9 학년 주제반 교안 1
교육 목표
1, 학생들에게 마약이 무엇인지, 마약의 종류, 마약의 위험성을 알리다.
2. 학생들에게 마약 남용이 에이즈로 이어질 수 있다는 것을 알려주고, 어떻게 에이즈를 예방할 수 있는지를 알려준다.
3. 학생들에게 생명을 소중히 여기고 마약에서 벗어나 에이즈를 예방할 수 있도록 한다.
중점과 난점
1, 마약과 그 위험에 대해 알아보십시오.
에이즈를 예방하는 방법?
교수법
VCD 를 보고, 자료를 보고, 그림을 보고, 결론을 토론하다.
교육 과정
(a), 수업 전 준비
학생들은 VCD 마약 금지 교육 동영상을 보고 자신의 감정에 대해 이야기하며, 학생들이 마약이 인류에게 미치는 피해를 감정적으로 이해할 수 있게 한다. 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다. 선생님은 마약의 폐해를 총결하였다.
1, 마약으로 인생을 망치다
몸에 큰 해를 끼치면 마약 중독자는 자해를 할 수 있다.
2. 마약을 남용하여 가정을 파괴하다
가산을 탕진하고, 아내이온이 흩어지고, 집안이 망하고, 자손에게 화를 내다.
약물 남용은 사회를 위태롭게합니다.
형사범죄를 유발하여 사회 기풍을 망치다.
(b), 마약 및 에이즈 지식에 대한 자세한 내용.
A. 마약의 종류
B, 마약의 위험
C. 에이즈 예방 방법
(3) 청소년이 약물 남용을 예방하는 방법에 대해 토론하십시오.
1, 데이터 교환 수집
2. 토론 및 교환
교사 요약: 청소년은 어떻게 마약을 예방할 수 있습니까?
(1), 마약 기초 및 마약 금지 법률 및 규정 교육을 받고 "네 가지 지식" 을 명심하십시오. 즉 마약이 무엇인지 알고 있습니다. 마약 남용이 매우 중독성이 있고 제거하기가 어렵다는 것을 알고 있습니다. 마약의 위험을 알아라. 마약 범죄가 법적 제재를 받아야 한다는 것을 뻔히 알면서도.
(2) 올바른 인생관을 세우고, 맹목적으로 즐거움을 추구하지 않고, 호기심을 이유로 운에 맡기지 않고, 불량한 사물의 영향을 받지 않는다.
(3), 약이 병을 치료할 수 있다는 말을 듣지 마라, 약은 고민과 고통을 해소할 수 있고, 약은 행복을 가져올 수 있다는 등의 감언이설이다.
(4), 마약 중독자와 친구를 사귀지 마라. 친척과 친구들 사이에서 마약, 마약 밀매 행위가 있는 사람을 발견하면, 먼저 말려야 하고, 두 번째는 멀리 떨어져 있어야 하며, 세 번째는 공안기관에 신고해야 한다.
(5), 좋은 행동 습관을 기르고, 흡연과 음주 등 나쁜 습관을 없애고, 청소년이 들어갈 수 없는 장소에 발을 들여놓지 않고, _ _ 도핑을 절대 복용하지 않는다.
청소년이 어떻게 에이즈를 예방할 수 있는지 토론하다.
1. 학생들에게 홍보 사진을 보고 학생 토론을 조직하도록 지도하다.
2. 반 친구들과 토론하고 교류한다
교사 요약: 청소년은 어떻게 에이즈를 예방할 수 있습니까?
(1), 몸을 깨끗이 하고, 불법 혈역에 가서 피를 팔지 않고, 발을 들여놓지 않고 _ _, 경솔하게 일부 유흥업소를 드나들지 않는다. 어떠한 상황에서도 에이즈 예방에 대한 강한 인식을 유지해야 한다. 요행 심리를 가지지 마라. 호기심 때문에 마약을 시도하지 마라.
(2) 병에 걸렸을 때는 정규진료소, 병원에 가서 수혈 안전에 주의하고, 의료기기 소독이 신뢰할 수 없는 의료기관, 특히 개인진료소 주사, 치아 추출, 침술, 수술을 하지 말아야 한다. 귀 구멍, 문신, 소독할 필요가 없는 기계 미용.
(3) 면도기, 칫솔 등을 공유하지 마십시오. 다른 사람과 함께 다른 사람의 체액과 혈액과의 접촉을 피하고 다른 사람에게 오염된 물품을 제때에 소독한다.
