언어 텍스트 작업 요약 1? 언어 문자 작업은 어린이 작업의 중요한 부분입니다. 언어 문자 작업을 잘하는 것은 유치원의 다른 일에 중요한 추진 작용을 한다. 올해 송강구어위의 업무요구와 우리 정원의 실태에 따르면 우리 원어문자작업은 질서 정연하게 추진되고, 교사들은 교육교학 주요 채널 역할을 충분히 발휘하고, 국가공통어문자로 유아를 교육하여 유아들에게 좋은 언어문자 응용능력을 갖추도록 요구하고 있다. 올해의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
-응? 첫째, 관리 네트워크를 개선하고 학교 분위기를 조성하십시오.
-응? 1. 우리 정원 지도자는 언어문자 업무를 매우 중시하고, 이를 학교 업무계획에 포함시키고 시행하며, 언어문자 작업을 학교의 중요한 업무로 잡는다.
-응? 2. 언어문자작업네트워크가 건전하고 언어문자조직관리네트워크는 분관 지도, 보급을 담당하는 교사와 담임 선생님으로 구성되어 있습니다.
-응? 3. 언어 문자 작업 계획과 보급 홍보주 활동 계획을 진지하게 제정하여 실행에 옮긴다.
-응? 4, 언어 문자 작업 현장 상세 기록, 관련 문서 자료가 완비되어 있고, 책으로 제본할 수 있습니다.
-응? 둘째, 홍보를 강화하고 자각 행위를 구성한다.
-응? 1. 교직원들을 조직하여 신시기 국가언어문자업무의 방침을 진지하게 연구하고, 국가의 공통어문자법에 관한 법률을 배우고, 표준어를 대대적으로 보급하고, 중국어 규범화를 추진하며, 국가표준어 수준 테스트에 참여하는 것의 중요성을 이해하고, 정원 전체의 언어문자에 대한 법률의식과 법제 관념을 수립하려고 노력하다.
-응? 2. 우리 정원은 최근 몇 년 동안 많은 외국인 교사를 영입했기 때문에, 평소 선생님이 무심코 내뱉은 방언은 종종 외국인 교사에게 의혹을 불러일으키기 때문에, 많은 선생님들이 스스로 표준어를 하는 습관을 길렀다. 어떤 발음에 어려움이 있는 선생님이 젊은 선생님의 도움으로 발음 기교를 향상시켰습니까? 표준어는 하나의 교학 언어가 될 뿐만 아니라 일종의 생활언어도 되었다.
-응? 3. 현재 인재를 영입하고 있는 외성시 아이들이 점점 많아지고 있으며, 아이들이 다소 고향말을 가지고 있다. 따라서 표준어를 보급하는 과정에서 유아의 방언을 바로잡는 것은 우리 유치원 교사의 또 다른 새로운 임무이다.
-응? 교사가 한자 능력 시험에 참여하도록 적극적으로 장려하십시오. 14 명의 청년교사가 한자능력등급시험에 참가해 성적과 자격증을 따냈고, 최고의 선생님은 1 등 B, 총점 607 점을 받았다.
-응? 셋. 언어위원회의 요구에 따라 각종 활동을 조직하다.
-응? 1, 교육에 입각하여 실효를 중시하다.
-응? 표준어와 규범한자의 사용은 각 교사의 기본기이자 교사의 전공 심사의 기본 조건이다. 학교는 교사 자신의 언어 수준을 요구한다: 교육은 반드시 표준어를 사용해야 하고, 언어는 명료해야 하며, 수업 준비 등 필기자료는 깔끔하고 질서 정연해야 하며, 번체자, 이체자, 오자를 써서는 안 된다.
-응? 2, 대중화 활동, 심층 개발.
