"어렸을 때 네가 아름답다고 생각했고, 새 떼를 이끌고 날아다녔다. 어렸을 때 네가 대단하다고 생각했는데, 마지막 한 마디가 세상을 놀라게 했다! 내가 자랄 때 나는 너의 것이 될 것이다 ... "

노랫소리가 나의 소년 시절에 메아리쳤는데, 그때 나는 신성한 교사 직업을 숭배하며 노래 속의 아름다운 캐릭터가 되기를 바랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 그래서 저는 열정과 성실함으로 중국 모범 중학교에 와서 3 피트 강단에 올라 선생님의 꿈을 완성했습니다. 2 년도 채 안 되어, 우리 중국 모델에서, 나는 선생님이 되는 고난과 스트레스뿐만 아니라 고난과 스트레스 뒤에 뼈에 사무치는 평범함과 헌신도 깊이 느꼈다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일명언) 노래에서 부르는 것처럼, "어른이 되면 내가 네가 될 거야. 교실에 희망이 가득하다는 걸 알게 될 거야. 둥지를 지키는 사람은 항상 너야. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 내가 자랄 때, 나는 네가 될 것이다. 나는 칠판이 헌신으로 쓰여지고 명리로 지워진다는 것을 알게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) ""

교수인 당대 작가 지아 핑와 (Jia Pingwa) 는 항상 한 쌍의 대련을 들고 나를 재촉했다. 지루할 때 또 무엇을 가르치는가? 만약 네가 아무것도 이루지 못한다면, 너는 어떻게 가르칠 수 있니? 2 1 세기 * * * * * * 교사의 생계는 무엇입니까? 정신적 지주는 어디에 있습니까? 내 의견으로는, 두 글자의 답은 충분하다. 가볍고 실질적으로 무거운' 사덕' 인 것 같다.

교육이 태양 아래에서 가장 영광스러운 사업이라면 사덕은 교육의 영광이다. 교사가 인간의 영혼을 빚는 엔지니어라면 사덕은 교사의 영혼이다. 교사의 도덕성은 사다리이며, 공부하는 등반가들에게 끝없는 도움을 준다. 사덕은 푸른 잎으로, 천송이의 복숭아와 매리가 자유롭게 개방되는 것을 돋보이게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 교사의 도덕성은 지식 탐구자를 성공의 다른 편으로 데려 오는 페리입니다. 사덕은 무지개, 역참, 이상화, 생명의 빛, 교사의 인격매력, 교육의 모든 생명이다.

내가 왜 교사가 되었는지, 내가 어떤 교사가 되어야 하는가? 이것은 사덕의 정수이다. 오늘날 금전 위주의 물질세계에서 점점 더 많은 사람들이 돈으로 몰려들고 있다. 사람은 항상 실리적인 목적을 가지고 문제를 보고 일을 한다. 선생님' 이라는 단어는 자연스럽게 좀 밋밋해 보이는데, 원래 세계와 어울리지 않는다. 어떤 사람들은 교사의 생활을 이렇게 묘사한다. 담백하게 먹고, 소박하게 입고, 외출하고, 일처리가 차갑고, 촛불처럼 평생 반명반암이다. 이런 밋밋하고 팽창한 사욕의 충돌은 오염의 바람이 이 정토에 불어오게 하고, 매사에 이익을 중시하고, 일방적으로 보답을 측정할 수 있게 한다. 학생들이 자신의 의지에 만족하지 않을 때, 경솔하고 조급해하며, 심지어 거칠고 극도로 오만하다. 이것은 어떻게 신성한' 교사' 라는 단어와 일치할 수 있으며, 어떻게 무거운' 사덕' 이라는 단어에 포용될 수 있습니까?

