대학생 네트워크 보안 교육에 대해 이야기하기

정보기술이 급속히 발전하면서 인터넷은 새로운 매체로서 사람들이 정보를 교환하고 얻는 중요한 통로가 되었다. 하지만 인터넷은 양날의 검으로 대학생들에게 방대한 정보를 제공하는 동시에 많은 보안 위험을 안고 있다. 사이버 안전 교육을 강화하고, 대학생의 사이버 안전 의식을 강화하고, 자기 보호 능력을 높이는 것은 중요한 의의가 있다.

키워드: 대학생 네트워크 보안 사이버 보안 교육

중국 인터넷 정보센터 (CNNIC) 보고서에 따르면 20 14 와 12 연말까지 우리나라 누리꾼 규모는 6 억 4900 만, 인터넷 보급률은 47.9%, 휴대전화 사용자 규모는 5 억 5700 만, 220 억 누리꾼이 휴대폰을 사용하는 비율은 20 13 년 8 1.0% 에서 85.8% 로 상승했다. 인터넷은 사람들의 업무, 생활, 사고방식, 특히 정보시대의 최전선에 있는 대학생들에게 어느 정도 바뀌었다. 대학생들은 인터넷의 영향을 많이 받는 거대한 집단으로서, 인터넷은 이미 그들의 학습과 생활의 중요한 부분이 되었으며, 그들이 지식을 얻고 시사를 이해하고, 정보를 조회하고, 감정을 교환하고, 재미를 찾는 중요한 방법이다. 그러나 인터넷은 양날의 검으로 풍부한 정보 자원을 가져오는 동시에 많은 부정적인 영향을 가져왔다. 특히 사이버 안전의식이 약하고 자기보호 능력이 떨어지는 대학생들에게는 교육자들의 관심이 쏠리고 있다. 사이버 안전 교육과 사이버 안전 의식을 강화하는 것은 고교 사이버 진지 건설을 강화하고 대학생의 자기 보호 능력을 높이는 데 중요한 의의가 있다.

첫째, 대학생 네트워크 보안 교육 현황

조사에 따르면 고교의 77.64% 가 사이버 보안 교육을 실시하고, 긍정적인 홍보를 적극 전개하며, 교육의 시야를 넓히고, 청중 집단을 확대하고, 홍보력을 강화하고, 교육에 어느 정도 지도 역할을 하는 것으로 나타났다. 하지만 실천에도 많은 문제가 있고 효과도 그다지 낙관적이지 않다. 조사에서는 학생의 57% 가 독학을 통해 인터넷 지식을 얻고, 26% 는 학우를 통해 얻었으며, 오직 17% 만이 학교에서 인터넷 지식을 얻었다고 밝혔다. 그렇죠? 사이버 보안 교육? 느낌? 만족은 16.7% 에 불과하며, 거의 50% 는? 마음에 안 들어요, 보통? 。 대답? 너는 어떻게 고교생의 사이버 보안 교육을 향상시킬 수 있다고 생각하니? 32.54% 의 학생들이 이 문제를 해결해야 한다고 생각했다. 대학 네트워크 도덕 교육 팀 육성? 학생의 20.44% 가 해야 한다고? 혁신적인 네트워크 보안 교육 방법? 학생의 33.64% 는 마땅히 해야 한다고 생각합니까? 대학 네트워크 보안 심리 교육 강조? 13.38% 의 학생이 해야 한다고 생각하나요? 교사와 학생 간의 소통을 강화하여, 학생의 동향을 실시간으로 이해하다. -응?

둘째, 대학생 네트워크 보안 교육의 현황과 문제점

현재 고교 사이버 안전 교육의 효과는 만족스럽지 못하며, 주로 사이버 안전 교육 내용이 경직되고, 방법이 낡고, 교육팀이 부족하고, 교육이 형식으로 흐르고 있다는 것을 보여준다.

1. 사이버 보안 교육 콘텐츠 경직화.

