1 수업: 지도 및 데모
우리는 종종 아이들이 우리가 말하는 것이 아니라, 우리가 하는 것이고, 그들이 우리와 함께 하는 것이라고 말한다.
정 선생님은 부모가 되면 배우가 되는 법을 배워야 한다고 말했다. 하나는 타고난 배우이고, 하나는 연기의 배우다. 나는 최선을 다해 일등이 되었다. 저는 제 자신입니다. 제 아이들에게 영향을 미칩니다. 연기 배우가 더 피곤하지 않나요? 정 선생님은 책 읽는 것을 좋아하지 않고 책 읽는 척한다고 말했다.
그래, 앞으로 내가 내 아이에게 무엇을 시키든지 간에, 나는 먼저 스스로 하려고 노력할 것이다.
2 과: 정 선생님: 아이들에게 진실하고 평등하면 아이들은 인터넷 중독을 하지 않는다.
중독이란 무엇인가, 심리영양수업에서 말한 것, 긍정과 인정이 부족한 심리영양으로 인한 것이다. 아이는 부모의 긍정과 인정을 받지 못하지만 인터넷에서 그 가상세계에서 얻을 수 있어 중독된다. 요즘 많은 사람들이 핸드폰 놀이에 푹 빠져 있습니다. 실생활에서는 너무 많은 일이 뜻대로 되지 않아 어떻게 조절해야 할지 몰라서 다른 시간을 핸드폰에 맡기고 그 네모들 사이에서 보냈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
만족감을 느끼나요? 화면을 쳐다보기만 하면 화면을 떠나는 것은 끝이 없다. 모로가 계속 쳐다보고 있기 때문이다. 얼마나 많은 사람들이 잠을 잘 준비가 되어 있고, 핸드폰은 그의 손에 있어 한 발짝도 떨어지지 않기 때문이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
나는 아이를 좋아한다. 나는 규칙에 따라 그들을 사랑한다. 나는 기계에 미련도 없고, 어떤 것에도 집착하지도 않는다. 나 자신이 되다. 이때 만물이 잠들고 나 혼자 있다. 창밖에서 바람이 불어오니, 나는 세수를 한다. 모든 것이 내 곁에 있다. 나는 어떤 것으로 자신을 풍요롭게 할 필요가 없다. 나는 나다, 모든 것이 나와 함께 있다, 나 자신을 사랑한다.
네가 없는 물건을 어떻게 너의 아이를 사랑할 수 있니? 기쁘고, 나 자신이 되기 시작했고, 그래서 아이의 심리영양을 보충하기 시작했다.
제 3 과: 효도
응, 여전하구나. 너는 너의 아이가 앞으로 너를 대하기를 바라는 것처럼 너의 부모님을 대해야 한다. 응, 이건 내가 잘 하지 못했어. 나는 멀리 시집가서 옆에서 부모님께 효도할 수 없다. 방학이 곧 시작된다. 우리 엄마 집으로 돌아가서, 우리 엄마를 데리고 설맞이 새 옷을 사러 가서 맛있는 것을 만들어 주고, 그녀가 집을 치우고 설을 보낼 수 있도록 도와주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
교훈 4: 부모로서 아이의 안전이 최우선이다.
정 선생님은 안전책을 사서 양과 함께 보고, 많이 배웠고, 많이 배웠고, 많은 유익을 얻었습니다. 몇 번 더 보세요. 평화 성장이 성공보다 더 중요하기 때문입니다.
제 5 과: 아이에게서 배우고 아이와 함께 자라다.
네, 사랑은 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 만약 내가 아이가 없다면, 나는 어떻게 해야 할지 모르겠다. 아이 때문에 그림책을 많이 보고 영어를 독학하고 각종 공부에 참여해 자신을 키웠다. 내 아이 때문에, 나는 어쩔 수 없이 다시 살아야 한다.
제 6 과: 부모가 밖에서 명랑하고 집에서 잘하는 아이는 어떻게 될까?
나는 바로 이런 사람이다, 엄마. 이제 끌어내서 잘라야 할 때입니다.
