(1) 전체 교수법: 문장 주제는 문장 이해의 중심 사상이다. 문장 교재와 자료는 모두 문장 중심을 중심으로 전개된다. 따라서 우리는 제목을 둘러싸고 제목을 분석하여 읽기 수업을 진행할 수 있으며, 학생들이 전문문의 구조와 내용에 대해 대충 이해할 수 있도록 할 수 있다. 동시에 학생들의 사유가 발산되고, 독서 교육에서 진정으로 개폐장을 하고, 크고 작은 것을 잡을 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
시작의 주요 내용:
① 제목 ② 제목 ③ 주제구 문장 고정 형식이 없다. 그러나 문장 들은 조리가 있다. 영어 문장 수업은 특히 뚜렷하다. 일반적인 글쓰기 패턴:
모드 1, 소개 (현재 상태) 배경 정보 주제문 ...... 몸 ................. 지원 세부 사항 요약 (예측) 의견 결론 제안 솔루션 추천 (조치 요청)
모드 2, 주제문 ...... 소개 ...... 지원 세부 사항 ...... 논문 진술 주제문 (주요 관점 1 ...... 지원 세부 본문 주제 전송 (주요 요점 2 ...... 지원 세부 결론 요약
모드 3 일반 설명 좁은 통제 사상 주제 감정 소개 ............................................. 지원 세부 사항 (예, 이유, 논거) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (2) 실마리 교수법: 서술문은 주로 개인 경험, 문학전기, 뉴스, 역사문학, 단편 소설, 장편 소설 등을 포함한 기록인이다. 읽을 때는 다음과 같은 몇 가지 요소 5w+h (who, When, Where, Why, W hat, How) 를 연대순으로 파악해야 한다.
에이브러햄 링컨 (1809, 18 1860, 1864, 1865
신문이 어떻게 생겨났는지:
편집장 주재회의 → 기자인터뷰 및 기사 작성 → 사진작가 사진 → 사진 빠른 인화 → 편집 검사 포트 → 편집 쓰기 제목 → 신문 인쇄 → 신문은 기차와 트럭으로 운반된다
예를 들어, 다음 문장 읽기
에이브러햄 링컨 (WHO) 는 몸과 정신이 모두 강한 사람이고, 그는 키 1.9 미터이다. 그는 매우 날씬해서 몸무게가 8 1 킬로그램이다. 그는 몸이 강해서180kg 을 쉽게 들어 올릴 수 있다. 그의 정신과 몸은 안정적으로 일하고 있는데, 그는 결코 지치거나 체력이 떨어지지 않는 것 같다. 그는 매우 평평해 보이는데, 매우 소박하게 가장했다. 그의 외모와 옷차림이 그를 평범하게 보이게 했지만, 그의 행동과 결정은 매우 평범하다. 이 단락에서 작가는 외적 특징에서 링컨의 신체를 강건하게 썼을 뿐만 아니라, 세밀한 묘사를 통해 내면 세계로 깊숙이 들어가 확고한 성격을 과시했다. 교육에서 우리는 강인하고, 차분하고, 용모가 평평하고, 행동이 평평하고, 용모가 평평하며, 에이브러햄 링컨 끈기가 집중되어 있다는 것을 알 수 있다.
(3) 속기 교수법: 학습이 필기에 들어가도록 하고, 세부 사항을 포착하고, 전문을 깊이 이해하게 한다.
