친애하는 심사 위원 선생님들:
좋은 아침! 저는 캠퍼스에서 왔고, 오늘 제 강연의 제목은 "입니다. 나는 교재, 교수법, 학습법, 교육과정, 판서 디자인의 다섯 가지 방면에서 이 수업을 설명한다.
우선 교재에 대해 이야기합시다
1, 교재 현황:
본문 ""은 인교판 중학교 국어학년 상권 제 1 단원의 첫 번째 본문이다.
이 단원의 주제는.
새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항에 따라 중학교 중국어 교육은 학생들이 조국의 언어와 중국 국가의 우수한 문화를 사랑하는 감정을 키우고 고귀한 미적 취향과 필요한 미적 잠재력을 키우고 문화적 취향을 향상시켜야합니다. 중외문학사의 기묘한 송이로서 학생의 정서를 키우는 데 큰 도움이 된다.
2, 교재의 특징:
"는 (장르) 서면 (주요 정보) 과 표현 (중심 사상) 을 위주로 언어가 간결하고, 계층이 뚜렷하며, 묘사가 생동감 있고, 언어가 아름답다. 이것이 이 글의 가장 큰 특징이다. 이 본문의 교육은 수업 일정을 계획하는 것이다. 내가 오늘 말하고자 하는 것은 첫 수업이다. ""을 공부하기 전에 이 단원은 이미 배웠고, 학우들도 무언가를 배웠고, 공부에 도움이 되었다.
3. 교육 목표
국어 새 과정 기준의 요구 사항에 따라 중학교 학생들의 실제, 단원 교육 요구 사항 및 본 과정의 특징을 결합하여 본 과정의 교육 목표는 다음과 같습니다.
(1), 지식과 잠재적 목표: 본 수업에 필요한 단어를 정확하게 읽고 쓸 수 있고, 이 본문과 작가의 상식을 이해할 수 있다.
(2), 프로세스 및 방법 론적 목표:
독서 방법을 익히다. 본문을 우아하게 읽고 언어를 음미하다. 전체 인식 텍스트, 맥락 빗질, 문장 주요 정보 파악
B 학생은 스스로 읽고, 교사의 지도와 계발을 보완하고, 감정 읽기를 강조하며, 글의 경지에 융합한다. C 낭독을 통해 시를 배우고, 낭독을 통해 시를 배우는 습관을 길러라. 연상과 상상을 통해 시를 배우고, 시의 감정을 체득하고, 시의 주요 재료를 총결하다.
D. 협동 탐구 과정에서 학생들에게 아름다운 문장 한 편을 읽고 이해하고 음미하는 법을 배우게 한다. 자주협력 탐구에서 서정적인 색채가 짙고 의미심장한 문장을 음미하여 작가가 표현한 사상 감정을 파악하였다.
(3), 정서적 태도와 가치:
A 작가가 표현하고 싶은 사상 감정을 음미하고 배양하다.
B. 학생들이 삶의 완벽함을 느끼도록 지도하고, 사랑과 낙천적인 생활 태도를 배양하다.
학생들의 인문적 수양을 제고하고 자연의 아름다운 경치를 감상하면서 글의 철리를 파악할 줄 안다.
2. 교육 중점
새로운 교과 과정 기준에서 "학생의 자율성, 협력, 탐구를 양성하는 학습 방식" 의 요구 사항과 (본 과정의 일부 특징) 에 따라 본 과정의 교육 중점은 다음과 같습니다.
3. 강의가 어렵다
(중학생과 같은 일부 학생들의 현실, 이를테면 중학생들의 지식 비축과 이해 잠재력이 제한적이거나 오래 전) 이 수업의 교육 난이도를 다음과 같이 확정했다.
둘째, 교수법
자율적이고 효율적인 교실 수업의 요구에 따라, 학생들을 교실 수업에 충분히 동원하여 학생의 주체 역할을 충분히 발휘해야 하므로, 다음과 같은 교수 방법을 채택해야 한다.
