노동과 사회보장법 제 1 부: 노동과 사회보장학과 학생 경력 계획 연구 요약: 노동과 사회보장학과 학생들이 대학 단계에서 자신의 관심사, 개성, 능력에 맞는 경력 계획을 세우도록 유도하는 방법, 노동과 사회보장학과 건설의 중점이다. 요약: 학생 경력 계획 관리에 존재하는 커리럼 설정이 불합리하고, 커리어 계획이 과학성이 부족하고, 직업심리상담건강교육이 미비하다는 등의 문제를 분석해 노동과 사회보장학과 학생의 커리럼 계획을 보완하는 구체적인 대책을 제시했다.
키워드: 노동 및 사회 보장 전공; 학생; 경력 계획
경력 계획은 개인 발전과 조직 발전을 결합하여 한 사람의 경력을 결정하는 주관적이고 객관적인 요소를 분석, 요약 및 측정하고, 한 사람의 경력 목표를 결정하고, 이 경력 목표를 달성하기 위해 직업을 선택하고, 직업, 교육 및 교육에 적합한 행동 계획을 세우는 것을 말합니다. 각 단계의 시간, 순서 및 방향에 대해 합리적인 안배를 하다. 모든 사람의 경력은 제한되어 있으며, 실행 가능한 계획을 세우지 않으면 개인 경력의 성공에 영향을 미칠 것이다. 노동과 사회보장학과 학생들은 직업 계획의 탐구 단계에 있으며, 높은 목표와 그에 상응하는 행동 계획을 가지고 있어야 한다. 고교가 확대됨에 따라 졸업생의 취업 문제가 갈수록 심각해지고 있다. 많은 노동과 사회보장학과 학생들은 전공과 자아에 대한 합리적인 인식과 포지셔닝 부족, 직업의사 결정과 선택능력 부족으로 이상적인 직업을 찾을 수 없다. 따라서 다양한 채널을 통해 노동과 사회보장학과 학생들을 위한 충분한 경력 계획과 지도를 해야 한다.
첫째, 노동과 사회보장전공 경력 계획의 문제점
(a) 불합리한 커리큘럼 디자인, 간단한 내용
현재 대부분의 고교들은 노동과 사회보장전공을 위한 경력 계획 과정을 개설하고 있지만 과정 설계는 합리적이지 않다. 많은 학교들은 국가 정책 정신을 강압적으로 집행하고, 직업계획과정을 개설하고, 교사의 설비와 교과 과정 설계에 많은 인력과 물력을 투자하지 않고, 교사 자체의 자질도 높지 않다. 학교는 전문 양성 목표를 지나치게 중시하며, 교육 장소는 수업에만 국한되며, 교육과 학습, 설화, 듣기 형식을 채택한다. 내용은 정책 홍보, 형식 분석, 기술 전수에만 머무르는 것은 이론적이며, 경력에서 두드러진 역할에 대한 가설적 배양과 직업, 사회에 대한 적응성을 소홀히 한다. 실천성이 떨어지고, 전문적인 특색이 두드러지지 않아, 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 없고, 학생의 전공 자기 개념 의식이 약하다.
(b) 직업 계획 상담 시스템이 완벽하지 않다.
노동과 사회보장학과 학생들의 경력 계획 과외는 몇 명의 교사가 할 수 있지만, 완전한 과외체계를 세워야 한다. 현재 우리나라 고교는 국가 관련 규정에 따라 자금과 인력을 비례적으로 투입하지 않고 노동과 사회보장학과 학생의 직업교육을 발전시키고 있다. 인원이 극히 부족하다. 전문적인 직업계획 선생님은 매우 적어, 각 학생에게 목표적인 직업과외를 하기에 충분한 시간과 정력을 갖기가 어렵다. 전임 전문 교수 선생님도 매우 적고, 모두 상담사와 기타 전공 선생님이다. 자신의 이론이 나빠서 학생의 전공 상황에 대해 잘 모른다.
