도교의 생존 문제를 어떻게 해결할 것인가

문답 기술 1

관점 1: 주관적인 질문에 대답하는 사고

1. 부주의: 읽기 문제 → 심의 문제 (심의, 과목, 자료) → 레노버 (교과서 지식, 시사지식) → 개요 쓰기 → 답안 요점 (교과서 언어, 재료 언어, 시사어).

2. 시험 요구 사항:

(1) 시험 문제: 먼저 제목 조사의 지식 범위와 의도를 명확히 하고 관련 지식을 정확히 연계하여 종합적인 정보 이해를 형성한다. 둘째, 질문의 방향과 규정을 명확히 하고 질문에 답해야 할 범주 (무엇, 왜, 어떻게, 어떻게) 를 구분한다.

(2) 시험 과목: 과목이 얼마나 됩니까? 서로 다른 주체의 언론과 행동은 어떤가? 독서 문제 및 자료에서 얻을 수 있습니다.

(3) 복습자료: 자료에서 유효한 정보를 얻고 중점 단어와 문장을 잡는다.

질의 응답 기술 2

관점 1: 의미있는 주관적 질문에 답하기위한 대책

1. 주제별로 의미를 분석합니다. 즉, 질문의 사건이나 조치가 누구에게 의미가 있는지 분석하는 것이다.

2. 각도 분석의 의미를 찾습니다. 다른 각도에서 의미를 분석하는 것입니다.

교과서 분석으로 돌아가는 것의 중요성. 시험 문제를 교과서 지식과 연결시켜 아이디어를 찾는 것이다.

4. 어려서부터 대, 가깝고 먼 것, 미시에서 거시까지, 직접에서 간접까지 원칙을 따라야 한다.

관점 2: 역할, 영향, 의미에 대해 이야기하다.

의미 있는 문제는' 긍정적인 영향',' 경제와 정치적 의미',' 의미' 를 포함한다

기본 사고:' 의미형' 은 주로 어떤' 실천' 이나 어떤' 사건' 의 의미에 대해 문제를 제기하는 것이다. 이런 질문에 대답할 때, 우선 그것이 경제적, 정치적, 사회적 의의를 가지고 있다는 것을 분명히 해야 한다. 개인, 국가, 사회에도 의미가 있다.

대답의 중점은 배운 지식점과 제목이 제공하는 자료 (자료의 키워드와 핵심 문장 파악) 를 긴밀하게 결합해야 하며, 어떤 주제는 당과 국가가 내놓은 최신 정신과 결합해 현실적인 관점에서 대답해야 한다. 이런 화제는' 유리',' 반영 필요',' 촉진',' 추진' 으로 해석할 수 있다.

질의 응답 기술 3

연역 문제를 해결하기 위해서는 살과 피가 연결되어 있어야 한다.

연역문제는 최근 몇 년 동안 고교 도덕과 법치시험지 재료 분석에 나타난 새로운 문제형이다. 새로운 문제형이라고 부르는 것은 이전에 나타나지 않았다는 것이 아니라, 입시에서 자주 나타나지 않는 것이 대부분이며, 대부분 수능 문제형으로 사용된다. 연역문제는 사실 귀납재료 문제와 관련된 것이다.

구체적으로 문제 해결 단계에 이르면, 세 단계로 요약할 수 있다.

첫 번째 단계는' 고기' 를 인식하는 것이다. 즉, 먼저 학생이 교과서에서 문제가 반영된 내용 (개권시험에 비해, 폐권시험에는 문제가 반영된 관점의 구체적인 내용을 먼저 알아야 함) 을 찾도록 하는 것, 즉 위에서 말한' 고기' 를 먼저 알아야 한다.

두 번째 단계는 재료의 주절과 중심구를 찾아 필요한 경우 주어진 자료를 정리하고 요약하는 것이다.

세 번째 단계,' 뼈와 뼈의 연결' 은 문제의' 뼈' 와' 고기' 를 비교하고 연계하여, 자료가 관점을 반영하고 반영하여 일대일로 대응하도록 하는 것이다.

질문 응답 기술 4

관점 1: 관점, 인지 및 계발 문제 해결 기술

문제 특징: 관점, 인지, 계발된 질문은 종종 한 가지 (또는 몇 가지) 사례, 한 그룹 (또는 몇 그룹) 데이터, 한 단락 (또는 몇 단락) 자료를 통해 제시된다. 학생이 추출된 정보에서 이치를 깨달을 수 있는지, 경험을 얻을 수 있는지, 영감을 얻을 수 있는지를 중점적으로 고찰한다.

설정 문제:

(1) "이것은 우리에게 무엇을 주는가, 깨우침";

② "당신의 견해, 경험 및 이해에 대해 이야기하십시오."

3 "당신은 그것으로부터 무엇을 깨달았습니까?"

(4) "식별 방법 ... 치료 방법;

⑤ "이 현상을 분석하는 방법" 등.

관점 2: 인지 (평가) 범주

[문제의 특징] 이런 문제는 보통 먼저 중대한 사회현상을 제시한 다음 배운 것으로 이 현상에 대한 이해를 이야기할 것을 요구한다. 흔히 볼 수 있는 문제는' 어떻게 인식하는가',' 어떻게 보는가',' 한 가지 현상에 대해 이야기하다',' 하나의 현상을 분석 (평가)' 이다.

[문제 해결 기술]

이런 종류의 질문은 "자신의 입장을 판단하고 표명한다"-"이치를 따지다", "실천을 설명하다" 라는 생각에 따라 대답할 수도 있고, "무엇"-"왜"-"어떻게 하는가" 라는 생각에 따라 대답할 수도 있다.

"무엇"-즉, 제목이 말하는 것은 사소한 일이거나, 제목의 관점이 옳고 그름이다.

"왜-하지 않는 근거, 중요성, 필요성, 가능성, 유해성.

기초-이 일의 정치, 경제, 법률 이론의 근거를 말하다.

중요성-기능, 의미, 목적, 목표 등을 말합니다. 이 일

필요성-현재 이 일의 객관적인 현실, 즉 반드시 해야 할 이유를 가리킨다.

가능성-어떤 주관적이고 객관적인 조건이 존재하여 그것을 가능하게 하는 것을 가리킨다.

유해성-이 일을 하거나 하지 않으면 어떤 부정적인 결과를 초래할 수 있는가 하는 것이다.

"어떻게 해야 하는가"-당, 국가, 시민, 기업, 소비자, 개인이 이 일을 어떻게 할 것인지, 어떤 구체적인 조치를 취하여 문제를 해결할 것인가.

관점 3: 계시.

[문제 특징] 일반적으로 몇 가지 전형적인 사건, 사례를 배경으로 사례, 사건의 계시에 대해 이야기하도록 요구한다. 예를 들면,' 이것이 우리에게 무엇을 주는가' 혹은' 이것이 너에게 무엇을 주는가' 와 같은 것이다. 요점은 제공된 자료에서 진실을 알 수 있는지, 답안이 목표적이어야 한다는 점을 강조하는 것이다.

[문제 해결 기술] 이런 질문에 대답하는 것은 일반적으로 두 가지 측면에서 고려된다. 하나는 자료가 천명한 이치이고, 다른 하나는 우리에게 요구한 일이다. 일반적으로 요점은' 어떻게 하는가' 에 대한 답이다. 답은 일반적으로 지식점을 명시하고, 관점과 자료의 결합을 이루며, 상세한 분석이 필요하지 않다.