평소의 학습, 일, 생활 속에서 모두들 작문과 교제한 적이 있다. 작문은 문자로 구성된 문체로, 사람들의 사상적 고려를 거쳐 언어 조직을 통해 하나의 주제를 표현한다. 작문을 쓰는 것은 많은 사람들이 골치 아픈 일이라고 믿는다. 다음은 내가 정성껏 정리한 교사의 직업윤리 내용이다. 여러분의 본보기를 환영합니다. 당신에게 도움이 되기를 바랍니다.

1. 교사는 직무에 전념하는 것을 좋아한다.

교사의 헌신적 인 직업은 세 가지 수준으로 요약 될 수 있습니다.

(1) 감정적으로-학교 사랑, 교육 사랑, 학생 사랑.

자신이 종사하는 직업에 대해 일종의 감정적 수용, 심지어' 미련' 이 있다. 네가 전문 활동에 종사하는 곳에는 항상 일종의' 정서' 가 있다. 나는 나의 감정적 세계와 교육의 흥망, 학교의 흥망을 연결시켜 교육에 대한 걱정과 교육을 누릴 수 있다.

학교를 집으로 삼고, 학생을 아이로 여기고, 형제자매가 되다. 이런 감정은 헌신의 가장 근본적인 동력원이다. 이런 감정은 내면적이고 오래가는 것으로, 교사의 전문적인 대우의 고하나 조건의 우열 때문에 쉽게 변동하지 않는다. 교사는 자신의 직업을 사랑해야만 자신의 직업을 존중하고 자랑스럽게 여길 수 있다. 자신의 일을 사랑하고, 존중심 있는 태도로 자신의 직책을 이행할 수 있으며, 자신의 학생과 사업에 대해 진지하고, 성실하고, 직무를 다하고, 책임을 다할 수 있다.

(2) 개념상-가르치고 교육하다.

교사의 직업에 대한 사랑은 교육법칙에 대한 인식, 과학적 사고방식, 맑은 머리 위에 세워져야 한다. 그렇지 않으면 이런 사랑은 맹목적이고 방향이 없는 것이다.

교사의 헌신적인 직업은 학생들이 사회적 요구 사항을 충족하고 시대 발전에 적응하는 종합적인 자질을 키우는 데 반영되어야 하며, 학생의 잠재력을 개발하고 각 학생의 개성을 발전시키는 데 반영되어야 한다.

교사의 애강 직업에 대한 헌신은 학생들의 학습에 관심을 가질 뿐만 아니라, 가능한 모든 방법으로 학생들의 학습 성적을 높이는 데 있을 뿐만 아니라, 학생들의 좋은 사상적 품성을 배양하고, 교육 활동의 교육성에 반영되며, 학생들의 내면세계에 대한 배려에도 반영되어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

교사는 학생들에게 일을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 학생들에게 사람됨을 가르치고, 학생이 일을 하는 데 좋은 인품을 길러야 한다.

(3) 태도-진지한 책임.

일에 대한 교사의 태도와 학생에 대한 태도는 교사의 헌신적인 직업에 대한 직접적인 표현이다. 중국 고대의 저명한 사상가 주씨는 "헌신정신이 있는 사람은 그의 사업에 헌신해야 한다" 고 강조했다. 교사 업무의 대상은 사람이지 물건이 아니라 사소한 소홀함도 용납할 수 없다. 교육의 영향은 영혼에 닿아 조금도 소홀히 해서는 안 된다. 교육 과정의 어떤 경솔함, 실수, 독단도 학생에게 악영향을 미칠 수 있기 때문에 교사는 직업 태도가 엄숙할 뿐만 아니라 다른 선택의 여지가 없다.

구체적으로 말하자면, 교사는 업무 중에 교학 관례를 진지하게 집행하고, 절대 대강대강하지 않고, 행동상 과학적 규범을 준수하고, 규율을 준수하고, 자신을 엄하게 하고, 다른 사람의 스승이 되어야 한다. 학생 앞에서 교사는 개인적인 행동이 없고, 그들의 말과 행동은 모두 학생의 시야에 있다. 교사는 항상 자신의 직업 이미지를 높이는 데 주의를 기울여야 한다.