(c) 과학적 경력 계획 부족, 맹목적으로 구직
자신을 알고 자신의 특기를 이해하는 것은 자신의 직업 계획의 기초이다. 많은 노동과 사회보장학과 졸업생들은 모두 자신의 주관적인 판단과 평가에 의지하여 자신을 인식하고, 자신의 직업을 인식하며, 결국 구직의 맹목으로 이어진다. 이런 결과를 초래한 원인은 여러 가지가 있다. 우선 직업평가와 직업계획은 개인의 직업관심사, 성격, 직업발전잠재력을 측정하는 과학적 방법이며, 중국에서는 최근 몇 년 사이에 나타났다. 대부분의 고교들에게 노동과 사회보장전공 경력 계획 과정의 교사들은 대부분 아르바이트를 하며, 그들의 주요 목표는 졸업생들에게 가능한 한 일자리를 제공하는 것이다. 대부분의 지도교사들은 직업지도 자격이 없고 졸업생들이 직업계획을 잘 할 수 있도록 어떻게 도울 수 있는지도 모른다. 둘째, 현재 외국의 일부 평가 소프트웨어의 규범은 중국 대학생들에게 완전히 적합하지 않으며, 국내 평가 소프트웨어의 규범도 그다지 포괄적이지 않다. 따라서, 다른 지역과 노동 및 사회 보장 전공에 대해 더욱 세밀하고 표적화된 평가 소프트웨어를 개발해야 한다.
(d) 직업 상담 건강 교육이 완벽하지 않다.
취업스트레스가 해마다 커지는 사회적 배경에서 노동과 사회보장전공 학생들의 심리적 스트레스가 커지고 있다. 많은 학생들이 취업압력에 직면하여 심리적 불안을 일으키고, 자신을 객관적으로 알 수 없고, 자신의 잠재적 능력과 전문적 장점을 발견하고, 자신에게 맞는 직업계획을 설계할 수 없다. 현재 고교 심리상담 서비스 기관에 설치된 교사가 적고 전문성이 강하지 않다. 이들은 가정과외를 해결하는 학생 수준에만 머물러 있고, 직면하는 학생은 좁고 수동적이며, 대학생의 직업심리에 특화된 전문 과외는 없다. 오늘날 취업 스트레스가 많은 상황에서 학생들의 심리적 변화에 주목하고 노동과 사회보장전공 학생들의 심리건강교육과 그 경력을 강화하는 것이 중요하다.
둘째, 노동과 사회보장전공 진로 계획을 보완하는 대책.
(a) 학생들의 직업 교육 개념 구축 강화
학생의 전면적인 발전을 주시하고, 학생의 잠재력을 개발하고, 학생의 지속 가능한 발전을 최우선으로 하는 교육 이념을 세워야 한다. 대학생 경력은 학생들이 전면적인 발전, 사업 성공, 인생 성공을 실현하도록 지도하는 과학 교육 활동이며, 그 교육은 반드시 과학 선진 이념을 지도해야 한다. 경력 계획 교육의 궁극적인 목적은 학생들의 전면적인 발전을 촉진하고 그들의 직업을 성공으로 이끄는 것이다. 직접적인 목적은 노동과 사회보장학과 학생의 직업발전 잠재력을 충분히 발굴하고, 학생 자신의 잠재력과 자질 중 유리한 요소를 충분히 발휘하고 동원하며, 자아극대화와 전면적인 발전을 촉진하는 것이다. 노동과 사회보장학과의 직업교육은 학생 자체, 직업기회, 직업세계에 대한 종합적인 분석을 바탕으로 학생들이 잠재력을 실현하고 잠재력을 개발할 수 있도록 도와야 한다. 경력 계획 교육은 학생들의 학습과 생활의 전 과정을 관통하는 개인화되고 체계적이며 장기적인 교육 활동이다. 특히 학생들은 주체적 역할을 충분히 발휘하고, 그들의 적극성과 주동성을 동원하며, 그들의 내면적 수용을 촉진하고, 자각, 자발적, 자주적으로 참여해야 한다. 한편, 직업 계획 교육은 학교 교육, 가정교육, 사회력만으로는 원하는 효과를 얻기 어려운 지속적이고 체계적인 활동이다. 그 실시 과정에서 시스템관을 세우고 학교를 핵심으로 학교, 가정, 사회의 힘을 통합하고, 한마음 한뜻으로 협력하고, 함께 관리하며, 직업 계획 교육의 효과적인 발전을 보장해야 한다.