(4) 에이즈 환자와의 접촉에주의를 기울이십시오. 에이즈 환자에게 채혈, 주사 시 주사기는 한 번에 사용해야 하며 환자의 혈액, 배설물, 오염된 물품은 완전히 연소해야 한다. 환자의 도구와 의료 기기는 환자의 면도기, 칫솔, 수건, 찻잔 등과 같은 전문 인력이 사용해야 한다. 대소변 후 비누로 손을 씻으면 소독 목적을 달성할 수 있다.
(5) 선생님 총결산.
사람은 단 한 번의 생명밖에 없기 때문에 생명을 소중히 여기고, 마약을 정확히 인식하고, 마약을 멀리해야 한다. 에이즈 예방은 자신부터 시작해야 하고, 지금부터는 올바른 인생관을 세우고, 맹목적으로 즐거움을 추구하지 말고, 자극을 찾고, 유행을 따라가야 한다. 일단 마약에 감염되면, 당신은 자신을 파괴하고, 가정을 파괴하고, 사회를 파괴한다는 것을 영원히 기억하라. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 너는 마약을 만질 수 없다.
(6), 작업:
1. 수업이 끝난 후, 학생들에게 마약으로 인류를 해치는 사례를 수집하게 하다.
마약 통제 및 에이즈 예방에 관한 에세이를 작성하십시오.
9 학년 테마반 교안 2
(a) 수업의 목적:
1. 학생들에게 간단한 안전 지식을 알려 준다.
2. 학생들에게 화재, 감전, 식중독, 집안 나쁜 사람에 대처하는 방법을 익히게 한다.
(2) 장소: 교실
(3) 교육 중점: 방화, 감전 방지, 중독 방지, 나쁜 사람 파괴 방지 등 생활 상식을 배워 관련 예방능력을 배양한다.
(4) 수업 절차:
1, 첫 번째 대표 공연 방화: (한 사람이 줄거리 과정을 보고, 세 사람이 연기한다)
2, 우리는 토론 후 성능을주의 깊게 관찰합니다.
(1) 무슨 일이야? 그들은 어떻게 처리했습니까? 만일 화재가 발생하면 소방대와 어떻게 연락해야 합니까? (화재 경보 전화 1 19 로 전화하여 사고 현장의 자세한 주소와 화재 상황을 설명하십시오.)
(2) 요약: 시나리오 공연은 우리에게 어떤 지식을 소개합니까? 또 어떤 상황이 화재를 일으킬 수 있습니까? 만일 화재가 발생하면 어떻게 합니까? 화재 예방 방법? 어떤 전화로 도움을 요청해야 합니까?
3, 감전 현장 성능 지식을 배우십시오:
(1) 두 번째 그룹 실행:
(2) 신중한 토론과 관찰 후에, 우리는 다음을 논의 할 것이다:
A. q: 무슨 일이야? 그들은 어떻게 했습니까?
B. 요약: 시나리오 공연은 우리에게 어떤 지식을 소개합니까? 또 어떤 상황이 감전의 위험을 초래할 수 있습니까? 감전되면 어떡하죠? 감전을 어떻게 방지합니까? 문제가 생기면 무슨 도움을 청해야 합니까?
4, 학습 중독 현장 성능 지식:
(1) 세 번째 그룹 실행:
(2) 신중한 관찰과 토론 후에:
A. 무슨 일이야? 그들은 어떻게 했습니까? 소영의 말이 정확합니까? 과일과 채소를 깨끗이 씻지 않으면 나쁜 결과를 초래할 수 있습니까? 어떻게 해야 할까요?
B. 요약: 시나리오 공연은 우리에게 어떤 지식을 소개합니까? 또 어떤 상황이 식중독을 일으킬 수 있습니까? 식중독에 걸리면 어떡하죠? 중독을 예방하는 방법? 문제가 생기면 나 혼자 처리할 수 없다. 어떤 전화로 도움을 요청해야 합니까?
5, 나쁜 사람들이 지식을 파괴하는 것을 방지하는 법을 배우십시오:
(1), 네 번째 대표 그룹:
(2) 신중한 관찰과 토론 후에:
방금 무슨 일이 있었나요? 샤오홍이 이렇게 하면 되나요? 어떤 위험이 일어날까요? 이런 상황에 부딪히면 어떡하지? 어떻게 해야 할까요?
B. 요약: 시나리오 성과는 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 어떻게 이런 일이 발생하는 것을 막을 수 있습니까? 만약 문제가 생기면 스스로 처리할 수 없다면, 무엇을 밝혀서 도움을 청해야 합니까?
(5) 통합 요약
비적 경찰 1 화재경보와 응급센터 전화번호가 어떻게 되나요? 나쁜 사람을 만나면 1 10, 화재 발생 시 1 19, 응급센터 전화 120.
2. 일단 화재와 위험이 발생하면 냉정을 유지하고 신속하게 효과적인 조치를 취한다.