-응? "국가 중장기 언어 문자 개혁 및 발전 계획 개요 (XX-XX)" 를 전면적으로 시행하기 위해 국가 공통 언어 문자의 사용을 대대적으로 홍보하고 규범화하고, 전 원 교사와 학생의 언어 응용 능력을 실질적으로 향상시키고, 구어위원회 사무실의 17 표준어 보급 주간에 대한 요구 사항에 따라 9 월/KLOC-;
-응? (1) 교직원들이 제 17 회 보급주에 대해 전면적으로 깊이 이해할 수 있도록 교직원에게 구어위원회 사무실의 정신과 이번 행사의 주제, 구호, 시간을 전달했다. 동시에' 국가 중장기 언어 문학 개혁과 발전 계획 개요 (XX-XX)' 등 관련 문건을 우편으로 교사에게 보내 독학을 진행한다.
-응? (2) 학교 강당의 전자화면에서, 우리는 제 17 회 보급주의 주제, 구호, 시간, 교직원 홍보 자료에 대한 지식을 담은 특집 홍보를 했습니다
-응? (3) 행사 주전에 3 세 아동학부모회를 개최할 기회를 잡아 학부모에게 홍보해 국가의 공통어문자에 관한 법률을 더 많이 알리고 표준어와 언어문자 규범화의 의미를 이해하며 부모들에게 표준어로 아이와 대화하는 습관을 형성하도록 촉구했다.
-응? (4) 9 월 15 월요일에 열린' 국기 아래 연설' 에서 특집 홍보를 하고, 전원교사와 학생이 표준어 사용을 규범화하도록 동원하고 격려한다.
-응? (5)' 휴일 서운' 독서 교류 활동을 결합하여 교사의 독서 의식과 기술을 높이다.
-응? (6) 선생님께' 당신에게 도전하는 예의와 지혜' 라는 책을 추천하고 각종 문답의 예의용어를 배운다.
-응? 언어 문자 작업은 장기적인 작업이며 유치원의 모든 업무에서 없어서는 안 될 부분이다. 새해에는 변함없이 지도력을 강화하고, 표준어를 홍보하고, 한자규범화를 추진하고, 한어병음 업무를 보급하여 우리 원어문자 업무를 한 단계 더 발전시킬 것이다.
언어 문자 작업 요약 2? 학교는 예절을 전승하는 곳이고, 언어 문자 작업은 학교 업무의 중요한 재료 중 하나이다. 표준어를 홍보하고 한자 사용을 규범화하는 과정에서 우리 학교는 학교 실제와 연계하여 사회 발전의 새로운 형세 아래 학교 언어 문자 작업의 새로운 아이디어, 새로운 방법을 탐구하고, 한어 문자 모국어 문화를 전승하는 중책을 감당하기 위해 노력하고, 언어 문자 작업의 전면적인 발전을 통해 자질교육을 추진하고, 학교 동심 교육 브랜드를 구축하고, 언어 문자를 학교 교육, 관리, 평가, 평가의 각 분야에 규범화하기 위해 노력한다
-응? (a) 조직 구조를 개선하고 언어 문자 작업의 장기적 메커니즘을 수립한다.
-응? 우리 학교는 언어 문자 작업의 장기적 메커니즘을 확립하기 위해 세 가지 방면의 일을 꾸준히 해 왔다.
-응? 첫째, 언어 학습 훈련 시스템을 고수하십시오. 매 학기 학교에서는 언어문자작업지도팀과 실무그룹 특집회의를 열고 상급언어문자업무문서정신을 열심히 공부하고 업무경험을 교환하며 각 부서의 업무보고를 듣습니다. 학교는 매년 교사와 학생들을 조직하여' 중화인민공화국 공통어문자법',' 교육법',' 교사법' 의 관련 자료를 열심히 공부하고, 상급자의 언어문자업무문서 정신을 열심히 공부하며 전교교직원들이 언어문자업무를 잘 하는 책임감을 높인다.
