우선, 대학 경영에서의 반공지 비극을 분석했다

서비스 대상의 범위에 따라 고교의 자원은 전교에 개방된 학교급 자원과 학과, 심지어 전공에 배정된 학과급 자원으로 나눌 수 있다. 제도경제학의 관점에서 볼 때 학교 전체의 자원은 공공자원 범위 내에서 모호하거나 공석이기 때문에 활용 과정에서' 공공지 비극' 이 발생할 수 있다. 부서와 부서의 자원에 대해서는 서로 다른 주체에 속하지만, 실제로 유효한 사용권을 가지고 있지 않아 자원의 유휴 및 이용이 부족하여 낭비를 초래할 수 있습니다. 이것은 소위 "공공 비극" 현상을 만들어 냈습니다.

1. 고교 공공자원 구성의 반공공지 비극.

고교의 행정본위는 행정부가 학교에서 더 큰 권력자원을 갖게 하고, 행정권력은 고교에서 주도적 지위를 차지하며, 행정부는 주요 자원을 지배할 권리가 있다. 따라서 교육 자원의 분배와 사용에서 관리자는 먼저 자신이 필요로 하는 각종 자원을 고려해야 한다. 이렇게 하면 교학 과학 연구 자원의 부족을 초래할 수 있고, 다른 한편으로는 행정부의 대량의 자원이 유휴 상태로 이어질 수 있다. 현재 우리나라의 일부 고교에서는 행정부의 사무 설비와 환경 조건이 교수연구원보다 훨씬 낫다. 행정 부서의 주임과 부주임은 모두 별도의 사무실을 가지고 있으며, 모두 선진적인 사무 시설을 갖추고 있으며, 교수 인원의 교수 경비가 부족하여 교사의 업무 조건이 매우 열악하다. 몇 명, 심지어 몇 명이 컴퓨터 한 대를 공유하고, 어떤 대학 선생님들은 교수조차도 1 의 고정사무개방이 없다. 일부 고교들은 중점 학과, 실용학과, 학원의 투입을 중시하지만 기초학과 인문사회과학의 투입을 소홀히 하여 중점 학과 자원 과잉과 일부 기초학과 인문사회과학 자원 부족 갈등을 초래하고 있다. 이런' 비극' 현상은 교수진의 적극성에 심각한 영향을 끼쳤으며, 그 직접적인 결과는 교육의 질과 학교 운영 수준의 하락으로 학교 발전에 매우 불리하다.

2. 대학 자원 활용 과정에서의 반공공지 비극.

고교의 공공자원은 교수와 과학 연구의 기본 보증이며, 학교의 생존과 발전의 기초이다. 공공자원이 효과적으로 이용될 수 있을지는 한 대학의 학교 운영 수준을 측정하는 중요한 상징이다. 학교에서 캠퍼스 자원을 충분히 즐기는 것은 자원 이용 효율을 극대화하는 중요한 방법 중 하나이다. 전교 자원에 대하여 학교의 각 학과, 전공은 모두 즐길 수 있고, 충돌하지 않는다. 하지만 절대다수의 학과 및 부서 자원에 대해 각 부서가 각자의 정치적 국면에 처해 있고, 자원이 서로 폐쇄되어 각 부서가 자신의 편의를 위해' 소유' 를 선호하기 때문에 학교의 각 부서가 자산 소유권과 사용권을 혼동하게 된다. 그래서 두 학과의 교육이나 과학연구 요구를 동시에 만족시킬 수 있는 계기가 생겨나고, 결국 두 학과가 모두 구매되어 일부 자산이 장기간 유휴 상태가 되고, 물건이 최대한 활용되지 않아 비경제,' 반공공지 비극' 을 초래할 수 있다.

3. 고교 행정 중의 반공지 비극.

