첫 번째 부분: "중학교에 들어가기" 의 첫 번째 부분: 교재에 대해 말하기:
1, 교재의 지위와 역할:
초등학교에서 중학교까지 학생이 초등학생에서 중학생으로 바뀌는 것을 의미하는 것은 학생 발전의 새로운 단계이다. 학습 환경과 학습 임무가 달라졌다. 따라서 본 과정의 목적은 학생들이 적극적으로 새로운 환경에 직면하고, 즐거운 마음으로 새로운 집단, 새 선생님, 새로운 학우를 받아들이고, 중학교의 학습생활에 더 잘 적응하도록 유도하는 것이다.
이 상자에서 먼저 학생들이 새 학교, 새로운 생활에 대해 어떻게 느끼는지 이해해야 한다. 학생들이 자신이 다니는 학교가 자신이 좋아하는 학교나 이상적인 학교가 아니라고 말할 수 있기 때문에 긍정적인 지도를 해 학생들이 새로운 생활의 즐거움을 발견하게 하는 것이 중요하다. 학급 내 학생들 간의 조화 정도도 학생들의 미래 생활의 작은 환경의 좋고 나쁨을 어느 정도 결정한다. 큰 환경부터 작은 환경까지 새로운 환경에 대한 학생들의 낯설음과 외로움이 점차 약해지고 학생 간의 조화도 높아진다.
2, 교육 목표를 나타냅니다:
학생들이 긍정적인 마음으로 새로운 학습 환경에 직면하도록 지도하고, 새로운 학우, 새 반, 동창들과 사이좋게 지내도록 지도하고, 새 학교, 새 반에 대해 일정한 소속감을 가지고 중학교 생활에 관심을 갖고 자신있게 중학교 생활을 영접하도록 지도하다.
3, 교육 초점과 어려움을 나타냅니다:
"새로운 시작을 소중히 여기고 중학생들의 우정관을 세우는 것" 은 본 과정의 중점이자 난점이다.
4, 교과서 처리를 나타냅니다:
교육은 교사의 "가르침" 이며 학생들의 "학습" 입니다. 이전의 교육은 대개 선생님의' 가르침' 을 위주로 했는데, 오늘 이 수업은 주로 학생의' 학습' 관점에서 출발하여 선생님이 조직하고 도와주며, 학생이 스스로 공부한다.
둘째, 교수법:
나는 이 상자의 교육에서 주로 강의법, 토론법, 질문법, 발견법, 대화법을 채택했다.
셋째, 교육 절차에 대해 이야기하십시오.
(1) 가져오기:
비디오 파일: 캠퍼스 스타일
소무교육소에서 촬영한' 육중 캠퍼스 풍경' 과 학교 시설을 방송해 신입생들이 거시적으로 우리 학교에 대한 초보적인 인상을 갖게 했다.
(2) 설명:
이번 화제: 새 학교 신입생 (판서)
1, 중학교 생활의 새로운 체험: (판서)
행사 1: 저에게 새로운 일이 일어났습니다.
선생님은 반문하는 방식으로 본 수업의 첫 번째 문제에 들어가셨다. ) 을 참조하십시오
중학교에 들어가면 학습생활 중 많은 시간이 초등학교 때와는 달리 신선하고 재미있는 일들이 끊임없이 일어난다는 것을 알게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 당신의 경험에 근거하여 당신이 만난 새로운 일에 대해 이야기해 주세요.
학생들이 관찰을 통해 주변의 변화를 발견하고 중학교 생활과 학습을 위한 길을 닦도록 유도하는 것이다. 학생들의 사고와 질문에 대답하는 능력을 더 잘 키우기 위해서이기도 하다.
학생이 질문에 대답할 때, 만약 그의 곤혹스러움에 대답한다면, 예를 들면, 과목이 초등학교보다 많다. 선생님의 강의는 초등학교보다 빠르며, 선생님은 학생들이 중학교 학습에 적응하는 방법, 즉 간단한 학습 방법 지도에 적절히 대답할 수 있다.
2, 새로운 우정을 소중히하십시오: (보드 북)
활동 2: 자기 소개.
내용: 각 학생은 이름, 생일, 어느 학교에서 왔는지, 성격 특성, 취미 등을 포함한 자신을 간단히 소개한다.
형식: 교대로 소개하다.