회사에서 사장에게 자주 욕을 받는 것은 어떻게 된 일입니까? 여러 번의 노력 끝에 퇴출할 수 있습니까? 네, 그런데 우리 아이는 어떻게 하죠? 나는 뛸 수 없지만, 내 마음은 뛰고 있다. 일단 아이의 마음이 직업을 바꾸면, 그가 있고, 마음이 한인 국면이 형성될 것이다. 이' 한' 은 집이 없고, 사람은 집에 있고, 마음은 밖에서 떠돌아다니고, 집이 없고, 외롭고, 그가 있으면 눈을 들어 친척이 없다고 느낀다.
네, 저도 이런 느낌이 들어요. 나는 집에서 딸이 될 때 이런 느낌이 자주 든다. 매우 얄미운 것은 내가 딸에게 이런 느낌을 주었다는 것이다. 많지는 않지만 여전히 존재합니다. 한 번이면 아이의 마음을 심하게 상하게 한다. 양이 말했다, 엄마, 당신은 나의 어린 마음을 다치게 했습니다. 미안해, 아들 엄마가 틀렸다. 엄마가 바꿨다.
정 선생님: 아름다운 목소리에서 자란 아이, 심신이 즐겁고, 원한이 없고, 편안하고, 즐겁고, 관대하고, 영광스럽고, 세상에 대한 사랑이 가득합니다.
정 선생님: 제가 아이에게 문제가 있는 것을 보면, 저 자신으로부터 뿌리를 찾을 거예요. 꼭 찾을 거예요.
네, 사실 양은 지금 그렇습니다. 나는 만물의 뿌리이자 만물의 근원이다.
변경, 변경 해야 합니다.
제 7 과: 부모는 결코 아이들을 위해 무엇을 하지 않습니까?
1, 아이를 얕보아서는 안 된다.
이 점에서 양의 아버지는 아주 엉망으로 만들었다. 그의 눈에는 아무도 할 수 없다. 그는 항상 우리가 이것을 바꿔서 그것을 바꾸길 바란다. 문득 돌이켜보면, 나는 이렇게 여러 해 동안 열등감을 느꼈고, 그로 하여금 한 걸음 한 걸음 나를 밑바닥으로 밀어내게 했다. 만약 내가 살고 싶지 않다면, 공부에 참가하지 않았고, 만약 내가 고 3 이 없었다면, 나는 아직도 열등한 구덩이에 있다.
2. 남의 집 아이를 비교합니다. 응, 나 잘 지냈어, 양도 확실히 좋아. 그러나 양의 아버지는 늘 자신을 어린 시절의 양과 비교한다. 그때 너의 아버지는 100 점을 받았다. 너의 아버지가 너처럼 컸을 때, 그는 어쩔 수 없이 땔나무를 하러 갔다. 그때 양은 가끔 화가 나서 네가 너지 내가 아니라고 말했다. 그때 너는 숙제가 그렇게 많지 않았고 책가방도 나의 반쪽이 아니었다. 나는 지금 어디로 가서 땔나무를 할 수 있습니까?
양 말이 맞아, 넌 너야, 난 나야. 어떤 생명도 독립된 개체이며 비교가 안 된다. 너는 나무이고 나도 나무다. 너는 지구에서 기르는 것이고, 나도 마찬가지다. 너는 나에게 생명을 주고, 너의 부모님은 너에게 생명을 주신다. 이것이 인생의 과정이다. 너는 네가 얼마나 위대하고 고귀한지 나에게 말할 수 없다. 너는 별로 고상하지 않다. 만약 네가 길가에 가서 아이를 주워 키우면, 자기 몫이 될 것이다.
3. 부모가 자신을 가정의 피해자로 묘사하면 아이들에게 죄책감을 느끼게 한다. 죄책감이 있는 사람은 자포자기에서 평생을 보내는 경우가 많다.
나는 무조건 내 아이를 받아들이고, 내가 집에서 그들을 돌보는 것이 나의 소원이다. 사실 나의 이기적인 행동이다. 나는 태어나고 싶다. 나는 키우고 싶다. 이번 양육은 나에게 큰 기쁨을 가져다 주었다. 아이들의 작은 얼굴만 봐도 나는 기분이 좋다. 어떻게, 나는 우리 엄마가 너와 같다고 말할 수 없다.
