1. 고등학교 테마 클래스 코스웨어
교육 목적: 1. 학생들에게 성실함을 알리다. 학생들이 인생에서 정직하게하십시오.
구현 단계:
우선 반장은 반회의 주제를 소개하기 위해 한 구절을 외웠다.
성실은 충성스럽고 성실하며, 자신의 진실한 생각을 숨기지 않고, 자신의 진실한 감정을 숨기지 않고, 거짓말을 하지 않고, 속이지 않고, 다른 사람을 속임없이 속이는 것이다. 신용을 지키는 것은 신용을 지키는 것, 신용을 말하는 것, 약속을 지키는 것, 자신의 의무에 충실하는 것, 다른 사람의 일에 승낙하는 것이다. 의무를 충실히 이행하는 것은 모든 현대 시민이 갖추어야 할 직업의 소질이다. 닛산의' 중학생 행동규범' 은 특히 중학생들이 약속을 지키고, 다른 사람이 해야 할 일을 약속하고, 제때에 해야 하고, 사과할 수 없다고 규정하고 있기 때문이다. 우리 오늘 반회의 주제는 성실하고 신용을 지키는 것이다.
둘째, 사회자:
2 1 세기는 정보 사회로 정보화의 물결이 급증하고 있다. 정보화 과정을 가속화하는 것은 역사의 필연이며, 사회의 전면적인 정보화는 좋은 사회신용체계를 기초로 한다. 신용이 없으면 정보화는 불가능하다.
정직이란 무엇입니까?
성실, 성실과 정직입니다. 믿음은 약속을 지키고 지키는 것을 의미한다. 성실의 기본 의미는 약속을 받아들이고, 약속을 지키며, 불충실하지 않다는 것이다. 통속적인 표현은 진실을 말하고, 성실한 일을 하고, 성실하게 사람이 되는 것이다. 이런 관계를 처리하려면 일정한 규칙을 준수해야 하고, 따라야 할 장이 있고, 약속을 지킬 수 있어야 한다. 그렇지 않으면 개인은 기초를 잃고 사회는 운행 규칙을 잃게 된다.
성실하고 신용을 지키는 것은 중화민족의 전통 미덕이다. 천백 년 동안' 일노천금' 의 이야기는 역사상 끊이지 않고 널리 퍼졌다.
셋째, 동창 xx 는 증자가 돼지를 죽인 이야기를 한다.
중국 고대에는 성실성을 나타내는' 나는 돼지를 죽이는 데 참여한 적이 있다' 와 같은 성실한 이야기가 많이 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언)
일찍이 춘추 말기 노국의 유명한 사상가, 유학자, 공자 문하 72 현 중 한 명이었다. 그는 학식이 해박하고 다재다능하며 수양과 절개를 매우 중시한다.
한번은 아내가 출장을 가서 시장에 가려고 하는데 막내아들이 가겠다고 다투었다. 참한 아내가 아들을 데리고 싶지 않자, 그에게 네가 집에서 잘 지내고 있다고 말했다. 어머니가 돌아오실 때, 그녀는 집안의 돼지를 죽이고 고기를 삶아 먹을 것이다. 아들은 듣고 기뻤고, 더 이상 장보러 가자고 떠들지 않았다.
이것은 내 아들에게 우스갯소리였으나, 그 후, 일찍이 참가한 아내는 잊어버렸다. 뜻밖에도 일찍이 참삼이 정말로 집에서 돼지 한 마리를 죽였다. 아내가 시장에서 돌아오자 화가 나서 남편에게 말했다. 나는 아들과 농담을 하고 있다. 너는 도대체 어떻게 돼지를 죽였니? 쩡 상원 은 말했다: 아이들은 속일 수 없다! 그는 철이 없어 감별력이 없다. 그는 그의 부모와 접촉했기 때문에, 그는 그들로부터 모든 것을 배웠다. 네가 지금 그를 달래는 것은 몰래 그에게 부정행위를 가르치는 것과 같다. 게다가 네가 지금 아이를 속이고 있다면, 아이는 앞으로 당연히 너를 믿지 않을 것이다. 앞으로 아이를 어떻게 교육합니까?
