제 1 장: 새해 선물 교육 목표
1. 오빠가 실제 행동으로 결점을 고치는 정신을 배운다.
2. 발음을 정확하게 읽고, 단어를 이해하고, 작가가 어떻게 문장을 유창하게 쓰는지 이해한다.
감정을 가지고 본문을 읽다.
교학의 중점과 난점
1. 저자가 유창한 문장으로 내용을 표현하는 방법을 이해한다.
2. 그녀가 아름다운 마음으로 선생님께 선물을 하고 있다는 것을 알아라! 제가 오빠 선생님께 드리는 것은 선물이 아닙니다. 사실 가장 좋은 선물입니다. 진실한 마음입니다! 이 두 문장의 뜻.
교수 시간은 한 과목이다.
교육 과정
(a) 학생들에게 병음으로 본문을 읽고 발음을 정확하게 읽게 하다.
(2) 이름으로 병음을 보고, 단어를 읽고, 독학을 확인하다.
(3) 이름으로 본문을 읽고 발음을 바로잡는다.
1. 자연단락에 따라 이름으로 본문을 읽는다.
2. 발음이 정확하다.
협상 금액은 글에서 부드러운 들보로 읽어야 하고, 접착 금액은 zh 1n 으로 읽어야 한다.
(4) 질문하고, 의심하고, 의혹을 풀다.
1. 읽기 문제.
(1) 누가 누구에게 주었습니까?
(2) 어떤 새해 선물을 보내는 게 좋을까요?
(3) 왜 이런 새해 선물을 보내야 합니까?
2. 교사는 학생들에게 방과후 사고 연습으로 질문을 하고, 본문을 처음 읽고, 본문 내용을 이해하도록 지도한다.
3. 출석을 불러서 의혹을 풀다.
교사는 빈칸을 채우는 방법을 보여 독서 상황을 점검할 수 있다.
_ _ _ _ _ _ _ _ 을 (를) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 에게 줄 새해 선물.
우리 형은 선생님께 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 을 (를) 새해 선물로 드렸다.
이 선물은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 을 (를) 나타냅니다
(5) 수업이 끝난 후 사고를 통해 본문을 읽는다.
1 .. 형제 그들 팀은 선생님께 어떤 선물을 보낼지 토론했다.
(1) 이름별로 1 단락을 읽습니다.
(2) 학생들이 생각하고 대답하게하십시오.
토론을 거쳐 그들 팀은 선생님께 의미 있는 선물을 드리려고 한다. 어떻게 말이 됩니까? 첫째, 작년보다 낫다. 두 번째는 자신의 두뇌로 하는 것입니다. 셋째, 돈을 써서 살 수 없다.
(3) 형이 선생님께 어떤 선물을 드리겠습니까?
정성스럽게 쓴 연습장 한 권.
학생들에게 다섯 번째 단락을 읽게 하고 본문에서 관련 문장을 그리게 하다.
(4) 이름으로 문장을 읽는다.
이것은 내가 선생님께 드리는 새해 선물이다.
(5) 수업 토론: 형은 어떤 상황에서 이 말을 했습니까?
3, 4, 5 항을 읽음으로써 학생들은 이웃 쇼웨이가 연습장을 찢을 때만 그의 형이 매우 화가 나서 그의 눈을 쳐다보았고, 그의 얼굴이 빨갛게 달아올랐을 때 비로소 나의 형이 이 말을 했다는 것을 깨달았다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 위에서 볼 수 있듯이, 그 전에 우리 형은 아무에게도 이 일을 말하지 않았다. 왜냐하면 이 일은 그들 학우들이 조용히 토론한 것이기 때문이다. 조용함이라는 단어에서 두 가지를 알 수 있다. 첫째, 이번 행동은 계획적이고, 비밀이며, 미리 발표하지도 않고, 홍보도 하지 않았다. 두 번째는 실제 행동으로 선생님을 놀라게 하는 것이다. 이번에 우리 형이 진실을 말했는데, 그가 매우 화가 났음을 알 수 있다. 동시에 형이 선생님께 드리는 이 새해 선물에 대해 매우 중시하고 소중히 여기고 있음을 알 수 있다.