우리나라 고교에는' 경영 주도 학술' 이 존재하는 경우, 즉 고교 내에서 임원의 비율이 비교적 높으며, 고교는 실제 고교가 아닐 수도 있고 아닐 수도 있지만, 고등교육체계에서 방대한 관료 행정 체계의 연장이다. 방대한 행정대오가 사실상 고교를 지탱하는 진정한 주체가 되었으며, 줄곧 빠른 성장 속에 있다. 이러한 방대한 행정 및 물류 서비스 인력은 1 인당 작업량이 비교적 적을뿐만 아니라 행정 기관의 다양성이 다양해 업무가 중복되고 전문적인 리더십이 많아지는 현상을 초래하고 있습니다. "이는 행정부 간, 행정부, 교육기관 간 조율의 과제와 난이도를 증가시킨 것은 의심할 여지가 없다. 행정 업무의 중복이 증가하여, 추진위가 입씨름하는 현상으로 이어져, 의심할 여지 없이 업무 효율을 낮추고 고교 행정 비용을 증가시켰다. 이것이 고교가 여러 가지 관리로 인해 발생한' 반공공지 비극' 이다.

둘째, 대학 경영에서 반공지 비극을 극복하기위한 대책

공유지의 비극' 은 명확한 재산권을 통해 해결할 수 있지만, 동시에 어떤 자원이나 재산의 재산권이 분산되고 조각화되기 때문에 진정으로 효과적인 사용권을 가질 수 있는 사람은 아무도 없다. 자원이 효과적으로 이용되지 않아 이른바' 공유지의 비극' 을 초래했다. 반공지 비극' 의 핵심 문제는 주로 재산권 문제이며 재산권 통합을 통해 해결해야 한다. 재산권 문제는 제도적 안배 문제이다. 따라서 본질적으로 고교에서 이런' 비극' 의 발생을 줄이려면 관리제도에서 인원을 배치해야 한다.

1. 대학 공공 자원 할당 프로세스를 최적화합니다.

물질적 자원 배분에서 행정 부서와 학술 업무에 대한 물질적 자원을 우선적으로 배정하고 실제 배분에 반영해야 하며, 제도적 배치를 통해 물질적 자원 배분의 주의를 교육과 과학연구로 옮겨야 한다. 우선, 우리는 학교의 교수 및 연구 개발의 요구 사항을 충족하고, 교수 및 연구를위한 첨단 하드웨어 시설 및 소프트웨어 시설을 제공하고, 교사들에게 더 나은 학업 조건 및 생활 환경을 제공하고, 대학 교육 업무의 지속적인 발전을 보장하기 위해 잠재력과 열정을 최대한 발휘할 수 있도록 보장해야합니다. 이를 바탕으로 행정부는 합리적인 물질적 자원을 갖추어 교육과 과학 연구에 더 나은 물류 서비스를 제공해야 한다. 고교 행정경비의 지출을 줄이고, 현재 고교의 과다한 행정인원을 감축하고, 행정기구를 간소화하여 행정관리의 효율을 높여야 한다. 절약된 자원을 학교의 교육과 과학 연구에 사용하여 점차 학교 자원의 합리적인 배치를 촉진해야 한다. 교수과학 연구 자원의 내부 배치를 위해 중점 학과와 학원의 주문형 투입을 보장하는 기초 학과의 투입을 적절히 늘리고, 중점 학과와 학원 경비가 여유와 기초학과 경비가 부족한 갈등을 조율하는 데 주의를 기울이고, 학교 내부 경비의 배치가 중점과 일반을 모두 중시하고, 각 학과의 조화가 합리적으로 함께 발전하도록 한다. 따라서 고교는 규칙과 제도를 제정하여 학교에 필요한 물질적 자원의 구성 과정을 과학적으로 합리적으로 규범화하여 학교의 단기 및 장기 발전을 위한 견고한 물질적 기반을 마련해야 한다.

2. 공공 자원 소유권과 사용권의 통합을 실현하다.