직장을 좋아하고 직업에 충실하는 것은 일반적으로 행복, 직업, 근면, 정진 등 여러 가지 상태로 나뉜다.

즐거운 일은 긍정적인 태도, 강한 취미, 교사의 일에 대한 애착을 바탕으로 한 것이다. 자신의 일에 즐거움을 느끼는 선생님은 월급의 높낮이와 지위의 높낮이를 막론하고 모두 진심으로 교육을 사랑하고 학생을 사랑한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 일이 아무리 힘들고 힘들어도 그들은 모두 즐거워한다. 그들은 학생들의 모든 진보에 대해 흥분을 느끼며, 감정첩 애호가에 속한다.

직업에 대한 교사의 이성적 사고를 바탕으로 형성된 긍정적인 태도다. 헌신적인 교사는 교사 직업의 성격, 사회적 의미, 개인 발전의 의미에 대한 인식으로 자신의 세계관, 인생관, 가치관을 확립하였다. 진지하고 세심하며 엄밀한 작풍을 자신의 업무 규범으로 삼는 것은 이성적인 후애에 속한다.

근면-선생님의 일에 대한 근본적인 태도와 표현의 정도를 반영한다. 근면한 선생님은 항상 착실하고 부지런하며, 노고를 마다하지 않고, 책임을 다한다. 태도 지향적인 보초에 속한다.

섬세한 작업-탄탄한 교육 교수 기본기가 있어 꾸준히 공부한다. 혁신 정신과 능력을 갖추다. 창의적인 사랑 직위에 속한다.

교사 헌신의 여러 수준:

사덕의 전범 수준. "봄의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다." 이것이 바로 사덕의 극히 높은 경지이다. 그들은 전심전력으로 사람들을 가르치고, 전심전력으로 투자하고, 복숭아와 이만천하를 인생의 목표로 삼고, 우수한 인재를 양성하는 것을 자신의 책임으로 삼고, 직무에 충실하며, 묵묵히 경작하고, 사심 없는 헌신을 하며, 솔선수범하고, 자신을 엄하게 다스리고, 예리한 개혁을 하며, 성적이 뛰어나다는 것은 그들의 도덕 수준의 진실한 묘사이다. 이런 사덕을 지닌 교사들은 수는 적지만 교사들 사이에는 큰 영향력과 호소력이 있어 선봉과 모범적인 역할을 하고 있다.

사덕 수준이 너무 강하다. "허리띠가 점점 넓어져서 후회하지 않아요. 나는 이라크를 위해 수척해졌다. " 이런 선생님의 직업 윤리 수준은 매우 높다.

사덕의 기본 수준. 성실하고 근면하다.

요컨대, 보초를 좋아하고 직업에 충실하는 것은 교사의 적극적인 인생 추구를 반영한다. 자신의 본업을 열심히 하는 것은 모든 선생님의 인생 태도이자 우리가 학생들을 요구하고 교육하는 기초이다.

교사 형제회 (교사의 사랑)

선생님의 학생에 대한 사랑은 약칭하여 "스승의 사랑" 이라고 한다. 사덕은 교사의 자질의 영혼이고, 사애는 사덕의 영혼이기 때문에 이론적으로 스승의 사랑은 교사의 영혼의 영혼이다.

교사는 전심전력으로 학생에게 헌신하고, 동인을 견지하며, 신성한 스승의 사랑을 모든 학생에게 골고루 퍼뜨려야 한다. 선생님의 사랑을 즐기는 것은 모든 학생의 필요와 권리이고, 선생님의 사랑은 그들이 건강하게 성장하는 햇빛, 공기, 물이다.

모든 학생을 사랑하는 것은 모든 학생을 이해하는 것이다. 그들의 취미, 재능, 성격 특성, 정신세계를 이해하다. 각 학생의 특징을 알아야 개성이 있고, 기개가 있고, 지혜가 있는 완전한 사람으로 인도할 수 있다. 소홀린스키는 잘 말했다. 학생과 그의 지적 발전을 이해하지 못하면 그의 사상, 취미, 취미, 재능, 재능, 성향은 교육이 아니다. 학생을 이해하는 것은 학생을 사랑하는 구체적인 표현이다.

