고 2 권 장형전 우수 교안.

고 2 권 장형전 우수 교안의 교학 목표:

1, 지식과 능력

(1) 이해와 후한서.

(2) 문어문 지식 및 관련 문체문화 지식을 습득하고, 문의를 소통시키고, 본문 내용을 전체적으로 인식한다.

2. 프로세스 및 방법

(1) 인물 전기를 배우는 서사 방법, 사물을 해석하는 방법, 적절한 자르기 방법.

(2) 질문식 독서 지도법을 적용해 학생들이 자율독서 실천에서 좋은 독서 습관을 개발할 수 있도록 한다.

3. 정서적 태도와 가치

(1) 장형이 세계 역사상 보기 드문 재능이 넘치고 전면적으로 발전한 위대한 과학자가 된 이유를 탐구함으로써 학생들에게 장형고결한 품성과 각고의 연구, 사회실천의 정신을 배우도록 지도한다.

교육 중점 및 어려움:

1. 장형씨가 문학 과학 정치 방면에서 이룬 업적을 이해하고 전기문학의 글쓰기 특징을 이해하다.

2. 이 문장 간결한 언어를 체험해 보세요.

교수 전략: 1, 디자인 예술: 곽모약라가 장형평을 한 적이 있습니까? 이렇게 전면적인 발전 수치는 세계 역사에서도 보기 드물다. -응? 학생들에게 자료를 수집하고 수업 전에 본문을 연락하게 하다. 나는 장 헹을 본다? 반에서 3 분간의 강연을 하다.

2. 어려운 돌파구 방법: 소리내어 읽기, 지도, 독서 지도 질문, 낡은 지식으로 귀납한다.

교육 계획: 두 시간

제 1 과에서,

교육 내용: 1, 어려운 단어 처리.

2. 장형고결한 품격과 걸출한 재능이 어디에 전시되어 있는지 탐구하다. 문장 장 헹 (Zhang heng) 의 과학적 업적을 중점적으로 소개했다.

교육 과정:

첫째, 새로운 수업 소개: 학생들, 우리는 초등학교 2 학년 때 문장' 어린이 수 별' 을 배웠다. 주인공이 어릴 때부터 천문학에 관심이 많았고, 자라서 천문학을 열심히 공부해 유명한 천문학자가 된 것을 알 수 있다. 오늘 엽범' 후한서' 의 문장 장형전을 연구함으로써 곽모로가 말한 이 사람을 더 잘 이해하고 알 수 있을까? 이렇게 둥근 몸매는 세계 역사에서도 드물다? 한대 과학자 장형.

2. 사례 안내: (사례 안내는 새로운 교수 모델입니다. 먼저 배우고 가르치는 것을 제창하고, 수업 내 소화를 제창하다. 학생들이 학습 계획에 따라 예습할 수 있도록 미리 학생들에게 나누어 주다. ) 을 참조하십시오

1. 지식인: 작가와 장형소개 (교삼 142 면 주 ① 및 장형생의 사적 참조). ) 을 참조하십시오

2. 상식: 문체상식: 전기, 전기 특징 및 유형 포함.

3. 수업 전에 책의 필기로 중국 고대 문화 상식을 빗어 낸다.

(1) 삼부, 국자감, 오경 육예.

⑵ 관리 승진 및 인원 선발: 효, 정, 차, 들기, 열기, 소환, 모집, 의사, 관리, 예배, 이전, 조정, 거리, 사진, 구걸골 등.

4. 발음:

본문 녹음과 낭독을 주의 깊게 듣고 원문의 새 단어를 주의하세요.

다음으로 모두 일제히 본문을 낭독하여 문어문의 단문에 주의하시기 바랍니다.

학생들에게 전문을 읽으라고 지시하고 속, 은, 왕, 두꺼비 등의 발음에 주의를 기울이다.

5, 의미의 설명:

(1) 책 아래의 주석에 따라 중점 단어와 어려운 단어의 의미를 이해하고 문장의 뜻을 이해하다.