나는 두 아이, 특히 돼지를 데리고 심혈을 기울였으나, 이것들은 모두 일이 아니다. 아이가 엄마를 부르는 소리를 듣는 것이 가장 큰 행복이다.
4. 아이에게 네가 어리석다고 말해라. 내가 어떻게 너 같은 물건을 낳을 수 있니? 너 눈이 안 났니? 당신은 용기가 없습니까?
이 말들, 응, 아이가 이렇게 될 때까지 기다려. 이 태그 지정 동작은 최종 결과입니다. 왜 아이에게 말하기 전에 이 말을 잘 생각해야 아이의 힘을 증가시킬 수 있습니까, 아니면 힘을 줄일 수 있습니까? 아이에게 이런 말을 하는 것은 아이의 실력을 떨어뜨리기 위해서가 아니라 결국 실력이 없는 것일까?
5, 아이들에게 자유를 주지 않는다.
아이가 자유로워야 자신을 발전시키고 자신을 넓힐 수 있다.
6. 대중 앞에서 아이의 추태를 드러내다. 이것은 아이를 완전히 파괴하는 살인자이다. 밖에서 그를 해치고, 그를 얕잡아 보고, 그를 창피하게 했다. 심리학의 관점에서 볼 때, 이것은 사람을 두렵게 하고 부끄러움을 느끼게 한다. 사회를 두려워하고 자신을 부끄러워하는 사람은 사회에 발붙이기가 어렵다.
인간성의 본질은 특히 아이들에게 인정받기를 갈망하는 것이다. 감상은 아이를 우뚝 솟은 나무로 자라게 하고, 비하하면 아이를 시들게 할 수 있다.
제 8 과: 아이들에게 인생에서 이기는 법을 가르치다
아이들이 이야기 형식으로 사람들과 의사 소통하는 법을 배우게하십시오. 우리는 이렇게 하지 않을 것이다. 괜찮아요. 우리는 아이들에게 많은 것을 읽어 주고, 그러면 그들은 천천히 배울 것이다. 왜냐하면 이것은 아이들이 세계를 돌아다닐 수 있는 진정한 공용어이기 때문이다.
그래, 양은 늘 나를 언급한다, 엄마, 너는 말을 잘 듣지 않는다. 예, 저는 말을 잘 듣지 않아서, 당신의 말을 듣고 싶지 않고, 당신과 놀고 싶지 않습니다.
9 과: 아이들이 학교가 끝나고 집에 가기 전에 효율적으로 숙제를 끝내게 하는 비결
역시 부모가 솔선수범하는 것이다. 나는 이 점을 바로잡기 위해 최선을 다할 것이다. 예를 들어, 나는 오늘 일찍 일어나서 무언가를 쓴다. 밤에는 너무 많은 주의를 집중할 수 없을 것 같다. 하루 종일 바빴는데, 나는 이미 좀 피곤했다. 만약 내가 잘 쓰지 못한다면, 그것은 비효율적이다. 나는 자주 그것을 12 시까지 연기한다. 양도 마찬가지예요. 방과 후, 나는 갈아서 결국 늦을 것이다.
나는 효율적인 일을 배워서 그녀에게 영향을 주었다. 가장 효율적인 시간에 가장 중요한 일을 완성하는 것이 착실하기 때문에, 나는 아침에 밤을 새지 않고 글을 쓰기로 했다.
그리고 실용성은 돈으로 산 것이 아니다. 먼저 중요한 일을 끝내야 실용성을 얻을 수 있다. 그래야 제대로 놀 수 있다. 그녀 자신도 이런 말을 했지만, 나는 잘 할 수 없었다. 나는 그녀에게 보여주고 싶다. 아빠 양은 희망이 없다. 그는 항상 일과 시간에 쫓겨난다. 그는 항상 바쁘고 한가하다. 왜냐하면 우리가 고개를 들자마자 그가 동영상을 보고 위챗 닦고 있는 것을 보았기 때문이다. 돌아서자 우리는 그에게 밥을 사 달라고 했다 100 회, 99 회 모두 시간이 없다고 했다. 나는 네가 너의 아버지처럼 될 수 없다고 말할 수 없다. 나는 일을 잘하고, 아이들에게 올바른 업무 학습 방식을 알려주고, 운명을 내 손에 쥐고 싶다.
