유아교사로서 우리는 수업 전에 교안을 준비해야 하며, 교안 준비를 통해 구체적인 상황에 따라 교육과정에 필요한 조정을 할 수 있다. 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 큰 학급 영어 수업 계획입니다. 네가 좋아하길 바래!
대반 영어수업 (문선 1) 1. 교재에 대해 말하자면:
나는 수업의 내용이 색채에 관한 것이라고 말했다. 이 과정은 기능적이고 사교적인 커뮤니케이션 교육 과정입니다. "임무형" 교육을 통해 듣기, 말하기, 놀이, 공연, 노래를 하나로 융합하여 학생들의 영어 공부에 대한 흥미와 욕망을 자극하고, 학생들이 협동 학습에서 일종의 영예와 성취감을 느낄 수 있도록 자신감을 쌓고, 자율 학습 능력을 발전시켜 영어로 간단한 일상 교류를 할 수 있는 능력을 초보적으로 형성하였다. 새로운 교과 과정 기준과 교과 개요를 결합하여 기초 교육 단계 영어 과정의 전반적인 목표와 구체적인 요구 사항을 제시하였다. 이 과정을 설계하는 나의 교육 목표는 다음과 같습니다.
1, 지식 기술 목표:
A, 이미 배운 지식부터 시작하여 새로운 지식을 끌어내어 학생들이 자연장면의 어떤 색깔을 초보적으로 인식하고 이해할 수 있게 하는가? 그들의 대답과 초보적으로 교류의 목적을 달성할 수 있다.
B, 듣고, 말하고, 읽을 수 있는 단어는 빨강, 녹색, 검은색, 흰색, 가루, 파랑, 노랑, 오렌지 등이다. 색깔의 동사 용법을 이해하고 배우고, 가요안색가를 부르는 법을 배우다.
C. 학생들이 Lets play 를 통해 배운 지식을 더욱 공고히 하게 하다.
D, 배운 색사로 물건의 색깔을 정확하게 묘사하고 짧은 그림과 색칠 설명을 이해할 수 있다.
2, 프로세스 및 방법:
조별 협동 학습에서 상황을 만들어 문장형과 단어의 운용을 공고히 하다. 머리카락과 운동 방법을 소개합니다.
3, 감정적 태도 가치 목표:
A, 이 과정을 통해 학생들이 듣기, 영어 말하기, 노래, 게임에 흥미를 갖게 하고, 감히 말하고, 기꺼이 모방하고, 격려평가에 대한 자신감을 세우고, 그룹 활동에 적극적으로 참여하여 대화를 진행하게 함으로써, 의사 소통과 언어 지식의 사용이 영어 학습에 중요한 의미를 인식하게 한다.
B, 학생들이 주변의 다채로운 세계를 사랑하고 삶을 사랑하도록 훈련시킨다.
4, 교육 초점:
문장 패턴을 능숙하게 파악할 수 있습니다: 어떤 색입니까? 그들의 대답과 초보적으로 교류의 목적을 달성할 수 있다.
B, 학생들이 배운 지식을 정확하게 이해하고 영어로 사물의 색깔을 표현하고, 지시를 이해하고, 그에 따라 행동할 수 있도록 언어 장면을 설정한다.
5, 교육의 어려움:
색깔의 동사 용법을 배우다.
당신이 배운 공연으로 대화하세요.
6. 수업 전 준비:
녹음기, 투명 페트병, 안료, 코스웨어, 컬러 맵, 단어 카드, 설문지.
이 수업의 중난점을 돌파하기 위해 초등학생들의 호기심, 경쟁심, 착동, 모방성, 표현욕이 강한 등 생리와 심리적 특징에 따라 다음과 같은 몇 가지 교수법과 학습방법을 주로 채택했다.
둘째, 교수법 및 학습 방법:
1, 그룹 활동 학습법
반 전체를 두 그룹으로 나누어 더 많은 컬러 카드를 얻기 위해 적극적으로 행동하다. * * * 학습 임무가 완수됨에 따라 우리는 협력에서 영어 학습의 즐거움과 교류의 의미를 느낄 수 있고, 팀 구성원 간의 관계와 협력을 통해 서로 협조하여 동기화 학습 환경을 형성할 수 있다.
