우선 우리 유치원 선생님의 학습 능력이 얼마나 강한지, 공부 후 실천에 운용하는 능력이 얼마나 강한지 말씀드리고 싶습니다. 전국이 앤지에게서 배우고 있을 때 유치원도 조용히 변화하고, 심지어 앤지의 옥외와도 비슷하기 때문에, 간 후 첫 번째 느낌은 너무 평범하고, 우리 유치원과는 별 차이가 없고, 심지어 우리 유치원도 높지 않다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 자세히 살펴보면, 앤지 야외 게임의 차이점이 조금 다르다는 것을 알게 되었습니다. 어쩌면 이런 차이가 있을 수도 있겠지요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
1, 자연 환경에서 배우기
-응? 오전에 나는 앤지 실험 유치원을 참관했다. 가장 인상 깊었던 것은 야외 행사장 땅이 많다는 점이다. 특히 비오는 날에는 더욱 그렇다. 많은 땅이 물에 질퍽거리고 잡초가 무성하다. 너는 그것들을 자세히 관찰할 수 있다. 어떤 아이들은 새로 잡은 개미를 놀리기 위해 손에 있는 나뭇가지를 찾아왔고, 어떤 아이들은 작은 웅덩이에서 물을 떠서 밟거나, 어떤 아이들은 무리를 지어 식물 한 그루를 관찰했다. 이 땅의 동식물은 아이들에게 무한한 관찰과 탐구의 기회를 제공한다.
교사의 손과 아이의 "일"
두 남자가 싸우는 것을 보고, 하나는 다른 한 남자의 목을 꼬집으며 놀고 싶지 않다고 말했다. 옆에 있던 선생님이 눈을 멀게 하여 꼬집힌 아이가 마침내 타협했다. 한 여학생이 와서 "때리지 마라" 고 권하자 세 사람이 흩어져서 안심하고 일했다.
-응? 두 남자는 한 나무 아래에서 나뭇잎을 따다가 손이 닿지 않고 나무 밑의 나무 그루터기를 밟았다. 처음에 그들은 침목 부두에 기대어 있었는데, 평평하지 않았기 때문에 중심이 불안정하여 이리저리 흔들렸다. 여러 차례의 실험을 거쳐, 그들은 곤두섰던 나무더미 위에 서서, 쉽게 그것을 떼어냈다. 나는 그가 잎을 따는 것은 재미를 위한 것이라고 생각했지만, 매번 따면 그는 항상 보지도 않고 던졌다. 원래 그의 최종 목적은 그것들을 따고 난 후의 성공 체험이었다. 내가 한 바퀴 돌고 돌아오자 그들이 노는 내용이 또 바뀐 것을 발견했다. 그루터기에서 따는 것은 너무 어려워 그루터기에서 앞으로 뛰어내리는 과정이 되었다. 나는 득의양양하여 체면을 잊고 마음껏 즐겼다. 처음부터 끝까지, 어떤 선생님도 오른쪽 얼굴에 긁힌 자국이 턱에 두 개 더 있어 아이의 운동과 흥미에 영향을 주지 않는다는 것을 일깨워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
모래못에서 수도꼭지에는 마음대로 배치할 수 있는 파이프가 연결되어 있는데, 지름은 약10cm 이고 물은 수도관을 통해 연못으로 흐른다. 한 아이가 삽을 들고 수도관에 모래를 넣었다. 그는 모래를 첨가하면서 다른 쪽 어린이들에게 그곳의 물이 노랗게 변했는지 알아보라고 말했다.
-응? 낙서 영역에서 아이들은 수분으로 가득 차 있습니다. 모래 지역에서 아이들의 수복은 이미 흙으로 뒤덮였다. 미로 벽에 널빤지와 사다리를 놓고 고공 보행을 한다. 산비탈에서 아이는 사다리를 타고 나무에 올라갔다. 최초의 미끄럼틀, 아이들은 그 위에 퇴적물을 가득 놓았다 ...
-응? 선생님의 손을 놓는 것은 정말 그의 손을 잡고 입을 다물어야 아이를 그렇게 마음껏 놀게 할 수 있다. 그렇게 거칠다.
3. 아이가 무슨 수작을 부립니까?
-응? 수도관 하나에 얼마나 많은 무늬를 가지고 놀 수 있습니까? 나는 작은 반에서 답을 찾았다: 처음에는 한 남자가 5 센티미터 정도의 플라스틱 수도관을 들고 있었다. 모래톱에 물을 뿌리는 과정에서 그의 손은 아래로 움직여서 무슨 생각을 하는지, 무엇을 관찰하고 있는지 모르겠다. 나는 그가 어떻게 멀리 뿌리고, 높고, 가깝고, 낮은지 배울 수 있을지도 모른다고 생각했다. 잠시 후, 그의 손이 플라스틱 튜브에 꼬이고 플라스틱 파이프가 두 개의 개울로 변했다. 그것이 다시 빚어질 때. 내가 돌아서서 돌아왔을 때, 그것의 타법이 또 바뀐 것을 발견했다. 전류는 높음에서 낮음으로, 간헐적으로 계속된다. 이것은 한 아이가 수도관 앞에서 끊임없이 변화하는 창의력이다.
나무판자와 받침대가 아이들의 아이디어 속에서 시소, 미끄럼틀, 울퉁불퉁한 길, 한 사람의 스케이트보드 등으로 변해 아이들의 아이디어가 충분히 전시되고 있다.
4. 아동 셀프 서비스
행사가 끝난 지 불과 10 여 분 만에 운동장의 장난감은 아이들이 가지런히 정리했고, 산비탈에서 놀지 않는 장난감도 사라지고 놓아야 할 곳에 두었다. 꾀죄죄한 물신발, 걸레와 솔을 든 아이, 미장이의 장난감도 깨끗이 청소하고, 잘 치우고, 테이블도 깨끗이 치웠다.
5. 단순 저 구조 장난감 재료
모래, 물, 사다리, 널빤지, 매트, 자동차, 드럼. 보조재료는 많지 않지만, 충분하면 아이의 무한한 조합이 무한한 창의력을 불러일으킨다.