학생에 대한 선생님의 사랑은 순수한 감정 과정이나 순수한 인지 과정이 아니다. 어떤 사람들은 그것을 이성과 이성이 결합된 심리 과정, 엄함과 선을 결합한 심리적 특징으로 정의한다. 교사의 생명에 대한 사랑은 인간의 마음의 완벽과 이상의 상징이다.

감정은 스승의 사랑의 전제이다. 아침부터 저녁까지 선생님은 학생들과 함께 활동하고, 수업시간에 눈을 응시하며, 수시로 교류한다. 선생님은 학생들이 자신의 요구에 따라 임무를 완성할 수 있어서 매우 기쁘다. 이러한 자연의 순수한 감정은 선생님이 학생을 사랑하는 기초이다.

이성은 스승의 사랑의 방향이다. 사랑이 없으면 교육이 없다. 그러나 교사가' 사랑' 과' 헌신' 만 가지고 있는 것만으로는 충분하지 않다. 스승도 선생님이 학생을 존중하고, 학생을 이해하고, 학생을 이해하고, 학생을 지도해야 한다. 이것이야말로 스승의 사랑의 올바른 방향이다.

사랑과 이성의 융합은 스승이 * * * 교육 기능을 실현한다는 보증이다. 이치와 이성의 결합, 엄함과 자애.

스승의 사랑은 일종의 양방향 교류와 감정의 작용이다. 학생을 사랑하는 것은 교사와 학생의 심리적 조화의 과정이다. 학생이 선생님의 사랑을 받을 때, 또한 그들의 선생님에 대한 사랑을 자극하고, 반포하고, 사랑의 양방향 교류를 형성한다. 이런 정서적 효과는 좋은 결과를 낳는다. 우선, 학생들은 선생님의 행동에 대해 자각적인 존중을 나타냈고, 그들은 선생님에게 접근하기를 매우 원하고, 선생님과 협력하기를 희망했다. 이른바 친사입니다. 이에 따라' 채널' 교사의 교육 영향력은 학생들에게 동화되기 쉬우며, 교사의 요구는 학생들이 기꺼이 받아들이고, 교육 목표는 이런 양방향 교류 과정에서 실현된다. 사랑의 양방향 교류의 더 중요한 역할은 교사의 인격을 승화시키고, 엄청난 에너지와 잠재력을 자극하며, 사람을 위대하고 완벽하게 만들 수 있다는 것이다.

헌신은 사명을 잊지 않는다. 사랑은 헌신을 의미합니다. 스승의 사랑은 주는 것만 말하고, 주는 것은 하지 않고, 학생만 말하고, 보답을 구하지 않는 헌신의 사랑이다.

학생을 사랑, 이해, 존중하는 것은 교육 성공의 필수 조건이지만 교육의 최종 목적은 아니다. 학생에 대한 사랑은 결국 학생의 미래에 대한 책임과 민족의 미래에 대한 책임으로 드러난다. 즉, 사랑은 교육 성공에 없어서는 안 될 조건이며, 결국 사회를 위한 인재 양성에도 반영된다.

교사의 정의.

교사 정의는 교사가 교육 활동에서 서로 다른 이익을 대할 때 나타나는 공평한 정의이다. 교사 교육 활동에는 교사 자신의 투입과 교사 수입과의 관계, 교사 집단의 이익, 교사와 학생의 관계, 교사와 학생 학부모의 관계 등 많은 이익이 관련되어 있다. 이러한 관계를 올바르게 처리하고 처리하려면 정의라는 기본 윤리 원칙을 적용해야 한다.

교사 정의 문제가 주목받고 있다. 교육은 체계적인 공사로, 각 방면의 조화와 협조가 필요하다. 좋은 교육 환경을 형성하는 과정에서 교사는 타인과 자신에 대한 공평함이 매우 중요하다. 교사가 부모를 공평하게 대하고 존중, 이해, 진실한 태도로 서로 협력할 수 있다면 좋은 외부 교육 환경을 조성하는 데 도움이 될 것이다. 교사가 동료를 공평하게 대하고 단결하여 협력할 수 있다면, 서로 다른 교육 기능을 조율하고 좋은 교육 분위기를 형성하는 데 도움이 될 것이다.