제 10 과:' 자기가 원하지 않는 것을 남에게 행하지 말라' 는 결론을 내린 아이는 이길 수 없다.
이 점에서 우리는 잘하지 못했는데, 어떻게 아이에게 요구할 수 있습니까? 스스로 먼저 하고 잘 해라. 동시에, 나는 양정서적인 훈련과 심리적 영양을 줄 것이고, 천천히 좋아질 것이다.
제 11 과: 아이를 붙잡는 것이 아이에게 무엇을 주는 것보다 더 중요합니까?
아이의 호기심과 상상력을 유지하다. 이것은 가능합니다. 그녀가 산 장난감은 모두 빌딩 블록이다. 그녀로 하여금 자신의 세계를 창조하게 하다. 놀 핸드폰도 없고, TV 도 볼 수 없고, 그 소리, 조명, 색채, 아이의 본진으로 돌아가고, 조용히 자신의 세계에 몰두하고, 자기가 하고 싶은 일을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) 어떤 취미반보다 백 배나 강하다.
제 12 과: 인생 경쟁에서 마지막 카드를 가지고 있는 것은 시험 성적과는 무관하다.
무조건 우리 아이들을 사랑하고, 사랑으로 가득 찬 환경에서 자라게 하고, 자신감과 자존감을 갖게 한다. 이를 통해 아이들은 자신을 더 잘 발전시키고, 자신을 하고, 자신의 삶의 길을 탐구하고, 모든 길을 로마로 갈 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
제 13 과: 아이를 의식적인 교장으로 키우다.
이것은 두 가지 조건이 필요하다. 첫 번째는 독서의 습관이고, 두 번째는 이 일에 대한 흥미이다.
응, 양은 지금 전자피아노를 독학하고 있어, 그녀는 그것을 좋아해. 나는 그녀에게 반에 신고하라고 했는데, 그녀는 독학을 원하지 않는다고 해서 독학 전자피아노 책을 한 권 샀다. 그녀는 매일 학교가 끝나고 잠시 놀면서 벌써 보기 시작했다. 그녀는 어느 손가락이 책 앞의 어느 열쇠를 제어하는지 알고 있다. 어차피 나도 유명해져서 가정을 이룰 생각은 없으니 놀기만 하면 된다.
나처럼, 아무도 나에게 컴퓨터를 배우는 법을 가르쳐 주지 않았다. 나는 책 앞에서 배웠다. 왜냐하면 나는 독서를 좋아하고, 내가 그것에 관심이 있기 때문에 모든 것이 어렵지 않기 때문이다. 독서는 기본이다. 충분한 읽기 능력과 그 문장에 대한 이해가 없다면 배울 수 없다.
제 14 과: 아이의 인생 성패의 관건은 무엇입니까?
우리가 아이에게 무엇을 할 수 없는지, 무엇을 바꿔야 하는지 알려주는 것이 아니라, 우리가 아이에게 네가 무엇을 할 수 있는지, 가장 잘 할 수 있다는 것을 알려주는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 매일 아이가 이것을 할 수 없다고 해서 그것을 할 수 없고, 결국 아이는 아무것도 할 수 없다.
제 15 과: 사람은 금기가 있어야 한다: 법은 아이들에게 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지 알려준다. 양은 정 선생의 4 19 죄를 여러 번 보았고, 그가 유기죄와 절도죄를 저질렀을 때 몇 년을 선고해야 하는지 나에게 말했다. 응, 좋아. 충분하다. 우리가 읽고 있는 한 책에는 네가 옳다고 생각하는 일을 하고, 다른 사람의 안목과 생각을 신경쓰지 말라는 말이 있다. 양 아버지가 살인하고 방화하는 건 어때? 너는 옳고 그름을 분간할 수 있는 능력이 있어야 한다. 나는 양과 함께 그를 경멸했다. 우리는 계속 공부하고, 우리를 진보시키는 모든 것을 배우고 있다.
-응?
제 16 과: 부모로서, 우리는 아이들이 문장 잘 쓰도록 최선을 다해야 한다. 문장 잘 쓰는 것은 아이를 독서에 사랑하게 하는 것이다.
응, 계속 할 거야.
-응?
