인류가 그것을 필요로 하는 이유는 문학이 인류의 생활에 큰 의미가 있기 때문이다.
때로는 한 시대의 고전이 전체 사회생활에 영향을 미치고 추진할 때가 있다.
우고의' 비참한 세계' 는 포로 보호 사업을 추진했고, 스토부인의' 톰 삼촌의 오두막' 은 노예 해방 운동의 불길에 불을 붙이고 미국 내전의 도화선이 되었으며, 톨스토이의' 전쟁과 평화' 는 유럽 국민들이 독일 제국주의에 반격하는 침략에 동력을 불어넣었다.
이로써 고전의 거대한 작용을 알 수 있다.
고전 작품은 독자에게 영향을 주고, 독자를 교육하고, 사람의 감정을 조절하고, 사람의 정신 경지를 높이고, 독자들이 아름다운 것을 추구하고 창조하도록 자극할 수 있다.
중학생으로서 인생관과 세계관 형성 시기의 청춘이다. 학교와 교사는 학생들에게 고전 작품을 추천하고 읽도록 지도할 책임과 의무가 있다.
이는 학생들의 사상적 자질과 심미적 능력을 키우고 인지적 시야를 넓히며 마음을 정화하는 데 도움이 된다.
첫째, 경전 읽기를 지도하면 학생들이 성품을 도야하고 심미 정취를 높이는 데 도움이 된다.
고전 작품은 심미적인 즐거움을 주고, 아름다운 즐거움과 정신적인 즐거움을 얻게 하여, 성품을 도야시키고 심미적 정취를 높인다.
학생들은 고전 작품을 읽을 때 항상 인물의 행동, 운명, 각종 생활 장면과 같은 작품의 내용에 대해 서로 다른 감정의 강도로 반응하여 아름답고 추악하고 고상하고 비열하며 슬프거나 우스꽝스러운 느낌을 불러일으켜 학생들의 마음에 * * * 의 느낌을 불러일으킨다.
고전 명작은 불가피하게 작가의 인생 이상과 심미적 감각을 주입해 작가의 현실미에 대한 발견과 사고를 스며들고 있다.
예를 들어 류종원의 시' 강설' 은 맑고 깊은 경지를 보여 학생들의 심미적 감정을 감동시킬 수 있다. 시인이 자신의 흥미와 삶의 의미를 묘사한 설경에 쏟자 시인은 정치적 타격을 받았다. 그는 매우 위험한 환경을 차갑고 고독한 경지로 바꾸고, 조용한 가운데 시인의 내면의 강인함과 소동을 드러내며 시인의 이상, 인생 태도, 심미적 재미를 드러내며 심미적 재미를 선사했다.
또 장승지의 소설' 다크호스' 는 옛 애인을 찾는 이야기일 뿐, 내가 대학에 가서 간부가 된 후 버림받은 애인의 자책감과 후회를 표현했다.
그러나 작가는 독자들에게 초원인의 풍부한 생활세계를 열어 줄 뿐만 아니라, 그들에게 깊은 심미적 재미를 주어 독자들에게 광활한 초원, 두터운 차악, 부드럽고 착한 여성, 강인하고 깊은 남성, 위대한 모성애, 각종 원시적인 낙후된 풍속을 느끼게 했다. 사랑과 추함, 실망과 희망, 문명과 우매의 투쟁을 보고 독자들이 심미 속에서 민족 시대 전체의 내면적 세부 사항을 파악할 수 있게 한다.
또 중국 당대 여시인 슈팅의 시' 떡갈나무' 는 목면나무의 사랑하는 사람과 떡갈나무에 대한 사랑을 묘사하며 독자들에게 사랑의 힘과 사랑의 굳건함을 느끼게 함으로써 애착, 평등, 상호 존중이 없는 사랑의 새로운 시대를 세웠다.
명작에서 아름다운 것을 묘사하는 것은 사람들의 미에 대한 감정을 불러일으키고, 추악한 것을 묘사하는 것도 미에 대한 감정을 불러일으킬 수 있다.