(2) 일반 단어:

① 구성 요소 직경 8 피트 (구성 요소? 라운드? ) 을 참조하십시오

(2) 와인 존중 (동상 구리 존중)

(3) 조류의 임시 수집 (조류의 포획과 포획)

(3) 고대와 현대의 동의어

1. 효성하면 안 돼요. 아니, 옛말에 나는 추천하지 않았다. 의미: 갈 수 없어. ) 을 참조하십시오

(2) 하차 (하차, 고의도: 관원 신입직. 의미: 내리세요. ) 을 참조하십시오

(4) 유연한 용어:

던즈 장군의 재능 (치, 형용사 의동용법, 생각? 이상)

⑸ 다의어:

로고: ① 버스 숭배 랑중의 특징 (부름); ② 수도 학자들은 징후 (증거) 가 없다고 비난했다.

(3) 군인은 전쟁 전에 숭배해야 한다 (전조) (4) 천자를 협박하여 제후를 정복해야 한다

예: ① 신이 나지만 그녀에게 (모두, 모두) 말해 주세요. (2) 작은 연꽃을 추천하면 안 된다

(3) 다른 사람에게 주는 것은 흙을 던지는 것과 같다 (개사, 취용) (4) 남쪽으로는 한중을, 서쪽으로는 바촉을 취한다.

⑤ 왜 위의 일을 하지 않고 아무것도 하지 않는가 (성공).

관점: ① 베이징에 입학하여 국자감 (유학) 을 만나다. ② 이것은 악양루의 대관이다.

③ 국왕은 대신열관을 보고 예의는 매우 우아하다 (일종의 건물). ④ 소위 석종 (참조) 으로 인해.

⑤ 의심의 여지없이, 장씨의 관점만이 여전히 믿는다는 것이다 (참조).

연습: ① 8 방향 평행, 연습 엔진 (설정); ② 계획은 아직 신청하지 않았고, 지금까지 도움이 되지 않았다 (신청은 이미 시행되었다)

받는 사람: ① 나는 음양천문력 (사용) ② 말을 속이는 사람이 충분하지 않다고 생각했지만 천리 (도착) ③ 한가한 정 (사랑, 재미) 을 초래했다.

6. 문장 패턴 이해:

(1) 판결

장 헹 Ziping 아들, 남양 Xi 호북 사람들 도 (? 그리고? 테이블 판단)

(2) 수동적인 문장

추천 웃음은 별로 좋지 않다. (그는 추천을 받았지만 추천을 받지는 않았다.)

공손함도 없다. (그는 정부에 여러 번 징집됐고, 부임도 하지 않았다.) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) ) 을 참조하십시오

(3) 전치사 빈 문장

책에 기록이 있으니 아무것도 남지 않았다. 책과 기록이 있는 이래로 이런 악기는 한 번도 본 적이 없다. ) 을 참조하십시오

(4) 부사 후문

실천으로 시험하다.

나는 또한 음양사의 천문 역법을 생각하고 있다.

전서, 거북이, 새와 짐승으로 장식되어 있다.

⑸ 지방구

(장 헹) 3 년 동안, 그는 뼈를 구걸하는 편지를 썼다.

풍자 (유)

과일 지진 (중) Longxi

셋째, 문제 설정:

1, 이 문장 어떤 면에서 장형씨를 썼습니까? 문장 서사의 중점은 무엇입니까? (단락의 의미를 명확하게 나누는 방법으로 문장 구조를 정리하다. (학생 요약, 선생님이 칠판에 쓰셨다)

명시적: (1) 문장 (1) 는 세 가지 측면에서 장 헹을 설명합니다. 첫 번째 부분 (1단락) 은 장 헹의 학업, 도덕, 재능 및 문학적 업적을 설명합니다. 두 번째 부분 (2? 4 항) 장형씨의 과학기술 방면의 걸출한 재능과 공헌을 소개하다. 세 번째 부분 (5? 여섯 번째 단락) 장 헹 (Zhang heng) 의 뛰어난 정치적 업적을 소개했다.

⑵ 서술문은 장형씨의 과학적 재능과 공헌을 중점적으로 다룬다.

장 헹의 고귀한 성격과 뛰어난 재능은 어디에 있습니까?