제 17 과: 아이의 주의가 산만해지면 여러 가지 영감이 생긴다.
아이에게 혼자만의 공간을 주다. 만약 아이가 무언가를 가지고 놀고 있다면, 쉽게 방해하지 말고, 아이에게 독립적으로 생각할 수 있는 공간을 갖도록 해라.
-응?
제 18 과: 자는 좋고, 인치는 짧다.
모든 어린이는 자신의 성장 궤적을 가지고 있다. 우리는 단지 아이들의 장점을 찾아 그들 자신을 발전시키게 하면 된다.
-응?
제 19 과: 아이의 유머 감각과 자조, 자조에 능한 사람을 키우는 것은 아이가 강한 자신감을 가지고 있음을 보여준다.
응, 정 씨도 자신부터 시작하라고 요구했다. 응, 양 그의 아버지는 줄곧 아이에게 내가 중학교를 졸업하지 않았다고 말하지 말라고 하셨다. 나는 예전에 말을 잘 들었다. 사실 이것이 바로 나와 그녀의 어머니의 실상이다. 말을 한 후, 그녀는 더 자신감을 갖게 되었다, 왜냐하면 공부는 끝이 없기 때문이다. 우리 엄마는 어떤 책도 읽지 않았지만, 책은 학교에서만 하는 것이 아니라 생활에 있어서 언제 어디서나. 그녀는 학교에서든 집에서든 엄마처럼 공부해야 한다고 말했다. 그녀는 앞으로 정 선생님처럼 동화를 써야 한다고 말했다. 그녀는 그녀의 장난감 지역에서 한나절 동안 놀면서 많은 이야기를 지어낼 수 있다고 말했다. 만약 그녀가 나중에 쓰고 싶다면, 그녀는 쓸 수 있다.
좋아, 엄마가 널 믿어! 힘내요!
지금 양은 이미 일련의 백조를 그렸는데, 수십 페이지가 있다. 나는 그들을 보면 행복하다.
-응?
제 20 과: 만약 당신이 정말로 당신의 아이가 하기를 원한다면, 당신은 스트레스가 아니라 밀거나 당기기만 할 수 있습니다.
네, 아이에게 책을 읽어주는 것은 추진력이고, 아이와 이야기를 나누고, 아이의 심리활동을 이해하는 것은 견인력입니다. 우리는 단지 아이들이 이것을 하도록 하고 싶지만, 우리는 이것을 하지 않고 그것을 하지 않는다. 그것은 아이에게 압력을 주는 것이다. 우리도 아이들에게 우리가 할 수 없는 일을 하도록 요구한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
-응?
2 1 수업: 아이를 예방 학대로 만들기
네, 아이를 가장 다치게 할 수 있는 사람은 바로 이웃의 삼촌과 선생님이다. 그들은 아이들에게 가장 가까운 사람이다. 성폭행 방지 책을 나는 여러 번 읽어야 한다. 자유, 몸의 자유는 아이 스스로 파악하고, 어떻게 파악하고, 가르쳐야 한다. (조지 버나드 쇼, 자유명언)
-응?
제 22 과: 부모는 어른이 말하는 언어로 아이와 이야기해야 한다. 아이와 이야기할 때는 쪼그리고 앉아 눈과 아이를 수평으로 유지해야 한다. 예, 우리는 높은 곳에서 아이들과 이야기할 수 없습니다.
-응?
제 23 과: 어린이의 키에 가장 영향을 미치는 주요 요인
1, 아이를 일찍 자고 일찍 일어나게 하다.
2. 아이들을 사탕에서 멀리 떨어지게 한다.
3. 아이에게 음료수를 마시지 말고 흰물을 많이 마시게 하세요.
4. 아이를 욕하지 마라, 아이를 불안하게 하고, 영향이 오래간다.
-응?
제 24 과: 아이들이 미리 지식을 공부하게 하지 마라. 이렇게 하면 아이의 초등학교 단계의 지식욕에 영향을 줄 수 있다.
-응?
제 25 과: 하루에 한 번 배변을 하는 것이 중요하다. 폐기물은 수시로 배출해야 하는데, 이것은 너의 건강에 매우 좋다.
-응?
