근면한 교육자로서 교안을 준비해야 하는 경우가 많은데, 교안은 교학을 실시하는 주요 근거이며 중요한 역할을 한다. 어떻게 교안을 잘 쓸 수 있습니까? 다음은 내가 정성껏 정리한 소방안전을 주제로 한 반회 교안 (정선 5 편) 이다. 독서를 환영합니다. 좋아하시길 바랍니다.

소방안전테마반 교안 1 활동목표:

1, 활동을 통해 아이들에게 몇 가지 일반적인 소화 방법을 알려주고 간단한 소화 지식을 초보적으로 이해하다.

2. 아이들에게 화재가 발생하지 않도록 불장난을 하지 말라고 교육한다.

3. 화재 후 어떻게 탈출했는지 복습한다.

4. 아이의 안전의식을 강화하다.

5. 아이가 이미 가지고 있는 생활경험으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 초보적으로 배양한다.

이벤트 준비:

1, 양초, 라이터, 물, 모래, 젖은 천, 팬 등.

2. 화재 진압에 관한 사진.

활동 프로세스:

1, 게임: 촛불을 꺼라

선생님은 촛불을 꺼내 불을 붙였다. 그리고 아이들에게 물었습니다. "생각해 보세요. 어떻게 촛불을 끌 수 있을까요?" "

(아이들이 적극적으로 머리를 써서 문제를 해결할 수 있도록 지도하다) 아이가 방법을 생각해 낸 후, 선생님은 이용할 수 있는 자료를 제공하고, 아이를 초청하여 앞서 이야기하게 하였다.

선생님: 지금 회색 기계에 불이 붙었는데, 꼬마는 어떻게 해야 라이터를 끌 수 있어요?

아이: 라이터를 꺼도 돼요.

선생님: 라이터 스위치가 고장나면 어떡하죠?

아: 물로 진화할 수 있어요.

선생님 총결: 아이들이 똑똑해서 선생님께 실행 가능한 방법을 생각해 냈습니다. 우리는 라이터를 끄거나 물로 그것을 끌 수 있다.

2. 토론

선생님: "불이 나면 어떡하죠?" "지금은 가을이고 날씨가 건조하다. 화재가 발생하면 우리 아이들은 어떻게 해야 합니까? 클릭합니다

아이에게 각종 소화 방법을 말하도록 지도하다.

아이: 화재가 발생하면 먼저 경찰에 신고하겠습니다.

아이: 모래를 사용할 수 있어요.

아: 물을 쓸 수 있어요.

아: 젖은 천을 쓸 수 있어요.

아: 소화기를 사용할 수 있어요.

요약; 방금 아이들은 좋은 생각을 생각해냈다. 화재가 발생하면 우리는 물을 뿌리고 젖은 천으로 불을 끌 수 있다. 모래로 불을 끄고 소화기로 불을 끈다 ... 그러나 어린이는 화재가 발생하면 먼저 1 19 로 전화해야 한다는 것을 기억해야 한다.

3. 아이에게 그림을 보여 주다.

"며칠 전 한 곳에서 화재가 발생했다. 그들이 생각해낸 방법이 우리가 생각해낸 방법만큼 다른지 봅시다. "

사진을 본 후, "그들은 어떤 생각을 했습니까?" 라고 물었다. "우리가 예상하지 못한 방법은 무엇입니까? 클릭합니다 창문을 열고, 입과 코를 막고, 불꽃놀이를 뛰쳐나왔다.

요약: 불길이 작을 때, 우리는 창문, 물, 모래, 젖은 이불, 소화기 등을 통해 불을 끌 수 있다. 불이 났을 때 우리는 1 19 를 불렀고, 화숙은 아직 도착하지 않았다. 우리 아이들은 반드시 입과 코를 가리고, 가능한 한 빨리 불꽃놀이에서 뛰쳐나와 자신을 보호하는 법을 배워야 한다.

4. 아이를 가급적 입과 코를 막아 탈출하게 한다.

5. 어떻게 화재를 피할 수 있습니까?

"일단 화재가 발생하면 우리에게 큰 해를 끼칠 수 있다. 집이 없어져서 사람이 다쳤다. 그렇다면 우리는 평소에 어떻게 해야 화재를 피할 수 있을까? " 아이들이 토론하고 대답하다.