(b) 학생 경력 계획 과정 건설 강화
커리럼 건설은 노동과 사회보장학과 학생의 경력 계획의 기초이다. 경력 계획 이론은 새로 도입된 이론이기 때문에 교사와 학생 모두 이 이론에 익숙하지 않다. 경력 계획 이론의 교과 과정 건설을 강화해야 다른 관련 업무를 잘 할 수 있다. 이는 경력 계획 지식과 이론을 보급할 수 있는 유일한 길이다. 경력 계획 과정은 노동과 사회보장학과 신입생 1 학년 때부터 각기 다른 중점에서 학년별로 실시해 신입생의 경력 계획 의식을 심화시키고, 스스로 자신의 경력 계획을 잘 할 수 있도록 하고, 노동과 사회보장과를 결합해야 한다. 학생들이 새로운 높이에서 자신의 삶과 경력을 생각하도록 하고, 미래 취업 과정에서 어떤 문제가 발생할 것인지, 고용인이 필요로 하는 인재의 자질, 지식 구조, 능력 구조를 이해하도록 해야 한다 동시에 교실 수업과 결합하여 교육 실습, 한여름 사회 실천, 참관 학습 등 학교의 각 방면의 자원을 충분히 이용하다. 교육, 강의, 활동을 결합하여 입체적인 전문 네트워크를 형성합니다. 풍부한 경험을 가진 기업가, 전문가 학자, 대학생들을 초청하여 학생들이 사회에 깊이 들어가고, 사회의 각종 직업을 체험하고, 외부 환경에 대해 더욱 포괄적이고 객관적인 이해를 가질 수 있도록 합니다.
(c) 학생 경력 계획 컨설팅 건설을 강화한다.
직업 계획은 개인화된 특징을 가지고 있으며, 각 개인의 구체적인 상황과 의존할 수 있는 조건에 따라 달라질 수 있다. 커리럼 건설은 노동과 사회보장학과 학생의 지식이론을 보급하는 역할만 할 수 있으며, 개인인생 포지셔닝과 직업경로 선택에 있어서는 개인화된 상담과 지도가 필요하다. 따라서 직업 계획 자문의 건설을 강화하는 것이 필수적이다. 동시에, 사회적 경험이 부족하기 때문에 대학생들은 미래의 직업세계에 대해 막연한 감성적 인식만 가지고 있어 직업계획에 대한 이해가 부족할 수밖에 없다. 개인별 개인별 개인 과외를 강화해야 학생들의 요구를 충족시킬 수 있다. 직업상담은 학교의 구체적인 상황에 따라 취업지도센터, 심리건강교육센터, 학원에 설치할 수 있으며, 경험이 있는 전문상담사가 이 일을 할 수 있다. 일부 공통성과 * * * 문제의 경우 개별 상담 외에 단체 상담도 할 수 있다.
(d) 학생 경력 계획에 대한 평가를 강화한다.
-응? 홍안지기? 자의식을 뜻합니다. 홍안지기? 직업 계획을 잘 세우기 위한 전제 조건이다. 현실의 자아개념을 세워야 인생의 방향을 잘 정하고 자신에게 맞는 발전의 길을 선택할 수 있다. 그러나 자기인식은 매우 복잡한 문제이다. 개인은 성장과정에서 자신의 능력, 취미, 성격 등에 대해 감성적이고 경험적인 자기 관찰을 할 수 있지만, 이런 자기인식은 종종 주관적이다. 따라서 심리측정학의 연구 성과에 의지하여 과학적 수단을 통해 자신의 능력, 취미, 성격을 평가함으로써 더욱 과학적이고 객관적인 자기 개념을 세워야 한다. 평가 구축은 주로 교사 직업진단 (자기평가와 환경평가 포함), 직업목표설정, 직업경로 선택, 실시, 평가, 피드백 5 가지 측면을 포함한다. 평가 대상에게 과학, 객관적, 공정한 평가와 설명을 줄 뿐만 아니라, 평가 대상에게 완전하고 과학적인 자기인식을 주어 학생들이 의혹을 명확히 하고, 자신의 실제 상황과 외부 환경을 결합하여 학생들이 발전 방향을 명확히 할 수 있도록 도와준다.