우리 삶에서 선생님과 부모님은 우리가 어렸을 때 우리에게 정직한 이야기를 많이 해 주셨다. 성실은 스타일, 현실, 신뢰성의 일종이다. 진실하고 엄밀한 생활과 일은 자연히 공명정대하고 뿌리가 싹트기 때문에 일단 말을 하면 회수하기 어렵다. 그 규범의 의미는 이미 그 자체를 넘어섰지만, 빛나는 인간의 이상과 정신으로 정의가 그 안에 포함되어 있다.
사회자:
시대의 진보는 관념의 쇄신을 촉진시켰다. 사회주의 현대화 건설의 발전과 함께 사회생활의 거대하고 심오한 변화는 전통적인 성실 미덕이 날로 풍부해지는 시대적 내용을 부여하고, 성실에 대한 인식을 윤리도덕의 범주에서 제도 건설의 차원으로 끌어올렸다. 성실은 행동일 뿐만 아니라 책임이기도 하다. 그것은 도덕일 뿐만 아니라 규범이기도 하다. 그것은 명성일 뿐만 아니라 자원이기도 하다. 개인적으로 정직은 고귀한 인격의 힘이라고 생각한다. 기업에게 성실은 귀중한 무형 자산이다. 사회에 있어서, 성실은 정상적인 생산 생활 질서이다. 한 국가에 있어서, 성실은 좋은 국제적 이미지이다.
다음으로, 동서고금의 성실하고 신용을 지키는 이야기를 들려드리겠습니다.
1, 어려서부터 성실성을 강조해야 한다. 2. 물 한 주전자의 이야기 3. 공자의 선택
4. 오계언은 반드시 5, 송경령 6, 루소의 참회를 믿어야 한다
넷째, 상호 작용:
조를 나누어 이 문제를 토론하다
문제 1 성실은 이상화의 미덕으로, 실생활에서는 할 수 없고, 성실을 말하는 사람은 왕왕 손해를 본다. 이게 맞습니까? 당신의 의견을 이야기해 주세요.
질문 2: 어떤 사람들은 자신이 성실하다고 생각하지만, 다른 사람들은 말하지 않기 때문에, 나는 어쩔 수 없이 이야기를 중단해야 한다. 이게 맞습니까? 당신의 의견을 이야기해 주세요.
질문 3: 어떤 면에서 솔직해야 합니까?
질문 4: 어떻게 성실성을 키울 수 있습니까?
다섯째, 성실한 격언 대회
1 .. 믿음이 없는 사람은 자신이 무엇을 할 수 있는지 모른다. (공자)
2. 사람이 신앙이 없으면 설 수 없다. (공자)
3. 한 사람이 배신을 하면 유명해질 자격이 없다. (류시앙)
다른 사람을 정직하게 하려면 먼저 정직해야 한다. "셰익스피어"
성실은 생명의 명맥이자 모든 가치관의 기초이다. "드레이세"
성실성을 잃는 것은 적들이 자신을 파괴하는 것과 같습니다. "셰익스피어"
성실한 사람은 반드시 자신에게 충성해야 하고, 그의 마지막 후원자는 진실하다. "에머슨"
8. 김옥을 소중히 여기지 마라. 그러나 충성은 소중하다. 김옥을 보물로 여기지 마라, 충성과 신용이야말로 보물이다.
9. 화려하고 수치스럽다. 꽃만 피고 열매를 맺지 않는 것은 참으로 안타까운 일이다. ) 을 참조하십시오
10. 진심 석개. 사람의 진정성이 어느 정도 되면 세상을 감동시켜 석두 갈라지게 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
1 1. 군자는 비싸다고 생각한다. 교양 있는 사람은 성실을 매우 중시한다. ) 을 참조하십시오
12. 몸이 너무 곧게 펴서 서브를 할 수 없다. 진실하지 않은 말은 감동하기에 충분하지 않다. 행동이 좋지 않아 다른 사람을 설득하지 않고, 성실하지 않은 말이 있는 사람은 반드시 그와 함께 있을 필요는 없다. ) 을 참조하십시오
13. 국민의 신뢰는 인민사업의 종점이다.