2. 상황 별 교수법:
나의 교육은 학생들의 심리적 요구를 만족시키는 것을 기초로 한다. 교학 활동 상호 작용 분위기가 짙어 학생들이 변색병에 참여하도록 초청하다. 반 전체가 단어와 문장형 연습에 참여하게 하고, 학생들이 전개부분에서 자신이 좋아하는 색깔을 그리게 하고, 문장을 표현하려는 욕구를 불러일으키며, 학생들의 표현력 향상에 도움이 된다.
3. 격려 방법
교실 평가는 장려성 평가를 위주로 교사 평가, 그룹 평가, 자기평가를 주요 방법으로 한다. 교사가 격려적인 평론과 작은 선물을 적절히 사용하여 학생들의 성공 욕구를 충족시키는 것도 학생들이 영어 학습에 적극적으로 참여하도록 동기를 부여하는 가장 쉽고 효과적인 방법이다.
셋째, 교육 절차에 대해 이야기하십시오.
전체 교육 절차에서 나는 듣기, 말하기, 놀이, 공연, 노래 등 일련의 교육 활동을 채택하여 구체적으로 워밍업, 신지, 재미있는 연습, 통합 연습을 하도록 설계되었다.
나는 이 수업에서 다음과 같은 교육 과정을 설계했다.
1, 새 수업 소개-노래 시작, 상황 소개.
인사: 선생님과 학생들의 인사
B. 임무 그룹: 반 전체가 두 그룹으로 나뉘고, 경기는 컬러 카드를 고르는 것이다.
디자인 아이디어: 배운 단어에 밝은 색을 사용합니다. 즉, 앞의 단어를 복습하여 본 수업의 색깔에 대한 인상을 깊게 합니다.
"색채의 노래" 를 한 곡 부르다
색깔은 무지개로 그려졌다.
(디자인 아이디어: 이 곡은 전문을 총결산하는 노래를 깔아 준다. 학생들이 처음 수업을 시작할 때 심리적으로 긴장된 상태에 있었기 때문에, 영어로 학생들과 인사를 하고, 그들과 함께 영어 노래를 부르며, 학생들이 편안하고 즐거운 노랫소리 속에서 신속하게 영어 수업에 들어갈 수 있도록 분위기를 활발하게 하고, 긴장을 없애고, 학생들의 주의를 집중시켰다. ) 을 참조하십시오
2, 새로운 수업 설명 ─ 영감 유도, 새로운 지식 전달.
첫째, 새로운 지식 전시-전반적인 인식:
선생님은 미리 준비한 마법의 상자를 꺼내셨는데, 안에는 8 개의 변색병이 들어 있었다. 학생들에게 질문하다.
T: 안에 무엇이 있는지 아십니까? 맞춰봐?
학생: 이것은 병입니다.
T: 병에 뭐가 들어 있니?
Ss: 물.
T; 어떤 색입니까? 판서: 어떤 색입니까?
변색병의 전시: 병을 꺼내면 무색이다. 흔들어 말했다: 그것은 빨간색이다. 병뚜껑의 물감과 물을 섞으면 빨갛게 변한다.
그런 다음 학생들에게 물어보십시오: 빨간색입니다. 그것은 무슨 색입니까? 정확하고 완전한 학우가 연단에 올라 마술사가 변색병을 가지고 놀도록 격려하다. 반 전체가 함께 문장 패턴을 말하고, 다른 색깔을 끌어낸다: 분홍색이다. 녹색 흰색, 파란색, 노란색 주황색이 부족합니다.
B, 모양 표시
선생님은 전시한 여덟 개의 색병을 가리키며 학생들에게 문장을 말하도록 지도했다.
칠판에 적는다: 그것은 빨간색이다. 선생님은 손에 든 병을 바꾸고, 색깔 단어 (파란색, 녹색) 를 가르쳤습니다.
노란색, 흰색, 검은색, 주황색. 단어에는 문자 조합이 포함되어 있으며, 문자 조합 공식은 학생들의 단어 발음과 철자에 대한 인식을 강화하는 데 사용됩니다. 이때 선생님과 학생은 읽으면서 손가락으로 글씨를 씁니다.
C, 재미있는 연습-게임으로 연습하십시오.