-응? 두 번째는 언어 문자 홍보 메커니즘을 고수하는 것이다. 학교 복도 교실 등 공공행사장에는' 표준어 말하기, 규범자 사용' 이라는 힌트가 설치되어 있다. 캠퍼스에는 언어 문자가 규범화된 영구 광고판이 있다. 학교 홍보창과 각 반의 흑판보는 매 학기마다' 표준어 말하기, 규범자 쓰기' 를 주제로 한 칼럼을 개설해 학생들에게 언어 문자의 기초를 소개한다. 학교는 매년' 보급주' 시리즈 홍보활동을 조직하고, 홍보 현수막을 걸고, 홍보 표어를 올리고, 각 반마다 손으로 베끼며, 보급 특집회를 열고, 전교에서 표준어를 구사하는 열풍을 일으키고, 표준어가 캠퍼스 언어가 되었다. 이러한 조치는 홍보 환경을 교육 교육 및 캠퍼스 미화와 조율하여 좋은 언어 분위기를 조성했다.
-응? 셋째, 언어 문자 작업을 학교의 일상적인 관리에 포함시켜 일정을 잡는다. 교학관리에서 교실 교학 언어의 어휘 요구 사항을 명확히 하여 사제의 언어 규범화 의식을 강화해야 한다. 교실 수업에서는 교사의 표준어 기준이 요구되고, 어휘가 명확하고, 언어가 간결하며, 조리가 명확하고, 논리성이 강하며, 판서 규범이 필요하며, 글씨가 깔끔하다. 교실 교육 품질 평가 체계에서' 판서 기준과 표준어 기준' 은 중요한 지표로 꼽힌다. 시험 및 고용 관리에서는 표준어 수준을 교사 자격과 고용의 조건 중 하나로, 교사 표준어 훈련과 교학에서 표준어 표현을 업무 심사, 직무 임용, 평가 조건으로 삼아야 한다. 교사의 교안, 판서, 숙제 수정, 학교의 각종 표지판, 표지, 공문, 도장, 표어 (카드), 교간, 멀티미디어 코스웨어, 시험지 등은 모두 규범적인 글자가 필요하다. , 그리고 전임 직원을 보내 검사하다. 교육, 홍보, 회의 등 대중활동에서 65,438+0,000% 의 교직원이 표준어를 사용한다. 학교의 국기 게양 활동, 전교대회, 교사대회, 학생대회 등의 활동에서 학교 지도자는 앞장서서 표준어를 구사하는 것을 견지하여 표준어를 보급하기 위한 모범을 세웠다.
-응? (b) 활기찬' 동심 교실' 에 들어가 언어 문자 작업을 전면적으로 추진하다.
-응? 언어 문자 작업은 민족 문화를 전승하는 기초 공사이다. 그 장점은 지식을 전수하고, 지혜를 계발하고, 미감을 키우고, 문화를 계승하는 데 있다. 초등학교는 파종과 뿌리 내리는 역할을 한다. 중국어 교육은 학생들이 한자를 사랑하는 사상 감정을 키우는 것이다. 국어학습은 학생의 국어 수준을 서면화, 정규화, 문학화로 촉진하는 가장 효과적인 방법이다. 우리는 어린이 개인 발전의 성장 법칙에 따라 언어 문자 작업을 양성 목표에 포함시키고, 정규 교실 수업, 학교 기반 교과 과정, 프로젝트 연구와 결합하여 학생들의 마음을 계발한다.
