첫째, 다양한 평가 주체가 교실을 조화롭게 만든다
평가는 학생들의 자기 교육과 발전을 촉진하는 효과적인 방법이다. 전통적인 교실 평가에서 교사는 거의 유일한 평가 주체가 되었다. 교사는 학생의 발전과 학습 상태의 심판이나' 심판' 이며, 교사 평가의 결과는 절대 권위이다. 새로운 교과 과정 이념은 교실 평가 방식 중 교사가 천하를 독차지하며, 독점평가 현황을 깨고, 학생 자평, 학생 상호 평가, 사제 상호 평가를 결합한 다양화 평가를 제창해 평가자와 평가 대상자 간의 소통과 이해를 증진시킬 것을 요구하고 있다. 평가 대상자의 자기반성과 자기발전을 더 잘 촉진하다.
1. 자기평가를 실시하여 자주발전을 촉진하다
자기평가는 자의식의 일부이며 개인의 능력 구조에서 매우 중요한 능력이다. 사람이 자신을 정확하고 진실하게 인식하고 평가할 수 있다면 개인과 사회, 집단, 타인의 관계를 정확하게 대할 수 있다. 이는 자신의 결점을 극복하고 자신의 장점을 발휘하며 직장에서 주도적인 역할을 충분히 발휘하는 데 도움이 된다. 교실의 학습 목표와 요구 사항에 따라 학생들이 학습 활동에 적극적으로 참여하도록 유도하고, 적극적으로 자기평가를 하는 것은 학생의 자의식과 자율 학습 능력을 배양하는 중요한 방법이며, 학생의 진정한 자율학습을 촉진하고,' 가르치는 것은 가르치지 않기 위한' 경지에 도달하는 중요한 수단이다.
2. 학생들 간의 상호 평가를 통해 학습동력을 증강시킨다.
학생은 학습의 주체이며, 교사는 학생의 집단적 힘을 충분히 동원하고 발휘해야 하며, 학생이 평가에 참여하게 하고, 평가를 통해 서로 촉진해야 한다. 수업시간에, 다른 사람을 정확하게 평가하기 위해서, 아이들은 반드시 열심히 강의를 들어야 한다. 주의 깊게 경청하면 다른 사람의 장점을 흡수하여 자신의 부족함을 메울 수 있다. 학생 간의 상호 평가는 학생들이 장점을 취하고 단점을 보충하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 옳고 그름과 구두로 표현하는 능력을 단련시켜 학생들의 사고, 분석, 이해 능력을 향상시키고, 학생들의 자신감과 용기를 키우고, 학습의 동력을 높이고, 끊임없이 자신을 발전시키고 보완할 수 있다.
학생 집단 간의 상호 평가 외에도, 학생 간의 평가는 좋은 방법이다. 장점을 취하고 단점을 보완할 수 있을 뿐만 아니라, 학생의 분석능력과 심미능력을 배양하고, 학생들의 학습 열정을 자극하고, 학생의 사고를 활성화하며, 학생이 어떤 문제에 대해 더 깊은 인식을 가질 수 있도록 하고, 교사 평가에서 대체할 수 없는 역할을 한다.
교사와 학생 간의 상호 평가를 장려하고 학습 긴장을 유지하십시오.
평등은 감정적 화합 관계를 촉진하는 연화제이다. 초등학생들은 학우 간의 평등을 갈망하고, 사제 간의 평등을 희망한다. 선생님과 학생이 배역을 교환하다. 교사는 학생의 입장에 서서 학생들의 평가를 경청한다. 학생들은 기쁘고 총애를 받는 것보다 더 즐겁다. 그들은 반드시 기회를 잡아서 잘 표현할 것이다.
학생과 교사와 학생 간의 상호 평가의 의미는 학생들의 적극적인 학습 적극성을 충분히 동원하고, 학생이 민주적이고 자유롭고 개방적인 학습 분위기를 형성하도록 촉진하고, 교류협력의 학습 능력을 발전시키고, 적극적이고 효과적인 상호 작용 학습을 전개하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 함께 발전하는 데 있다.
둘째, 다양한 평가 방식으로 교실을 빛나게 한다
언어 평가 외에도 교사는 수업시간에 팔다리평가와 팔다리 언어 평가 (예: 격려의 눈빛, 만족스러운 고개, 달콤한 미소, 엄지손가락, 열렬한 박수, 다양한 풍부한 표정) 를 적절히 활용해 학생들을 평가할 수 있어 교실을 다채롭게 보이게 할 수 있다.
1 .. 재치 있고 다양한 구어 평가로 학생들이 귀찮지 않게 들을 수 있게 한다.
구두 평가는 교실에서 가장 많이 쓰이는 가장 경제적인 평가 방법이지만, 만약 당신이 자주 "당신은 정말 멋져요!" 라고 말한다면, " "너 정말 똑똑해." "너 정말 대단해!" " 이런 입버릇이 평가돼 학생들은 지루함을 느낄 것이다. 반복적인 평가가 많을수록 학생들의 지루함이 강해진다. 시간이 지나면서 학생들의 반응이 냉담하여 자연히 재미없게 느껴졌다. 사실 모든 사람은 신선한 자극을 받을 필요가 있다. 아이들에게는 변화를 갈망하고, 놀라움을 기대하며, 신선함을 추구한다.