첫째, 오래된 마녀 게임. 만약 선생님이 제대로 읽으면, 선생님을 따라 읽어라. 선생님이 잘못 읽으면 학생들은 소리를 내지 못한다.
B, 누가 제일 빠른가
선생님이 이 단어가 긍정이라고 지적하면 따라 말해라. 선생님이 단어를 찍으면 학생들은 박수를 치며 그것을 읽는다. 읽기가 빠르고 정확한 팀이 이긴다.
C, 모자 하나 찾아
목적: 빨강, 노랑, 파랑, 녹색, 오렌지, 블랙 6 가지 색상의 표현을 연습합니다.
소품: 빨강, 노랑, 파랑, 녹색, 오렌지, 블랙 6 가지 컬러의 색종이로 만든 모자 1 상단 (과일, 인형, 문구 등 5 가지 컬러의 다른 아이템일 수도 있음).
방법: 6 가지 다른 색상의 아이템을 한 줄로 배열합니다. 학생들에게 각 색상 항목의 위치를 기억할 수 있는 몇 초를 준다. 다른 학생을 가리키고, 그녀의 눈을 가리고, 그녀에게 "파란색을 찾아라 ..." 라고 말했다. "영어로.
D, 확장 연습
선생님은 각 그룹에 미리 준비한 흑백 사진 두 장을 주셨다. 반 전체가 네 그룹으로 나뉘어 각 그룹마다 자신이 좋아하는 색깔을 그렸다. 그런 다음 각 그룹은 무대에 올라 자신의 작품을 하나씩 소개하고 교실에서 배운 문장형과 단어로 묘사했다.
마지막으로, 선생님은 다음과 같이 결론지었습니다. 저는 다채로운 세상을 좋아합니다. 너무 아름다워!
3. 과정 요약
A, 학생들에게 발언하여 이 수업의 수확에 대해 이야기하도록 요청하십시오.
B, 비교, 어느 그룹이 더 많은 물건을 수확하고, 더 많은 보상을 받는다.
4, 작업:
A, 그림을 그리고 자신이 좋아하는 색으로 색을 칠합니다. 당신이 배운 지식으로 당신 집의 색깔을 묘사해 보세요.
동료들과 함께 조사 보고서를 작성하세요.
참고: 이 색상이 마음에 들면 "√" 을 누르십시오.
대형 영어 수업 계획 (선정 2) 활동 목표:
1. 복숭아의 발아와 생장에 적당한 온도, 수분, 햇빛이 필요하다는 것을 알고 있다.
2. 봄의 아름다움과 이야기 인물 사이의 사랑을 느껴보세요.
3. 단어: 샐러드 과일과 채소 껍질 washmi _ _ share
그것을 공유합시다.
이벤트 준비:
1, 스토리 코스웨어
2. 토지 배경 사진, 작은 씨앗, 가지, 작은 나무, 복숭아나무, 바람, 태양, 비, 꽃, 새, 나비, 복숭아나무 엄마, 벌.
이벤트 중점 사항:
작은 씨앗이 자라는 데 필요한 조건을 이해하다
활동난이도:
이야기 속의 언어를 배우다
활동 프로세스:
1, 시작 섹션
1) 코스웨어 보기
선생님: 보세요, 얘들아, 여기가 어디야?
양: 여기는 육지예요.
선생님: 우리는 토양에서 무엇을 볼 수 있습니까?
양: 우리는 지렁이, 뿌리, 씨앗을 볼 수 있습니다.
주요 부분: 코스웨어 읽기, 이야기 말하기.
3. 이야기 내용을 복습한다
선생님: 오늘 저는 작은 씨를 우리 반에 초대했습니다. 보세요!
작은 씨앗: 아이들, 안녕하세요. 나는 작은 씨앗이다. 나는 토양에 산다.
소년: 안녕, 작은 씨앗!
선생님: 봄이 왔어요. 작은 씨앗이 깼어요. 누가 부르고 있어요?
양: 봄바람
선생님: (봄바람을 보여주는 사진) 너 멋져, 네가 맞아!
선생님: 봄바람이 작은 씨앗에게 뭐라고 했어요?
봄바람과 양: 봄바람이 말했다, 작은 씨앗, 나는 봄바람이다. 봄이 오니 눈이 녹고 풀이 푸르러졌다. 빨리 나와!
선생님: 다음으로 누가 작은 씨앗이라고 불러요?