인터넷의 급속한 발전과 인터넷 쓰레기의 증가로 외국의 많은 대학들이 사이버 안전 교육의 중요성을 충분히 인식하고 관련 과정을 개설했다. 현재 국내 고교에서도 온라인 과정을 개설하고 있지만, 교육 내용은 주로 정보기술 차원의 관련 지식으로 기술 이론 지식에 더 중점을 두고 있으며, 사이버 보안 및 관련 법규에 대한 관심은 적고, 목표적인 사이버 안전 교육 과정을 개설하지 않았다. 학교 사이버 보안 교육의 부재는 캠퍼스 사이버 보안의 숨겨진 위험을 증가시켰다. 따라서 고교는 사이버 보안 문제를 교육체계에 포함시켜 교육과정 교육과 일상적인 홍보를 효과적으로 결합해 사이버 보안 장벽을 강화해야 한다.

2. 사이버 보안 교육 방법은 이미 시대에 뒤떨어졌다.

우리나라 대학생의 인터넷 안전 교육은 기본적으로 전통적인 방법에 기반을 두고 있다: 채택? 두 개의 수업? , 강의, 회담 등 형식, 표현 형식이 단일하여 교사와 학생 간의 양방향 토론과 교류가 부족할 뿐만 아니라, 생동감과 흡인력이 부족하여 교육 효과가 좋지 않다. 대학생들이 사이버 보안 과정 학습, 사이버 보안 관련 강의 듣기, 사이버 보안 학생 활동 참석, 사이버 보안 서적 읽기 등에 얼마나 참여하고 있는 것으로 조사됐다. 가끔? 그리고는요. 한번도? 대학생 간의 실제 참여는 그들의 참여 의지보다 낮아 영향이 크지 않다. 따라서 사이버 보안 교육 방법을 혁신하고 사이버 보안 교육의 형태와 수단의 다양화와 재미를 실현해야 한다.

사이버 보안 교육 팀 부족.

전통적인 안전 교육에서 교육자는 일정한 교육 우세를 가지고 있다. 그러나 사이버 보안 교육에서 교육자의 지위는 그렇지 않다. 인터넷의 급속한 발전은 교육자들에게 인터넷을 익히고, 지식을 업데이트하고, 전문적인 자질을 높여야 한다는 높은 요구를 했다. 사이버 보안 교육자에게 불리한 것은 상당수의 교육자들이 인터넷 지식을 습득하고 사용하는 경험이 대학생보다 훨씬 적다는 점이다. 이런 인터넷 사용 능력의 심각한 비대칭은 사이버 보안 교육의 난이도를 더욱 높여 사이버 보안 교육의 효과를 크게 제한한다. 따라서, 새로운 상황에서, 대학생 사이버 안전 교육팀은 더욱 향상되어야 한다. 구체적으로 말하자면, 그들은 확고한 이상과 신념, 숭고한 직업정신, 인터넷 기술, 인터넷 소통 기술, 교제 능력도 있어야 한다. 그래야만 사이버 보안 교육의 효과를 높일 수 있다.

사이버 보안 교육은 형태로 흐릅니다.

기존 네트워크 보안 교육은 네트워크 보안 지식의 전달과 파악에 더 많은 관심을 기울이고 있으며, 네트워크 보안 의식의 배양과 실천은 충분히 중시하지 않습니다. 형식만 중시하고 실효는 무시하다. 형식상의 설교일 뿐, 중론 경실천 현상이 보편적으로 존재한다. 또한 기존의 사이버 보안 교육 내용은 사회적 이슈와 크게 관련이 없어 대학생의 실제 수요에 가깝지 않아 감정을 불러일으키기 어렵다. 교육 내용은 현실 생활과 긴밀하게 결합되지 않았고, 학생 생활에 깊이 들어가 생활의 실제 문제를 해결하지 못했다. 결국 대학생의 인정을 받지 못하고 응당한 교육 역할을 하지 못했다.

셋째, 대학생 네트워크 보안 교육 강화 대책

사이버 안전 교육을 강화하고, 대학생의 사이버 안전 의식을 강화하고, 자기 보호 능력을 높이는 것은 고교 교육자의 중요한 책임이다.