참고 자료:
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[4] 이병폭, 유. 대학생 경력 계획 시스템 구축 [J]. 중국 고등 교육 연구, 2005, (1)
노동과 사회보장법 제 2 부: 법학원 노동과 사회보장전문특색의 육성 요약: 법률적 특색노동과 사회보장전공을 창설하는 이론적 기초부터 서북정법대를 예로 들자 로스쿨은 자신의 힘에 의지하여 법률적 특색노동과 사회보장전공을 만들어야 한다고 제안했다. 전문 과정 구조를 설계하다.
키워드: 노동 및 사회 보장; 교육 목표 과정 설계
노동 사회 보장 전공 (이하 약칭? 노동 보험 전공? ) 교육부가 새로 개정한 일반고등학교 본과 전문 목록에 새로 추가된 전공으로 65438 부터 0998 까지입니다. 이 전공은 늦게 설립되었지만 발전이 매우 빠르다. 지금까지 전국에 총 1 10 여개 고교가 노보과를 개설했다. 이 중 30 여 개 고교는 석사 전문 학위를 보유하고 있고, 근 10 개 고교는 박사 전문 학위를 보유하고 있으며, 초보적으로 비교적 완벽한 학과 체계와 인재 양성단을 형성하였다.
서북정법대는 중앙과 지방정부가 출자하고 산시 () 성 인민정부가 주관하는 고등 로스쿨이다. 중국이 법률 인재를 양성하는 중요한 기지이자 서북지역 법학 연구의 중심이다. 학교는 2000 년 9 월 노보전공을 신고했고, 같은 해 6 월 65438+ 10 월 교육부의 비준을 받았고, 2006 년 9 월 1 정식 모집을 받았다. 로스쿨 노동보험전공 개설이 대표적인 대표다. 다른 대학에 비해 로스쿨은 교원 배경, 과학연구 배경, 전문설정 등에서 경제학, 사회학의 우세는 없지만 법학교육, 법학연구 방면에서 실력이 강하다. 로스쿨의 노보전공이 치열한 시장 경쟁에 대처할 수 있을지에 대한 시장의 수요를 진정으로 충족시킬 수 있을지는 대부분 자신의 학교 운영 특색에 달려 있다.
첫째, 법적 특색을 지닌 노동과 사회보장전공의 이론적 기초를 건설하다.
이 글은 로스쿨의 노동보험 전공이 법적 특색에 위치해야 한다고 주장하는데, 이는 학교의 학과 우세와 학교 운영 경험, 사회보장사업의 왕성한 발전과 사회보장법 인재의 부족에 기반을 두고 있다.
(1) 법적 특색을 지닌 노동과 사회보장전공을 창설하는 것은 우리나라 사회보장법제 건설의 필요성이다.
우리나라 사회보장입법의 발전을 보면 우리나라 사회보장법제건설이 상당히 낙후되어 있어 명백한 부족이 있다. 하나는 사회보장입법이 낙후된 것, 특히 기초성 입법이 부족하고 체계성이 부족하며, 응당한 법률체계가 형성되지 않았다는 것이다. 둘째, 사회보장입법 수준이 낮고 사회보장제도 운영은 주로 행정수단에 의존해 대량의 통지, 규정, 승인 등을 발표한다. , 규제 및 관리 구현 다시 한 번, 사회보장입법은 통일되지 않고 조화롭지 않아 법률의 안정성과 권위를 약화시켰다. 동시에 전통적인 사회보장법 메커니즘은 입법 원칙, 콘텐츠 구조, 보장 범위 등에 강한 계획경제 색채를 띠고 있어 시장경제의 사회보장 요구에 대한 적응성과는 거리가 멀다. 따라서 시장경제에 적합한 사회보장법체계 수립 [1] 은 우리나라 사회보장건설의 주요 방향과 발전 추세이다. 법률적 특색을 지닌 노동보험 전공을 건설하고 직업능력이 뛰어난 법률인재를 양성하는 것은 우리나라 사회보장법제 건설을 보장하는 근본 조건이다.