SBI (위) 제 2 과 읽기
담화 교육은 독서 교육의 핵심이자 목표입니다. 어휘 교육은 적은 시간을 들여 최고의 기교를 선택하고 더 좋은 효과를 얻기 위해 노력해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 어휘 교육은 담화 교육에 복종하고 봉사해야 한다. 장르에 따라 영어 어편은 서술문, 서술어, 정치논문, 설명문 등으로 나눌 수 있다. 이 문체들은 뉴스 보도, 광고, 법률, 문서, 학술 논문 등에도 적용된다. 따라서 문체적 특징에 따라 디자인 교육을 조직하는 것은 교육 방안을 최적화하는 것이 좋은 출발점이다. 현재 문헌에서 흔히 볼 수 있는 독서 이론 모드는 하향식 패턴과 반응 보상 모드라는 세 가지가 있다. 이 모델과 틀은 너무 넓어서 교학에서 파악하기 어렵다. 필자는 교학에서 상술한 모델을 유연하게 운용하여 학생의 심리적 특징, 문체적 특징, 문화의 내포를 결합하여 몇 가지 교학 방법을 탐구하여 효과가 좋다. 본문 교수법의 기본 교학 원칙은 본문을 읽는 교학이 수업 내 과외의 문장 창작이어야 하고, 학생들이 스스로 언어를 습득할 수 있도록 해야 한다는 것이다. 이는 선생님의 지도와 유기적으로 결합되어야 한다는 것이다. 전통적인 교과서가 무엇을 가르치는가가 아니다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 텍스트를 읽는 창조 조건은 주로 교실 훈련에서 정보 차이가 있어야 한다 (정보 차이는 학생들의 텍스트 이해에 대한 불확실성을 제거함). 훈련은 정확하고, 매끄럽고, 난이도가 적당해야 하며, 쉽게 흥미를 불러일으키기 어렵다. 학생들이 실수를 저지르게 하는 문제를 만들고, 모든 잘못을 바로잡는 것이 아니라 중점적으로 논평한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
(1) 전체 교수법: 문장 주제는 문장 이해의 중심 사상이다. 문장 교재와 자료는 모두 문장 중심을 중심으로 전개된다. 따라서 우리는 제목을 둘러싸고 제목을 분석하여 읽기 수업을 진행할 수 있으며, 학생들이 전문문의 구조와 내용에 대해 대충 이해할 수 있도록 할 수 있다. 동시에 학생들의 사유가 발산되고, 독서 교육에서 진정으로 개폐장을 하고, 크고 작은 것을 잡을 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
시작의 주요 내용:
① 제목 ② 제목 ③ 주제구 문장 고정 형식이 없다. 그러나 문장 들은 조리가 있다. 영어 문장 수업은 특히 뚜렷하다. 일반적인 글쓰기 패턴:
모드 1, 소개 (현재 상태) 배경 정보 주제문 ...... 몸 ................. 지원 세부 사항 요약 (예측) 의견 결론 제안 솔루션 추천 (조치 요청)
모드 2, 주제문 ...... 소개 ...... 지원 세부 사항 ...... 논문 진술 주제문 (주요 관점 1 ...... 지원 세부 본문 주제 전송 (주요 요점 2 ...... 지원 세부 결론 요약
모드 3 일반 설명 좁은 통제 사상 주제 감정 소개 ............................................. 지원 세부 사항 (예, 이유, 논거) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (2) 실마리 교수법: 서술문은 주로 개인 경험, 문학전기, 뉴스, 역사문학, 단편 소설, 장편 소설 등을 포함한 기록인이다. 읽을 때는 다음과 같은 몇 가지 요소 5w+h (who, When, Where, Why, W hat, How) 를 연대순으로 파악해야 한다.
에이브러햄 링컨 (1809, 18 1860, 1864, 1865
신문이 어떻게 생겨났는지:
편집장 주재회의 → 기자인터뷰 및 기사 작성 → 사진작가 사진 → 사진 빠른 인화 → 편집 검사 포트 → 편집 쓰기 제목 → 신문 인쇄 → 신문은 기차와 트럭으로 운반된다
예를 들어, 다음 문장 읽기
에이브러햄 링컨 (WHO) 는 몸과 정신이 모두 강한 사람이고, 그는 키 1.9 미터이다. 그는 매우 날씬해서 몸무게가 8 1 킬로그램이다. 그는 몸이 강해서180kg 을 쉽게 들어 올릴 수 있다. 그의 정신과 몸은 안정적으로 일하고 있는데, 그는 결코 지치거나 체력이 떨어지지 않는 것 같다. 그는 매우 평평해 보이는데, 매우 소박하게 가장했다. 그의 외모와 옷차림이 그를 평범하게 보이게 했지만, 그의 행동과 결정은 매우 평범하다. 이 단락에서 작가는 외적 특징에서 링컨의 신체를 강건하게 썼을 뿐만 아니라, 세밀한 묘사를 통해 내면 세계로 깊숙이 들어가 확고한 성격을 과시했다. 교육에서 우리는 강인하고, 차분하고, 용모가 평평하고, 행동이 평평하고, 용모가 평평하며, 에이브러햄 링컨 끈기가 집중되어 있다는 것을 알 수 있다.