제 26 과: 다른 사람이 준 액체를 절대 마시지 마세요. 약을 투여받을 수도 있어요. 정 선생이 소관소에서 본 아이들은 모두 자신의 가장 친한 친구에게 액체에 약을 투여했다.
응, 평소에 우리는 정말 눈치채지 못했어. 글쎄, 우리는주의를 기울여야한다.
-응?
제 27 과: 물건을 받자마자 다른 사람에게 말하고, 일이 결과나 변화가 생기면 다른 사람에게 알리고, 자신감을 갖게 하고, 네가 믿을 만하다고 느끼게 한다.
-응?
제 28 과: 아이들을 교육하는 올바른 방법은 그들의 장점을 찾아 어디로 가야 하는지 알려주는 것이다.
음, 이것과 위에 있는 것은 복제품입니다.
-응?
제 29 과: 그것을 향해 몽둥이를 던져서 원한을 갚는다. 응, 아직도 아이를 때리고 싶니?
-응?
제 30 과: 당신은 무엇을 망쳐 놓았습니까? 아이들에게만 좋은 것은 아이를 응석받이로 키우는 것이다. 아이에게 좋은 동시에 아이와 다른 가족, 예를 들면 할아버지 할머니에게도 좋다. 가족 이외의 사람 (예: 이웃) 을 잘 대하는 것은 지나치게 사랑하는 것이 아니라 사랑이다.
버릇없는 아이는 구도가 없어 시야가 짧다. 사랑받는 아들, 관용, 우아함, 영광.
-응?
제 31 과: 세 살 전 아이를 절대 가볍게 여기지 마세요. 아이와 이야기할 때 너는 언행이 신중해야 한다.
이전에 잘하지 못해서 아이를 다치게 하는 말을 많이 했다. 늦게 고쳤지만 고치지 않는 것보다 낫다. 힘내요!
-응?
제 32 과: 선생님께 선물을 드려야 하나요?
필요 없습니다. 당신은 선생님 선물회를 위해 무엇을 준비했습니까?
1, 선생님의 마음은 당신을 업신여기고, 당신이 아이에게 잘해준다는 것을 아는 것은 가치 있는 교환 행위입니다.
2. 선생님이 선물을 받은 후 당신의 아이에게 진실하지 않으면, 아이는 당연히 아이가 성실하지 않은 환경에서 자랐다고 느낄 것이다.
3. 아이가 부모가 선생님께 선물을 준다는 것을 알고 잘못된 가치관을 형성했다.
4. 선생님께 선물을 드리면 선생님을 감옥에 보낼 수 있습니다.
아이를 학패로 만들고 싶어? 정 선생님: 아이를 믿어요, 그를 믿어요!
-응?
제 33 과: 초월한 비밀은 먼저 뒤떨어지는 것이다.
인생은 마라톤이다. 실력을 보존하는 것이 가장 중요하다. 왜 국가는 유치원이 초등학교화되어서는 안 된다는 점을 강조해 왔습니까? 진실은 무엇입니까? 아이가 기운을 기르고, 먼저 기운을 기르고, 예기를 기르게 하면, 학교에 도착하면 지식욕이 있을 수 있으니, 초등학교 성적에 대해 너무 걱정하지 않아도 된다. 시간을 내어 대량으로 읽으면 중고등학교에 끊임없는 양분을 제공할 수 있다. 이 점에서 양은 아주 잘했다. 바로 중상수준에 도달하여 많은 시간을 들여 책을 읽는 것이다. 학원의 많은 선생님들이 말하길, "양, 걱정하지 마세요. 그녀는 고등학교가 달라서 독서량이 이렇게 많다.
좋아, 계속 가자.
-응?
제 34 과: 정 선생님이 가장 많이 쓴 것은 동화가 아니라 계획입니다. 모든 일은 예측해야지, 예측하지 않으면 낭비된다. 그는 아이비가 일하는 방식의 가장 좋은 예이다. 그는 40 년 동안 수천 자의 동화를 썼는데, 무엇이 무엇이고, 기획과 자율에 의지하고 있다.
-응?
제 35 과: 가정교육 실패의 주된 원인은 부모가 아이를 요구하지만, 아이는 스스로 할 수 없기 때문이다.