(1) 장형의 고상한 품성은 ○ 1? 세상 위에 군림할 뿐이지만 잘난 체하지 않는가? 。 ○2? 진정하세요? ,? 지금 부럽지 않아요? : 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오, 아니오.

(2) 그? 오직? 세계보다 높고, ○ 1 글쓰기에 능하다 ○2 스마트 ○3 수학 ○4 정사를 잘한다.

장 헹 (Zhang heng) 은 왜 그런 문학적 재능을 가지고 있습니까? 학생들에게 문장 원문에 연락해서 여러 각도에서 문제의 원인을 탐구하게 하다. 교사는 질문 안내법을 교묘하게 운용하여 어려운 문제를 세 가지 작은 문제로 분해하도록 격려하고, 점진적으로 지도하여 학생들이 문장과 결합하여 자신의 답안을 조직하는 법을 배우게 하였다. ) 을 참조하십시오

선생님은 (1) 장형님의 고전 지식이 해박하다고 물었다. 문장 제 1 항에서 그는 관련 문장을 찾아내 원인을 총결하였다.

답: 장항이요? 문학이 별로 좋지 않아요? 。

삼보관어학 ○ 을 방문하여 오경 육예를 통과하다.

인과

다음 문장과 관련된 여러 가지 이유를 말하다.

요약: 총명하고 근면하며 배우기 쉽다. (이유 중 하나)

선생님은 권세에 의해 영감을 받았다. (2) 이런 이유 외에 장형이 학문이 많은 위인이 된 데에는 또 어떤 이유가 있는가?

건강:? 오만함은 없나요? 늘 침착하고 조용하니, 나실인이 좋지 않은가? 。

학생이 사전을 찾아 어려움을 해결합니까? 진정하세요? ) 천천히, 마음이 평온하고 담담하고 조용하다.

번역 주석: 행동이 점잖고 표정이 담담하다.

계시 (3) 어떤 문장이 있습니까? 진정하세요? 주석?

건강:? 너는 연웃음을 키울 수 없니? 군주 정부라도? 전화하는 게 지겨워요? 당신은 지금의 시대가 부럽습니까?

요약: 겸손하고 신중하며 명리를 경멸한다. (두 번째 이유)

건강:? 10 년 사박회는 천문 음양력 계산과 연구에 대해 생각할 수 있는 절호의 기회이다.

-응? 매우 상세한가요? 。

요약: 집착은 한결같고 학문은 엄밀하다. (세 번째 이유)

4. 학생들에게 제 4 항을 스스로 읽도록 지도한다. 회원, 존중, 장식, 모양, 1 위, 숨기기, 국제, 어디? 학생들에게 수업 후에 노트를 열람하고 축 어적으로 번역하도록 요구하다. 학생은 개인적인 사고를 위주로 한 다음 교류에서 * * * 이해하기 어려운 단어와 표현을 토론하고 교사와 학생이 함께 해결할 수 있도록 제출해야 한다.

이 절은 200 자도 안 되는데, 어떻게 지진계를 소개합니까? 요점을 총결하다. (학생들은 한 문장씩 토론하여 총결산한다) 또한 두 가지 작은 문제로 분해된다.

(1) 이 단락의 언어는 각각 서술하고 해석한다.

생: 부터? 양가원의 해? 도착? 책에 기록이 있으니 아무것도 남지 않았다. -응? 설명 언어이고, 다음은 설명 언어입니다.

(2) 이 기사에 설명 된 텍스트의 구체적인 순서를 말하십시오.

명료성: 사물의 내적 연계에 따라 기후지진계의 제작과 사용에 대해 간략하게 소개한다.

○ 1 생산시간과 기기명.

악기의 소재, 크기, 모양 및 장식. 외관으로부터 대략적인 인상을 준다.

○3 기기의 내부 및 외부 구조. 주요 내부 구성 요소와 외부 8 마리의 용의 역할을 설명하십시오.

○4 기능 및 기능.

○5 기기의 효과. 그것은 신처럼 일한다, 왜? 이상해요? 도착? 옷? 이런 새 악기에 대한 사람들의 인식 과정을 형상적으로 반영했다.