(2) 법적 특색을 지닌 노동과 사회보장전공을 창설하는 것은 중국 사회보장체계의 원활한 운영을 보장하는 것이다.
사회보장제도의 순조로운 운영에는 대량의 높은 자질의 입법인재뿐만 아니라 대량의 높은 자질의 사법인재도 필요하다. 옛사람들은 법만으로는 부족하다고 말했다. 법이 아무리 잘 제정되어 있고, 엄격하고 공정한 법 집행이 없다면, 제도는 여전히 제대로 작동하지 않는다는 것이다. 우리 나라의 전통관념은 사회보장 입법 과정만이 법률노동자를 필요로 하지만, 사법과정에서 법률근로자의 중요성을 간과하고 있다는 것이다. 바로 사법참여 사회보장의 부재와 부재로 제도 운영의 불공정과 실범 [2] 을 초래했다. 따라서 국가는 사회보장법 인재의 양성을 강화하여 제도가 대량의 사법인재에 대한 수요를 실시할 수 있도록 해야 한다. 그래야만 사회보장 기층 직원에 대한 법률 지도를 강화하고 법률 규정 집행 중의 난제를 제때에 해결할 수 있다. 그래야만 교육 수준이 다양한 사회 보장 수혜자들이 법률 규정을 해석하고 자신의 합법적인 권익을 보호하며 제도에 대한 불신을 해소할 수 있다.
(3) 법학적 특색을 지닌 노동과 사회보장전공을 창설하는 것은 로스쿨학과 우세와 교수 경험의 구현이다.
로스쿨은 다른 학교와는 다른 전반적인 환경과 장점을 가지고 있다. 교사의 전공 배경, 과학 연구 배경, 학교의 전공 설정, 학술 분위기는 모두 법학 위주로 이런 대학의 강세 전공이다. 이런 환경과 배경에서 노보전공은 학교의 전반적인 우세에 의지하여 학교의 우세한 자원을 최대한 활용하고 전문적인 법적 특색을 두드러지게 해야 한다. 또한 로스쿨은 풍부한 법학 교육 경험과 방법을 갖추고 있어 사회보장 법률 인재 양성의 질을 보증한다.
둘째, 로스쿨 노동 및 사회 보장 전문 교육 목표
전문가의 양성 목표를 설정하는 것은 사회적 필요와 취업을 지향할 뿐만 아니라 전문 자체의 장점을 발굴하는 데도 중점을 두어야 한다. 위의 분석에 따르면, 우리는 법학원 노동보험학과의 전반적인 양성목표는 사회주의 시장경제발전의 수요에 적응하고, 덕, 지혜, 체체 전면 발전, 기초가 착실하고, 지식이 광범위하며, 법률, 관리, 경제 등 관련 전문 지식을 갖추고 국내외 노동과 사회보장이론과 실무를 숙지하고, 현대관리기술과 방법을 익히는 것이라고 생각한다. 각급 정부 부처, 정책 연구 부문, 중대형 기업 사업 단위, 사회단체, 지역사회 서비스 부문, 노동중재기관, 사법부, 로펌 등에서 노동과 사회보장 실무 운영과 법률업무에 종사할 수 있는 고급 전문가.
이러한 목표를 달성하기 위해서는 다음과 같은 문제에 주의해야 합니다.
(1) 다단계 발전 플랫폼을 구축하여 전문 학습을 만족시키면서 학생의 직업 선택 능력을 높이다.
우선 법학과에 부합해야 한다. 사회보장관계는 독립된 법률 부서에서 조정하고 규범화해야 하지만 노동법, 행정법, 경제법과 밀접한 관련이 있다. 학생들이 중국과 외국의 사회보장법에 익숙해지고 사회보장법과 다른 법률 부문의 조율 문제를 능숙하게 해결하기 위해서는 노동과 사회보장법 과정을 개설하는 동시에 다른 법률과정의 학습을 강화해야 한다. 한편으로는 로스쿨의 우세한 자원을 구현하여 전문적인 법적 특색을 부각시켰다. 반면에 학생의 전공 학습 요구를 충족하고 직업 선택 능력을 향상시킬 수 있다.