(3) 속기 교수법: 학습이 필기에 들어가도록 하고, 세부 사항을 포착하고, 전문을 깊이 이해하게 한다.
SBI (1) 2 과 미국 영어 프로젝트 미국 영어 단어 es 스트레스 의미 읽기
읽기: sb ⅱ (a) 제 2 과 월터 디즈니:
월터 디즈니의 삶에 대한 메모를 써 주세요.
출생: 만화 캐릭터:
돌아가다 가명으로 변하다.
소원: 성공:
작업:
읽기: 알버트 아인슈타인
(1) 이름: 알버트 아인슈타인 생년월일:
죽음: 연구:
직업: 박사 학위 취득:
과학 연구: 관심 분야:
그의 새로운 발견은 무엇을 가져왔는가:
미국으로 이주하다:
(2) 추천인:
① 그 자신; ② 그것 ③ 거기 ④ 저거:
⑤ 그 중: ⑥ 하나: ⑦ 어느 것: ⑧ 어느 것:
(4) 배경 지식 소개:
새로운 교재는 영어국가의 역사 지리, 풍토 인정, 유명인전기, 언론 출판, 몸짓 언어, 연극, 문학, 음악, 건강, 금연, 자연재해, 환경보호, 우주기술, 장애인 사업, 우표 수집 취미, 스포츠, 컴퓨터, 컴퓨터 제재의 광범위성은 학생 사고의 개방성을 확장시켰다. 배경 지식으로 가르치는 것은 학생이 텍스트 읽기의 개요를 파악하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 교학 내용에 사상 교육에 침투하는 요인이 학생의 양호한 도덕감정을 배양하고 학생들의 문화적 소양을 향상시키는 데 도움이 된다. 교재의 선재는 시대성, 사상성, 지식성을 반영한다. 배경 지식의 도입은 학생들의 자료에 대한 이해를 깊어지게 하고, 그들이 세상을 정확하게 인식하고, 인간 사회 발전에 대한 책임감과 사명감을 북돋우는 데 도움이 된다.
배경 지식은 영어 문화의 일부이다. 영어 문화를 발굴하고 외국어 교육에 통합하는 것은 영어를 생동감 있는 언어 교육의 구현이다. 선생님의 시야가 교실과 교재에만 국한된다면 학생 사고의 활약성과 개방성과 강한 갈등이 생길 수밖에 없다. 그래서 전망이 암담한 것은 교재의 교수법, 수단, 교수 아이디어 때문이다. "영어는 자기 폐쇄적인 문화 실체가 아니다. 학생은 반드시 그것에 적응해야 한다. 문화적 배경이 다른 사람들은 영어를 할 때 서로 다른 문화적 느낌과 내면체험을 한다. 따라서 외국어 교육은 중영 언어 문화의 경계를 제거하거나 모호하게 하는 것이 아니라, 한계를 발굴하여 더욱 분명하게 하는 것이다. (클레어 크람시, 캘리포니아 대학 버클리 분교) 배경 지식의 소개는 특히 중요하다. 배경 지식의 소개를 통해 학생들이 중국어와 영어의 차이를 더욱 명확하게 하고, 학생들이 점차 중국어 사고의 습관에서 벗어나 기본적으로 자유롭게 영어를 읽고 사용할 수 있게 한다.
배경 지식의 범위는 매우 넓습니다. 다음과 같이 요약 할 수 있습니다.