1. 풍부한 네트워크 보안 교육 콘텐츠.

인터넷 발전이 매우 빠르다. 대학생들이 관념과 행동면에서 발전하는 새로운 요구에 적응하기 위해서는 사이버 안전 교육도 시대와 함께 발전하고, 내용을 지속적으로 확장하고 보완하며, 대학생의 사이버 안전 지식을 풍부하게 해야 한다. 네트워크 보안 교육의 내용은 세 가지 측면을 포함해야합니다.

첫째, 자기 예방 교육. 네트워크 보안 기술 방어 지식 보급, 방화벽 원리 증가, 시스템 보안 검사 및 복구, 하드 드라이브 작동 원리 및 보호 방법 -응? 과정에서는 컴퓨터 시스템, 소프트웨어 및 하드웨어에 대한 학생들의 이해를 높이고 하드웨어 및 소프트웨어 리소스를 효과적으로 활용하여 보호 기능을 향상시킬 수 있도록 컴퓨터 시스템의 설치, 보호 및 설정과 같은 실용적인 기술을 늘려야 합니다. 。

둘째, 자율교육은 대학생 자신의 인터넷 행동을 규범화하고 구속함으로써 사이버 도덕 자율의식을 형성한다. 예를 들어, 대학생들에게 함부로 공격하거나 욕하지 말고, 불법적인 수단으로 프라이버시를 엿보지 말고, 타인의 학술적 성과를 표절하지 말고, 무상의 인터넷 자원을 함부로 다운로드하지 말고, 합리적으로 인터넷을 사용하라고 교육한다.

셋째, 인터넷 법규 교육은 대학생의 법률의식을 강화시켰다. 대학생은 법률 무기로 자신을 보호하는 법을 배워야 할 뿐만 아니라, 법률 무기로 사이버 공간 질서를 자각적으로 보호하고, 사이버 안전을 위협하는 행위를 과감하게 저항하는 것을 배워야 한다. 예를 들면, 인터넷 사기를 제때 신고하고, 다른 사람의 피해를 피해야 한다.

2. 네트워크 보안 교육 방법을 풍부하게합니다.

새로운 인터넷 시대에는 대학생들의 사상이 개인화, 다양성, 복잡화의 특징을 보이고 있으며, 사이버 보안 교육의 형식도 다양해야 한다.

첫째, 주입식 교수법을 계발식 교육으로 바꾸면 채택할 수 있습니까? 토론형? ,? 사건 유형? 긍정적이고 부정적인 교육을 통해 대학생의 인터넷 안전과 법률 의식을 높이다. 포스터 게시, 게시판 개최, 강의 개최, 사이버 보안의 새로운 예방 방법 보급도 가능합니다.

둘째, 적극적으로 높은 품질, 높은 수준, 특색, 매력, 영향력 있는 고교 네트워크 활동 플랫폼을 세우고, 사이버 안전 교육의 교류 상호 작용 기능, 컨설팅 선택 기능, 예측 예방 기능 및 커버 침투 기능을 더욱 강화하고, 온라인 및 오프라인 상호 작용 메커니즘을 구축하고, 학생들이 의혹을 해결하고, 실제 문제를 해결하고, 사이버 안전 교육의 실효를 극대화할 수 있도록 적시에 도와준다.

셋째, 인터넷 매체를 최대한 활용하고, 양호한 캠퍼스 문화와 여론 분위기를 조성하고, 다양한 캠퍼스 네트워크 문화 활동을 대대적으로 전개하여 대학생들이 다채롭고 적극적이며 건강한 캠퍼스 네트워크 문화에서 성품을 키우고, 지혜를 계발하고, 몸과 마음을 즐겁게 하며, 정신적 수요를 충족시킬 수 있도록 하는 것이다.

네트워크 보안 교육 팀을 구성하십시오.