둘째, 경제학 전공과 접목해야 한다. 사회보장은 경제적 수단을 통해 특정 사회 정치적 목표를 달성하는 제도적 장치이며 일종의 경제활동으로 볼 수 있다. 이런 내적 연계는 경제학과가 사회보장전공에 미치는 중요성을 결정한다.
다시 한 번 공공관리 전공과 접목해야 한다. 사회 보장 분배 자원은 종종 정부의 공공 재정에서 나온다. 이런 의미에서 사회보장은 공공관리의 연구 대상으로 충분한 이유가 있다.
(2) 학교 내외 실습 기지를 세우고, 전공 실천을 중시하며, 학생의 전공 능력을 높이다.
노동 보험 전공은 응용형 사회과학에 속한다. 실습 교육은 전체 교육 활동에서 매우 중요한 위치를 차지한다. 학생 이론이 실제와 연계되도록 지도하고, 학생들의 혁신 정신과 종합적인 자질을 양성하기 위해, 하나는 교내 훈련을 강화하고, 설비가 완비되고 규범적인 사회보장서비스 모의홀을 건립하여, 학생들이 노동 분쟁 처리와 보험 모의재판에 참여하게 하고, 기본적인 사회보험 조작 기술과 법원 절차를 장악하게 하는 것이다. 둘째, 용인 기관과 합작하여 학교를 운영하고 비교적 안정적인 교외 실습 기지를 세우는 것이다. 일괄적으로 학생들을 노동과 사회보장 관련 일자리로 배치해 전문 능력을 높이다.
(3) 시장 수요에 적응하고, 적시에 전문적인 방향을 조정하고, 시장 수요에 진정으로 부합하는 전문가를 양성한다.
인재 양성은 반드시 시장 수요와 일치해야 한다. 시장경제체제 하에서 시장 수요는 직업 발전의 동력일 뿐만 아니라 직업 생존의 조건이기도 하다. 시장이 없는 전공은 사회자원의 낭비이다 [3]. 따라서 노동과 사회보장학과의 양성 방향은 시장 수요에서 비롯될 뿐만 아니라 학생의 취업 소재와 시장 수요 의향을 동적으로 고려한 기초 위에서 제때에 조정해야 한다.
셋째, 로스쿨 노동과 사회보장학과의 커리럼 구조와 체계
(a) 교과 과정 원칙
1. 기초가 튼튼하다. 무엇을 사용합니까? 꼭 충분할까요? 이 원칙에 근거하여, 우리는 대학 공공 기초 수업과 학과 기초 수업 플랫폼을 구축해야 한다. 피하세요? 밑바탕이 두껍습니까? 원인? 구경이 좁습니까? 그리고는요. 넓은 구경? 가져왔어? 밑바탕이 얇습니까? 。
2. 전문성이 강하다. 일자리 집단의 요구를 지향하여 전공 기초수업과 전공수업의 학습을 강화하는 동시에 직업법의 특색을 두드러지게 한다. 피하세요? 동질화? 양성으로 인한 악성 경쟁.
3. 재신청합니다. 전문 역량을 바탕으로 학생들의 실천 능력과 업무 운영 기술 배양을 중시하여 학생들이 기존 문제와 잠재적 문제를 예리하게 발견하고 전문 지식과 기술을 능숙하게 사용하여 실제 문제를 해결할 수 있도록 합니다.
(b) 커리큘럼 구조 시스템
상술한 원칙에 따라 로스쿨 노동보험학과 과정체계는 이론과정군과 실천과정군으로 나누어야 한다.