어쩌면 모두가 나와 비슷한 경험과 느낌을 가지고 있을지도 모른다. 촛불을 켜고, 수업을 열심히 준비하고, 학생들에게 지식을 전수하려고 노력할 때, 때로는 그들의 열정이 높지 않고, 눈빛이 간절하지 않다는 것을 알게 된다. 우리가 그들에게 열심히 투자하고, 철이 들고, 감성적으로 행동할 때, 비로소 이런 장난꾸러기 아이들이 여전히 자기 방식대로 행동한다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 한번은 내 마음이 좀 식었고, 나는 말할 수 없는 분노와 슬픔까지 느꼈다. 하지만 거의 동시에, 이 아이들은 멈출 수 없는 기쁨과 감동을 보여 주고, 한 번에 한 번씩 내 마음을 따뜻하게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 한번은 자습 시간에 내가 강단에 앉아 있는데 한 남자가 천천히 다가와 쪽지 한 장을 건네주었는데, 그 쪽지에는 "미안해, 고의는 아니었어." 라고 적혀 있었다. 마지막으로 예쁜 웃는 얼굴 지도가 하나 있다. 한동안 따뜻한 흐름이 가슴에 솟아올라 일종의 해탈인가? 조금? 잘 모르겠어요. 나는 웃으며 말했다: "선생님은 오랫동안 이것을 잊어 버렸습니다. 너는 앞으로 수업할 때 규율에 주의해야 한다! " "지금, 나는 그의 눈에서 놀라움과 기쁨을 분명히 보았다. 그가 떠날 때, 그의 눈빛은 나를 착한 친구로 생각하는 것 같다. 나중에 수업할 때, 나는 그가 더 열심히 들은 것 같다.

아마 모두가 비슷한 일을 겪었을 것이다. * * * * * * 의 젊은 교사로서, 이 소년 소녀들과의 관계에서, 당신은 점차 그들의 독특한 인격이 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 의 특성을 부여받았다는 것을 느낄 것입니다 그들의 생각과 행동에는 이성과 침착함이 부족할지 모르지만, 마음으로 발견하기만 하면, 그들은 정말로 당신에게 가까이 가고 싶어 한다. (존 F. 케네디, 생각명언) 그들은 독특한 방식으로 너의 관심을 갈망하고, 너의 관심과 간호를 기대한다. 선생님으로서 이 점을 소홀히 한다면, 해박한 지식과 눈부신 재능을 가지고 있어도 그의 마음속에는 큰 십자가를 칠 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 이 갈래의 수수께끼를 푸는 것은' 사덕' 의 한 글자인 사랑이다.

사람들을 가르치고 교육하는 것은 사랑의 사업이며, 스승의 사랑은 다르다. 모성애보다 높고, 우정보다 높고, 사랑보다 높다. 모성애는 총애하기 쉽고, 우정은 호혜에 중점을 두고, 사랑은 그렇게 엄격하지 않다. 스승의 사랑은 엄과 사랑의 교묘한 결합이고, 이성과학의 사랑이며, 적극적인 사랑이다. 진심으로 석두 열어 보자. 우리의 사랑은 허송하지 않고, 우리의 밋밋한 생활도 평범하지 않다. 3 피트 강단은 우리 사상의 화려한 무대이고, 복숭아와 이만천하의 미래를 마주하고 있다. 밝고 깨끗한 교실은 우리의 어두컴컴한 불빛에 대해 깊은 이해를 가지고 있는데, 여기서 학생들은 성장과 충실함으로 가득 차 있다.

제가 교실에서 아이들과 함께 수업에 전념할 때, 사무실에서 아이들과 이야기할 때, 제가 명절에 학생들의 따뜻한 축복과 인사를 받았을 때, 학생들의 성적이 눈에 띄게 향상되는 것을 보았을 때, 저는 많은 선생님들처럼 주는 기쁨을 느꼈습니다. 이것은 선생님 특유의 기쁨입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이것으로, 나는 수백만 달러의 돈을 부러워하지 않는다, 왜냐하면 이것은 거대한 귀중한 정신적 재산이기 때문이다.

물욕이 날리는 시대에, 나는 한 쪽의 정토를 지키고, 3 피트 강단에 안착하고, 사랑으로' 사덕' 을 쓰고 싶다.

명나라는 교사의 도덕성을 중요시합니다.

교사는 인간의 영혼의 엔지니어라고 불린다. 학생들의 영혼을 형성하기 위해서는 교사가 먼저 자신의 영혼을 형성해야 한다. 교사는 말과 행동으로 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 몸으로도 가르쳐야 하며, 말과 행동은 몸보다 더 중요하다. 따라서 교사는 반드시 직업윤리 건설을 강화하고 우수한 도덕적 자질과 고상한 정서를 갖추어야 한다. 다음으로, 사덕실범의 원인과 건전한 사덕관리제도를 세우는 것에 대해 이야기합시다.