화재 안전 주제 2 반 수업 계획 1, 교육 목표:

본 과의 학습을 통해 학생들은 화재 중 각종 탈출 자조 방법을 충분히 이해하고 자구의식을 높일 수 있다.

둘째, 강의 내용

(a) 자조 지식, 여러 가지 탈출 방법을 배웁니다.

1, 문을 닫고 살아남는다.

2. 문의 온도를 테스트합니다.

3. 창문에서 도망쳐요.

4, 고층 건물 화재 통로.

5. 공공장소의 소방통로.

6, 안전한 출구 탈출

(2) 교사는 화재 경보 지침을 소개합니다:

1. 화재 경보 전화 번호 "1 19" 를 기억하십시오. 사건 발생 시 어떤 전화로도 1 19 로 전화를 걸 수 있습니다 (참고: 빚 여부).

2. 화재 상황을 상세히 보고해야 합니다: xx 구 xx 거리 XXX 단위, 화재 발생, XXX 물질이 불타고 있습니다. 불길이 크니 빨리 와서 구조해 주세요. 제 전화번호는 xxxxxxx 입니다.

3. 사람을 주요 길목으로 보내 소방차를 마중하다.

(3) 교사는 학생들을 이끌고 교내 탈출 노선을 점검한다.

(a) 탈출 로드맵을 만들다.

탈출 마크를 만들다.

(d) 화재 탈출의 13 기술에 대한 심층 연구

첫 번째 트릭: 탈출 리허설, 위험 없음.

두 번째 트릭: 환경에 익숙하고 수출을 암기하십시오.

세 번째 트릭: 채널 출구가 방해받지 않습니다.

네 번째 트릭: 작은 불을 끄고 다른 사람들에게 이익을주십시오.

다섯 번째 트릭: 침착하고, 방향을 인식하고, 신속하게 대피하십시오.

여섯 번째 트릭: 호랑이 굴에 들어가지 않고 어떻게 호랑이를 잡을 수 있습니까?

일곱 번째 트릭: 간단한 보호, 코 크롤링.

여덟 번째 트릭: 좋은 통로를 사용하고 엘리베이터에 들어 가지 마십시오.

아홉 번째 트릭: 감속 탈출, 슬라이딩 로프 자조.

열 번째 트릭: 망명, 원조를 고수하십시오.

11 번째 트릭: 감속 도움말.

열두 번째 트릭: 불이 이미 너에게 도착했으니 뛰지 마라.

열세 번째 트릭: 점프는 기교가 있지만, 생존에 해를 끼친다.

(5) 학생 연구를 조직하여 화재시 사람들의 심리와 행동에 대한 오해를 토론하다.

셋째, 숙제:

방화 자구의 벽보를 만들다.

화재 안전 주제 3 반 교육 계획 1, 교육 활동 목적:

1. 우리나라의' 예방위주, 예방조합' 의 소방작업의 기본 방침과 법규를 홍보, 학습, 관철하다.

2. 소방안전상식, 소화상식을 이해하고, 안전에 주의하며, 생명을 소중히 여긴다.

3. 액화가스, 가스, 가전제품을 올바르게 사용하는 법을 배워서 소화방법, 자조, 탈출방법을 익히고, 위험을 무너뜨린다.

둘째, 교육 활동의 초점:

소방안전지식, 소방지식, 소화방법.

3. 교육 활동의 어려움:

소화 방법을 파악하다.

넷째, 활동 준비:

1. 사제는' 소방안전사고' 의 사례를 수집했다.

2.4 병의 액화 가스 (작은 병) 와 4 개의 가스레인지 (작은 병).

3, 4 개의 소형 소화기.

다섯째, 교수법:

자주적으로 실천과 협력 탐구에 참여하다.

여섯째, 교육 과정:

(a) 새로운 교과 과정을 도입하다.

(1) 선생님은 두 가지' 화재 사례' 를 말해 학생들의 주의를 끌었다.

사례 1

20xx 년 2 월 23 일 허난성 신야현의 한 초등학교 4 학년 학생 7 명이 정오 방과 후 학교 근처의 개인 용접 수리 부서 앞에서 놀았다. 그 중 1 사람들은 호기심에서 성냥으로 직접 만든 전석통 (아세틸렌 발생기) 의 가는 강관구에 불을 붙여 폭발을 일으켰다. 즉사한 사람은 2 명, 중상 1 사람, 경상 2 명.