참고 사항:
방화: 인화성 물품 (면, 장작더미, 장작더미, 디젤 휘발유 창고 등) 근처에서 불장난을 하거나 폭죽을 터뜨리지 마세요. ). 난로의 합리적 사용 (액화 가스) 에 주의하고, 전기다리미, 전기난로를 사용한 후 즉시 플러그를 뽑으세요.
감전 방지: 가전제품을 함부로 건드리지 말고 장기적으로 사용하는 가전제품 시설의 검사와 유지 보수에 주의하세요.
중독 예방: 기한이 지났고 썩은 음식을 먹지 않고 독성 약품 (예: 농약, 쥐제) 을 안전한 곳에 둔다.
나쁜 사람 예방: 낯선 사람을 믿지 마라. 낯선 사람과 함께 가출해서는 안 되고, 밤에 혼자 외출하지 말고, 나쁜 사람을 만나 그의 모습을 기억하고, 진귀한 물건을 밖에 드러내지 말고, 평소에 너무 많은 돈을 가지고 다니지 마라.
(6) 학생들은 이번 학급에 대한 느낌을 표현한다.
(7) 담임 선생님의 총결산
학우들, 인생은 비단실과 같고, 하나는 어제와 연결되어 있고, 하나는 내일과 연결되어 있다. 양끝 사이에 서서, 우리는 알고 있다: 생활 때문에, 우리는 오늘을 가질 수 있다. 왜냐하면 오늘, 우리의 생활은 계속될 것이기 때문이다.
생활에는 항상 돌발 사건이 있다. 이런 돌발 사건들은 결코 무섭지 않다. 무서운 것은 자구상호 구원의 의식과 문제 해결 능력이 없다는 것이다. 오늘날 우리의 목적은 사람들의 의식과 능력을 키우는 것이다. 비상시에는 우리 자신의 경험과 지식으로 자신과 타인의 생명을 보호할 수 있다.
우리의 생명은 소중하고 연약하다. 작은 사고로 생명이라는 연약한 종이를 날려 버릴 수 있다. 약간의 촛불이 매우 미약할 수도 있고, 차가운 비바람이 수시로 그것을 끌 것이다. 그러나 만약 우리가 그것을 손에 쥐고 조심스럽게 보호한다면, 그 작은 촛불은 온 세상을 비출 수 있을 것이다.
우리 마음속의 따뜻함을 이 아름다운 생활에 바칩니다!
9 학년 테마반 교안 3
활동 목적:
이번 학급회를 통해 학생들은 성실하고 신용을 지키는 것의 중요성을 깨닫고 성실하고 신용을 지키는 중학생이 되는 법을 배우게 되었다.
활동 형태:
반 간부가 주재하고, 담임 선생님의 협조, 개인 활동과 단체 활동을 결합하여 학생의 조직능력을 배양하다.
이벤트 준비:
1. 성실성에 관한 명언과 성어를 수집하다.
2. 이야기를 하는 학생 몇 명을 찾아내다.
활동 프로세스:
첫째, 주제 소개, 활동 주제 공개
사회자 (여): 성실은 금이다. 속담에도 있듯이, 금은 항상 빛난다! 한 사람이 성실성을 가지면 그의 인생은 빛날 것이다.
사회자 (남): 성실은 사실입니다. 우리 모두는 상호 이해, 조화, 성실을 실현하기 위해 정직이 필요하다.
사회자 (여): 성실은 아름다움입니다. 많은 사람들이 외모의 아름다움에만 치중하지만 마음의 아름다움은 소홀히 한다. 사실, 마음의 아름다움은 진정한 아름다움입니다.
사회자 (남): 성실은 독일인들이 흔히 말하는 것이고, 노력은 중화민족의 전통 미덕이며, 성실도 인간관계의 미덕이라고 말하고 싶습니다.
사회자 (여): 성실함으로 생활이 더욱 흥미진진합니다.
사회자 (남): 성실함으로 생활이 더 매력적이에요.
세상은 성실하기 때문에 더욱 다채롭다. 092 반' 성실함이 내 곁에 있다' 주제반이 지금부터 시작된다.
둘째, 성실한 명언은 먼저 사회자를 말한다
(남): 한번 생각해 봅시다. 정직에 관한 어떤 명언과 성어를 아십니까?
(패널 토론)
다음은 학생 발언의 발췌문이다.
가볍게 말하지 마라, 너는 반드시 네가 말한 것을 믿어야 한다.
말하자면 해내다.
인생은 거짓말에서 찬란한 꽃을 피워서는 안 된다.
진정한 지식은 성실함에서만 찾을 수 있다.
상호 신뢰는 행복의 근원이다.
정성을 다하여 금석이 열리다.
성실은 생활의 미덕이다.