프랑스 고전 작가 모리애의 희극' 수전노' 는 수전노 아바공의 이미지를 빚었다. 그는 재물을 모아 보물을 모으려고 애를 썼고, 심지어 여섯 명의 친족과의 관계를 끊고 냉혹하고 무정했다.
작가는 그에 대한 조롱과 조롱을 통해 그의 추악한 행동을 부정하고, 생활의 아름다운 것을 돋보이게 하며, 독자들에게 특별한 심미적 가치를 부여함으로써 아름다움과 추함에 대해 더 잘 이해하게 한다.
고전 작품은 사람의 정신에 중요한 보상 기능을 가지고 있는데, 바로 현실 속 사람의 수요가 충족되지 않을 때 문학 작품에서 보상을 받을 수 있다는 것이다.
태산에 가 본 적이 없는 사람은' 태산의 정상' 의 만족감을 가질 수 있고, 파리 성모원을 본 적이 없는 사람은' 파리 성모원' 에서 느낄 수 있다. 의지가 약한 사람은 로빈슨의 모험, 코차킨의 강인함을 가질 수 있다. 사랑을 모르는 사람은 로미오와 줄리엣의 부드러움과 달콤함을 느낄 수 있고, 자보옥과 임대옥 사이의 애절한 마음을 느낄 수 있다.
고전 작품은 사람의 정신세계를 넓히고, 인간의 정신 추구와 심미 정취를 높였다.
둘째, 경전 읽기를 지도하면 학생들이 시야를 넓히고 생활 지식을 풍부하게 하는 데 도움이 된다.
고전을 읽음으로써 학생들은 성품을 도야하고, 생활에 대한 관찰과 이해력을 높이고, 여러 시기의 경전에서 유구한 역사와 당시의 사회를 더 잘 이해하고, 연대가 오래되어 과거에 대한 이해의 부족을 보완해 학생들의 시야를 넓힐 수 있다.
예를 들어 중학생이 두보의' 삼관',' 삼별시' 를 읽으면 당대' 안사의 난' 시대의 역사 지식과 생활 지식을 많이 배울 수 있다. 중학생들의 봉건사회 갈등 투쟁에 대한 이해를 증진시킬 수 있다 시골의 황량함, 관원의 냉혹함, 생활의 고달픔, 백성들의 슬픔이 눈앞에 펼쳐지고, 함성은 여전히 귀에 남아 있다.
이는 학생들이' 안사의 난' 이 당나라를 붕괴의 위험에 처하게 할 뿐만 아니라 국민에게 큰 재앙과 고통을 가져다 줄 뿐만 아니라 현실주의 시인 두보의 국가와 국민에 대한 감정도 더 잘 이해하게 했다.
과거에 생겨난 고전에 대해서는 항상 그 시대의 생활 내용과 역사의 흔적을 남기고, 지금 생겨난 고전에 대해서는 항상 사람들의 생활, 분투, 시대정신을 반영한다.
독자 생활의 범위와 시간은 제한되어 있어 모든 사회생활을 경험하고 소진할 수 없고, 명작은 독자에게 더 풍부한 생활경험과 풍부한 사회생활 지식을 제공한다.
예를 들어 노신의 소설' 광인일기' 는 독자를 위해 박해자의 이미지를 만들었다. 작가는 미치광이의 행동과 심리를 묘사함으로써 낡은 봉건 사회가 사람을 잡아먹는 사회라는 것을 밝혀냈는데, 이 역사는 바로 사람을 잡아먹는 역사이다.
학우들에게 이것이 바로 당시 중국의 사회현실이라는 것을 분명히 알게 하는 것이 바로 사람들의 무지와 무감각의 근원이다.
이것은 노신이 쓴 아Q 와 같다. AQ 의 마음속에서 혁명은 반란이고, 반란은 참수다. 이것은 그의 정통이다.
노신의' 약' 에 나오는 차객들처럼, 그들의 마음속에서 노을은 미친 듯이 옥두를 설득하여 반란을 일으켰기 때문에, 그는 죽어서 그들의 사유 논리에 부합했다. 이번에 아큐에게 혁명파로부터 공부하라고 권하고 차객들에게 노을을 동정해 달라고 요구하면 좀 우스꽝스럽다.