첫째, 교사의 도덕성이 상실된 이유:

1, 사회적 불량요인의 영향을 받다

우리나라의 개혁개방이 깊어짐에 따라 사회사업의 부단한 발전과 종합 국력의 부단한 증강과 인민 생활의 질이 부단히 향상되었다. 우리는 개혁의 주류가 좋다는 것을 분명히 보아야 하지만, 개혁은 필연적으로 진흙과 모래가 모두 무너지고 부정적인 사회적 찌꺼기도 나타날 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 개혁명언) 일부 분야에서는 도덕적 실범, 성실성 부족, 위조, 사기 문제가 나날이 두드러지고 있다. 봉건 미신, 컬트, 노름독, 매춘이 되살아났다. 어떤 사람들의 가치관이 왜곡되고, 배금주의, 쾌락주의, 극단적인 개인주의가 팽창하고, 서구의 부패한 생활방식이 인터넷, 시디, 영화 등 다양한 채널을 통해 우리 시민의 사상문화에 스며들고 있다. 소수의 교사들이 각종 불량요인의 영향으로 면역력이 약해 정신이 허무하고 팽창욕이 강해지는가?

학교 관리에는 네 가지 측면에서 나타나는 사각 지대가 있습니다.

첫째, 도덕보다 지혜를 중요시한다. (서양속담, 지혜속담) 일부 학교는 여전히 교학의 질에만 치중하고, 사상 도덕 건설을 소홀히 한다. 시험 성적만 중시하고 자질교육은 소홀히 한다. 사덕사풍 관리를 소홀히 하고, 소수의 학교들은 이 일에 대한 인식이 부족하여 관리가 제대로 되지 않아 냉열이 고르지 않아 관리 고리가 연결되지 않고, 감시 과정이 소홀하고, 심지어 사각지대까지 있어 사덕실범 현상이 나타난다.

둘째, 교사의 도덕성 관리 제도를 고수해서는 안 된다. 학교의 관리제도, 교사의 직업윤리, 교사의 어떤 행위가 불법이며, 학생, 학부모, 사회에 정기적으로 공시하지 않는다. 학생들은 교사의 행동에 대한 효과적인 감독이 부족하다. 어떤 학교 학생들은 선생님의 체벌이나 변상체벌이며, 선생님도 습관이 되고, 학생도 습관이 되어 소수의 사덕이 부패한 교사가 자란다. 학교에서 구입한 사덕사풍 신고함 중 일부는 녹이 슬어 생명과 돈을 낭비하는 것은 전혀 정당한 역할을 할 수 없다.

셋째는 규율을 어기는 선생님을 용인하는 것이다. 어떤 학교들은 개별 교사들이 체벌과 변장체벌을 가지고 있다는 것을 알고 눈을 멀게 한다. 선생님을 거듭 수용하고, 제때에 교육을 비판하지 않고, 사덕사풍 관리 제도에 따라 엄격하게 처벌하지 않는 것은 사실 징계 교사에 대한 방임이며, 학교 교육에 대한 큰 무책임이다.

넷째, 교사의 도덕성 평가 사기. 개별 학교는 교사의 직업윤리에 대해 논평할 때, 일침이 없고 실탄이 필요하지 않다. 안녕하세요, 안녕하세요, 안녕하세요, 모두 만족하세요. 모두 만점입니다. 학생, 학부모, 사회에 깊이 들어가 상세한 조사를 하고, 일을 조작하고, 거짓을 대수롭지 않게 여기지 마라.

강사는 학습, 반성 및 자기 재배를 무시했습니다. 일부 교사들은 시야가 짧아 자신의 수준과 능력이 매우 좋다고 생각하고, 선진을 배울 수 없고, 낙후되어 시정할 수 없고, 교육의 발전을 잘 볼 수 없고, 사상과 신념이 흔들리기 시작하고, 교학 행위가 하락하기 시작하며, 심지어 위법 위반, 직업도덕을 상실한 사람과 일도 나타난다. 주로 다음 네 가지 영역에서 나타납니다.

하나는 심리적 불균형이다. 공부의 부족으로 인해, 나는 시장경제가 가져온 불량한 요소의 유혹을 견디지 못하고, 온종일 마음이 좋지 않고, 인생을 싫어한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 자신의 또래들이 대관으로 일하며 횡재를 하고 양루를 짓고 교사 직업의 가난과 외로움에 저항할 수 없는 것을 보고 심각한 심리적 왜곡과 불균형이 나타나고 가치관과 직업관은 뒷전으로 밀려났다.