인터넷 시대의 새로운 도전과 새로운 요구에 적응하기 위해 대학생들이 올바른 네트워크 가치를 확립하도록 더 잘 유도하고, 고교는 팀 건설의 새로운 방법을 적극적으로 탐구하고, 정치적 각오가 높고, 이론 수준이 좋고, 업무 능력이 강하며, 자기 수양이 우수하고, 업무 효과가 좋은 수준 높은 네트워크 안전 교육 팀을 세워야 한다.

첫째, 교사의 정보 처리 능력을 향상시킵니다. 네트워크 기술 교육을 통해 네트워크 기술을 지속적으로 습득하고, 네트워크 문화를 이해하고, 네트워크 교육 방법을 배우고, 정보를 식별하고 얻는 능력을 향상시키고, 학생들이 주목하는 핫스팟과 어려운 문제를 발견하고, 효과적인 조치를 취하고, 용도에 맞게 일을 잘 한다.

둘째, 사이버 안전 교육 팀의 네트워크 감독 능력을 강화하다. 규제는 정보 교류를 제한하고 학생의 행동을 감시하는 것이 아니라 인터넷 정보 도입을 위한 서비스인가? 필터? 의 역할. 적시에 네트워크 정보를 수집, 분석, 모니터링하고 온라인 및 오프라인 상호 작용을 통해 네트워크 보안 교육의 목표, 효과, 매력 및 호소력을 높일 수 있습니다.

셋째, 사이버 안전 교육팀의 위기 처리 능력을 배양한다. 발생할 수 있는 인터넷 여론에 대해 응급반응을 보이고, 시기적절하고 효과적이며 신속하게 대응한다.

4. 사이버 보안 교육 실천력을 높이다.

대학생의 도덕감별력, 선택력, 자제력을 강화하기 위해 사이버 안전교육은 이론을 강의하는 것 외에 실천과 결합된 부분에 더욱 신경을 써서 대학생들이 응용하도록 장려해야 한다. 사이버 보안 의식과 사이버 보안 기술을 결합한 사이버 보안 교육 과정을 실시하면 대학생들의 지식과 실천을 하나로 묶고, 사이버 기술의 실천에 안전의식을 적용하고, 사이버 기술의 운용에서 안전의식을 높이고, 사이버 안전 교육의 실천을 강화할 수 있다.

첫째, 관련 콘텐츠를 늘리고, 해적판 소프트웨어를 식별하는 방법, 소셜 네트워크 사이트에 개인 정보가 노출되는 것을 방지하는 방법 등 네트워크 보안 기술을 향상시키는 것입니다. , 그리고 매우 표적화된 실제 운영에 기교와 의식을 결합하여 대학생 네트워크 운영의 안전성을 높인다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언)

둘째, 대학생들에게 자신을 보호하고 안전 문제를 처리하는 효과적인 방법을 익히게 한다. 예를 들어, 대학생들에게 개인의 프라이버시 정보를 보호하고, 자신의 진실한 정보를 쉽게 공개하지 말고, 내력이 알려지지 않은 우편물을 함부로 받아들이지 않도록 교육한다. 가짜 웹사이트를 식별하는 방법, 계정이 도난당한 후 긴급히 처리하는 방법을 가르쳐 네트워크 위험에 대한 예방의식과 예방력을 높인다.

넷. 끝말

요약하면 고교는 대학생 사이버 안전 교육의 중요성을 충분히 인식해야 한다. 풍부한 네트워크 보안 교육의 내용과 방법을 통해 네트워크 보안 교육 팀을 구축하고, 네트워크 보안 교육의 실천력을 강화하고, 대학생 네트워크 보안 의식 향상, 보안 보호 능력 향상, 네트워크 행동 규범, 네트워크 소양 향상

참고 자료:

돈 방패. 대학생 안전 교육 강화 및 개선에 관한 토론 [J]. 기술 정보, 20 10, (3).

[2] 오군대학생 사이버 안전 교육 [J] 에 대해 이야기하다. 남창교육학원 학보, 20 1 1, (10).

[3] 쇼야룡, 유신춘. 대학생 네트워크 보안 교육 분석 [J]. 개혁 개방, 20 13, (18).