목적: 학생들의 자기소개를 통해 학생들이 더 깊이 이해하고 언어 표현능력을 단련할 수 있게 한다.
참고: 이 활동은 클래스 수에 따라 제어되어야합니다. 학급에 학생이 많으면 반장 팀장이 먼저 소개해 줄 수 있다.
(3) 작업 배치:
1 .. 200 자 정도의 편폭으로' 내가 만난 새로운 일' 을 적는다.
2.' 내 프로필' 을 만드는 작은 카드는 새롭고 레이스와 색채가 있어야 한다.
(4) 전체 수업 종료:
2 부: 예방 1. 교육 목표
1, 감정적 태도 가치관 목표: 범죄는 해롭고 이익이 없다. 나는 마음속으로 위법범죄를 증오한다.
욕망에 직면하여, 이성은 올바른 행동 선택을 한다. 자기 수양을 중시하고, 스스로 불량행위를 보이콧하고, 불량행위를 바로잡다.
2. 능력 목표: 도덕 수준이 행동의 질에 영향을 미친다는 것을 이해하고, 작은 일부터 시작하여 도덕적 수양을 강화한다.
범죄의 위험을 이해하고 점차 의식적으로 법을 준수하는 관념을 형성하다. 초보적으로 자기 식별, 자기 통제, 자기 실천의 능력을 배양하다.
3. 지식 목표: 도덕 수준이 낮고, 법제 관념이 약하며, 위법범죄로 발전할 수 있다는 것을 알고 있다. 범죄의 해악과 결과를 알아라. 어떤 나쁜 행동이 시정되어야 하는지 알고, 자기 방비를 해야 한다.
둘째, 교육의 초점: 도덕적 품질과 불법 범죄의 관계; 범죄의 해악
셋째, 교육의 어려움: 도덕적 품질과 불법 범죄의 관계.
넷째, 교학방법: 학생이 자율적으로 합작하여 공부하고, 조별 토론 탐구, 학습을 충분히 즐긴다. 선생님은 정성껏 지도하고, 상황을 창조하며, 학습 열정을 불러일으켰다.
동사 (verb 의 약자) 세션 일정: 1 세션
여섯째, 교육 과정:
새로운 수업 소개: 지난 수업의 학습을 통해 우리는 위법범죄가 무엇인지, 법을 어기는 사람은 누구나 법률의 처벌을 받아야 한다는 것을 알게 되었다. 한 사람이 범죄의 길로 들어서는 것은 하루 이틀이 아니라 점차 변화하는 과정이 있다. 어떤 나쁜 습관은 우리를 해칠 수 있다. 우리는 경각심을 높이고, 지연을 경계하고, 나쁜 유혹을 거절해야 한다. 오늘, 우리는 세 번째 상자의 내용을 배워야 한다: 미연에 방지한다.
교육 시작:
(a) "범죄의 위험 이해"
사례 분석 (교재 97 페이지의 사례 참조) 은 학생들이 진씨가 범죄의 심연으로 미끄러지는 사례를 분석하도록 유도한다.
(1) 진씨가 규율 위반에서 위법으로, 결국 범죄의 심연으로 미끄러져 들어간 이유는 무엇입니까? 왜 학업 성적이 우수한 학생이 위법범죄의 길에 올랐습니까? 범죄의 길을 걷는 이유는 무엇입니까? ) ......
사람들이 범죄를 저지르는 주된 원인은 도덕 수준이 낮다는 것이다. 법제 관념이 희박하다. 어떤 만족감을 얻기 위해서; 작은 이익을 탐하다. ......
(2) 진씨의 경력과 결합해 징계, 위법, 범죄의 관계에 대해 이야기합시다. 그는 수치심을 느꼈는데, 왜 범죄의 심연으로 미끄러졌을까? ) ......
(3)' 위법, 위법, 범죄' 라는 말로 이 사건에서 우리는 무엇을 배웠습니까? 도덕 수준과 위법 범죄의 관계는 무엇입니까? ) ......