소년: 봄비
다음은 비슷한 이야기를 복습하는 방법이다.
4. 큰 책을 전시하고 아이와 함께 이야기를 복습합니다.
선생님: 이 이야기에 대해 어떻게 생각하세요?
양: 저는 이 이야기가 재미있고 듣기 좋다고 생각합니다.
선생님: 다시 한번 들어보시겠어요?
양: 네.
선생님: 잘 들어 주세요. 이따가 우리 같이 이야기 하나 해요.
대형 영어 수업 계획 (선정 3) 활동 목표:
1, 이야기의 대의를 복습하다
2. 선생님의 지도 아래 다른 역할의 이야기를 연기할 수 있다.
4.Word: 샐러드 과일과 채소 껍질 washmi _ _ share
그것을 공유합시다.
이벤트 준비:
1, 이야기책
2, 어린이 공연 작은 사진
활동 프로세스:
1, 이야기의 대의를 복습하다
선생님: 아이들은 우리가 배운 작은 씨앗의 이야기를 기억합니까?
양: 네.
선생님: 봄바람이 이야기 속의 작은 씨앗에게 뭐라고 했어요?
선생님: 봄비가 작은 씨앗에게 뭐라고 했어요?
선생님: 햇빛이 작은 씨앗에게 뭐라고 했어요?
선생님: 샤오자색이 뭐라고 했어요?
2. 토론
선생님: 이 이야기를 하게 되면 어떤 캐릭터를 선택하시겠습니까? 어떻게 표현하실 건가요?
(개별 아이들에게 보여주세요)
3. 한 무리의 아이들에게 시범을 보여 주세요.
4. 어린이 단체 공연 이야기
선생님: 이 아이들은 잘 했어요. 나는 많은 아이들이 자신이 좋아하는 캐릭터를 선택하고 싶어한다고 생각한다. 오늘 이야기 속 다른 인물의 작은 그림을 준비했다. 음악을 듣고 그들이 가장 좋아하는 사진을 선택하여 몸에 붙여 주세요. 함께 공연합시다. (음악이 울리고, 어린이가 그림을 선택한다) 어린이가 선생님의 지도하에 함께 이야기를 공연한다.
5. 아이들은 조를 나누어 이야기를 연기하고, 선생님은 평론을 한다.
반성: 이야기는 간단하고 생동감이 있다. 수업하기 전에 나는 이야기의 행사 사진을 만들었다. 첫째, 이야기 전시를 통해 아이들에게 이야기를 이해하게 한다. 셋째, 이야기 질문을 통해 이야기의 핵심 언어를 복습한다. 아이들이 적극적으로 참여하다.
이야기와 관련된 사진과 머리 장식을 준비하고, 아이를 그룹화하고, 어린이 단체 공연을 조직하다. 아이들은 매우 진지하게 행동했다. 이야기 속 인물의 언어는 아주 잘 파악되었다.
대반 영어 수업 계획 (선택 4) 1. 구어 교재
1, 교재 출처: 이 운동의 원천은 생존이다. 우리 모두 알고 있듯이, 채소는 아이들에게 익숙하다. 가을, 높은 수확량의 계절, 생활 속 채소는 곳곳에서 볼 수 있어 취재가 편리하다. 그 품종은 매우 풍부하고 두껍지만, 평상시 생활에서는 개별 아이들이 야채를 좋아하지 않는 것을 자주 발견한다. 그래서 아이들에게 채소에 대한 정확한 인식을 심어 주고, 채소의 특징에 대한 이해를 깊게하고, 채소에 대한 아이들의 사랑을 불러일으켜야 한다. 우리는 이 교재의 선택이 계절성과 필요성을 가지고 있다고 생각한다.' 방안' 이 말했듯이,' 유아의 실제 수요에 부합할 뿐만 아니라, 장기적인 성장에 도움이 된다' 고 말했다. 유아의 생존에 가깝고 이력과 시야를 넓히는 데도 도움이 된다. " 그래서 이 운동은 생존에서 유래한 것으로, 아이의 생존을 위해 봉사할 수 있다.