캐릭터 배경: 알버트 아인슈타인 에이브러햄 링컨
찰리 채플린 마르틴 루터 (축구 선수)
국왕
루트비히 반 베토벤
장소 이름, 축제 및 특별 로고: (위의 용어집 참조)
대중 과학 지식: 위성
미래의 생활은 매우 서두르다
컴퓨터가 지구를 구하다
해양생물
역사적 배경: 미국 내전
중국의 만리장성
제 1 차 세계대전
제 2 차 세계 대전
정치적 배경: 흑인 노예 운동 1789 혁명
사용자 정의 배경: 팔다리 언어
작가 작품: 프랑스 내전.
공산당 선언
게티스버그 연설
나는 좋은 꿈이 있다. 나는 꿈이 있다.
마크 트웨인은
가이 데 모포산 모포산
지리 지식: 직관적인 교구 (지구본, 지도, 그림) 를 이용하여 도시의 기후, 위치, 물산, 인문 지식을 소개한다.
광고 및 뉴스 지식: 광고 및 뉴스 쓰기는 의미가 풍부하며 광고 및 뉴스의 글쓰기 특징을 파악하면 이러한 응용문 쓰기 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다.
연극 지식: 시간, 장소, 인물, 무대, 방향
사실, 영어 교과 요강의 요구에 따라 배경 지식을 학생의 광범위한 독서 자료로 삼는 것은 소용이 없다.
(5) 단락 질문 교수법: 이것은 전체 교수법을 단락과 장으로 세분화하는 것이다.
1, 주요 주제에 대한 일반적인 질문 형식은 다음과 같습니다.
① 이 텍스트의 효과는 ...
② 이 문장 은 주로 ......
③ 저자가이 문장 쓰기의 목적 ...
④ 다음 중 이 문장 최고의 제목은 무엇입니까?
⑤ 어떤 진술이 문장 중심 사상을 가장 잘 표현합니까?
2. 몇 가지 세부 사항:
① 누구, 어디, 언제, 무엇, 왜, 어떻게
② 문장, 다음 중 진술이 아닌 것은 무엇입니까?
③ 어투에서' 그들' (it, which, own) 은 ...
문장 내에서 주어진 이벤트의 정확한 순서를 선택합니다.
⑤ 다음 중 올바르지 않은 것은 무엇입니까?
3. 추론 유형
① 저자는 암시 ......
② 암시했지만 설명하지 않았다 ...
③ 이 문장 기조는 ...
④ 진술의 세부 사항 중 일부는 무엇입니까?
⑤ 글에서 추론할 수 있다.
⑥ 저자는 제안한다 ...
4. 저자의 관점형 문제 형태.
① 저자는 ...
② 저자는 ...
③ 저자에 따르면 ...
④ 저자는 동의한다 ...
⑤ 저자는 ...
⑥ 저자의 견해 ...
⑦ 저자는 ...
⑧ 이 말의 기조는 ...
⑨ 이 주제에 대한 저자의 태도는 ...
5. 분류
① 우리는 ... 의 주요 사상을 요약할 수 있다.
② 이 글의 결론은 ...
(6) 토론법: 토론식 교수를 운용하는 관건은 의문점을 설정하고, 올바르게 지도하고, 학생들을 갈라놓고, 다른 입장에 서서 자신의 관점을 파악하는 것이다. 학생들의 변증관을 키우고 영어로 자유로이 자신의 관점을 과감하게 표현하는 데 도움이 된다. 동시에 영어 로켈에 교육을 배치하여 국제화된 표현 시나리오를 만들어 학생들의 참여성, 주동성, 창의성을 충분히 동원한다.
두 사람이 한 조로 토론을 진행하다.
① 흡연은 나쁜 습관입니까? 만약 그렇다면, 당신의 이유를 제시하고, 어떻게 멈출 것인가에 대한 조언을 해 주세요. 그렇지 않다면, 왜?
② 담배 피우는 것을 좋아하십니까? 왜, 왜?
1. 관점: 일부 학생들은 흡연을 싫어한다
A. 흡연은 나쁜 습관이다.