학생 토론 답변, 교사 요약:
분석과 사고를 통해 우리는 도덕수준이 위법범죄와 밀접한 관계가 있다는 것을 깨달았다. 사람의 행동은 관념의 지배를 받는 것이다. 자신에 대한 요구가 엄격하지 않고, 도덕 수준이 낮고, 법기 의식이 희박하다면, 반드시 규율을 위반하고, 법을 어기거나, 심지어 범죄를 저지할 수 있다. 법기 관념을 강화하고 자신을 엄격히 요구해야 실수를 범하거나 과오를 범하지 않는다는 것을 깨달아야 한다. 따라서 도덕 수준을 높이고, 법제 관념을 강화하고, 적극적으로 진취적으로 나아가며, 잘못을 범하거나 적게 저지르지 않고, 위법 범죄 행위를 하지 않도록 해야 한다.
소디 사례 선생님은 교재 98 페이지' 소디 사례' 를 질문했다.
범죄의 가장 본질적인 특징은 무엇입니까? ......
맞아요. 심각한 유해성은 범죄의 가장 본질적인 특징이다. 범죄는 사회에 해를 끼칠 뿐만 아니라 가족, 타인, 행위자 본인에게도 해를 끼친다.
② 범죄는 자신, 다른 사람, 가족, 사회에 어떤 해를 끼칠까? 범죄에 무슨 좋은 점이 있습니까? ) ......
학생 여러분, 한 가지 사례를 더 분석해 봅시다. 교과서 98 면에 나오는 "소디 사례" (선생님이 소리내어 읽음) 를 살펴보겠습니다. 우리는 다음 네 가지 측면에서 그 위험성을 분석할 수 있다. (교사는 다음과 같은 내용을 칠판에 적어 학생들과 토론하여 판서의 위험성을 토론했다. ) 을 참조하십시오
타인에 대한 상해: 타인의 재산을 침범하고, 타인에게 신체적으로나 심리적으로 해를 끼친다.
자신에 대한 상해: 투옥, 자기 파괴 미래.
가정에 대한 상해: 엄마 정신 이상, 아빠 교통사고, 할머니 사망
사회에 대한 해악: 사회 안정에 영향을 미침
선생님 요약: 범죄의 위험은 무엇입니까? 왜 우리 청소년들은 위법 범죄를 마음속으로 싫어하고, 행동적으로 위법 범죄를 멀리하는가?
위의 사례에서 알 수 있듯이 범죄는 자신, 타인, 가족, 사회에 해롭다. 우리는 청소년 단계에 있으며 국가 사법체계의 보호를 받는다. 우리는 자신의 행동을 구속해야 하며, 마음속에 도덕과 법률의 규범이 있어야 하며, 타인을 돌보지 않고 일시적인 만족과 작은 이득을 탐내서는 안 된다. 우리는 마음속으로 범죄를 증오하고 행동에서 범죄를 멀리해야 한다.
제 3 장: 법률을 잘 활용해 자신의 교육 목표를 보호한다. 교육을 통해 미성년자가 법적 도움을 받는 방법과 방법을 학생들에게 알리고, 법적 수단을 이용해 자신을 보호할 수 있다. 학생들이 법적 보호 의식을 확립하고 침해 행위와 싸우는 용기와 자신감을 강화할 수 있도록 돕다.
교육 초점: 침해에 대처하는 방법?
가르치는 데 어려움이 있다. 법률 무기를 이용하여 자신을 보호하는 방식 방법.
학생 분석:
선행 학습을 통해 학생들은 이미 법률 지식을 좀 배웠지만, 여전히 법에 의한 권리 보호에 대한 의식이 부족하다. 생활 속의 일부 위법 침해 행위에 직면하여, 그들은 정확한 판단을 내리거나 단호하고 효과적인 투쟁을 할 수 없다. 설령 우리가 항쟁한다 하더라도, 종종 방법이 부적절하거나 맹목적으로 항쟁하여 역효과를 낼 수 있다. 따라서 학생들에게 법적 도움을 받을 수 있는 방법과 방법을 알려 주고, 자기 보호 의식을 확립하고, 자기 보호 기술을 습득해야 합니다. 물론 중학생들은 너무 많이 배우고 너무 상세하게 말할 수는 없지만, 법적 문제에 부딪히면 누구를 찾고 어떻게 도움을 구해야 자신의 합법적인 권익을 보호할 수 있는지 알아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
교육 과정:
두 번째 상자 문제에 대한 교육을 도입하다.