셋째, 정직에 관한 이야기
사회자 (여): 중화민족은 예로부터 성실한 민족이었고, 성실한 것은 무수히 많았다. 쳉 카이가 말한 황금 도끼의 이야기를 들어주세요. 청카이: 이야기의 대의는 오래 전에 한 어린 소년이 호숫가에서 나무를 베다가 철도끼 한 자루를 잃어버렸다는 것입니다. 그는 급히 소리쳤다. 이 함성은 호수 속의 용왕을 맞이했다. 용왕은 처음으로 그를 위해 도끼를 되찾겠다고 약속했다. 용왕이 금도끼를 건져내자 소년은 고개를 저었다. 두 번째로 용왕은 은도끼 한 자루를 건져냈고, 소년은 또 고개를 저었다. 세 번째로 용왕은 철도끼 한 자루를 건져냈다. 소년은 즐겁게 웃으며 용왕에게 감사했다. 용왕씨도 그를 성실한 아이라고 칭찬했다.
진행자 (남): 다음은 류첸의 강의' 온주구두의 만남' 을 들어보세요. 유천: 1980 년대에는 온주구두가 일일화' 와' 아침신발' 이라고도 불렸어요. 위조의 질은 전국 소비자들의 공분을 불러일으켰고, 많은 상점들이 1987 년 8 월 8 일 항저우 무림광장에' 본점에는 원저우 신발이 없다' 는 공고가 나붙었다. 온주 저질 구두 5000 켤레가 시민들에게 활활 타오르는 불에 투입돼 온주인의 성실의식을 일깨웠고 온주 사람들은 성실함으로 원저우 구두의 존엄성을 되찾았다. 19986.8888888617' 중국 10 대 신발왕' 중 3 개 브랜드의 온주구두가 그 중 하나다. 2002 년에 온주인들은 8 월 8 일을' 성실의 날' 로 정했다.
사회자 (여): 루단디가 말한' 한 소년의 성실함' 을 감상해 봅시다. 육단디: 일찍이 네팔 히말라야 남쪽 기슭을 밟는 외국인이 거의 없었습니다. 나중에 많은 일본인들이 이곳을 관광하러 왔다. 이것은 한 소년의 성실함 때문이라고 한다. 일본 사진작가 몇 명이 현지 소년 한 명에게 맥주를 사달라고 했다. 소년은 세 시간 동안 뛰었다. 다음날, 소년은 또 자발적으로 그들에게 맥주를 사 달라고 요구했다. 사진작가들은 이번에 그에게 많은 돈을 주었지만 소년은 셋째 날 오후까지 돌아오지 않았다. 사진작가들의 의론이 분분하다. 셋째 날 밤, 누군가 문을 두드렸다. 사진작가가 문을 열고 그 젊은이가 맥주 몇 병과 깨진 유리 조각을 들고 있는 것을 보았다. 알고 보니 그는 맥주 네 병만 샀다. 나중에, 그는 산을 오르고, 강을 건너고, 또 여섯 병을 샀다. 그가 돌아왔을 때, 그는 병 세 개를 깨뜨렸다. 그는 울면서 깨진 유리조각을 들고 잔돈을 사진작가에게 돌려주었다. 그 자리에 있던 모든 사람들이 이야기에 감동을 받았다.
넷째, 모두가 감정에 대해 이야기합니다.
사회자 (남): 모두 조를 나누어 이야기를 듣고 난 후의 느낌을 이야기하고, 각 그룹마다 대표를 골라 발언합니다.
동사 (verb 의 약어) 무결성 사례 분석
사회자 (여): 여기 익숙한 일상의 예가 있습니다. 주의 깊게 듣고 당신의 의견을 이야기해 주십시오. 샤오왕과 샤오장은 좋은 친구이다. 그들은 누가 어려움이 있더라도 서로 돕겠다고 약속한 적이 있다. 이날 샤오왕은 샤오장의 숙제를 베껴 쓰려고 했는데, 샤오장은 동의하지 않았다. 그는 화가 나서 말했다. "전혀 도와주지 않으니, 정말 신용을 지키지 않는다."
사회자 (남): 이렇게 많은 학생들의 발언을 듣고 성실의 중요성을 얘기했어요. 나는 모든 학생들이 일상생활에서 성실성에 대해 이야기할 수 있기를 바란다.
여섯째, 자신이 어떤 부정직한 일을 했는지 반성한다.
사회자 (남): 우리 모두 알고 있듯이, 성실은 생활에 없어서는 안 될 요소입니다. 예를 들어, 물건을 사고 팔고, 사람들과의 교제, 비즈니스 협상에서 정직을 강조해야 한다. 학생으로서, 너는 성장하는 과정에서 약간의 실수를 범하는 것을 피할 수 없다. 솔직히 말해서, 준비한 종이에 당신이 한 부정직한 일을 적고, 당신의 경험을 적고, 앞으로 무엇을 해야 정직한 중학생이 될 수 있는지 적어 주세요.