한 장면이 수업에 도입되어 학생들이 주인공으로 빠르게 들어갈 수 있는 좋은 환경을 조성할 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
B. 토론법: (학생과 교사 간의 토론 포함) 이 방법은 학생 간의 협력과 교류에 도움이 되고, 교사와 학생 간의 평등한 대화에 도움이 되며, 각 학생이 자신의 개인적인 관점을 열심히 표현하고, 학생들의 학습 흥미와 영감을 불러일으킬 수 있도록 한다.
C 교수 방법 및 설명 방법: 중학생이 본문을 접한 시간이 짧고, 생활경험과 지식축적이 제한되어 있어 이해하기가 어렵기 때문에, 수업에서는 작가의 생애와 시대적 배경에 관한 중요한 정보를 교재로 보충하고 간략하게 설명해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
직통법. 포인트 앤 클릭 교수법으로 요점을 돌파하다. 점별법을 운용하는 것은 교사가 학생을 대상으로 본문에서 존재하는 지식장애와 사고장애를 공부하는 것을 가리킨다.
E 멀티미디어 시연법, 멀티미디어 시연법 보완, 사진 전시, 학생들의 직관적인 느낌 향상 음악으로 큰 소리로 낭독하여 분위기를 연출하다.
F 시나리오 설정법. 이 수업에서는 월드컵 단편 영화, 음악 읽기, 바다독수리 포식영화 등 창작 장면을 보여주기 위해 코스웨어를 최대한 활용했습니다. , 학생들이 자연스럽게 텍스트의 예술적 개념에 통합되도록 아이디어를 창출하십시오.
G 독서 교수법. 새 수업은 낭독을 중시하며 낭독의 어조, 어조, 정취를 요구한다. 감정미를 통해 글을 읽고, 글의 경지를 체득하고, 문장 속에서 표현된 자연에 대한 사랑을 음미하다. 이 글의 언어는 간결하고 명쾌하며, 간결하고 우아하며, 문장의 길이가 틀리고 조화롭다. 모든 글자는 작가의 감정, 말투, 리듬감이 강하여 읽기에 명랑하다. 따라서 이 글의 교수에서 학생들은 (초읽기, 정독, 품질읽기) 방식을 취하여, 소리내어 읽는 동안 텍스트 자료를 깊이 이해하고 텍스트의 독특한 경지를 느껴야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들에게 유창하게, 유창하게, 감정적으로 읽고, 깊이 이해하도록 지도하다. 그리고 각종 독서는 교실 전체를 관통하여 학생들이 독서와 학습에서 공부할 수 있게 한다. 큰 소리로 낭독하다. 모든 문장 들은 독특한 의미를 가지고 있으며, 반복해서 읽어야 심오하고 풍부한 사상의 내포를 이해할 수 있다. 그래서 내가 채택한 독서 방식은 주로 범문 읽기와 학생이 자유롭게 읽는 형식이다.
H 교사지도 및 교사-학생 협력 탐구법. 학생들의 주관적 능동성을 충분히 발휘하여 학생들이 토론에서 작가의 글쓰기의 성공을 분석하고 느낄 수 있게 하다. 협동 교류와 개방 학습을 통해 수업은 개성을 존중하고 창의력을 장려해야 한다. 그래서 이 반에서 나는 학생들의 개성이 조화로운 관계와 간단한 학습에서 발전할 수 있도록 교사와 학생 간의 교류를 위한 플랫폼을 만들기 위해 노력했다. 또한 학생들이 학습 과정에서 장점을 취하고, 사람들과 소통하는 법을 배우고, 노동 성과를 다른 사람들과 공유하고, 학습에 대한 자신감을 높일 수 있도록 할 수 있다.
나는 지도 방법을 의심한다. 본문에 무엇을 썼습니까? 왜 써야 합니까? 어떻게 써요? 당신은 무엇을 배웠습니까? 점진적으로, 몇 가지 문제가 전체 교육 과정을 관통하여, 학생들이 전체적으로 국부적으로 공부하고 본문을 장악할 수 있게 하다. ) 을 참조하십시오
J 자독지도법 본문은 자독 문장, 교실 수업은 학생의 충분한 독서와 자유 탐구를 위주로 하며, 교사의 본문' 학습점' 에 대한 지도로 보완된다.