14. 약속을 지키며 하고 싶은 일을 한다.
자동사 상호 작용 링크:
성실에 관한 작은 게임.
당신의 감정을 표현해 주세요.
2. 고등학교 테마반 코스웨어
첫째, 지도 사상
과학 발전관을 지도로, xx 년 xx 월 xx 일 전회 정신과 전국, 성, 지방교육업무회의 정신을 지도로 교육부의' 사덕건설을 더욱 강화하고 개선하는 의견' 정신을 깊이 관철하고, 흑룡장성 초중고등학교 사덕건설을 더욱 강화하는 것에 관한 약간의 의견' 과' 초중고교사 직업도덕규범' 을' 덕수인 교사가 자신의 수양을 강화하고, 사덕수준을 높이고, 학습연구를 강화하고, 교학능력을 향상시키고, 모든 학생의 성장진보를 사랑하고, 진심과 성실, 성심성, 교육, 영향을 주는 학생을 지도하고, 학생의 선생님과 친구가 되도록 노력하여 학생의 건강한 성장의 길잡이와 안내인이 되었다.
둘째, 주제 교육 활동의 목표
(a) 활동을 통해 교사들은 새로운 시대적 배경을 세우고 시대의 인생관, 교육관, 가치관을 바짝 따라가며 품질의식과 서비스의식을 확고히 확립한다.
의식, 혁신의식, 협력의식은 끊임없이 도덕적 수양을 강화하고 교육 수준과 품질의 지속적인 향상을 촉진한다.
(2) 활동을 통해 교사는 평생 학습의 이념을 확고히 세우고, 새로운 지식관을 세우고, 교학 임무에 적합한 지식 구조 체계를 세우고, 독서를 사랑하고, 좋은 독서 습관을 개발할 수 있다.
(3) 활동을 통해 교사는 자신의 도덕문화의 내포를 부단히 향상시키고, 언행을 중시하며, 진지하게 가르치고, 정성껏 교육하고, 관심, 존중, 신뢰, 소중히 각 학생을 소중히 여기고, 발전된 시각으로 학생을 바라볼 수 있으며, 학생들이 원래의 기초 위에서 끊임없이 진보하고, 전면적인 발전을 촉진할 수 있도록 할 수 있다.
(4) 활동을 통해 교사들에게 확고하고 정확한 정치적 신념을 부여한다. 직업에 전념하는 직업정신; 덕으로 침투한 전문적인 자질; 생활에 대한 지칠 줄 모르는 사랑 언행이 일치하는 작업 태도. 우수한 교사 작풍으로 교풍, 학풍, 교풍의 최적화를 촉진하고,' 청결, 성실, 엄밀함, 규범' 의 신풍을 만들려고 노력하며, 따뜻하고 화목하며 햇빛이 드는 새 캠퍼스를 건설하려고 노력하다.
셋째, 주제 교육 활동의 내용과 구현 단계.
(1) 읽기 활동. 3 월에는 교사의 독서 활동 계획을 세우고, 교사에게 필독서 (첨부 1) 를 추천하고, 정독이나 교육이론류 도서 수를 규정하고, 독서반성, 수필, 심득류 도서 수를 작성하였다. 선생님은 독서 계획을 세우셨다.
6 월에 학교는 독서 경험을 교환하고 우수한 독서 노트, 반성 또는 수필을 선정하는 포럼을 조직했다.
(2) 짧은 글 쓰기. "사덕징문" 과 "독서징문" 을 전개하다. "사덕징문" 의 내용은 교사 본인이나 다른 사람의 전형적인 사적을 글로 표현하거나 교사의 사덕에 대한 학습체험을 쓰거나 교육사례를 쓰는 것이다. "수필 읽기" 의 내용에는 독서 체험, 반성, 수필 등이 포함되며, 교사가 교육 명작을 배우는 과정에서 교육 교수 실천이 얻은 이론, 사상, 관점을 결합하여 형성한 것이다. 각 교사는 분기별로 사덕논문 한 편과 독서 수필 한 편을 제출하는데, 각 편은 1000 자 이상이다. 문장 제목에는 저자 단위와 이름을 명시하는 제목이 있어야 한다. 교육부에 우수한 작품을 추천하다.