6 계기를 정식으로 사용에 투입하다. (이 작은 문장은 작은 설명문과 같고, 상세하고 복잡하지 않고, 질서 정연하며, 구체적이며, 이 묘사에 따라 동기부여가 복사될 수 있도록 한다. ) 을 참조하십시오

5. 작가는 장형님의 정치적 재능을 보여주기 위해 어떤 두 가지를 썼습니까? 당신은 어떤 개성을 부각시킵니까?

생: 하나는' 스' 의 유래를 설명하는 것으로, 장형은 심사숙고하고 조심스러운 태도를 강조한다. 다른 하나는 장형임 강간을 쓸 때 한강간과의 투쟁이다.

선생님 지도 (1)? 매국노의 이름을 알고 한동안 가금류를 수집합니까? 뭘 설명해?

학생: 장형씨가 똑똑하고 정치적 재능이 있다는 뜻이에요.

재부팅 (2)? 숙연히 경의를 표하며 정치라고 하는가? 그게 무슨 뜻이에요?

생: 장형씨의 공적이 현저하다는 것을 설명하고, 그가 인민을 구하고 민심을 얻었다는 것을 반영한다.

넷째, 깊이 탐구하다

1, 곽모로가 장형씨를 평가한 적이 있나요? 이렇게 전면적인 발전 수치는 세계 역사에서도 보기 드물다. -응? 학생들이 수업 전에 온라인으로 정보를 수집하고 텍스트에 연락하게하십시오. 나는 장 헹을 본다? 이 주제에 대해 평론을 한 편 쓰고, 수업시간에 3 분짜리 연설을 발표하다. 스터디 그룹 단위로 학생들은 먼저 그룹 내에서 초평을 한 다음 한 사람을 추천하여 무대에 올라 강연을 하고 각 그룹마다 경기를 진행한다.

이는 텍스트 표현의 관점에서 읽기 성적의 이전 훈련을 강화하는 데 더욱 도움이 될 것이다.

동사 (verb 의 약어) 어려운 탐구

1. 글에서 소개한 사적 외에 학우들은 장형이 무엇을 알고 있는가?

방법: 독학 과정에서 관련 지식을 도입하여 학생들이 본문을 깊이 이해할 수 있도록 돕는다. 수업 전 준비: 내가 아는 장 헹. 학생을 훈련시켜 선별의 유효 소재를 수집하고, 개인 학습을 통해 학우와 교류하며, 자신의 언어로 장형평을 평가하는 것은 높은 수준의 요구이다. 토론과 교류는 독학 활동의 주요 방법이다.

6. 교실 총결산: 문어문을 배우려면 반드시 어휘를 실천하는 기초 위에서 본문 내용을 파악한 다음, 반대로 우리가 문어문의 단어를 기억하도록 도와야 한다. 이 전기는 700 여 자의 짧은 편폭으로 장형생의 업적을 요약하고 문학, 지능, 기교, 정치에 능하며 진실하고 위대한 사람을 썼다. 수업 후에 본문을 열심히 읽고, 수업 후에 번역 연습을 완성하다.

일곱. 숙제

1. 수업 후에 연습 2 문장 번역을 마칩니다.

2. 문장에 나오는 상용어, 다의어, 동의어, 활용어, 허사 () 판단문, 수동구, 역장구, 줄임말, 줄임말을 빗어낸다. 좀 더 확대하겠습니다.

여덟, 칠판 디자인

문학에 능하지만 자만하지 않는 것은 좋지 않다

세계 위에 있고, 영리하고, 고귀하고, 침착하고, 침착하다.

예술에 능하다 (현재를 원하지 않는다) 해서는 안 된다

정치에 능통하고, 나라와 국민을 걱정하다.

2 과에서

강의 내용:

(1) 전기 작문 요령.

(2) 저자가 재료를 고르는 방법.

(3) 이 문장 간결한 언어를 맛보십시오.

교육 과정:

첫째, 새로운 수업 소개: 이 글은 전형적이고 멋진 전기로, 상세하고 상세한 글로 장형님의 생애를 전면적으로 묘사했다. 문학, 과학, 정치 등 분야에서 그의 많은 재능을 묘사했다. 그리고 꼼꼼하게 써서 과학에 대한 그의 공헌에 초점을 맞추고, 장형인품에 대한 저자의 진심 어린 감탄을 꿰뚫어 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 과학명언) 다음으로, 저자가 어떻게 박학하고, 차분하고, 담박한 학자의 이미지를 독자에게 보여 주었는지 살펴보도록 하겠습니다.