-응? 1, 우리는 교실이 학생들의 사상이 충돌하는 곳이 되도록 제창하고, 학생들이 교실에서 모국어를 배우는 즐거움을 충분히 누릴 수 있도록 합니다. 매번 수업 전에 우리는 수업 전에 고전시를 읽고 암송하여 공부를 위해 몸을 풀도록 안배했다. 국어 수업에는 대량의 정보량이 필요하다. 교학에서 교사는 교재를 발굴하는 데 중점을 두고, 가능한 학생의 지식욕구를 충족시키고, 학생의 지식면을 넓히고, 독서면을 넓히고, 문제에 대한 사고를 불러일으키며, 교실 교재의 다채롭고 재미있는 조화로운 경지를 달성하고, 학생의 국어 소양을 키우고, 국어 잠재력을 형성한다. 선생님들은 또한 언어와 판서를 정성껏 설계했다. 언어의 영동, 판서의 규범은 학생들에게 조국의 언어 문자의 운율미와 형식미를 느끼게 한다. 매 수업마다 선생님은 학생들의 서예 연습을 정규 교재로 삼아 학생들이 한자를 열심히 쓰도록 지도한다. 수업 후 숙제 형식이 다양해서 한 가지 격식에 구애받지 않는다. 일기, 발췌, 필사, 조사 보고서, 시화, 소품 공연 등이 있습니다. 교실은 학생 지혜의 가공 공장이 되어 학생들의 꿈이 시작되는 곳이 되었다.
-응? 2. 우리 학교의 착실하고 효율적인 국어 교수를 중시하면서 시대와 보조를 맞추려고 노력하다. 학교 기반 교과 과정 개발에서는 학생들이 전통문화의 영향을 적극적으로 이해하고 민족문화의 정수를 흡수하도록 독려한다. 학생의 나이와 인지적 특징을 결합하여 각 학년은 저학년 고시 낭송, 종합 공연 (복화술, 주관, 낭송, 연설 등 다양한 형태의 언어 활동 과정을 시도한다. ), 그리고 중고학년에서 독서를 확대하고, 학생들의 모국어 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들의 국어 지식을 풍부하게 하고 보완하며, 학생들의 인문적 소양을 높인다.
-응? 교본 과정은 국어 교실 수업의 보충으로 학생의 종합 잠재력을 높이는 지름길이다. 따라서 우리는 가능한 한 다양한 기회를 이용하여 가능한 한 교과 과정 자원을 개발하고, 학생들이 자연에 집중하고, 사회에 관심을 기울이고, 생활에 관심을 기울이고, 국어를 배우고, 국어를 사용하는 의식을 강화하도록 유도한다. 독서 수업과 독서 수업은 수업 내 독서 수업 (정독 수업), 활동 수업 (문학 감상, 동화 공연, 일기 교류, 국어활동 등) 으로 구성되어 있다. ) 과 취미 학원은 모두 아이들에게 가장 인기 있는 수업이 되었다. 우리는 전교 범위 내에서 서향반, 서향 가정의 평가 활동을 대대적으로 실시하고, 학생의 연령 특성에 따라 독서를 조직하고, 반을 세우고, 서고를 읽고, 매일 정오에 30 분씩 학생들에게 읽어준다. 독서 자체가 일종의 지능 발전 활동이기 때문에 일종의 자기교육 과정이며, 일종의 인문감정의 훈도이다. 각 학년 선생님은 책을 추천하여' 교사와 학생이 함께 책 한 권을 읽다',' 친자 독서' 등의 활동을 전개한다. 우수한 아동서는 학생들의 인생관과 세계관에 큰 영향을 미칠 수 있다. 우리는 돌고래 교육과 공동으로 개최하는' 모국어로 들어가기' 행사를 통해 학부모와 학생들을 끌어들이고 학생들의 과외 독서에 과학적 지도를 가져왔다.
-응? 3. 학교 기반 연구는 우리 학교 교사의 전공 성장을 촉진하는 주요 방법 중 하나이다. 연구 과제의 선택에서 교사들은 다년간의 교수와 국어학과의 특징에 따라' 초등학교 저학년 국어 듣기 읽기 및 쓰기 지도 연구',' 글을 씹는 법을 배워 읽기 효율을 높인다',' 초등학교 문해서열 연구에서 글을 읽는 법' 등 여러 가지 과제를 적시에 총결하여 자신의 교육 교수에서의 느낌과 체험을 제련하여 언어 문자의 학습과 연구가 법칙을 구성하게 했다. 서정주 선생님은 1 학년 학생 병음음절 인식 테스트 데이터를 통계적으로 분석한 결과' 저학년 병음교학지도' 논문을 쓰고 교육부 논문 평가 1 등상을 받았다. 교사의 교학 업무 일선에서 온 이러한 경험은 우리 학교의 언어 문자 작업의 발전에 강력한 이론적 지지를 가져왔다.