학생 여러분, 위의 첫 번째 상자의 학습을 통해 청소년의 건강한 성장은 가족, 학교, 사회, 법률의 특별한 보호가 필요하다는 것을 알고 있습니다. 하지만 우리가 살고 있는 사회는 복잡하고, 실생활에서 미성년자를 존중하지 않고, 미성년자의 합법적 권익을 침해하는 경우는 흔히 볼 수 있다. 그러므로 자기 보호 의식을 강화하고 법적 수단으로 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다. 그렇다면, 우리의 합법적인 권익이 침해당할 때, 어떻게 법적 수단을 이용하여 자신의 합법적인 권익을 보호해야 합니까? 자신의 합법적 권익을 보호할 수 있는 방법은 무엇입니까? 이것이 바로 우리가 두 번째 상자에서 배우고 토론할 내용이다:' 법률을 잘 이용하여 자신을 보호한다'.
(a): "요구가 있으면 반드시 들어준다" (판서)
1. 법은 우리가 합법적인 권익을 보호하는 가장 강력한 무기이다.
자신의 합법적 권익이 불법 침해를 받았을 때 우리는 어떻게 해야 합니까? 우리의 합법적 권익을 보호하는 가장 강력한 무기는 무엇입니까?
우리의 합법적인 권익이 침해당할 때, 화를 참거나 사적으로 보복할 수 없으며, 정확하고 합법적인 수단으로 보호해야 한다. 만약 당신이 그것에 굴복한다면, 당신은 그 위법 행위를 용인하고, 허락 없이 보복하고, 첨예하게 맞서는 것도 자신에게 해를 끼칠 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 자기관리명언) 유일한 올바른 선택은 법적 무기로 우리의 합법적 권익을 보호하는 것이다. 법은 우리가 합법적인 권익을 보호하는 가장 강력한 무기이다.
법은 우리가 합법적인 권익을 보호하는 가장 강력한 무기이다. 그러나 법에 대한 이해가 많지 않아 많은 법률 지식과 절차를 이해하지 못한다. 따라서 우리는 관련 부서, 기관 및 직원의 도움을 구해야 합니다.
2. 위권기구: 법률서비스소, 로펌, 공증처, 법률지원센터, 소비자협회, 거위원회, 부인연합 등.
학생 활동: 패널 토론: 작은 당사자가 108 페이지의 사례를 해결하도록 도와주세요.
본 안의 소측은 정부 관련 부서, 법률서비스소, 로펌, 공증처, 법률지원센터 등 법률기관, 인민단체, 관련 사회조직, 인민조정위원회, 노동중재위원회 등에 문제를 반영해 문제 해결에 도움을 청할 수 있다. 또는 중재 중재 등을 통해 분쟁, 분쟁을 해결하고 자신의 합법적인 권익을 보호한다. 이것은 합법적인 권익을 보호하는 효과적인 수단이다-비소송 수단. 물론, 너는 또한 법적 수단을 취하여 법원에 가서 자신의 합법적인 권익을 보호할 수 있다.
(교재 1 10 페이지 "관련 지식 연결" 을 참조하십시오. ) 본 사건의 샤오팡은 현지 여성연맹에 반영해 여성연합 직원들이 샤오팡 일가에 대해 장기적이고 세심한 설득교육을 실시했다고 밝혔다. Xiaofang 의 계부는 마침내 Xiaofang 을 학교에 계속 보내기로 행복하게 동의했습니다. 소측은 비소송 수단을 통해 자신의 합법적 권익을 보호했다.
교재 108-1 10 페이지의 내용을 읽고 법률 서비스, 로펌, 공증처, 법률 지원 센터 등 법률 기관의 관련 내용을 알아보세요.
교사 요약:
우리의 합법적인 권익이 침해될 때, 이들 정부 부처, 법률서비스소, 로펌, 공증처, 법률지원센터 등 법률기관, 인민단체, 관련 사회조직, 인민조정위원회, 노동중재위원회 등에 문제를 반영해 문제 해결에 도움을 청할 수 있다. 또는 중재 중재 등을 통해 분쟁, 분쟁을 해결하고 자신의 합법적인 권익을 보호한다. 이것은 합법적인 권익을 보호하는 효과적인 수단이다-비소송 수단. 물론, 우리는 또한 법적 수단인 소송을 통해 우리의 합법적인 권익을 보호할 수 있다.