둘째, 문제 설정

1. 전기에서 볼 수 있듯이 장형은 몇 명의 황제를 겪었습니까? (학생 총결, 선생님 판서)

동한 황제 장 (기원 78 년 개국 3 년 출생)? 황제는요? 앤디? 순제 (기원 139 년 영과 사년발.

전기는 시간순으로 조직되어 있음을 알 수 있다. 이 글은 문자를 소개할 때 시간을 경선으로 한다. 시간은 길지만 서사 시간 단서는 분명하다. ) 을 참조하십시오

2. 장형님의 박학은 그의 전기에 어떻게 반영됩니까?

생: 걸출한 과학기술 성과, 지동기에 대한 상세한 묘사, 문학적 성취와 정치적 재능.

선생님이 전기를 요약하는 글쓰기 방법은 01으로 인물의 생애를 연대순으로 요약한다. ○2 사람들의 주요 활동, 합리적인 준비를 강조하십시오.

간결하고 명료한 언어는 이 논문의 두드러진 특징이다. 글 속의 이런 문장이나 단락을 찾아 자세히 음미하고 여러분과 나누세요. 이상하고 이상한 문필 감상, 의문, 분석? 。

생: 제 4 항, 지동기에 대한 설명문은 매우 간결하다. 200 자 미만의 편폭에서는 지동기의 제조 시간, 재료, 크기, 모양, 내외 구조, 장식, 기능 등을 상세히 소개했다. 예를 들어 구조적 특징을 소개할 때? 중간? ,? 옆에? ,? 밖에? ,? 다음? 4 방향 글자의 순서에 따라 안에서 밖으로, 위에서 아래로 지진계의 구조적 특징을 간결하고 명료하게 썼다.

생, 한 가지 추가: 지동기의 모양을 묘사할 때 한 가지 비유: 술? 매우 생동적이고 구체적입니다. 그리고 사용하시겠습니까? 물건으로 시험해 보세요. 만약 신이라면요? 과장된 묘사와? 책에 기록이 있기 때문에, 그 밖의 무엇이 있습니까? 작가의 열정적인 탄복은 지진계를 묘사하는 정확도에 집중되어 있다.

선생님 평론: 두 학생은 모두 장형과학의 업적을 소개하는 문헌을 중점적으로 자신의 감정과 취향에 대해 이야기하고 재료와 관점에 대해 논평했다. 대답은 언어적으로 명확하고 간결하다.

학생: 첫 번째 단락, 저자가 사용합니까? 문학이 별로 좋지 않아요? 네 글자는 장형이 타고난 문채를 가지고 있다는 것을 설명하는데, 그리고? 삼복에서 여행하는데, 상경해서 국자감을보세요? 그것이 사회 실천에 치중하고 있다는 것을 설명하다. 그가 젊었을 때 이렇게 깊고 든든한 기초를 다지고 끊임없이 자신을 승진시켰기 때문이기도 하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 오경 통육예? 아직도 사용 중입니까? 아니요? 그냥? 설마? 이런 말은 당시의 그의 고상한 품격을 보여준다. 작가는 단지 몇 마디로 덕재와 재능을 겸비한 선비 이미지를 그려냈을 뿐, 마치 눈앞에 있는 것 같다.

선생님: 이 학우의 평론은 매우 목표가 있고, 말마다 매우 훌륭하다. (박수)

생: 글은 장형님의 정치적 재능을 소개할 때도 소중합니다. 음과 간신의 이름을 알고, 가금류를 수집하는 순간? 장 헹의 정치적 지혜를 보여 주었다. 위아래가 경외하여 정치 원칙이 되는가? 장형씨의 정적이 현저하다는 것을 설명하고, 그가 백성을 구해서 민심을 얻었다는 것을 반영한다. 단 몇 마디 말로 진정으로 철이 들고 형신을 겸비한 청관을 썼다. 선생님: 작가는 글을 쓸 때 형용사를 거의 사용하지 않고 역사적 사실을 잡으려고 합니다. 묘사는 금처럼 쓸데없는 말은 없다. 그래야만 많은 분야의 거장들이 명확하고 질서 정연한 해석을 받을 수 있다.