두 번째는 소절이다. 어떤 선생님들은 많이 말하고, 적게 하고, 계획을 많이 세우고, 실행이 적고, 객관적인 어려움에 대해 많이 이야기하고, 주관적인 이유에 대해 적게 말하고, 거시적인 문제에 대해 많이 말하고, 구체적인 세부 사항에 대해 적게 말한다. 수업시간에 핸드폰을 치고, 수업시간에 술을 마시고, 수업이 끝나면 마작을 하는 등 일방적으로 생각한다. 모두 생활의 작은 방면으로, 이미지를 손상시키지 않고, 무해하고 우아하다. 이로 인해 몇몇 교사들은 옷차림이 단정하지 않고, 문명화되지 않고, 무례하거나 더럽고, 스승의 요구와는 거리가 멀다.

셋째, 일은 성실하지 않다. 어떤 교사들은 "학교에서 업무 위주" 를 하고, 전심전력으로 제 2 의 직업에 투자하고, 교육 업무는 대충대충 하고, 맥이 없다. 어떤 교사들은 새로운 교재, 새로운 교수법, 새로운 교과 과정 표준을 배우는 것에 대해 끊임없이 위축되어, 그릇된 길을 배우기를 열망하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떤 선생님들은 지식이 부족하고, 교수법이 낡고, 교수 성적이 해마다 꼴찌하여 아이를 오도한다. 넷째, 법적 의식이 희박하다. 일부 교사들은 관련 법규와 직업윤리 요구를 열심히 공부하지 않고 학생의 인격과 인권을 존중하지 않고 듣기 싫은 말로 학생을 다치게 한다. 그들은 무릎을 꿇고 서서 숙제를 반복해서 베끼고 손바닥과 엉덩이를 때리는 방식으로 학생들을 벌하기도 했다. 어떤 선생님들은 수업시간에 부정적인 선전을 해서 입을 다물지 못하고 허튼소리를 한다. 일부 교사들은 사회 도박에 참여하여 사회적으로 악명이 높으며, 학생과 학부모에게 멸시되어 교사의 이미지를 심각하게 손상시킨다.

둘째, 교사의 도덕성 관리 시스템을 수립하고 개선한다.

1, 메커니즘 구축. 사덕사풍 건설을 강화하는 것은 일조일석의 일이 아니다. 반드시 메커니즘을 세워 사덕사풍 건설 체계를 보완해야 한다. 첫째, 우리는 교사의 도덕성 "한 표 거부제" 를 구현해야합니다. 교육법, 교사법, 초중고교 교사의 직업도덕규범을 성실히 관철하고, 교학행위를 규범하고, 직업도덕불합격 교사에 대해' 일표 부결제' 를 실시한다. 두 번째는 교사 학습 제도를 수립하는 것이다. 교사가 지속적인 교육을 견실하게 받아들이고, 자신의 지식과 기술을 풍요롭게 하고 새롭게 할 수 있게 하다. 지속적인 교육에서 사덕을 최우선 학습 내용으로 교육을 강화해야 한다. 셋째, 교사의 도덕성 평가 시스템을 수립한다. 사덕사풍 건설을 개인교육업무심사와 학교 정신문명 건설의 주요 내용으로 사덕사풍 건설과 인사분배 제도 개혁을 결합하는 방법을 적극적으로 탐구해야 한다. 동시에 교사와 학부모에 대한 학생들의 평가를 세워야 하는가?

2. 학교의 일상적인 관리를 강화하다. 학교는' 일실 3 처' 의 역할을 충분히 발휘하고 건전한 규칙과 제도를 세우고, 과정 관리에 중점을 두고, 교학관리 과정의 계획, 집행, 검사, 총결, 상벌 등을 하나하나 실시해 각 학교의 실제를 결합하고, 교학관리의 원칙과 법칙을 따르고, 규범, 과학적인 교학관리 루틴을 형성해야 한다. 교육 과정의 준비 수업, 수업, 숙제, 과외, 시험 등의 기본 부분과 학생 학습 과정의 예습, 수업, 복습, 숙제, 요약 등의 기본 부분에 대해 엄격한 요구 사항을 제시하고 제도를 형성하여 교사와 학생이 따라야 할 장이 있고 따라야 할 장이 있다. 동시에, 교실 루틴 및 교육 조직 루틴을 개발 하 고, 정상적인 교육 질서를 확립, 좋은 교육 분위기를 형성, 그래서 아주 소수의 오해 교사가 숨길 곳이 없고, 결국 제거 됩니다.