사회자 (남): 자, 학생 여러분, 누가 감히 나서서 자신이 한 부정직한 일에 대해 이야기하고, 당신들의 경험에 대해 이야기하고, 앞으로 어떻게 성실한 중학생이 될 수 있을까요? 장서호는 용감하게 일어서서 말했다. "한번은 오후에 학교가 끝난 후 일찍 학교에서 숙제를 마쳤습니다. 갑자기 몇몇 사람들이 서호, 가, 피시방에 간다고 말했다. 이전에 피시방에 가 본 적이 없기 때문에, 나는 그들의 유혹을 견디지 못하고 그들을 따라갔다. 한 시간 동안 놀다가 집에 돌아오자 아버지는 나에게 어디로 갔는지, 왜 늦었는지 물었다. " 아빠와 산책을 하다가 아버지는 또 나에게 피시방에 간다고 하셨다. 우리 아버지는 진지하게 나와 마음을 털어놓는 대화를 하셨다. 나는 거짓말이 틀렸다는 것을 깨달았다. 나는 더 이상 피시방에 가지 않을 것이다. 나는 성실한 아이가 되고 싶다. 이번 학급회를 통해 나는 성실의 중요성을 깨달았다. 나는 앞으로 반드시 스스로에게 성실하고 신용을 지키는 좋은 아이가 되라고 엄격히 요구하고, 선생님과 학우들에게 나의 행동에 주의를 기울이라고 요구할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 사회자 (여): 학우 여러분, 우리 각자는 우리와 성실을 유지하고 싶습니다. 지금, 당신이 방금 쓴 쪽지를 조용히 선생님께 전해 주십시오. 이것은 또한 우리가 부정직한 일에 작별을 고하는 것을 의미합니다.
선생님 요약: 골키는 "대문자를 만들어 봅시다." 라고 말했습니다. 성실하고 신용을 지키는 것은 마치 인자걸레, 인자걸레, 우리 각자의 도덕기준을 지탱하는 것과 같다. 동시에 성실하고 신용을 지키는 것은 중화민족의 전통 미덕이다. 어려서부터 성실하고 신용을 지키는 도덕적 자질을 키워야 현재와 미래에 다른 사람의 존경을 받을 수 있어야 사회에 발붙일 수 있다.
일곱, 숙제:
너의 작문에서 네가 반 회의 후에 어떻게 느꼈는지 이야기해 봐.
9 학년 테마반 교안 4
학급회의 기원:
중학교 담임 선생님으로서 중학생들의 생리적 변화에 따라 그들의 심리도 크게 달라진다고 자주 느낀다. 부모, 선생님, 학부모들은 그들의 행동 습관과 추구를 점점 더 이해하지 못하고 있다. 그들은 게으르고 책임감이 약하지만, 어떤 일에 대해서는 심상치 않은 열정을 보였다. 그들의 마음은 더할 나위 없이 풍부한 감정으로 가득 차 있다. 그들은 부모가 세운 목표에 대해 막막하고, 선생님의 잔소리에 대해 반감을 품고, 자신의 내면의 부족에 직면할 엄두가 나지 않아 열등감을 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들은 현대 음악과 춤을 좋아하고 영화, 드라마, 인터넷의 패션 요소를 좋아한다. 그들은 우상이고, 대안을 추구하며, 그들은 아름다움을 좋아한다. 그러나 그들의 마음에도 의혹, 곤혹, 고민이 있었다. 오늘날 이런 평생의 상황에서, 그들은 하소연하고 싶어한다. 그들은 관심을 필요로 하고, 누군가 귀를 기울여야 한다.
학급회의 목적:
학생들의 책임에 대한 인식을 제고하고, 자유롭게 말할 때 사춘기가 가장 해야 할 일이 무엇인지 알게 하고, 학생들이 자신의 변화를 실감하게 하고, 책임감을 이해하고 증강시킬 수 있게 한다.
이벤트 준비:
(1) 관련 방안을 준비하고 관련 자료를 수집합니다.
(2) 수업 코스웨어 제작;
(3) 리허설 프로그램;
(4) "이중 펄프를 만들어 보자" 와 "어린 소년" 을 부르는 법을 배웁니다
활동 프로세스:
제 1 장은 어린 시절에 작별을 고하고 청춘을 느낀다
여: 청춘이 살금살금 왔다. 그녀는 소녀의 찰랑거리는 머리와 날씬한 몸매를 가지고 왔다.