학생을 공평하게 대하는 것이 교사 정의의 중점이다. 한 집단에는 항상 좋은 것도 있고 나쁜 것도 있다. 만약 교사가 공평을 할 수 없고, 우생학을 선호하고, 가난한 학생을 차별하면, 종종 교육교학질서의 혼란을 초래하고, 정상적인 교육활동의 전개에 불리하다. 교사의 형평성은 학생의 교사의 위신을 결정하고, 학생은 교사의 형평성에 대해 높은 기대를 가지고 있다. 선생님이 공정한지 아닌지는 학생의 마음 속에 있는 선생님의 이미지와 밀접한 관련이 있다.

교사의 정의는 좋은 반풍의 형성을 촉진시켜 전체 학생들의 적극성을 동원하는 데 도움이 된다. 교사의 불공평함은 학생들에게 정의의 합리성을 의심하게 한다. 정의 자체가 덕육의 중요한 내포이다. 장기적으로 볼 때, 선생님의 불공정은 분명히 학생들의 도덕적 성장에 영향을 줄 것이다. 교사 정의는 교육 정의의 핵심이고, 교육 정의는 사회 정의의 중요한 부분이다. 따라서 교사 정의는 사회 정의의 실현에 도움이 된다.

교사의 공정한 내용:

1. 자신에 대한 교사의 자존감.

교사는 대인 관계를 올바르게 처리합니다. 학교 지도자, 동료, 학부모와의 관계.

3. 학부모에 대한 교사의 정의. 학생을 동등하게 대하고, 가난한 학생을 돌보고, 동등하게 대하고, 사실로부터 진리를 찾고, 상벌이 분명하고, 적성에 따라 가르쳐야 한다.

4. 선생님은 착해요.

교사의 선량한 핵심은 학생에 대한 선량함에 반영되어 다음과 같은 여러 방면에서 두드러지게 나타난다.

1 .. 무조건적인 사랑.

2. 고도의 관용과 인내.

교사의 의무.

1. 교사의 법적 의무.

"교사법" 은 교사가 다음과 같은 의무를 이행해야 한다고 규정하고 있다.

① 헌법, 법률, 직업도덕을 준수하고 스승이 된다.

(2) 국가 교육 방침을 관철하고, 규칙과 제도를 준수하며, 학교 계획을 집행하고, 교사 임용 계약을 이행하고, 교육 교수 임무를 완수하다.

(3) 학생에 대한 헌법 확정의 기본 원칙, 애국주의, 민족단결, 법제교육, 사상도덕교육, 문화, 과학기술교육, 조직, 학생들을 이끌고 유익한 사회활동을 전개하다.

④ 학생을 배려하고, 학생의 인격을 존중하며, 학생의 덕지체의 전면적인 발전을 촉진한다.

(5) 학생에게 해로운 행위나 학생의 합법적 권익을 침해하는 다른 행위를 제지하고, 학생의 건강한 성장에 해로운 현상을 비판하고 보이콧한다.

⑥ 이데올로기 적, 정치적 인식과 교육 및 교수 전문성을 지속적으로 향상시킨다.

교사의 도덕적 의무.

일반적인 도덕적 의무, 약속 준수, 빈곤 구제, 인간과의 선함, 의용 등을 포함한다.

직업도덕의무: 법에 따라 가르치고, 직무에 충실하며, 학문이 엄격하고, 단결하여 협력하고, 스승을 존중하고, 스승이 되는 등. 교사의 직업도덕은 간단하게 가르치는 것이고, 그렇지 않으면 아이를 오도하는 것이다.

이 다섯 가지 측면은 우리 사덕건설의 주요 방면이다. 전체 청년 교사들은 업무 공부와 동시에 이 다섯 가지 방면에서 직업도덕수양을 지속적으로 강화하여 조속한 직업윤리와 전문성을 갖춘 성숙한 교사가 되도록 노력해야 한다.

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