이 시점에서 나는 욕하고 싶다. 양의 아버지는 바로 이렇다. 또한 억지를 부리는 것이다. 그래서요? 나는 그녀의 아버지이다. 그러나 나는 할 수 없다. 나는 자제하고, 자신감을 갖고, 자신을 잘해야 하고, 아이에게 영향을 줄 수 있을 정도로 강해야 한다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 힘내요! 한 사람이 다른 사람을 바꿀 수 없기 때문이다.
-응?
제 36 과: 아이를 가정의 핵심으로 만들지 마라. 아이들이 집안의 모든 사람이 바쁘다는 것을 실감하게 하고, 매우 바쁘고, 사업이 성공적이라는 것을 실감하게 하다. 우리는 그들을 성취하기 위해 어느 누구도 희생할 수 없다. 사랑은 * * * 와 함께 자란다. 아이가 자랄 때까지 기다려라, 너의 어머니의 일은 말할 것도 없다. 아닙니다. 사랑은 * * * 와 함께 성장합니다. 우리는 * * * 와 함께 전진할 수 있습니다. 내가 양에있을 때, 나는 잘하지 못했거나 잘못했고, 그녀에게 많은 시간을 주었고, 오늘의 상황을 초래했다. 사실, 아이 자신도 괜찮을 수 있습니다. 지금의 돼지는 여러 번 혼자 놀고, 스스로 밥을 먹고, 옷을 입고, 스스로 책을 읽고, 스스로 피아노를 치고, 스스로 육상에 가서, 스스로 잠을 잘 수 있다. 이전에는 모두 내가 양과 함께 한 것이었고, 나는 자아를 잃었고, 또한 아이의 성장을 제한했다.
-응?
제 37 과: 중국 아이로서 중국 문화를 배워야 하고, 외국어를 배웠기 때문에 중국 문화를 잃지 말아야 한다. 특히 고문은 고문은 중국의 뿌리이다.
네, 그렇습니다. 그래서 우리는 계속 공부합니다. 도덕경' 은 외워야 하는데, 양이 두세 살 때 그녀를 데리고 삼자경을 외우는 것은 옳지 않다. 아이들은 기계를 배우지 못한다. 어떤 부모들은 아이들이 대중 앞에서 시를 외우게 하는 것을 자랑의 자본으로 삼는 것을 좋아한다. 한 아이의 어머니가 바로 이렇다. 우리 집에 올 때마다 그녀는 아이에게 시를 외우라고 했다. 양은 지금 도덕경을 좋아한다. 나는 말했다, 나는 무엇인가? 그가 다른 사람에게 무엇을 요구하든, 스스로 먼저 해야 한다. 이것은 선생님의 최고 경지이고, 공자 자신은 할 수 없고, 다른 사람에게 할 것을 요구할 수밖에 없다. 양은 노인이 더 낫다고 말했다. 우리는 노인으로부터 배운다.
-응?
제 38 과: 부모로서 입을 다물고, 다리를 들어 올리고, 당신의 아이들에게 당신이 걸어온 삶을 보여 주십시오.
이다
-응?
제 39 과: 어린 시절에는 반드시 아이들에게 많이 놀아야 한다. 이것은 부를 축적하는 것이다. 아이가 많이 놀아야 잘 자라고 잘 배울 수 있다. 이것은 부가 아니다, 무엇이냐?
-응?
제 40 과: 아이를 시간 통제의 주인으로 만들다. 대부분의 성공한 사람들은 모두 시간 통제의 대가이다.
글쎄, 오늘부터, 나는 시간을 더 효율적으로 이용하고 아이들에게 최고의 모범을 보일 것이다. 시간을 낭비하는 것은 생명의 가장 구체적인 표현을 소중히 여기지 않는 것이기 때문이다!
두 시간 반 동안 나는 6000 자 정도의 독서 노트를 썼는데, 업무 효율도 매우 높다. 힘내, 점점 좋아질 거야! 공부와 사고를 통해 나는 매일의 성장에서 성장할 것이다.
오랫동안 썼으니 고쳐야 할 것이 많다. 첫째, 밤을 새는 문제를 바꾼다. 만약 네가 아침을 장악했다면, 너는 하루를 장악했을 것이다. 오늘 잘 했어, 짱 좀 줘! 내일 계속해요!