의 흥미에서 비롯된다. 우리는 아이들의 흥미를 따르고 시기적절한 도움을 줄 수 있을 뿐, 그들에게 다양한 조작 소재를 제공하고, 아동 활동의 지지자, 협력자, 멘토가 되기 위해 노력할 수밖에 없다. 나는 작은, 중간, 큰 학급의 아이들에 상관없이, 당신의 내용이 진정으로 아이들의 흥미에 부합하는 한, 모든 아이들의 개선과 발전에 도움이 되는 것이 성공적인 활동이라고 생각합니다!