2. 목적 지향: 운동의 목적은 운동의 출발점과 귀착점을 가르치는 것으로 운동에서 가이드 역할을 한다. 이 글은 중학교 아동의 나이 특성과 현실 환경을 바탕으로 브룸의 교학 목적분류학을 바탕으로 인지 능력 감정 세 가지가 자기표현과 융합의 목적을 확립했다. 목적은 다음과 같습니다.
(1) 채소에 대한 아이들의 사랑을 키우고 운동에서 자신을 표현하고자 합니다.
(2) 과정, 그림, 대화를 통해 배운 단어를 인식한다.
(3) 배운 단어 앞에 적당한 색깔을 붙일 수 있다.
증명의 목적을 위해, 우리는 과정, 그림, 대화를 통해 우리가 배운 단어를 인식하는 데 중점을 두었다. 프로세스 멀티미디어 코스웨어, 노래 안내, 게임 체험, 야채 시식을 통해 연습을 심화시킵니다. 운동의 난점은 배운 단어 앞에 적당한 색을 붙일 수 있다는 것이다. 교사 트리 모델 및 장면을 통해 표현하는 과정.
결론적으로, 우리는 질서 정연한 목적 조작 절차를 형성하기 위해 완전하고 과학적이며 체계적인 목적을 세웠다. 운동을 의미 있게 하고, 유치원교안을 전면적으로 운동화하고, 생활상황과 게임에서 가르친다. 이를 위해 우리는 다음과 같은 운동 준비를 했다.
1, 공간 준비: 아이를 반원형으로 둘러싸고 콘솔을 가장자리에 놓는다.
2. 재료 준비: 테디베어 봉제장난감, 노래, 멀티미디어 코스웨어, 각종 채소 (토마토, 당근, 오이, 부추 등). ).
3. 이력서 준비: 아이들은 이미 다양한 색깔을 잘 알고 있고 채소에 대해 긍정적인 이력서를 가지고 있다.
둘째, 구어 교수법
새로운' 개요' 는 "교사는 지속적인 교육운동의 지지자, 도움자, 유혹자가 되어야 한다" 고 지적했다. 스포츠에서 우리는 선생님과 아이들 사이에' 공조와 토론' 의 상호 작용을 형성하기 위해 최선을 다해야 한다. 그래서 이 체육 선생님은 귀여운 이미지와 충만한 감정으로 아이들에게 영향을 줄 뿐만 아니라 다음과 같은 적절한 교수법도 받아들였다.
1, 조작: 어린이 건설 운동의 기초입니다. 조작법이란 어린이들이 재료와 상호 작용하는 과정에서 조작과 모색 학습을 하는 것을 말한다. 이번에는 로봇이 각종 채소 의견의 의미를 더듬으면 아이가 한 눈빛과 촉각 속에서 느낄 수 있게 한다.
2. 시범법: 교사가 과정을 통해 해설하는 방식으로 강연을 하고, 아이들에게 사물이나 교구를 보여주고, 아이들에게 긍정적인 이해를 돕기 위해 자금을 지원하는 것을 말한다. 이번 행사에서 시연하는 방식은 프로세스를 통해 멀티미디어 애니메이션' 곰의 농장' 을 만들어 아이들에게 채소에 대한 새로운 친숙함을 심어주는 것이다. 이 과정에서 당대 교육과 도움 기술의 응용은 전통 교육 기술을 대체하는 효과를 발휘하여 아이들이 학습에 더욱 흥미를 갖게 하였다.
3. 상황교육법: 교육과정에서 교사는 긍정적인 감정색채를 지닌 이미지를 도입하거나 창조해 주체의 생동감 있는 운동에 디테일한 장면을 제공함으로써 아이들의 긍정적인 위치 경험을 불러일으키고 아이들의 생리적 표현을 성장시킨다. 이번 행사의 전 과정에서 나는 아이들이 좋아하는 곰의 이미지를 도입하여 추수와 연결시켰다. 유치원교육수필' 은 아이들이 야채를 보고 구매하고 맛보는 상황에 녹아들도록 고무시켜 아이들이 자동으로 과학적 진보와 자연 성장의 동일한 목표를 달성하도록 했다.