(6) 교사는 학생들에게 6 항과 7 항을 다시 읽도록 지도할 수 있다.
제 2 장: 새해 선물 지식 및 기술 목표;
1. 나는 독서 수업에서 9 개의 새로운 단어를 확인하고 있다. 나는 전자그리에 12 개의 새로운 단어를 쓸 수 있다.
2. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 읽을 수 있습니다.
3. 본문 내용과 생활 사소한 일에 함축되어 있는 부자의 진심을 이해합니다.
프로세스 및 방법론 목표:
1, 자율적인 문해력을 계속 전개하고, 학생이 본문과 결합하여 단어의 의미를 이해하는 능력을 높이고, 동시에 학생의 읽기 능력을 향상시킨다.
2. 본문을 읽는 과정에서 작가가 심리, 동작, 정태를 이용하여 인물을 묘사하는 방법을 배운다.
감정적 태도와 가치 목표
공부로 부자간의 진심을 느끼고 그로부터 영감을 받아 부모님께 관심을 갖고 부모를 공경하며 부모님께 감사하는 법을 배웁니다.
전략 및 방법:
독해력, 협력 및 교류, 교사지도.
교육 과정:
제 1 과:
첫째, 대화를 도입하여 화제를 드러내다
선생님: 학우들, 마지막 수업, 선생님은 지진 중 부자간의 큰 사랑을 목격하셨습니다. 그들의 사랑은 우리의 마음을 흔들었다. 오늘 우리 부자의 사랑에 관한 또 다른 문장 한 편을 배우자. 아마도 아버지와 아들 사이의 사랑은 아만다와 아버지 사이의 사랑처럼 우리에게 강한 충격을 주지는 않겠지만, 졸졸 흐르는 물처럼 우리의 마음을 부드럽게 흐르게 될 것이며, 그 흔적들은 여전히 우리를 되새기게 할 것입니다.
선생님: 본문을 자유롭게 읽고, 본문이 어떤 이야기를 하는지 보세요.
둘째, 처음으로 본문을 읽고, 스스로 읽는다
1, 학생 스스로 본문을 읽고, 발음이 정확하고, 문장을 읽는 것을 주의해라.
(1) 새 단어 카드를 제시하고, 이름으로 읽고, 차례로 읽고, 발음을 바로잡는다. 성동하는 발음에 주의해라.
(2) 텍스트의 단어를 다양한 형태로 이해하십시오.
(1) 사전으로 이해: 사고, 질서 정연, 울음 소리가 나지 않는다.
(2) 문맥을 연락해서 생활경험과 결합해 말굽 소리와 삐걱거리는 소리를 알아본다.
2. 읽기 상태를 확인합니다.
자연 단락의 텍스트를 이름별로 낭독하다. 학생들의 말을 듣고, 평가에 주의하고 발음을 바로잡다.
셋째, 글꼴을 분석하고 글쓰기를 안내합니다.
1. 그룹 내 글리프를 분석하고 기억하여 새 단어를 그룹화합니다.
2, 차이, 음, 기타, 세트를 잘못 쓰기 쉽다.
3, 가이드 쓰기, 쓰기 규범 미관.
넷째, 본문을 다시 읽고, 전반적인 인식을 하다.
선생님: 본문을 묵묵히 읽으면서 생각하세요: 본문은 어떤 이야기를 하고 있나요? 먼저 너의 짝꿍과 한번 이야기하자.
제 3 장: 새해 선물 교육 목표:
1, 학생들이 본문을 깊이 이해하도록 지도하고, 생활작은 일에 함축된 부자의 진심을 체득하다.
2. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독합니다.
3. 저자가 심리, 동작, 정태로 인물을 묘사하는 방법을 배웁니다.
교육 과정:
먼저 가져오기를 검토합니다
선생님: 학우들, 지난 수업, 우리는 먼저 본문을 읽고, 새 단어를 배우고, 문장 서술 순서와 주요 내용을 이해했다. 누가이 텍스트에 대해 이야기하고 싶습니까?
사전 설정: 이 글은 주로 새해 전야에 대해 생각하며 아버지에게 특별한 선물을 주기로 했다. 새해 새벽 4 시까지 젖을 짜는 것을 도와준다. 젖을 짜는 시간을 놓칠까 봐 마이크는 밤새 잠을 이루지 못했다. 3 시 15 분 전에 마이크는 헛간으로 미끄러져 들어가 곧 젖을 짜는 것을 끝냈다. 그는 긴장하고 흥분해서 아버지의 발견을 기대하고 있다. 그의 아버지가 마이크의 새해 선물을 받았을 때, 그는 매우 흥분해서 아버지와 아들이 꼭 껴안았다.
둘째, 심층적 인 이해
선생님: 이번 시간에는 마이크와 그가 아버지에게 준 새해 선물에 계속 다가갑시다. 우리는 마이크가 그의 아버지에게 새해 선물을 주기 전에 많은 생각을 했다는 것을 안다. 텍스트를 열어주세요. 누가 선물을 주기 전에 마이크의 마음을 읽을 것인가? (출석 읽기) 다른 학생들은 누락이 있는지 잘 듣고 나중에 보충해야 한다.
기본값:
우리 아버지는 매일 가정생활을 위해 지칠 줄 모르고 일하신다. 그가 나를 얼마나 사랑하는지! 아버지에게 새해 선물로 무엇을 보내야 합니까?
왜 내가 아빠에게 특별한 새해 선물을 줄 수 없을까? 오, 참, 나는 내일 일찍 일어나서 4 시 전에 마구간에 들어가 젖을 짜러 갈 수 있어. 아버지가 출근하실 때까지 기다리다.
모든 것이 질서 정연하게 만들어졌다. 그는 누가 한 짓인지 짐작할 수 있습니까?
이것은 좋은 생각이지만, 시간을 놓치지 않도록 절대로 너무 깊이 자지 마라.
선생님: 자, 얘들아, 마이크의 내면 세계로 들어가 그의 내면의 목소리를 들어 보자. 마이크의 생각을 다시 한 번 자세히 읽어 주시고, 나중에 여러분과 감정을 나누세요. 학생은 묵묵히 읽고, 선생님은 순시하여 학습 상황을 이해하신다.
선생님: 마이크를 읽는 생각에서 무엇을 배웠는지 누가 말해 줄 수 있어요? (마이크의 심리활동에 따르면 학생들이 그들의 경험에 대해 이야기하도록 지도한다.) 감정을 가지고 이 문장들을 읽어 주세요. 선생님의 카메라 안내
기본값:
① 첫 번째 심리활동, 1. 나는 마이크가 현명하다고 생각한다. 2. 나는 마이크의 아버지가 근면하고 가족을 위해 그의 가족을 매우 사랑한다는 것을 깨달았다. 3. 나는 마이크가 그의 아버지를 매우 사랑한다는 것을 읽었다.
학생이 마이크가 철이 들었거나 마이크가 아버지를 사랑했다고 생각한다면, 그들은 가족과 마이크에 대한 아버지의 사랑을 깨닫도록 인도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 지칠 줄 모르고 일하다' 에서 우리는 아버지가 가족을 위해 생활하고, 하루 종일 열심히 일하고, 가족에 대한 깊은 사랑을 느낄 수 있다. 마이크는 아버지가 피곤함을 두려워하지 않고 아버지에게 사려 깊다는 것을 알고, 그가 매우 철이 들고 아버지를 매우 사랑한다는 것을 보여 주었다.