-응? (3) 실제 어린이 생활에 관심을 갖고 언어 문자 실천 활동을 전개하다.
-응? 우리 학교의 언어 문자 활동은 학교의 덕육 활동, 학과 활동, 관심 활동, 사회 실천 등의 활동과 효과적으로 결합되어 학교 안팎의 학생 생활의 모든 방면에 스며들었다. 이러한 활동들은 개인화, 특색화, 진지함, 재미를 하나로 모아 많은 교사와 학생들의 환영과 지지를 받아 우리 학교의 일반화와 언어 문자의 표준화를 강력하게 촉진시켰다. 학교는' 보급팀',' 캠퍼스 문학사',' 서예팀' 등 취미활동팀을 구성해 학교 언어문자 작업팀의 선생님을 지도 교사로 초청해 매주 학습훈련을 하고, 교내에서 표준어와 규범자에 관한 지식을 정기적으로 홍보해 정기적으로 감독검사 활동을 진행한다. 캠퍼스 방송소는 매주 월요일의 큰 수업 시간에 방송되며, 작은 아나운서의 표준적이고 듣기 좋은 표준어는 전교생들에게 완벽한 즐거움을 선사한다.
-응? 어디에나 있는 사회문화 분야에서는 매우 풍부한 언어 문자 교육 자원을 가지고 있다. 교육 교육 실천에서 우리는 이러한 자원을 개발하고 활용하기 위해 노력하고, 창조적으로 종합적인 활동을 전개하고, 학습 영역을 넓히고, 학습의 시공간을 돌파하며, 학생들이 캠퍼스에 입각하고, 생활로 나아가게 하고, 언어와 문자 응용의 잠재력을 다방면으로 향상시키고, 학생들이 좋아하는 형식으로 다채로운 실천 활동을 전개하고, 아이의 내면으로 들어간다. 연례 독서절, 서예대회, 낭송대회, 작문대회 등은 우리 학교의 언어문자 업무를 규제하는 전통 프로젝트로, 학생들의 학습 열정을 크게 동원하고, 학생들의 문학적 심미 정취를 높이며, 학생들의 좋은 문화유산과 인문적 소양을 배양하여 언어 문자에 대한 깊은 흥미를 불러일으켰다.
-응? 국어교무팀은 또한 학생들의 과외 활동을 계획교학지도에 포함시켰다. 저학년 때, 문맹 턴테이블, 스티커 등의 활동을 넓히다. 중학년은' 책 표류' 독서 업그레이드 활동을 전개한다. 고학년 학생들은 지방 특색을 중심으로 사회조사 등의 활동을 벌여 학생들이 자각적으로 생활 속의 비표준 글자와 오자를 발견하고 바로잡도록 독려하여 좋은 효과를 거두었다. 우리 학교 학생들은 초재컵 작문 대회와 우한 시 독서 지식 경연 대회에서 만족스러운 성적을 거두었다. 여름방학 동안 우리 학교는 자질교육 관행과 결합해 학생들을 지역사회와 관할 기관에 조직하여 홍보 활동을 전개하기도 했다. 예를 들어, 5 (4) 반은 정안 커뮤니티에 가서 나량파티에 참석하고, 3 (9) 반은 푸가포 시외버스 정류장에 가서 춘윈 강탈객을 홍보해 사회적 호평을 받았다. 또 학교에서는 학생 포럼, 독서 징문, 교재 연극 전시회 등을 자주 개최하여 교사와 학생들에게 학습 교류의 플랫폼과 성과를 보여주는 무대를 제공한다.