(3) 교사의 도덕성에 관한 토론. 각 반은 매 학기마다 적어도 한 번 교사-학생 좌담회를 개최한다. 학교는 매 학기마다 "상담 양식" 을 보냅니다. 연말에 학교에서는' 수양성, 학생 배려' 라는 주제로 토론이 열렸다. 부족한 것을 찾아 원인을 분석하고 문제 해결 방법을 연구하다.
(4) 학생을 배려하다. 가정 방문, 가정학교 연락부 설립, 교사, 학부모 문자메세지 (E교통) 등을 통해 학생들과 집에서 학교와 적시에 소통할 수 있습니다. 학생과의 개별 대화, 주제반회 조직 등을 통해 학생들의 학습, 생활, 교제, 심리 상태를 제때에 이해하다. 학생들의 표현에 대한 세밀한 관찰을 통해 학생의 플래시 포인트를 발견하고, 학생 성장 일지를 작성하며, 학생 성장 수첩과 결합해 객관적이고 공정한 발전성 평가를 해 학생들이 기존 수준을 높이고 심신 전면 발전을 촉진할 수 있도록 했다.
(5) 홍보 활동. 전형을 양성하고 경험을 총화하고 캠퍼스 네트워크, 방송 등을 통해 사덕의 전형적 선진사적을 선전하며 시범과 대동작용을 충분히 발휘하다. 분기말 교육부에 1 명덕선진사적을 보고하다.
(6) 선정 활동을 전개하다. 전형적인 사덕을 추천하여 각급 선진 개인 선정에 참가하다.
넷. 조직 구조
고등학교 테마 클래스 코스웨어
강의 목적:
1, 학생들에게 각종 교통신호, 표시, 표시의 역할을 알리다.
2. 학생들에게 관련 교통법규를 이해하게 하다.
3. 학생들에게 교통법규를 자각적으로 준수해야 한다는 것을 이해하게 한다.
교육 중점: 각종 교통 신호, 표지판, 마킹의 역할.
교육의 어려움: 관련 교통 법규.
교수법: 설명법
교구: 멀티미디어
교육 과정:
먼저 가져오기:
선생님: 여러분, 우리는 매일 걷거나 버스를 타면 무엇을 주의해야 합니까?
건강: 교통 안전.
선생님: 교통안전에 어떻게 주의합니까?
둘째, 강의 내용
선생님: 교통안전에 주의하세요. 어떻게 해야 하나요?
건강: 교통경찰의 지휘에 복종한다.
선생님: 왜 그의 지휘를 따르세요?
건강: 그는 교통 안전의 수호자이기 때문입니다.
선생님: 매일 하교하면 교통경찰 아저씨가 교통언덕에서 교통을 지휘하는 것을 볼 수 있어요. 무대에 올라 공연하고 손짓의 역할을 말씀해 주세요.
학생: 무대에서 공연을 합니다.
선생님: 교통경찰의 지휘를 따르는 것 외에 교통안전에 주의하기 위해 우리가 무엇을 할 수 있을까요?
건강: 신호, 로고, 표시를 보세요.
선생님: (판서: 신호, 표시, 표시)
선생님: (사진 표시) 어떤 것이 신호인지, 어떤 것이 로고인지, 어떤 것이 목표인지 지적해 주세요.
선, 그리고 그들에게 무엇을 하는지 말해 주세요?
건강: 신호-신호등 (빨간불 멈춤, 청신호 줄, 노란등 천천히)
로고-경적과 회전을 금지합니다.
표시-노란색 수직선과 흰색 얼룩말 횡단
선생님: 이것은 교통 표지지도입니다. 너는 네가 어디에서 그것을 본 적이 있는지 지적하고 그것의 기능을 설명할 수 있니?
위생: 경고 표시, 금지 표시, 표시 표시 및 안내 표시.