K 비교 독서법은 국어 교육에서 비교 독서법은 학생들의 이해 잠재력을 키우고 잠재력을 분석하는 효과적인 방법이다.
셋째, 이론 학습
학습 방법에서 나는' 학습의 주도권을 학생에게 돌려준다' 는 지도 사상을 관철하고' 자주, 협력, 탐구' 의 학습 모델을 제창한다. 구체적으로 채택된 학습 방법은 낭독과 묵독의 결합, 토론, 화권 낭독법, 인터넷 환경을 이용한 조별 연구 (학생이 수업 후 생각을 하게 하고, 멀티미디어와 인터넷 환경을 최대한 활용해 조별 연구를 하고, 학생들의 지식욕과 주동성을 키우게 하는 것) 이다.
1, 읽기 방법. 낭독은 학생이 어감을 익히고 독서의 잠재력을 높이는 효과적인 방법이다. 이를 바탕으로 그들은 문장 및 재료를 이해하고 아름다운 맛을 느낄 수 있습니다. 이 작문의 언어는 아름답고, 학생들이 스스로 공부하고, 글쓰기의 장애를 없애고, 먼저 글의 뜻을 이해하고, 다시 맛을 반복해서 낭독하고, 교실에서 낭독할 것을 요구한다. 독서와 감찰을 통해 문장 전체에 대한 인식을 얻고 텍스트 자료에 대한 이해를 깊어지게 한다. 본문의 아름다운 문장을 음미하고, 학생들이 산문을 읽고 감상하는 흥미를 키우고, 미도예 학생을 양성하고, 학생이 조국의 우수한 문화를 사랑하는 정신을 기르다.
자율성, 협력, 탐구. 예성도는 "교사의 가르침은 총상이 아니라 카메라 지도에 있다" 고 말했다. 교학에서 가볍고 조화로운 분위기를 조성하는 것은 학생들의 의향을 동원하는 데 도움이 되며, 학생들이 교류상호 작용에서 지식을 얻고 좋은 국어 소양을 기르도록 독려한다.
3. 학생이 펜으로 잉크를 쓰고 열심히 공부할 수 있도록 동그라미 스케치 방법. 학생들은 동그라미를 긋는 방식으로 예습노트를 만들고, 활판지로 지각노트를 만들어 분류를 쉽게 정리할 수 있다. 학생들에게 본문에 대한 분석에서 키워드와 문장을 기호로 동그라미하여 학생들이 문장 자료를 이해할 수 있도록 지도한다. 좋은 습관을 기르고, 그림에 표시를 하고, 그림을 배치로 그리다.
협력 토론법. 학생들이 그룹에 열심히 참여하도록 유도하고, 협력에서 어려움 해결을 탐구하고, 학생들이 협력의 중요성을 인식하도록 유도할 수 있다.
4. 자율 학습 방법
학생들에게 공구서를 사용하는 법을 배우고, 본문 주석과 독학 본문을 읽는 좋은 습관을 형성하며, 수업 전 예습, 수업 중 진지하게 생각하고, 수업 아래에서 열정적으로 발언하고, 수업 후 제때에 복습하여 공고히 할 것을 요구하다. 독학 후에는 본문 자료를 기본적으로 이해하고, 발음을 정확하게 읽고, 정확하게 멈추고, 감정을 가지고 큰 소리로 낭독해야 한다. 학생들은 조를 나누어 토론하고 * * * 공감대를 형성했다.
넷째, 교육 절차에 대해 이야기하십시오.
교학 목표를 완수하고, 교학의 중점을 해결하고, 교학의 난점을 돌파하고, 교실 수업을 진행하기 위해서, 나는 다음 여섯 가지 과정을 진행할 준비를 하고 있다.