남: 청춘이 가벼운 발걸음으로 걸어오고 있어요. 그녀는 한 남자의 거친 목소리를 동반하여 생기가 넘친다.
여: 열네 살, 새로운 시작, 기억 속의 과거를 소중히. 열네 살 된 하늘, 새 요소가 어느새 우리의 생활에 주입되었다. 우리는 더 이상 순진하지 않고, 더 이상 유치하지 않고, 비밀이 있고, 슬픔이 있다.
M: 14 살 때, 우리는 점차 부모의 사랑과 기대를 이해하고, 점차 어떻게 보답하는지 배웠다. 내 나이에 많은 일이 특별하게 변했다. 우리는 우리 자신의 독특한 안목으로 생활의 모든 점을 음미하는 법을 배우기 시작했다.
여: 중학교 3 (18) 주제는' 열네 살, 우리 출항' 반회입니다.
H: 지금 시작하십시오!
서문: 어린 시절은 몽롱한 시, 우아한 그림, 고전적인 노래. 청춘은 푸른 하늘, 광활한 하늘, 천국이다. 우리가 떠나고 싶지 않은 곳이다.
여자 듀엣' 자라고 싶지 않다' 를 감상하세요
1, 멋진 음악과 함께 전광판에 초등학교 생활의 사진이 등장해 예전의 즐거움을 느꼈다.
(사진 준비, 음악 포함)
제 2 장은 청춘의 행복한 성장을 느낀다
사회자: 저는 어른이 되고 싶지 않지만 인생의 연륜은 사람이 도울 수 없습니다. 어느새 우리는 이미 열네 살이 되었다.
여: 열네. 우리는 속박을 싫어한다.
남: 열네 살이에요. 우리는 자유를 좋아한다.
여: 열네 살, 우리는 새처럼 끝없는 푸른 하늘을 즐겁게 날고 있어.
만: 열네 살 된 우리는 산문처럼 문단의 초원에서 자유롭게 질주한다.
여: 산문 낭송을 감상하세요: "청춘이 생각하는 대로" (오,,). (음악 낭송)
(1) 산문시를 준비하면서 동시에 연습합니다.
(2) 일치하는 음악 선택
(3) 학생들이 군사훈련, 학교 운동회, 김추서전 장면을 스크린에 전시한다.
여: 열네 살, 우리는 햇빛을 즐긴다.
남: 열네 살이에요. 우리는 청춘을 즐기고 있다.
춤' 오' (소녀시대) (연기자: 기효성, 오 등. ) 을 참조하십시오
제 3 장은 청춘으로 들어가 막막하다고 말했다.
사회자: 우리는 성장하고 있습니다. 우리는 생각하고 있습니다. 우리는 우리 눈으로 세상을 관찰하기 시작했습니다. 열네 살 때, 우리는 많은 곤혹과 이해가 있었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) 열네 살 때 회의는 충동을 피할 수 없다. 열네 살 된 우리는 반드시 실수를 할 것이다.
콤비네이션 소품' 청춘의 고민' (연기자: 양, 성, 위, 구원 등). ) 을 참조하십시오
1, 학습
우상화 (연기자: 첸 xinheng, 구 위안)
옷차림에주의를 기울이십시오 (연기자:, 모리, 구 위안)
4. 남학생과 여학생의 상호 작용 (연기자: 위, 성, 양)
호스트에서 비디오 가져오기
사회자: 그럼 모모 학우의 막막함이 이른바 조연인가요? 마음속에 정말 생각이 있으면 어떡하지? 동영상을 시청해 주세요.
동영상을 재생하다.
사회자: 위 학생들의 곤혹스러움을 듣고, 우리도 많은 학생들의 마음이라고 믿습니다. 자신의 생리적 변화에 직면하여, 우리는 정말 이런 생각을 할 수 있다. 어떤 것은 스스로 해결할 수 있고, 어떤 것은 부모 선생님의 도움이 필요하다. 우리가 대담하게 자신의 심리적 곤혹을 말한다면, 반드시 이 특별한 시기를 순조롭게 넘길 수 있을 것이다.