셋째, 깊이 탐구하다

1. 당신은 이 문장 연구에서 어떤 영감을 얻었습니까? 다음 항목은 정보 제공만을 목적으로 합니다.

(1) 희귀한 승리? 장 헹.

(2) 장 헹의 성공의 길.

(3) 오늘의 장 hengruo.

(4) 장 헹의 창조적 사고.

넷째, 탐험하기 어렵다

1. 이 문장' 굴원 열전' 과 어떤 유사점과 차이점이 있습니까?

참고 답변 (강의 참조 140 면 참조)

동사 (verb 의 약어) 과정 요약

이 수업에서 우리는 본문의 작문 방법을 결합하여 전기의 작문 방법을 총결하였다. 학우들이 앞으로의 전기에서 참고할 수 있도록 자세히 체득할 수 있기를 바랍니다.

-응? 인생은 힘들고, 보답을 구하지 않고 무엇을 얻습니까? 장형은 일찍이 이렇게 말한 적이 있다. 우리 젊은이들은 어떤 느낌을 가져야 합니까? 여섯째, 숙제:

1, 본문을 결합해 장형이 평생 이렇게 눈부신 성과를 거둔 이유에 대해 생각해 보세요.

2. 무엇을 사용합니까? 내가 두 번째 장형이 될 수 있을까? 이 주제에 대한 평론을 한 편 쓰다. ,

일곱째, 칠판 디자인

전기는 시간을 경전으로 하고, 사적은 위도로 한다.

테이블은 주로 서술이고, 지동계는 주로 해석이다.

디테일이 적당하고, 인물이 뛰어나며, 특색이 뚜렷하다

간결하고 명료한 언어

8. 학과 지도자 평론: 이번 교학 설계는 새로운 교과 과정의 요구 사항을 반영할 뿐만 아니라, 학생의 실제에도 부합한다. 특히 독서지도법의 적용에 의문을 제기하여 실제로 교법을 만들었다. 열심히 실시하여 장기간 연습하면 반드시 학생의 전체 국어 소양을 향상시킬 수 있을 것이다.

아홉, 교육 반영

장 헹 (Zhang heng) 의 가르침에 대한 고찰

장정강 이가희고

이 글의 교학 실습에서, 나는 주로 질문식 독서 지도법을 채택하여 학생들이 자학적인 실천에서 좋은 독서 습관을 기르도록 지도한다. 새로운 교과 과정 개혁의 요구 사항은 주로 자주독서의 목표를 정하고, 자주독서의 경로를 지적하고, 자주독서의 방법을 제시하는 세 가지 방면에서 시행된다. 기대한 효과를 받았다. 단점은 국어문어문 교육에서 우리는 진정으로 도구성과 인문성의 가장 좋은 결합점을 찾지 못했다는 것이다.

X. 하이라이트 (레코드)

정씨의 감상과 의문.

-응? 장형전의 하이라이트

선생님: 이 학우의 평론은 매우 목표가 있고, 말마다 매우 훌륭하다. (박수)

생: 장형씨의 정치적 재능을 소개할 때 글도 먹처럼 소중하다. 음과 간신의 이름을 알고, 가금류를 수집하는 순간? 장 헹의 정치적 지혜를 보여 주었다. 위아래가 경외하여 정치 원칙이 되는가? 장형씨의 정적이 현저하다는 것을 설명하고, 그가 백성을 구해서 민심을 얻었다는 것을 반영한다. 단 몇 마디 말로 진정으로 철이 들고 형신을 겸비한 청관을 썼다. 선생님: 작가는 글을 쓸 때 형용사를 거의 사용하지 않고 역사적 사실을 잡으려고 합니다. 묘사는 금처럼 쓸데없는 말은 없다. 그래야만 많은 분야의 거장들이 명확하고 질서 정연한 해석을 받을 수 있다.