선생님: 앞으로 학생들이 거리를 걸을 때 이런 교통표지판을 볼 수 있어요. 길 양쪽에 많이 주의하세요.
선생님: (칠판을 보세요.) 위의 선생님은 두 가지 교통경찰을 말씀하셨습니다. 하나는 사람이고, 하나는 물건이고, 바로 영원히 해고되지 않는 교통경찰입니다.
선생님: 우리는 길을 걷다가 교통경찰 삼촌이 불법 차량을 억류하는 것을 자주 봅니다. 그들은 왜 구속되었는가? 교통경찰의 근거는 무엇입니까?
생: 교통법규 위반은' 중화인민공화국 도로교통관리조례' 에 의거한다.
선생님: (판서: 교통법규)
선생님: 제 63 조를 읽어요.
선생님: 다음 중 당신이 본 후에 가장 잘 아는 것은 무엇입니까?
생: 길을 건널 때는 횡단보도를 걸어야 해요. 횡단보도가 없다면, 너는 길가를 걸어야 한다.
선생님: (슬라이드 1 및 그림 2 표시) 이 두 그림이 일치하는 것은 무엇입니까? 그들은 옳은 일을 했습니까?
생: 길을 건너서 횡단보도를 걸어요. 그림 1 맞습니다.
기차가 지나갈 때 철도를 가로지르지 마라, 나의 어린 동생이 옳았다.
선생님: 제 65 조를 읽어요.
선생님: (슬라이드 그림 3 과 4 표시) 이 두 사진은 위의 어떤 절과 일치합니까? 그들은 옳은 일을 했습니까?
생: 버스를 탈 때는 먼저 내려서 타야 해요. 그들은 옳은 일을 했다.
당신이 화물 기관차일 때, 너는 차 뒤에 앉아야 하고, 일어나지 말아야 한다.
위험할 수 있습니다. 그들은 옳은 일을 했다.
선생님: 이 두 문장 들에 대한 학습을 통해 어떤 위법 행위를 알고 있는지 알려주세요.
교통 규칙의 예?
선생님: 교통규칙 위반은 심각한 교통사고를 초래할 수 있어요. 주변에서 일어나고, 듣고, 보는 몇 가지 예를 말할 수 있을까요?
생: 하고 싶은 말을 마음껏 하고 자유롭게 대답해라.
선생님: (회람할 사진 표시) 교통법규 위반으로 교통사고를 일으킨 사진들입니다.
셋째, 교사 요약
교통 안전이 우리와 밀접한 관련이 있음을 알 수 있다. 이번 수업의 학습을 통해 학생들은 반드시 당신의 친척이나 주변 사람들에게 교통법규를 홍보하고 우리의 좋은 교통질서를 유지해야 합니다!
칠판 디자인:? 생명은 네 손에 있으니 소중히 여겨라!
고등학교 테마 클래스 코스웨어
수업 주제: 우리 모두 감사하는 마음을 갖자.
활동반: 고 1,3 반.
활동 배경: (영감을주는 주제 수업)
요즘 많은 학생들이 감사할 줄 모르고, 감사하고 싶지도 않고, 감동하지도 않고, 소수는 공부만 아는 냉막 세대가 되기도 한다. 그래서 우리는 이번 학급회를 통해 학우들에게 사랑의 양심에 보답하도록 노력하며, 이를 계기로 감사를 배우고, 열심히 공부하고, 진보하여 부모, 교사, 사회에 보답할 것이다.
반회 목표:
1, 학생들에게 감사할 줄 알게 하는 것, 즉 왜 감사해야 하는지 학생들에게 알려 주는 것.
2. 학생들에게 감사할 줄 알게 하다.
3. 학생들이 활동을 통해 어떻게 사람이 되는지를 진정으로 배우게 한다.
4. 학생들에게 선생님, 동창, 친구에게 진심으로 감사하게 한다.
이벤트 준비:
1, 반회 진행자 선발 (2 명)
2.' 감사의 마음',' 정원사의 노래',' 선생님의 창문을 지나갈 때마다',' 사랑의 헌신',' 내가 크면 바로 너야',' 조명',' 선생님 안녕하세요',' 영광' 과 같은 주제와 관련된 노래를 수집한다
관련 시, 명언, 속담, 성어를 수집하다.
