실생활에서는 아이가 나이가 어리고, 안전의식이 약하며, 안전보호 능력이 떨어지고, 안전문제가 항상 존재하고, 위험이 수시로 발생할 수 있기 때문에, 이는 광범위한 관심을 불러일으키기에 충분하다. 특히 교사의 중시. 개요가 지적한 바와 같이, "유치원은 유아의 생명을 보호하고 유아의 건강을 촉진하는 것을 최우선으로 생각해야 한다." "사람을 물고기로 가르치는 것보다 사람을 어획하는 것이 낫다." 수시로 아이의 안전을 보호하는 것이 중요하며, 더욱 중요한 것은 그들에게 자신을 보호하는 방법을 가르치는 것이다. 그리고 긴 여름방학이 곧 시작된다. 많은 부모들이 자녀를 돌볼 시간이 없으며, 그들을 혼자 집에 남겨 둘 시간이 없습니다. 안전하지 않은 요소는 항상 존재합니다. 유치원 선생님은 아이들에게 자신을 보호하는 방법을 가르치는 것이 필수적이며, 의리가 있어서는 안 된다. 그래서 이번 학기에 저는' 위험에 처했을 때 어떻게 해야 하는가' 라는 안전교육활동을 디자인했습니다. 주된 목적은 아이들에게 자기보호의 중요성을 알리고, 자기보호의식을 강화하고, 필요한 올바른 자기보호상식을 익히고, 효과적으로 자신을 보호하고, 모든 아이들이 안전하고 건강하며 즐겁게 성장할 수 있도록 하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언)
활동 목적
1. 활동을 통해 아이들에게 자기 보호의 중요성을 알리고 자기 보호 의식을 향상시킵니다.
2. 아이들에게 필요한 자기보건법을 가르치고 필요한 자기보호를 한다.
3. 아이들의 관찰, 사고, 언어 표현 등 종합적인 능력을 배양한다.
중점과 난점
1. 활동 중점: 활동을 통해 아이의 자기보호의식을 증강시킨다.
2. 활동난점: 아이들에게 자신을 보호할 수 있는 자기관리 방법을 터득하게 한다.
준비할 활동
1, 안전교육 이야기 사진, DVD 등 관련 자료
2.DVD 플레이어;
3. 경품
활동 과정
(1) 교사는' 인생에 많은 위험이 있다' 라는 주제로 화제를 불러일으켜 유아의 주의를 끌고, 유아의 활동 참여 흥미를 불러일으킨다.
(2) 네 가지 안전 교육 이야기의 전반부를 볼 수 있도록 유아를 조직한다.
1 .. 아이가 혼자 집에 있을 때 갑자기 도둑이 들어와 물건을 훔치는 것을 발견했다.
아이는 혼자 집에 있고, 낯선 사람은 문을 두드린다.
3. 아이가 혼자 집에 있을 때 집에 갑자기 불이 났다.
4. 아이가 혼자 집에 있는데 갑자기 식중독, 부상, 병이 났다.
(3) 유아자유토론을 조직한다: 이 네 가지 위험에 부딪히면 어떻게 합니까?
(4) 교사와 학생 간의 대화 활동, 교사는 유아들에게 여러 가지 정확하고 효과적인 방법을 생각해 내도록 지도한다.
(5) 네 가지 안전 교육 이야기의 후반부를 볼 수 있도록 유아를 조직한다.
1. 도둑을 발견하면 슬그머니 밖으로 나가 경찰에 신고하거나 이웃에게 도움을 청할 수 있다.
2. 낯선 사람이 문을 두드려요. 함부로 문을 열지 말고 어른이라고 불러요.
3. 집에 불이 나면 먼저 문을 열고 탈출한 후 도움을 청하세요. 도망갈 수 없다면 어른이라고 부르고 먼저 경찰에 신고해야 합니다.
4. 식중독 및 기타 사건이 발생하면 어른에게 신속하게 전화를 합니다.
(6) 교사와 학생 * * * 영화에서 가르치는 방법, 아이와 선생님이 생각하는 방법을 요약한다. 교사는 총결산과 동시에 상응하는 그림이나 자료를 전시하여 아이의 기억을 강화해야 한다.
(7) 활동 요약:
1, 선생님은 생활에서 발생할 수 있는 위험을 열거하고 그들의 응변과 보호 방법을 소개했다.
2. 아이들을 교육한다. 그들의 생활에서 위험은 어디에나 있을 수 있다. 위험한 일을 하지 않고 위험 앞에서 자신을 잘 보호해야 재난을 피할 수 있다.
활동 확장
아이들이 일상생활에서 발생할 수 있는 여러 가지 위험에 더 많은 주의를 기울이도록 독려하고, 독립적으로 자율조치를 구한 후 어른과 자기관리 조치를 토론하도록 독려한다.
활동반성
유아가 필요로 하는 것, 관심 있는 것, 이해하거나 해결하고자 하는 것, 생활 중 언제든지 발생할 수 있는 안전자립 문제를 중심으로 의도적으로 활동을 전개할 수 있다. 유아들이 자신의 모든 지혜를 충분히 동원하여 해변에 가서 끝까지 탐구하고 새로운 인지구조를 효과적으로 건설할 수 있도록 한다. 또한 활동은 생활에 입각하여 생활에 적용함으로써 진실성과 실용성이 강하다.
전체 활동은 단순한 설교에 머물지 않고, 아이들이 장면을 디자인하고, 캐릭터를 바꾸고, 문제를 해결할 수 있는 방법을 찾도록 돕는 것이다. 즉, 사람을 어획하고, 아이가 실제 상황을 진정으로 관찰하고, 효과적으로 자기 보호의식을 높일 수 있도록 하는 것이다.
행사에서 교사는 아이들에게 충분한 시간과 공간을 자유롭게 탐구해 활동에 도움이 되고 촉진할 수 있는 교육 분위기를 조성할 수 있다. 활동 효과로 볼 때, 활동은 원하는 목표를 달성하고, 기대효과를 달성하며, 기대효과를 달성하는 것은 성공적인 안전교육 활동이다.