이해와 이해를 바탕으로 학생들이 소리내어 읽는 방식으로 부자의 진심을 표현하도록 지도한다.
② 두 번째 심리활동에 대한 묘사에서 우리는 마이크가 철이 들어서 그의 아버지를 매우 사랑한다는 것을 느낄 수 있다. 마이크는 아버지가 아버지의 수고를 덜어주기 위해 일찍 일어나 아버지가 젖을 짜는 것을 새해 선물로 돕기로 결정했다는 것을 알고 있다. ) 을 참조하십시오
낭독을 지도하다
이것은 좋은 생각이지만, 시간을 놓치지 않도록 절대로 너무 깊이 자지 마라.
그는 그의 아버지를 매우 사랑한다. (마이크는 아버지가 선물을 좋아해야 한다는 생각에 자부심을 느꼈기 때문에 "스스로 웃을 수 없었다" 고 말했다. 그의 소망을 이루기 위해서, 그는 자신에게 시간을 놓치지 말라고 상기시켰다. Mike 가 아버지에게 새해 선물과 깜짝 선물을 드리기 위해 최선을 다할 것이라고 설명한다. 선생님: 앞의 내용을 읽어 보세요. 문장 속' 좋은 생각' 은 무슨 뜻인가요?
사전 설정:' 좋은 생각' 은' 내일 일찍 일어나서 4 시 전에 헛간으로 미끄러져 들어가 젖을 짜낼 수 있다' 는 뜻이다.
선생님: 마이크의 생각이 좋다고 생각하세요? 좋은 소식은 어디에 있습니까?
전제: 마이크는 아버지가 돈을 많이 쓰는 것을 좋아하지 않는다는 것을 알고, 아버지가 피곤하다는 것을 알고 있다. 그는 이 무료 선물이 아버지에게 가장 좋은 새해 선물이라고 생각하여 이 생각이 좋은 생각이라고 생각했다. 선생님: 당신들은 정말 마이크의 절친한 친구입니다. 마이크가 생각할수록 그의 생각이 좋아질수록 그는 웃음을 참을 수 없었다. 그의 좋은 생각에 기뻐하는 작은 마이크를 만들어 봅시다. 누가 완전한 세 번째 단락을 읽습니까? 핵심 경험은' 몰래 웃을 수 없다' 는 것이다. " (독후감 평가)
선생님: 다음으로, 누가 그의 심리활동을 함께 읽을까요? 학생이 읽다.
요약: 학생 여러분, 방금 우리는 마이크의 심리활동에 대한 묘사를 통해 그의 내면세계를 보았고, 마이크와 그의 아버지 사이의 진심을 실감하게 했습니다. 그럼 이 소원을 이루기 위해 마이크는 선물을 주는 과정에서 무엇을 했나요? 아래 글을 계속 읽어 주세요.
아마도 그는 스무 번째 잠에서 깼을 것이다. 매번 그는 성냥을 그어 낡은 시계를 한 번 보았다. 1 시 반, 1 시 30 분, 거의 3 시, 그는 흥분해서 일어나 옷을 입고 더듬어 아래층으로 내려가 삐걱거리는 나무문을 조용히 열었다.
(2) 그는 소 한 마리당 건초를 먹이고 우유통을 꺼내 웅크리고 젖을 짠다. 우유통에 하얗고 향기로운 우유 두 가닥을 쏟았고, 곧 큰 우유통 두 개가 가득 찼다.
선생님: 이 묘사에서 무엇을 느낄 수 있습니까?
전제: 마이크는 철이 들어서 가족을 사랑하고 아버지를 사랑합니다.