4. 포스트잇을 준비합니다
반회 절차:
노래' 고마운 마음' 을 방송하고, 선생님은 반회 주제를 소개하고, 사회자가 반회를 주재한다!
학생 여러분, 제가 영어 단어를 하나 말씀드리겠습니다. 여러분이 그것의 중국어 뜻을 알고 있는지 봅시다. 추수감사절, 네, 추수감사절입니다. 아시다시피 미국에서는 6 월 마지막 목요일 1 1 이 추수감사절로 정해져 있습니다. 이 날, 신앙과 배경이 다른 사람들은 관습에 따라 교회에 가서 감사의 기도를 드리며 지난 한 해 동안의 하느님의 은사와 선물에 대해 감사를 드립니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 믿음명언) 우리 중국에도 있습니다.
감사의 전통, 예를 들면: 물방울의 은혜, 한 샘에 풀 한 방울의 정이 얼마나 되는지, 세 가닥의 봄빛 보답은 모두 좋은 묘사이지만, 엄중한 현실은 많은 중학생들이 불행하게도 감사할 줄 모르는 냉막 세대가 되었다는 것이다. 그래서 우리는 이번' 감사 학습' 을 주제로 한 학급회를 개최하며, 학생들이 이를 계기로 감사를 배우고, 열심히 공부하고, 진보하여 부모, 교사, 사회에 보답하기를 바랍니다.
토론: 왜 감사해야 하는가? (학생 토론 발언)
사회자 총결: 아까 몇 명의 동창들이 감사한 것에 대한 자신의 이해를 말했다. 아주 좋다.
삶에서, 우리는 먼저 우리 부모님께 감사해야 한다. 왜냐하면 그들이 우리를 낳았기 때문이다.
둘째, 우리는 선생님들에게 감사해야 합니다. 왜냐하면 그들이 우리를 교육시켰기 때문입니다.
또한, 우리는 우리의 성장을 촉진시켰기 때문에 우리의 친구와 상대에게 감사해야 한다.
심지어 우리는 자연에 감사해야 한다. 자연이 우리에게 햇빛과 비, 푸른 하늘과 푸른 나무, 사계절을 교체해 주기 때문이다. 생활에 직면하여 우리는 감사해야 한다고 말할 수 있다. 지난 학기에 우리는 부모님께 감사하는 행사를 조직했다. 이번에 우리 활동의 중점은 선생님과 학우들에게 감사하는 것이다.
선생님께 감사하는 법을 배우다.
수업하는 사소한 일 (사진 삽입) (예: 수업시간에 자고, 멍하니 있고, 과외서를 보고, 숙제를 베끼고, 핸드폰을 가지고 놀고, 쓰레기를 버리는 등) 을 열거하다. 선생님은 이런 작은 일들을 보고 어떻게 하십니까? 학생들이 선생님을 어떻게 대처해야 하는가 (대강대강, 증오, 불평, 못생긴 선생님, 심지어 선생님을 대들기까지 하는 것 같다)
토론: (1) 이런 사소한 일들이 맞나요? (2) 이것들은 모두 사소한 일입니까? (3) 선생님은 왜 이렇게 하십니까? (4) 우리는 어떻게 해야 합니까?
더 깊음: (1) 선생님을 싫어하신 적이 있습니까? 선생님이 매일 얼마나 일하시는지 아세요? (3) 선생님이 그 또는 그녀 자신의 아이 (학생도) 를 보살펴 주신다고 생각하십니까? 너의 부모님과 비교하면 그들은 합격한 부모인가? 아니면 선생님이 학교에서 얼마나 많은 시간을 보냈는지, 얼마나 많은 경험을 했는지? (4) 선생님이 너에게 빚진 것 같은데, 너에게 이렇게 많은 시간을 써야 한다고 생각하니?
교사의 사심 없는 헌신의 구체적인 사례를 열거하다.