제 4 장은 청춘을 소중히 여기고 미래를 전망한다
M:' 어린 소년' 이라는 노래로 어린 시절의 즐거움을 되새기자. 아름다운 청춘을 더욱 소중히 여기자. 노래' 어린 소년' 을 감상하세요
노래: "어린 소년" (연기자: 육자진) (여기서는 군창 제안)
사회자: 어린 소년, 걱정하지 마세요, 학우들, 우리가 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 혼란에서 벗어나 지혜를 바치고, 진정한 기쁨과 행복을 거두고, 청춘의 첫걸음을 내딛으면, 우리는 우뚝 솟은 나무로 자라게 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
담임 선생님의 메시지: 생활은 우리에게 거대하고 무한히 고귀한 선물을 주었습니다. 바로 청춘입니다. 열네 살, 꽃과 같은 나이에, 이때 얼마나 많은 이상적인 씨앗을 뿌렸는지, 이때 얼마나 많은 아름다운 소망이 불러일으켰는가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 얘들아, 나는 너희들이 이 소중하고 특별한 나이에 좋은 습관과 우수한 자질을 길러 줄 수 있기를 진심으로 바란다. 왜냐하면 이런 소중한 인간성이 너희들의 일생에 영향을 미치기 때문이다. 동시에 여러분 모두가 의사 소통, 의사 소통, 혼란 표현, 지혜 공헌, 건강한 성장, 청춘의 첫걸음을 내딛는 법을 배울 수 있기를 진심으로 바랍니다. 언젠가 당신이 인생의 마지막 문턱에 서서 이 동작을 뒤돌아볼 때, 언제나 한순간이었으면 좋겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
W: 청춘은 신기한 매력이 가득한 바다입니다. 우리를 이끌고 돛을 올리고, 청춘의 이상을 가지고 앞으로 날아가자! 반 전체 합창:) 우리 남달랐어요!
여: 중학교 3 (18) 주제는' 열네 살, 우리 출항' 반회입니다.
H: 그게 다야! 감사합니다!
9 학년 테마반 교안 5
활동 목적:
이번 학급은 학생들이 녹색 생활방식을 이해하고, 환경보호의식과 사회적 책임감을 강화하고, 의식을 강화하고, 캠퍼스 환경 문제를 개선하기 위한 계획을 세우고, 주인 의식을 키울 수 있게 해 줄 것이다. 학생들에게 환경 보호의 중요성을 알리고 자각적으로 행동하여 녹색 캠퍼스를 만들게 하다.
수업 준비:
1, 환경 보호에 관한 홍보 구호와 시사 발췌.
2.' 녹색생활' 에 관한 정보를 수집합니다.
3. 캠퍼스 환경에 대한 자신의 견해와 건의를 글로 쓴다.
4.' 녹색생활, 캠퍼스를 더 좋게 만들자' 라는 제안을 쓴다.
반회 절차:
우선 학생 대표가 작문을 암송합니다.
에세이 첨부: 녹색 생활
유 선생님: 동진의 추억은 따뜻함과 웃음으로 가득 차 있고,' 녹색' 은 의미가 충만하여 독자들을 감동시키기에 충분하다. 하지만 우리가 아름다운 어린 시절을 어떻게 묘사하든 간에,' 녹색 인생' 은 더 이상 우울하지 않다는 것은 부인할 수 없는 사실이다. 우리의 삶을 우울하고 아쉬워하지 않게 하기 위해 오늘 우리는 9 학년 (3) 에서' 녹색생활, 캠퍼스를 더 좋게 만들기' 반회 수업을 열어 학생들이 자각적으로 행동하여 녹색캠퍼스를 만들길 바란다.
둘째, "녹색 캠퍼스" 에 대한 당신의 이해에 대해 이야기해 주세요.
주제 1: 당신의 마음 속에 있는 녹색 생활에 대해 이야기해 주세요.
주제 2: 녹색 라이프 스타일에 대한 이해에 대해 이야기하십시오.
셋째, 학생들에게 캠퍼스 환경에 대한 평가를 교환하고 불량 현상에 대한 시정 건의를 제출하도록 요청합니다.
유 선생님: 캠퍼스 운동장을 배회하고, 캠퍼스의 등나무 골목을 배회하며, 꽃이 만발한 화원의 가장자리를 배회하고 있는데, 학생들이 우리 캠퍼스 환경을 어떻게 보는지 모르겠어요? 캠퍼스 환경에 대한 당신의 평가에 대해 이야기해 주세요.
학생이 하고 싶은 말을 마음껏 하다.
유 선생님: 학우들이 캠퍼스 환경에 대한 자신의 다른 견해를 얘기했어요. 좋은 방면이 있어요. 물론 부족함도 있어요. 아시다시피, 아름다운 화초는 우리 모두의 보살핌에 달려 있습니다. 깨끗한 캠퍼스는 우리가 공동으로 건설해야 한다. 왜냐하면 우리는 학교의 주인이기 때문입니다!
그러나, 여전히 일부 무의식적인 학우들이 우리 캠퍼스 환경을 불신하고 있다. 이제 캠퍼스에 어떤 환경 파괴 미개한 행위가 있는지 토론해 주세요.
학생 목록:
1, 캠퍼스에서 시끄럽게 떠들어 대며 가죽을 쫓는다.
2. 테이블과 의자, 벽, 교복에 낙서.