독서를 지도하고,' 20 회' 와' 1 시 30 분, 2 시' 를 중점적으로 읽으며, 마이크가 이 선물을 보내기 위해 시간을 놓친 긴장과 흥분에 대해 걱정하고 있다는 것을 깨달았다. 몰래 만지작거리다',' 흥분',' 더듬다',' 조용히' 라는 단어들을 보면 마이크가 이렇게 하는 것이 부드럽다는 것을 알 수 있다 그가 얼마나 철이 드는지 봐라!
이름으로 읽으면 다른 친구들은 들으면서 상상한다.
선생님: 마이크가 선물을 주고 나서 무엇을 했어요? 누가 제 6 항과 제 7 항을 읽습니까? 이름으로 읽다
선생님: 마이크가 뭘 했어요? 한 단어로 요약할 수 있을까요? (기대) 와 "대기" 의 차이점은 무엇입니까? 마이크의 기대에서 당신은 무엇을 느낄 수 있습니까? \ "그는 귀를 긋 세우고 듣고 있다. 시간은 1 분 1 초씩 흘러간다-5 분, 10 분 ... 그는 간절히 그것을 기대하고 있다. 마침내 그는 또 아버지의 발자국 소리를 들었다. 귀를 세우고 듣다',' 감동',' 손꼽아 기다리다',' 마침내' 에서 마이크가 아버지의 반응을 보고 싶어하는 심정을 깨달았다. 나는 지체없이 우리 아버지의 놀라움을 보고 싶다.
개요: 마이크는 밤을 새워 아버지에게 이 특별한 새해 선물을 보냈다. 아버지가 발견하지 못하게 하기 위해서, 그는 무슨 일을 하든지 대충 서술한다. 완성 후, 그는 아버지의 놀라움을 보고 싶어했다. 그럼, 우리 아버지가 마이크의 새해 선물을 봤을 때, 그는 어떻게 행동했을까?
"마이크," 우리 아버지는 목이 메어 웃으셨다. "너는 나에게 놀라움을 주고 싶어, 그렇지?" 선생님: 왜 아버지는 웃으면서 흐느끼는 소리를 내셨어요?
기본값: 아들이 한 일 때문에 아버지를 감동시켰다. 아버지는 아들의 그에 대한 사랑을 깊이 느꼈다. 선생님은 아버지가 기뻐서 말로 표현할 수 없다고 설명했다. 그는 단지 그의 아들을 꼭 껴안았을 뿐이다. 비록 그들은 아무 말도 하지 않았지만, 그들은 우리에게 그들 사이에 일종의 감정이 흐르고 있다는 것을 느끼게 했다. 저게 뭐지? 기본값: 그것은 사랑의 난류이다. 학생들이 말할 수 없다면, 선생님은 묘사할 것이다. ) 을 참조하십시오
선생님: 방이 어두워서 서로의 얼굴을 볼 수 없지만.
기본값: 아버지와 아들 사이의 애정, 그들을 단단히 안아주십시오. 학생들이 말할 수 없다면, 선생님은 묘사할 것이다. 선생님: 여러분, 지금 이 순간 부자에 대해 어떻게 생각하세요? 아마도 마이크는 고집이 센 아이였을 것이고, 마이크는 다병한 아이였을 것이다. 아마도 마이크는 항상 철이 든 아이여서 아버지를 자주 도왔을 것이다. 그의 아버지는 어떻게 생각하실까?
기본값: 아버지는 아들이 정말로 자랐다고 생각할 것입니다. 내 아들은 정말 철이 들었다. 내 아들의 새해 선물은 세계 최고의 선물이다. 나의 노력은 마침내 보답을 받았다. 나는 이렇게 철이 든 아들이 있어서 무엇보다 중요하다. 내가 이렇게 행복할까?
선생님: 마이크는 어떻게 생각할까요?
기본값: 마이크는 생각할 것입니다, 아빠, 나는 항상 당신을 사랑합니다. 나는 너를 위해 더 많은 일을 할 것이다. 내가 크면 더 효도할까?
셋째, 전문을 총결하다