-응? 우리는 또한 우리 학교의 우수한 교사의 방사선 기능을 교외로 확장했다. 교사가 학부모와 소통할 때 65,438+000% 는 표준어를 사용한다. 선생님의 영향으로 학부모들은 표준어로 학교와 교류하는 것에 익숙해졌다. 홍산교통대대의 초청에 따라 왕홍씨, 장옥아 선생이 본 부서의 직원 강연대회 심사위원을 맡고 있습니다. 주연 선생님은 성 실험 유치원과 광주 유치원에 가서 학부모들에게 어떻게 아이의 언어 잠재력을 높일 수 있는지에 대한 강의를 해 학부모들의 호평을 받았다.
-응? (d) 조화로운' 동심 캠퍼스' 를 건설하여 순수한 언어 분위기를 조성하다.
-응? 캠퍼스를 사제의 정신집과 성장의 천국으로 만들기 위해 우리는 캠퍼스 환경 건설에서 곳곳에서 정교함과 우수함을 추구한다. 학교의 건축 배치, 캠퍼스 계획, 색채 조화, 내부 배치 등이다. 건축 문화, 역사 문화, 예술 문화, 현대 과학 기술 문화를 반영하려고 노력하여 캠퍼스를 농후한' 인성' 분위기로 가득 채웠다. 학교 문화의 위치 특징을 둘러싸고 학교의 모든 학교 건물의 주도 캠퍼스 문화를 총괄적으로 안배하여 학교의' 6 대 시리즈' 문화 건설, 즉 학교사 시리즈, 애국주의 시리즈, 과학기술인문 시리즈, 중화우수 전통문화 시리즈, 소년사관학교 시리즈, 예절 시리즈를 점진적으로 구축하고 보완했다. 학교의 훌륭한 전통과 문화유산을 검색, 발굴, 요약, 정제함으로써 학교의 지속 가능한 발전을 촉진하는 특색 학교 문화를 재현하기 위해 노력하고, 문미가 아이들의 마음을 자양시키고, 그들을 방으로 안내하고, 인문건축의 웅장한 기세와 신기한 아름다움을 맛보며 인문속에서 유유히 거닐고 있는 무궁무진한 즐거움을 만끽할 수 있도록 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언)
-응? 종합건물의 교례랑에서 학교는 교사와 학생의 언어작품을 정기적으로 전시하고, 학교는 깨끗하고 밝은 열람실, 학술보고청 등 전용 교실을 설치해 우아한 캠퍼스 환경과 어우러져 좋은 교육환경을 조성하고 언어업무에 규범적이고 아름다운 장소를 제공하였다. 모든 캠퍼스 문화 카드는 우리 스스로 설계하고 교정한 것으로, 그 과정에서 규범용 글자의 의식을 끊임없이 배양하고 있다. 각 교실의 전시판에는 각 반마다 자신의 반 명함이 있고, 아이들은 자신을 위해 격려적인 미국 단문을 반 훈련으로 쓰고, 자신의 반을 위해 배지를 디자인하며, 자신의 반 특색을 자랑스럽게 전시한다. 아이들은 자신의 언어로 생동감 있는 인문 환경 분위기를 조성하고, 독특하고 동진적인 언어로 자신의 캠퍼스를 더욱 아름답게 한다.
-응? 언어 문자 작업은 국가와 민족의 발전과 관련이 있다. 중화민족의 우수한 언어문자 문화를 발양하는 것은 조국 통일을 보호하고 민족 응집력을 강화하는 데 큰 도움이 된다. 앞으로 우리 학교는 언어 문자 업무와 자질교육을 심화시키고 전반적인 학교 운영 수준을 높이는 것을 더욱 긴밀하게 결합할 것이다. 언어 문자 작업은 학교에서 가정과 지역사회까지 사회로 더욱 방사되어 조화로운 사회를 건설하는 데 기여할 것이다.