그들이 처한 사회는 특정한 환경이기 때문에, 이 어둡고 부패하고 죄악적인 사회에서는 박해를 받고 우롱당하는 사람들이 이런 공훈을 가질 수 없다. 이것이 노신이 평생' 외침' 을 하고' 철집' 을 깨뜨리는 이유와 그 중대한 의미이기도 하다.
따라서 학생들에게 고전을 읽도록 지도하면 시야를 넓히고 지식을 풍부하게 할 수 있을 뿐만 아니라 관련 교재와 시험 독해력을 읽는 데도 큰 도움이 된다.
셋째, 고전 작품 읽기를 지도하면 학생들이 마음을 정화하고 인격을 개선하는 데 도움이 된다.
고전 작품은 독자에게 지식을 줄 뿐만 아니라, 작품에 표현된 사상 감정, 사랑과 미움, 선과 악, 아름다움과 추함, 심지어 마음의 충격과 세례까지 생각하게 하여 계시와 교훈을 얻을 수 있다.
고전 작품은 진선미를 보여 독자에게 교육 작용을 한다.
학생들이 고전을 읽는 것은 감상과 이해의 과정일 뿐만 아니라 감염과 가르침을 받는 과정이다.
명작에서 드러난 선악, 진위, 미추에 직면하여 학생들은 항상 자신의 생활과 사상을 비교함으로써 시비감과 도덕감을 불러일으킨다.
학생들은 세르반테스의 소설' 돈키호테' 를 읽을 때 돈키호테의 이미지에 우스꽝스러운 느낌을 갖게 되고, 우스꽝스러운 동시에 사람의 사상과 행동이 객관적인 현실에 부합해야 한다는 것을 깨닫고, 자신의 기발한 생각에 따라 경거망동해서는 안 된다. 그렇지 않으면 곳곳에서 벽에 부딪치게 된다.
강철이 어떻게 정련되었는가',' 청춘의 노래' 등 영웅을 많이 보여주는 명작은 학생들을 교육시킬 것이다. 그들은 Paul Chakin 과 Lin Daojing 을 진심으로 숭배했을뿐만 아니라 실생활에서 배우고, 모방하고, 영적 영역을 향상시키고, 의지를 강화하고, 영혼을 정화 할 것입니다.
견자는 예술이 "인심을 깊숙이 파고들고, 사람을 바꾸는 것도 빠르다" 고 생각했고, 한대 사상가 왕충도 "사의 필필, 권선징악" 이라고 생각했다.
역사상 우수한 작가는 왕왕 우수한 교육자이다.
그들의 작품에서 현실을 묘사하고, 사람들의 정신세계를 탐구하며, 항상 진리를 드러내고, 아름다움을 찬양하고, 악을 비판하고, 어리석음을 비웃고, 사람들의 숭고한 사상감정을 키우고, 성격을 확고히 하고, 긍정적인 인생관을 형성하고, 사상과 영혼을 정화하는 데 큰 교육 역할을 한다.
고전작품은 생동감 있고 구체적인 이미지로 생활을 반영, 설명, 평가하기 때문에 그 기능은 생동감 있고 활발하며 잠정적이며 주로 이미지 감염과 심미를 통해 이뤄진다.
도연명의 시는 도덕을 직접적으로 선전하지는 않지만, 학생은 그의 시를 읽을 때 경지에서 유유히 읊으며, 그 저속한 사상과 자질은 자연히 어느 정도 희미해지거나 억압되거나 극복된다.
학생들이 고전 작품을 읽도록 지도하는 것은 한정된 교재의 확장으로 학생의 독서 범위와 지식면을 넓히고, 시간 범위나 공간 범위가 넓어 알 수 없는 중국과 세계의 역사와 사회 현황을 이해하는 플랫폼을 구축하고, 학생들의 지식을 풍부하게 하고, 학생들의 읽기 능력을 향상시키는 데 적극적인 역할을 했다.
한편, 학생들은 이 고전 작품의 저자나 그 작품의 이미지에서 많은 우수한 자질, 건강한 사상 감정, 긍정적인 인생 태도를 배울 수 있어 학생들이 자신의 수양을 강화하고 인격을 개선하는 데 도움이 된다.