1, 새 수업 가져오기: 제가 디자인한 안내어는: 입니다. 2 분 정도 걸릴 것으로 예상됩니다. 이런 도입은 교사와 학생이 대화하는 방식으로 진행되며, 학생 수업 초기의 긴장을 해소하고 학생들의 독서 흥미를 불러일으켰다.
2. 전체적인 인식: 예상 시간 15 분.
첫째, 교사는 학생들에게 수업 후에 필기와 참고서를 이용하여 응용문제를 해결해 줄 것을 요구하며, 선생님은 잘못 읽고 잘못 쓰기 쉬운 새로운 단어를 지도한다. 예를 들어, 이렇게 하면 학생들이 텍스트를 읽는 데 방해가 될 뿐만 아니라 국어학과의 도구적 특성도 드러낼 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
이어 선생님은 관련 자료를 보완하고 1 에서 저자를 소개하고 방법 (이름, 시간, 장소, 글쓰기, 평가) 에서 특색을 살피고, 글쓰기 의도를 설명하고, 작품의 사회적 영향을 소개하고, 관련 시청각 자료를 방송했다.
그런 다음 몇 명의 학우들에게 본문을 세그먼트화하고, 다른 학우들에게 동그라미를 만들어 각 단락의 키워드를 듣고, 그 단락의 뜻에 따라 문장 맥락을 정리하도록 요청합니다. 이를 바탕으로 교사는 학생들에게 문장 맥락을 요약하고 다음과 같은 판서를 완성하도록 지도할 것이다.
원인: 새로운 표준이 학생들의 독서에 대한 요구는 본문을 통독하는 기초 위에서 생각을 정리하고 주요 자료를 이해하는 것이다. 이 링크는 가능한 한 학생을 독서의 주체적 지위에 배치하고, 학생의 주체성과 의향성을 동원하여, 학생이 읽으면서 사고하고, 학생의 독서 잠재력을 단련하고, 특히 요점을 요약할 수 있는 잠재력을 발휘하여, 교학 중점을 해결할 수 있도록 한다.
3. 읽기 및 감상: 예상 시간 10 분.
새로운 커리큘럼 표준은 "독서는 학생들의 개인화 된 행동이며, 학생들의 독서 실습을 대체하기 위해 교사의 분석을 적용하지 않는다" 고 분명히 지적했다. 이에 따라 교사들은 멀티미디어로 다음과 같은 사고 문제 세트를 제시하고, 학생들이 그룹으로 토론하고, 교실에서 교류할 수 있도록 했다. 학생들은 적극적인 사고와 토론을 통해 답을 제시하고, 문장 센터에 대한 이해를 더욱 깊어지게 하여 감정의 영향을 받고, 사상적 계몽을 얻고, 본 수업의 교학난점을 해결한다.
질문의 어려움: 5 분이 걸릴 것으로 예상됩니다.
선생님의 계발: 학생들은 이 본문에 어떤 문제가 있습니까? 그들에게 물어보고 함께 해결하세요. 학생들이 질문을 한 후, 선생님과 학생회가 합작하여 함께 해결책을 모색한다.
이 코너는 학생들이 적극적으로 관점을 발표하도록 독려하여 학생들의 참여의식을 키우고, 부지런히 생각하고 대담하게 발언하는 습관을 기르는 데 중점을 두고 있다.
5. 확장 및 확장
1 센터를 중심으로 보충 자료: 학생들의 Lenovo 잠재력과 상상력 잠재력을 키우고 독서와 글쓰기를 서로 촉진시킨다.
교사는 관련 자료를 소개하고 학생들의 과외 독서를 지도한다: 학생의 지식면과 독서 범위를 넓히고 학생의 지식 비축을 풍부하게 한다.
수업 요약: 3 분이 걸릴 것으로 예상됩니다.
선생님의 총결산을 통해 이 수업의 지식의 중점을 두드러지게 하고 체계화하여 학생들에게 기억이 강화되었다.
7. 작업:
1 본 과에서 배운 다섯 단어를 선택하여 한 단락을 쓰다.
2 학습 후의 깨달음에 대하여
주: 수량, 계층화
다섯째, 칠판 디자인