고교는 제도적인 안배를 통해 자산관리의 전반적인 조정 정책을 시행하고 비효율적인 자산운영 구조와 모델을 바꿔야 한다. 고교교학실험, 과학 연구, 행정사무의 내부 관계에 따라 실제 요구에 맞는 내부 기관을 조정, 합병, 창설하여 각 학과 사무실과 실험, 특히 귀중기기와 관련 연구실의 전용을 재편하고 즐길 수 있도록 해야 한다. 과학, 합리적, 합리적, 과학적, 합리적, 합리적, 과학적, 합리적, 합리적, 합리적, 합리적, 합리적, 합리적, 합리적 고등학교의 자원 관리는 통일된 계획, 각 사직, 각자의 책임 원칙을 반영하고 자원 활용률에 대한 평가와 평가를 실시해야 한다. 투입산출 법칙에 따라 학교 사무와 교육설비의 구입과 수리비용을 통제하고, 기존 실험설비를 활성화하며, 학교, 학원, 학과 경계를 깨고, 설비와 정보자원의 이용성을 높인다. 학교는 사소한 일에 초점을 맞추고, 교육 자원의 잠재력을 충분히 발굴하고, 자원을 합리적으로 배분하고, 교육 자원의 사용 효율을 높여야 한다. 따라서 학교는 거시적 관리를 강화하고, 학교와 대학의 규모를 통일적으로 설계하고 배정하며, 학교의 규모 효율을 높이고, 교육 자원 배치를 최적화하고, 학교 운영 비용을 절감하고, 교육 자원의 사용 효율을 높여야 한다. "크고 완전하다" 와 "작고 완전하다" 는 학교 건설을 정성껏 진행하고, 관련 부서를 합병하고, 학원 자원 활용도를 높이고, 규모의 경제를 형성한다. 고교 자산 사용 부문의 무분별하고 자산 쟁탈의 괴현상을 바꾸고 자산 사용의 계획성과 예측성을 높이고 자산 유휴와 중복 건설로 인한 낭비를 줄이다.

행정부의 서비스 철학을 변경하십시오.

현행 고교 행정체제 하에서는 심각한' 다룡치수' 상황이 존재한다. 즉 각 행정부는 어느 한 쪽에서 교학 단위에 명령을 내릴 수 있지만, 교육의 전반적인 효과에 대한 책임은 없다. 따라서, 반드시 규칙과 제도를 확립하고 보완하여 학교 행정부의' 관리' 교수 과학 연구 업무의 관념을 교학 과학 연구에' 서비스' 를 제공하는 관념으로 바꿔야 한다. 대학 관리자는 교사, 학생, 사업을 위해 봉사하는 이념을 세워야 하고, 교사와 학생도 학교 행정의 질을 감독하는 이념을 세워야 한다. 행정권력과 학술권력은 적절히 분리되어야 하고, 학술권위는 관리에서 역할을 해야 한다. 행정관리는 학술 및 기타 업무의 진전을 보장하고 상급 참모에 대한 역할을 하며 하급자에 대한 서비스 기능을 강조해야 한다. 각 규정제도를 건전하게 세우는 것은 국가 관련 법규에 부합하고 제도의 무결성과 조작성에 중점을 두어야 한다. 둘째, 다른 기능 부서의 관리 제도와 연계하고 조율하여 제도를 사람에게 실시해야 한다. 구체적인 구현 과정에서 문제가 발견되면 제때에 바로잡아 허점을 막아야 한다. 행정지출이 계속 늘어나는 상황에서' 반공공지 비극' 문제를 해결하기 위해서는 학교가 합병권 충돌 관련 부서를 통합해 분산권을 통일부서로 모아야 한다. 고교는 자신의 내부 실태를 조사하고 경제 분석 방법을 이용하여 자신이 실제로 필요로 하는 행정 서비스 인원의 수를 파악함으로써 학교 행정 중복을 합리적으로 줄이고, 행정기구를 간소화하며, 재직자의 업무 효율을 높여야 한다. 고교는 또한 행정인원을 감독하는 플랫폼을 구축하고, 대중감독 채널을 원활하게 하고, 기층 단위와 교직원들이 행정사업 단위의 관리와 행정효율을 평가하고, 그들의 감독 역할을 충분히 발휘하고, 행정사업 단위의 개혁과 효율 향상을 촉진해야 한다. 이렇게 하면 원래의 권력과 책임이 불분명하고, 여러 가지가 관리하며, 서로 밀어붙이는' 비극' 을 피할 수 있다.