리더십, 옹호 및 감독을 강화하십시오. 사덕사풍 건설이라는 장기적이고 어려운 임무에서 학교는 분업, 엄명 규율, 제도 개선, 책임 이행,' 제 1 책임자' 의 총책임, 책임 추궁제를 명확히 해야 한다. 방송, 텔레비전, 신문 등 뉴스 매체의 홍보 안내 역할을 충분히 발휘해야 하며, 벽보, 게시판, 홍보 자료, 간담회, 지식강의, 사덕훈련 등 다양한 형식을 통해' 교사 직업윤리', 100 조를 진지하게 홍보, 학습, 관철해야 한다 학교는' 우수 교사' 의 선진 사적을 널리 선전하고, 위반 교사를 제때에 폭로하고, 솔선수범하고, 교육교사, 특히 전과가 있는 교사, 심리적 장애가 있는 교사, 청년 교사를 우선 순위로 삼아야 한다.

4. 감독 및 모니터링 메커니즘을 수립한다. 학교마다 교장-사무실-주임-급지도자-담임-기숙사 관리자-학생-학부모 등으로 구성된 사덕사풍 감시망을 구축해야 한다. 각 사덕행위를 효과적인 감시에 포함시키고, 정기적으로 특집 회의를 열고, 사덕실범을 신고한 교사를 폭로하고, 핵심 인물에 대한 감시와 감시를 마련하고, 사덕실모의 싹을 싹트게 한다. 학교는 사덕사풍 관리에 있어서 반드시 7 가지 엄금을 내야 한다. 하나는 남자 교사가 여학생과 단독으로 접촉하는 것을 엄금하는 것이다. 업무상 여학생과 대화할 필요가 있다면 교실이나 사무실에서 진행해야 하고 제 3 자가 참석해야 한다. 남자 교사와 여학생의 개별 접촉은 위법으로 간주되므로 반드시 엄격히 조사해야 한다. 둘째, 남자 선생님이 개별적 과외, 면변경 등으로 여자와 단독으로 접촉하는 것을 금지한다. 셋째, 두 명 이상의 교사, 소촌 단반의 교과점에서 교학 업무를 실시하는 것을 금지하고, 반을 넘어야 한다. 넷째, 도덕에 문제가 있는 교사를 한 명의 선생님만 필요한 교과점으로 파견하는 것은 금지되어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다섯째, 야간 자습을 금지하는 여학생은 밤에 혼자 집에 가서 같이 가야 한다. 여섯째, 남성 교사가 여성 임원과 동행하지 않고 여학생 기숙사에 들어가는 것을 금지한다. 일곱째, 남자 선생님이 단독으로 학교를 간호하는 것을 금지하고, 도덕적으로 의심스러운 사람에게 단독으로 여학생과 접촉할 기회를 주지 않는다. 학교는 매 학기마다 개설해야 한다.

학생회와 학부모회는 학생과 학부모에게 내용, 전화, 남녀 관리 제도, 남녀 관리 제도, 교사 담화 제도를 발표하고 정기적으로 추적 감독 검사를 실시한다.

5, "10 검사" 활동을 진지하게 수행하십시오.

(a), 이상과 신념을 확인하십시오. 당의 교육사업에 충성하는지, 당의 교육방침을 전면적으로 관철하다.

(2), 법에 따라 교육을 확인하십시오. 당과 국가 방침에 어긋나는 언행이 있는가.

(3), 직장을 사랑하고 직업에 충실하다. 교육을 사랑하고, 학교를 사랑하고, 책임감 있게 가르치고, 교육하는지 여부.

(4) 학생의 연애 상황을 점검한다. 전체 학생을 배려하고, 학생의 인격을 존중하고, 학생의 합법적 권익을 보호하고, 학생의 전면적이고 건강한 발전을 촉진할 것인가.

(e), 엄격하게 공부하다. 부지런히 업무를 공부하고, 끊임없이 새로운 지식, 새로운 방법, 새로운 기술을 배우는가.

(6) 연대 협력 상황을 점검한다. 겸손하고 신중한지, 동지를 존중하고, 서로 공부하고, 서로 돕고, 집단에 관심을 가지는지 여부.

(7) 부모에 대한 존중을 점검한다. 자발적으로 학부모에게 연락하고, 합리적인 의견과 건의를 진지하게 듣고, 일을 개선하기 위해 노력하는가.

(8), 교육의 무결성을 검사하다. 고상한 정조를 견지하고, 사심 없이 헌신하고, 사회의 나쁜 풍조를 자각하고, 직업을 이용하여 사리사욕을 추구하지 않는가.

(9), 솔선수범하여 선생님을 검사하다. 사회공덕, 직업도덕, 가정미덕을 준수하고, 솔선수범하고, 표율을 중시하는가.

(10) 서비스 컨셉을 검사합니다. 학생, 부모, 사회에 봉사하는 열정이 있는지 여부.