손목시계 업종 여행

20xx 년 4 월 5 일 오전 산서성의 한 탄광제 2 초등학교 195 4 학년 학생들은 10 선생님의 지도 아래 7 ~ 8 리 떨어진 산속으로 봄나들이를 했다. 소풍 화재로 29 명의 학생이 즉사하고 1 중상, 3 명이 경상을 입었다.

(2) 학생들은 (4 인조) 이' 소방안전사고' 의 예를 토론하고, 자신이 본 것을 같은 조의 학생들에게 들려주어 방화안전의식을 높였다.

(2) 패널 토론

"화재 안전" 주의 사항, 소화 방법, 탈출 방법.

캠퍼스 화재 예방은 무엇에주의를 기울여야합니까?

(2) 액화 가스와 가스는 어떻게 사용합니까?

(3) 전기 제품을 사용하는 방법?

(4) 소풍 나갈 때 주의해야 할 것은 무엇입니까?

(5) 화재가 발생하면 어떻게 신고합니까?

(6) 소화 방법은 무엇입니까?

(7) 누군가가 불이 났을 때 어떻게 자구할 수 있습니까?

(8) 어떻게 건물 화재에서 탈출합니까?

(9) 산불에서 어떻게 탈출합니까?

(3) 패널 대표는 다른 주제에 대해 성명을 발표했다.

(d) "화재 안전 지식" 학습

교재 전문은' 소방 상식' 전문을 공부한다.

(1) 자습 교재' 소방안전상식' 전문입니다.

(2) 남녀 학생들이 교재' 소화 상식' 전문을 그룹으로 읽는다.

(5) 실천 활동:

1, 네 그룹으로 나누어 학생들이 액화 가스와 가스레인지를 안전하게 사용하는 방법을 연습할 수 있도록 합니다.

2. 4 명으로 나누어 소화기로 불을 끄는 방법을 시연하고 학생들에게 소화기 사용 방법을 연습하게 한다.

화재 안전 주제 수업 계획 4 교육 목표:

1, 소방안전의식을 강화하면 결과가 심각하다.

2. 소방법에 관한 지식을 배우고, 각종 소방안전표지의 의미와 역할을 이해하고, 소방표지가 표시성 표시라는 것을 알고, 애호해야 하며, 오염과 손상을 해서는 안 된다.

3. 생활 속 소방안전행위의 옳고 그름을 판별하는 법을 배웁니다.

교육 과정:

첫째, 수입

비디오 보기:

한 호텔은 소방시설이 미비해 화재가 발생했을 때 소방설비도 대피 통로도 없어 인파가 붐비고 사상자가 많아 현장이 참담했다.

이 비디오를 보고 나니 기분이 어떻습니까?

이런 인간 비극의 재발을 막기 위해 국가는' 소방법' 을 제정했다. 이 법률 조항에는 어떤 규정이 있습니까? 누가 읽습니까?

기관, 단체, 기업, 사업 등은 다음과 같은 소방 안전 책임을 이행해야 한다.

(1) 소방안전책임제를 실시하고, 본 단위의 소방안전제도와 소방안전조작 절차를 제정하고, 소화와 비상대피 계획을 제정한다.

(b) 국가 표준 및 산업 표준에 따라 소방 시설 및 장비를 구성하고 화재 안전 표지를 설정하며 정기적 인 검사 및 유지 관리를 조직하여 완전하고 효과적인지 확인합니다.

(3) 일 년에 한 번 이상 건물 소방시설에 대한 전면적인 검사를 실시하여 온전하고 효과적이며, 검사 기록은 완전하고 정확해야 하며, 보관을 위해 보관해야 한다.

(4) 대피 통로, 안전출구, 소방차 통로의 원활한 흐름을 보장하고 방화 방지 구역과 방화 간격이 소방 기술 표준에 부합하도록 보장한다.

(5) 화재 검사를 조직하고 화재 위험을 제때에 제거한다.

(6) 표적 소방 훈련을 조직한다.

(7) 법령에 규정 된 기타 화재 안전 의무.

둘째, 각종 불상 별자리를 배우다

우선 불상 별자리를 알아보자.