1. 이론 과정 그룹. 기초과, 전문과, 주제과, 선택과목으로 구성되어 있습니다: 1) 기초수업입니다. 공공 기초 수업과 전공 기초 수업을 포함한다. 공교육 기초과정은 학생들의 심신 자질과 사상적 자질의 배양을 보장하고, 학생들이 올바른 인생관과 세계관을 세우도록 지도하는 것을 목표로 한다. 입을 여는 것 말고요? 두 개의 수업? * * * * 로 대표되는 관련 공개 수업 외에 무엇을 더 추가해야 합니까? 노동과 사회보장개론? 학생들이 자신의 전공을 이해하고 인식할 수 있도록 도와주고, 가능한 한 빨리 대학의 학습 방법과 전공 수업의 특징에 적응하도록 돕는다. 전공 기초수업은 관련 학과 전공수업의 요구에 따라 전공수업의 선행과정으로 설정됩니다. 현재 우리 학교는 관리학 원리, 행정학 원리, 서구 경제학 등 전공 기초 과목을 개설하고, 법학원리 과정을 개설하여 학생들이 법학의 일반 이론과 기초 지식을 초보적으로 습득하고 현대법학 연구의 발전 추세와 사조를 이해하며, 특색 전공을 위한 학습을 위한 좋은 기초를 마련하였다. 2) 전공 수업. 노동과 사회보장전공에 꼭 필요한 기초이론, 기초지식, 기본기능 요구 사항에 따라 설치하다. 노동경제학, 노동관계, 사회보장이론, 사회보장기금 관리, 사회보장의 국제비교, 사회보험, 사회복지, 구제를 포함한다. 3) 특별 과정. 대학은 자신의 전문적인 특성에 따라 선택됩니다. 로스쿨 노동보험 전공은 법학적 특색에 있다. 이에 따라 노동과 사회보장법 과정 개설 외에 밀접하게 관련된 다른 과정도 증설해야 한다. 한편으로는 전문적인 특색을 부각시키면서 동시에 학생들이 사회보장법과 기타 관련 법률 부서의 조정 문제를 능숙하게 해결할 수 있게 한다. 반면에, 법률 직업과 법률 교육의 분리를 피하십시오. 셋째, 특색 전공 양성의 질을 보장하고 수업시간에 수업하는 것을 피하는가? 복구하지 않도록 선택하시겠습니까? ,? 명목 선택 과목? 현상. 4) 선택 과목. 그것은 학생들의 지식을 넓히고 그들의 개성적 잠재력을 충분히 발휘하는 것을 목표로 한다. 맹목적인 교과 과정 설정, 자원 낭비, 쓸모없는 학습 등을 극복하기 위해 우리 학교는 본 전공 선택과목을 자질 향상과 전공 확장의 두 가지 분야로 나누어 비서학 (공문 쓰기), 전자정무, 사회조사와 통계, 보험, 위험관리, 지역사회관리, 비교노동법, 계약법, 민사소송법 등의 과정을 개설했다.
2. 실습 과정 그룹. 법학원 노동보험 전공 실습 과정은 과정 실험, 모의훈련, 기지 실습의 세 부분으로 구성되며, 점진적이고, 얕은 깊고, 긴밀하게 연결되어 서로 보완해야 한다. 1) 과정 실험. 전문 기초 수업, 방향 수업, 특색 수업을 대상으로 사례 분석, 주제 토론, 현장 고찰 등의 방법을 채택하여 학생들의 전문 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 문제 발견, 문제 분석, 문제 해결을 위한 예비 능력을 배양하다. 2) 모의 훈련. 첫째, 캠퍼스 사회 보장 서비스 시뮬레이션 홀을 통해 다양한 사회 보험 업무에 대한 시뮬레이션 교육을 실시하여 학생들이 시뮬레이션 환경에서 사회 보험의 구체적인 관리 프로세스를 경험하고 파악할 수 있도록 합니다. 둘째, 교내 우세 자원을 이용하여 정기적으로 노동 논란, 보험 모의 법정을 개최하여 학생들이 유연하고 정확하게 법정법정 현장 시뮬레이션에 전문 지식을 적용하여 법률전공과 법학교육의 통일을 실현할 수 있도록 한다. 3) 기초 연습. 분할, 시간 구분, 미리 건립된 교외 실습 기지로 학생들을 배정하여 실습할 것이다. 실습을 통해 학교 교육은 사회 응용과 밀접하게 연계되어 전문 건설의 동력과 활력을 높인다. 한편 학생들이 전문지식을 종합적으로 활용해 실제 문제를 독립적으로 해결할 수 있는 능력을 제고하고 사회 진입 후 적응 기간을 단축한다.
참고 자료:
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