아무데나 가래를 뱉고 껌을 씹고 쓰레기를 버린다.
4, 물과 전기를 절약하지 않고, 맑은 날은 빛이 좋고, 교실 안의 등불은 여전히 켜져 있다. 일부 학생들은 손을 씻은 후 수도꼭지를 조이지 않아 물을 많이 낭비했다.
5, 종종 일회용 비닐 봉지를 사용하여 흰색 오염을 일으 킵니다.
......
유 선생님: 우리 주변에는 종종 환경 파괴 사례가 있습니다. 이런 나쁜 행위에 직면하여 우리는 무시해서는 안 된다. 다시 한번' 녹색 생활이 캠퍼스를 더 아름답게 한다' 고 토론해 주세요. 학교의 주인으로서 우리는 어떻게 행동해야 합니까?
학생 교류, 요약:
1, 자신의 환경 의식을 높이고, 쓰레기를 함부로 버리지 않고, 아무데나 가래를 뱉지 않는 등 환경을 파괴하는 물건.
2. 학생들에게 캠퍼스 환경 위생 청소 작업을 잘 하도록 요구하다.
3. 환경 지식 강좌를 실시하고, 환경 지식을 진지하게 홍보하고, 학생들의 환경 의식을 강화한다.
4. 쓰레기를 분류하여 재사용 가능한 자원을 회수합니다.
5. 물 절약과 같은 환경 관련 행동 규범을 제정한다.
......
유 선생님: 학생들은 캠퍼스 환경 보호에 대한 좋은 전략을 많이 제시했습니다. 환경 보호는 주변의 작은 일부터 시작해야 합니다. 환경 선전을 잘하는 것이 중요하다면, 당신은 어떤 환경 홍보 표어를 수집했습니까? 우리에게 알려주세요.
1, 봄이 오니 자라는 잔디가 사라지지 않도록 하세요.
식목일은 자연과 나무에 구성원을 늘린다.
풀이 자라고 있으니 방해하지 마세요.
4. 살금살금 와서 살금살금 걸어요.
환경 보호는 모든 사람의 책임입니다.
환경을 보호하는 것은 자신을 보호하는 것입니다.
7. 사람들이 나무 한 그루를 심었기 때문에 우리는 녹색 세계에 살고 있다.
8. 자연을 미화하는 것은 캠퍼스를 미화하는 것부터 시작한다.
9. 녹색이 없으면 생명이 없다.
10, 녹색이 적으면 신선한 공기가 줄어든다.
1 1. 자연 보호는 물 한 방울을 절약하는 것으로 시작한다.
12. 환경 보호는 우리 집을 보호하는 것을 의미합니다.
......
유 선생님: 여러분이 수집한 친환경 표어는 정말 많습니다. 여러분께서 저부터 시작해서 주변의 작은 일부터 시작하여 녹색 캠퍼스를 만드는 데 힘을 주시길 바랍니다.
넷째,' 녹색생활, 캠퍼스를 더 나은 곳으로 만들기' 라는 제안을 쓴다
유 선생님: 환경을 보호하는 데는 몇 사람의 힘에 의존하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 이를 위해서는 우리 모두가 캠퍼스 환경 보호 활동에 참여해야 한다. 여기에 우리는' 녹색생활, 캠퍼스를 더 아름답게 한다' 는 제안서를 썼다.
동사 (verb 의 약어) 요약:
오늘의 주제반회는 편안하고 즐거운 분위기 속에서' 녹색생활' 을 알게 되어 우리의 환경보호의식을 높였다. 사실, 녹색 생활은 너와 내가 우리의 생활방식을 조금 바꾸면 된다. 모든 사람이 저부터 시작하여 작은 일부터 시작하여 환경 보호를 위해 우리가 마땅히 해야 할 공헌을 할 수 있기를 바랍니다. 녹색을 파종하는 것은 파종의 희망이다. 손을 잡고 아름다운 녹색 캠퍼스를 만들어 녹색 생명이 우리와 함께 행복하게 성장하도록 합시다.
9 학년 주제반 교안 실용반 교안 수집 관련 문장:
★ 3 학년 테마 클래스 프로그램 선택
★ 고 3 주제반 프로그램 2020 반회 대전
★ 3 학년 주제반은 하이라이트 선정을 계획하고 있다.
★ 테마 클래스 디자인 프로그램 2020 중학교 테마 클래스 세션
★ 주제 수업 활동 프로그램 최신 컬렉션
★ 주제 수업 프로그램 요약
★ 테마 클래스 디자인 프로그램 daquan 중학생 특집 테마 클래스 세션
★ 6 개의 선정 된 주제 수업 활동 프로그램
★ 수업 활동 계획 최신 컬렉션
★ 중학교 3 학년 주제반에 적합하다.