(a) 다양한 화재 안전 표지판을 이해하십시오.

/logo-0/, 다양한 로고 패턴을 보여줍니다. 이게 뭐야?

교사는 말했다: 화재 별자리는 지표 별자리이다. 특정 상징적인 그래픽, 기호 및 특정 색상의 활성 텍스트로 구성됩니다.

(b) 다양한 화재 안전 표지의 의미를 이해한다.

1, 작은 칠판 보이기: 로고 분류

(1) 화재 경보 및 수동 제어 장치 표시: 수동 화재 이니시에이터, 화재 경보 전화 등.

(2) 긴급 대피 경로 표시: 비상출구, 대피 경로 방향 등.

(3) 소방 장비의 표시: 소화기, 소화전 등.

(4) 화재 위험이 있는 장소 또는 자재의 표시: 화재 금지, 화재 진압 금지 등.

(5) 기타 유형: 불씨 금지, 감전 방지 등.

2. 어떤 별자리를 알고 있는지 알려주세요? 이 로고는 어떤 모양입니까? 무슨 의미가 있습니까? (화재 수동 스타터; 소리 경보 화재 경보 전화 비상구 지상 소화전 폭발과 중독을 조심하십시오. 보안 채널 흡연, 불꽃 놀이, 폭죽, 인화성 물질 금지)

3. 선생님은 소화전을 소개합니다.

(3) 다양한 화재 안전 표지의 역할을 알아라.

1. 학생들은 어떤 표지판을 선택해서 그들이 어디서 만났는지 알려주었다. 그것은 무엇을 하는 것입니까? (이름 교환 후 그룹 교환)

패널 토론: 화재 별자리의 역할은 무엇입니까?

3. 커뮤니케이션 요약:

(1) 화재를 예방하고 수시로 숨겨진 위험을 막는 데 도움이 된다.

(2) 비상 사태시 대피와 탈출을 돕는다.

셋. 요약

화재 안전 주제 수업 계획 5 활동 목표:

1, 불의 용도를 이해하고, 불의 부적절한 사용은 재난을 초래할 수 있다는 것을 알고 있다.

2. 아이들에게' 불꽃놀이 금지',' 안전출구',' 화재경보 1 19' 등의 표지판을 알리고, 그 의미를 알고, 간단한 자기보호방법을 배우게 한다.

3. 아이들에게 일상 생활에서 불장난을 하지 않도록 가장 기본적인 안전 방화 지식을 이해하도록 교육한다.

이벤트 준비:

1,' 불꽃놀이 금지' 로고 하나,' 안전수출' 로고 하나.

2. 불타는 그림 (요리 음식, 물, 제강, 조명, 난방, 발전).

활동 프로세스:

1, 불의 사용에 대해 이야기하십시오.

(1) 선생님은 사진을 보여 주시고 잠시 관찰하시며 "무엇이 불타고 있는지 아세요?" 라고 물으셨다. "얘야, 생각해 봐, 불이 우리 인류를 위해 무슨 좋은 일을 할 수 있을까?" 불이 타오르고 있다. 불은 음식과 물을 태울 수도 있고, 조명, 난방, 발전 등을 할 수도 있다.

(2) 선생님은 불의 사용을 총결하고 보충하여 아이에게 인류의 생존과 발전이 발포할 수 없다는 것을 알리셨다.

2, 화재의 위험에 대해 이야기하십시오:

방금 모두들 화재가 인류에게 좋은 점을 많이 이야기했다. 잘못 사용하면 불도 매우 위험하다는 것을 알아맞혀 보세요. 일단 그것이 화를 내면, 한 덩어리의 불이 형성되어 아무도 통제할 수 없다.

화재가 어떻게 발생했는지 누가 압니까? 아이에게 불을 부적절하게 사용하면 화재가 발생하여 국가와 국민의 생명과 재산의 안전을 해칠 수 있다는 것을 알리다. ) 을 참조하십시오

아이에게 방화 방법을 말하도록 지도하다.

1 성냥, 라이터 등 불을 낼 수 있는 것은 놀 수 없다. 아이들이 불장난을 하는 것은 매우 위험하다. 스스로 불장난을 하지 않을 뿐만 아니라, 친구가 불장난을 하는 것을 보면 제때에 제지해야 한다.

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