4. 게임법: 게임은 아동의 기본 운동으로 교육적, 오락성, 창조성을 가지고 있습니다. 아이들도 움직이기 좋아하는 특징을 가지고 있기 때문에, 가르치는 과정에서 적절한 게임을 끼어들어 아이들이 즐거운 게임에서 쉽게 배울 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
셋째, 이론 학습
어린이를 주체로 하여 아이들이 토론 운동에 동참할 수 있도록 하는 전제조건을 창조하는 것은 그들의 친숙도를 높이고, 그들의 기술을 정련하며, 그들의 감정을 승화시킨다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이 운동에서 아이들이 받는 학습 방법은 다음과 같다.
1. 다채널 출석법: 과학류의 새로운' 방안' 취지는' 다양한 감각을 이용해 사고하고 화제를 탐구할 수 있다' 고 분명히 지적했다. 적절한 방식으로 표현하고, 탐구의 여정과 효과를 교류하다. " 그래서 운동을 하는 동안, 우리는 아이들을 유혹하여 한번 보고, 만져보고, 배우고, 말하고, 맛보고, 등등 어느새 채소에 흥미를 가지게 했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
2. 체험법: 생리학은 "보통 사람들이 경험한 운동에 가입하려고 하면 그들의 이미지 성적이 크게 향상될 것" 이라고 지적했다. 아이들이 각종 채소에 대해 더 깊은 인상을 줄 수 있도록, 우리는 노래나 연기로 아이들이 야채를 익히고 좋아하도록 유혹하는 게임 체험법을 받아들였다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노래명언)
동시에, 우리는 또한 상호 보완적인 학습, 교사-아동 상호 지원 과정을 통해 우리의 풍부함과 다양성을 표현하고 "아동 성장 중심" 이라는 개념을 보여줍니다.
넷째, 프랑스어 교육에 대해 이야기하십시오.
나는 이런 연습 방법의 고리가 서로 맞물리는 구조를 받아들인다. 연습 과정은 다음과 같다.
흥미를 불러일으키는 취미-질문설명-자유탐구-공연 장면-품위 확장
흥미를 불러일으키다
취미는 선생님이다. 아이들의 수공 운동이 시작되자마자 아이들이 잘 아는 곰의 이미지를 조종하며' 곰곰의 채소가 풍부하다' 는 멀티미디어 전시를 만들어 아이들이 야채를 관찰하는 흥미를 불러일으켰다. 다음 링크에서, 나는 새끼 곰을 줄거리 성장의 주선으로 삼았는데, 상황을 보면 내용은 본질적으로 아이를 깊이 끌어들이는 것이다.
(2) 질문 및 설명
이 과정에서 선생님은 다시 이야기를 빗어 질문하고 설명하는 방식을 받아들이고 네 가지 색깔의 채소 (토마토, 당근, 오이, 부추) 를 배우고, 과정을 통해 사물과 그림을 전시하여 유아의 동영상 단어를 지지한다.
(3) 자유로운 탐구
선생님은 아이들이 단어를 단단히 배울 수 있도록 적절한 게임을 마련했다. 그런 다음 과거에 배운 색깔을 접하고, 낡은 것으로 새로운 것을 끌어들이고, 온고로 새로운 것을 알게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 신구의 결합은 새로운 환경을 창조했다. 왕선생은 먼저 나무의 모형을 만들어야 한다, 예를 들면 붉은 토마토 하나. 아이들은 왕선생의 나무 모형을 모방하여 오렌지 당근과 같은 각 채소에 색을 더하려고 한다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 참외 녹색 부추
(4) 라이브 공연
아이가 작은 동물의 특징을 모방하는 것을 좋아하기 때문에, 왕 선생님은 아이에게 작은 동물을 놀게 하고, 곰 새끼의 농장에 가서 채소를 사게 하였다. 그들은 그들이 좋아하는 어떤 채소도 살 수 있지만, 그들은 영어로 표현해야 한다. 예를 들면, 나는 주황색 당근을 좋아한다.
(5) 미각 연장
아이는' 농장' 에서 음식을 사온 뒤 집에 도착한 후 다른 맛의 채소를 깨끗이 씻고 자신이 맛본 효과를 동료에게 알려 각종 채소의 특징을 더 잘 이해하게 해 채소를 좋아하는 느낌을 준다.