언어 문자 작업 요약 3? 우리 학교는 줄곧 언어 문자 작업을 학교 교육의 중요한 임무로 삼았다. 우리 반은 또한 언어 문자 작업을 교실 수업, 기초 교육 훈련, 정규 반 관리에 통합하여 덕지체미의 각종 교육 및 교수 활동에 침투하여 우리 반의 자질 교육 과정을 추진하였다. 지금 우리 반의 올해 언어문자 규범화 활동의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.
-응? 첫째, 구체적인 활동 실시 방안을 제정하여 적극적이고 효과적인 여론선전을 진행하다.
-응? 반에' 퇴보주' 포스터를 게시하고' 퇴보주' 특집 칠판보를 디자인한다. 특히 반 위에는' 현대화, 표준어 보급' 이라는 큰 현수막 표어가 걸려 대중화 분위기를 렌더링하고 대중화 홍보의 영향을 확대했다.
-응? 매일 10 분씩' 표준어 보급, 중화민족 응집력 강화' 특집 훈련을 진행하는데, 여기에는 우리 반에서 언어문자 규범화를 보급하는 것도 포함된다. 매일 학생들에게 한 글자 연습을 시키고, 고전 문장 한 편을 읽으며, 좋은 글자로 아름다운 인생을 이루게 하고, 책은 나와 함께 자라게 한다.
-응? 둘째, 다양한 형태의 보급 활동을 전개하다
-응? (1)' 표준어를 하는 것부터 시작한다' 라는 주제로 반회를 열었다. 보급주 수요일 오후 반회 기간 동안' 표준어를 구사하는 것부터 시작한다' 라는 주제로 반회가 열렸다. 학생들은 스스로 보급 프로그램을 편성하여 보급 활동을 고조로 끌어올렸다.
-응? (2) 표준어 경기. 8 월 고전 독서 대회와 결합해 반 전체 독서 공연을 전개하여 학생들이 스스로 표준어를 연습하고 표준어 수준을 높이도록 촉진하다.
-응? (3) 표준어 홍보 활동을 전개하여 사제 언어 문자 수준을 높이다.
-응? (4) 종합적인 학습 활동을 전개하여 언어 문자 규범화를 촉진하다.
-응? (1) 교사의 교안과 수업 준비 필기는 한자를 규범화하는 것을 중요한 지표로 삼아야 하며, 오자 등을 발견하면 즉시 바로잡아 심사 항목 중 하나로 삼아야 한다.
-응? 교사는 수업할 때 반드시 규범한자를 사용해야 하며 번체자와 비표준 간화자를 쓰는 것을 금지해야 한다.
-응? ③ 좋은 작문 수업. 학생의 필기자세와 필기의 질을 규범화하고, 좋은 필기습관을 길러 각 학생에게 매일 한 페이지씩 연습하도록 요구하다.
-응? ④' 딱따구리' 활동을 한다. 종합실천활동과제팀 단위로 학생들을 조직하여' 사회용자 불규범' 조사를 실시하다. 각 그룹은 반과 학교에서 한자 규범 상황을 검사한 후 캠퍼스에서 나와 사회로 나가 조사 활동을 벌였다. 조사 보고서를 작성하고, 개선 조치를 제출하고, 관련 부서에 보고하다. 활동 효과에 근거하여 "표준화 팀" 을 선정하였다.
-응? ⑤ 학생들이 학교 다닐 때, 학교 가는 길, 놀러 나갈 때 불규칙적인 단어를 찾아 숫자에 대한 개인통계를 하도록 독려한다. 주월은 학교 급인' 규범용자 소위사' 를 선정할 것이다.
-응? 셋째, 존재하는 문제:
-응? 우리 반은 언어문자 업무에서 어느 정도 성적을 거두었지만, 우리 역시 자신의 부족한 점을 분명히 보았다. 예를 들어, 학교를 빌린 일부 학생들은 방언이 비교적 무겁고 표준어가 표준이 아니기 때문이다. 어떤 학생들은 또 오자와 잘못된 쓰기 순서를 가지고 있다.