선생님의 근무 시간: 아침 6 시가 넘으면 일어나야 하고, 저녁 10 시가 되어야 집에 갈 수 있습니다. 나는 하루 대부분의 시간을 학교에서, 일주일에 6 일 일한다. 일요일 담임 선생님은 반드시 학교로 돌아가야 한다. 완전한 주말이 없고, 어떤 선생님들은 시간이 없다. (아침에 지도를 보고, 학원을 보고, 밤에 자습을 하고, 심지어 밤에 지도도 보고, 선생님 자신의 아이들은 왕왕 돌볼 시간이 없다.)
선생님은 학생들을 찾아 이야기하고, 기숙사에 가서 안부를 묻고, 체조를 하고, 각종 활동을 조직하고, 학부모 관리에 협조하는 등. 저녁에 학생이 없을 때 선생님은 직접 학생을 찾아요.
5. 고등학교 테마반 코스웨어
시간: 20xx 년 xx 월 임의 반회.
장소: 고 1 xx 반.
인원: 고 1 (xx) 전체 학생.
소요 시간: 40-60 분
주요 이벤트 일정:
첫째, 행사 준비
장소 배치:
그룹: 반 49 명, 5 조, 처음 4 조 각 10 명, 5 조 9 명, 남녀혼합, 자유코디. 각 그룹마다 팀장 한 명을 선발하여 필요한 경우 질서를 유지하다.
각 그룹 준비: 각 그룹마다 샐러드 드레싱을 준비합니다. 필요한 식기 (칼, 접시, 젓가락 등). ).
개인 준비: 각 학우들이 펜을 준비하고, 이날 미리 준비한 선물을 가지고 기획자 번호로 크리스마스 트리 아래에 놓는다.
주요 프로세스: 금요일 오후 2 교시 (물리적) 가 끝난 후 학생들은 자신의 물건을 정리하고 기획자의 지시에 따라 책상과 의자를 조합하고 그룹당 6 ~ 8 개의 책상을 함께 (실제 상황에 따라) 각 그룹 멤버들이 책상 주위에 둘러앉았다.
둘. 활동의 주요 프로세스
내용 1: 수업 예약 (시간: 10 분 "수업 시간")
내용 2: 모든 준비, 사회자 연설, 행사 시작 발표 (시간: 1-2 분).
내용 3: 게임 1 라운드 샐러드 재료 (시간:10-15 분).
내용 4: 각 그룹은 게임에서 얻거나 후기에 분배한 과일과 채소를 샐러드로 만든다. 제작과정에서 추첨을 통해 학생들을 게임에 참여시키고 참여하는 학생들은 선물 (시간: 15-20 분) 을 받게 된다.
내용 5: 각 그룹은 준비한 샐러드를 무대에 올려 전시하고 전시가 끝난 후 샐러드를 먹을 시간을 준다 (참고: 반드시 먹어야 한다, 이유는 주 3, 게임 부분 참조) (시간: 5- 10 분).
내용 6: 내용 5 기간 동안 책임자는 상자를 가지고 무대에 올라 각 학생을 위해 제비를 뽑았다 (추첨함에 49 장의 종이, 각각 숫자 1-49 로 표기되어 있고, 각 숫자는 번호를 나타내는 선물) (소요 시간: 약간).
내용 7: 학생들은 추출된 수치에 따라 선물을 받는다. 혼동이나 선물 손상을 피하기 위해 학생들은 자리에 앉아 전담자가 선물을 나누어 준다 (시간: 5- 10 분).
내용 8: 내용 7 기간 동안 책임자는 시청자에게 카드 (한 사람당 한 장) 를 배포한다. 카드를 받으면 학생들은 미리 준비한 펜으로 카드에 소원을 적는다 (시간 소모: 약간).
내용 9: 내용 7 이후 모두 자신의 소원이 적힌 카드를 크리스마스 트리에 걸었다 (2-5 분 소요).
내용 10: 산타클로스 (다른 사람 선택) 가 배낭을 메고 반에 들어와 사탕을 나눠준다 (3-5 분 소요).
내용 11: 진행자가 행사가 끝났다고 발표하자 학생들은 교실의 원래 방전 상황에 따라 책상과 의자를 다시 놓았다.