대형 영어 수업 계획 (선정 5) 설계 의도:
영어는 또 다른 구두 표현의 언어이다. 아이들에게 적합한 영어 교재를 찾아 아이들이 이 수업을 좋아하게 하고, 자신의 말하기 능력을 대담하게 표현하는 것이 중요하다. "음료" 라는 단어는 매우 실용적이며 문장이 생동감 있고 간단하며 재미있다! 내가 아이들과 게임을 할 때, 바로 그들의 감정적 시간이다! 얕은 내용부터 깊은 내용까지, 이 수업을 아이가 감정을 가지고 공부할 수 있는 좋은 교재로 만들다.
우선 교재에 대해 이야기합시다
교재 출처:' 대강' 에 따르면 교육 내용의 선택은 아동 생활에 가까워야 할 뿐만 아니라 아동의 경험과 시야를 발전시키는 데도 도움이 되어야 한다. 이번 행사의 소재 선정은 생활로부터 비롯되며 아이들의 생활에도 도움이 될 수 있다. 음료에 관련된 영어 단어는 아이들이 일상생활에서 자주 보고 만지고 맛보는 음료이다. 이것들은 모두 아이들의 경험 범위 내에 있으며, 그들의 흥미를 불러일으킬 수 있으며, 동시에 아이들은 생활에서도 많은 연습할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 소반 유아의 나이 특성에 따라 우리 반 유아의 영어 발전 수준을 감안하여 이번 교육 활동을 설계했다.
둘째, 목표를 말하다
활동 목표는 교육 활동의 출발점과 귀착점이며, 활동에서 가이드 역할을 한다. 우리 반 아이들의 실제 상황과 교재에 대한 분석에 근거하여 다음과 같은 목표를 세웠다.
1, 쉽고 자연스럽고 즐거운 영어 게임 디자인을 통해 아이들이 영어 활동에 적극적으로 참여하게 하고, 대담하게 영어로 자신을 표현하고, 영어 활동으로 인한 기쁨과 자신감을 느낄 수 있도록 합니다.
2. 아이들이 물, 차, 커피, 콜라라는 네 단어를 알아듣게 하고, 말하고, 읽으며, 그들의 영어 이름을 알게 한다.
3. 문장 패턴 사용법을 배웁니다: "마셔주세요 ... ... 간단한 의사 소통과 간단한 영어 의사 소통 및 사진이나 장면 표현에 사용됩니다.
셋째, 요점과 난점을 말하다
교재에 대한 분석을 통해 우리 반 유아들의 영어 학습의 실제 상황을 결합함으로써, 나는 교학의 중점과 난점을 확정하였다.
요점은 음료의 영어 이름을 파악하고 문장형으로 소통하는 것이다. "좀 마셔주세요.";
어려움은 문장 패턴을 사용하여 적극적으로 표현하고 그에 따라 대응하는 것입니다.
난점에 대하여, 나는 다음과 같은 교학 과정을 설계했다.
넷째, 준비하라
교육 활동을 생동감 있고 재미있게 하기 위해, 나는 다음과 같은 활동을 준비했다.
공간 준비: 아이들을 반원형으로 앉히다.
재료 준비: 단어 카드 여러 장; 물리 음료: 오렌지 주스, 차, 커피, 콜라;
체험 준비: 다양한 음료의 이름을 배웠습니다.
동사 (verb 의 약어) 말하기 및 교수법
개요는 "교사는 학습 활동의 지지자, 협력자, 멘토여야 한다" 고 지적했다. " 우리는 활동에서 교사와 학생 간의' 협력 탐구' 상호 작용을 형성하기 위해 노력해야 한다. 그래서 이번 행사에서 나는 충만한 감정으로 아이들에게 영향을 미치고, 자신의 형식으로 아이를 감염시키고, 적절한 방법으로 교육을 조직했다. 사용 된 교수법은 다음과 같습니다.
1. 게임법: 게임은 아동의 기본 활동이며 교육적, 오락성, 창조성을 가지고 있습니다. 아이는 움직이기 쉬우므로, 가르치는 과정에서 적당한 게임을 끼어들어 아이들이 즐거운 게임에서 쉽게 배울 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2. 직관적인 교수법: 각종 이미지 사진, 실물을 이용하여 어린이들이 단어를 직관적으로 이해할 수 있도록 합니다.
3. 조작방법은 유아에게 한번 보고, 말하고, 손조작, 관찰을 통해 지각을 얻는다. 나는 아이들에게 스스로 냄새를 맡고, 이 음료들을 맛보고, 영어로 그들의 이름을 말하라고 했다.
4. 상황 교수법: 가르치는 과정에서 아이들을 위해 진정한 교학 상황을 만들어 아이들이 영어 공부에 전념할 수 있도록 한다. 이번 교육행사에서는 어린이들이 좋아하는 종업원 게임을 소개하고 아이들을 이 행사에 참여시켰다. 음료를 파는 광경을 통해 아이들은 적극적으로 문장형을 사용할 수 있다. "좀 마셔주세요. ...... 그들의 영어 말하기 듣기 능력을 높이다.
여섯째, 학습 방법을 나타냅니다
유아의 발전을 반영하고,' 나는 배워야 한다' 를' 나는 배워야 한다' 로 바꾸고, 다음과 같은 학습 방법을 설계한다.
1, 멀티 채널 참여법: 새로운' 강령' 은 과학 분야에서의 목표가' 다양한 감각을 이용하여 사고와 탐구를 시작할 수 있다' 고 명확하게 지적했다. 그래서 행사 중에 아이들을 안내하고, 냄새를 맡고, 맛을 보고, 지각을 얻고, 자기도 모르는 사이에 각종 음료에 흥미를 가지게 되었다.
2. 체험법: 아이들에게 각종 음료에 대한 깊은 인상을 주기 위해, 나는 아이 스스로 맛보고 시식 과정에서 영어 단어를 말하는 체험법을 배웠다.
일곱째, 교육 과정을 말하다.
그것의 활동 과정은 과거를 돌아보고 새로운-워밍업-새로운 콘텐츠 프레젠테이션-게임 공고를 배우는 것이다.
1. 이전 과를 복습합니다. 2. 워밍업
멋진 시작은 학생들을 빠르게 흥분시킬 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 학습을 자기 요구로 여기고 자연스럽게 새로운 지식을 배우는 장면에 들어갈 수 있게 해준다. 그래서 워밍업할 때 나는 먼저 아이와 함께 리듬을 만든다. 이런 도입은 곧 아이들을 영어 학습 상황에 들어가게 하고, 영어 교류에서 인사를 하면 아이들의 언어에 대한 이해가 더욱 자연스러워진다.
2. 데모 (새 수업 데모)
(1) 일반적인 영어 게임을 통해: "보세요, 보세요, 무엇을 볼 수 있습니까? 물, 커피, 차, 콜라의 사진을 전시하고 아이에게 음료의 이름을 말하도록 안내한다.
본 과의 단어의 특징과 준비한 실물, 사진에 따르면, 나는 호텔의 종업원 역을 맡았고, 아이는 고객 역을 맡았고, 아이로 들어갔다는 시나리오 가설을 채택했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 종업원이 말했다. "커피 좀 드세요. 커피 좀 드시겠습니까?" 차를 좀 마시다.
고객은 "감사합니다.
웨이터: 여기 있습니다.
손님: 감사합니다. 아이의 간단한 영어 표현력도 단련했다!
3. 연습.
네 명의 아이가 무대에 올라 물, 차, 커피, 콜라를 손에 들고 있었다. 선생님은 "좀 마셔주세요 ..." 라는 지시를 내렸습니다. "아이들은 힌트에 따라 행동하여 문장형을 듣고 공고히 했다.
게임 3: 녹음을 듣고 오른쪽 그림에 선을 그립니다.
4. 노래' 음료' (영어 CD) 를 함께 감상한다.
반성: 이 수업에서 저는 항상 학생들의 정서를 주시하고, 교학 분위기를 조성하고, 임무형 교육활동에 집중하고, 학생들의 실생활에 연락하고, 재미있는 활동과 내용을 제공함으로써 아이들의 학습 흥미와 동기를 자극합니다. 아이들이 자신의 경험과 실천을 통해 즐겁고 쉽게 영어 지식을 배울 수 있도록 각종 학습 활동을 창설하다.
제가 오늘 전시한 활동에는 당연히 부족한 점이 많습니다. 여기 계신 모든 지도선생님들이 비판과 시정을 하시길 바랍니다. 제가 새로운 교육 세월의 영향을 받아 미래의 교육 실천에서 아이들과 함께 성장을 탐구할 수 있게 해 주시기 바랍니다! 감사합니다