대학생 경력 계획의 주요 교수 방법
대학생 경력 계획은 학생들의 참여의식 배양에 더 많은 관심을 기울이고 있다. 따라서, 교수법은 전통적인 교학 모델을 돌파하고, 학생의 주체적 지위를 강조하며, 학생의 생활경험을 발굴하여 학생의 생활이상을 자극하고 지도하며, 교사와 학생 간의 상호 작용을 통해 교육목표를 달성하고, 참여, 공유, 향유를 통해 학생이 자아발전을 얻을 수 있는 능력을 확보해야 한다.
강의 방법. 이런 방법은 전통적인' 선생님이 무대에서 강의하고, 학생이 무대 아래에서 듣는다' 는 교수법과는 달리, 기존 교수법을 기초로 학생에 대한 문답을 보완하고, 학생들의 기초지식에 대한 이해와 숙달을 심화시킨다. 동시에, 모든 학생들이 같은 질문을 반복하더라도 선생님께 질문하도록 독려한다. 강의 방법에서는 교사가 수업을 충분히 준비할 것을 요구하며, 강의는 생동감 있고 활발해야 하며, 강의 원고를 보거나 코스웨어에 따라 강의하는 것을 피해야 한다. 더 나은 교육 효과를 얻기 위해서는 강의법을 다른 참여 교수법과 결합할 필요가 있다.
둘째, 판례법. 사례를 통해 학생들에게 배운 지식, 방법, 기술을 활용해 대학 생활을 합리적으로 계획하는 방법, 대학 학습 생활에서 발생할 수 있는 문제와 해결책을 보여 줄 수 있다. 사례는 대학생 직업계획 교재와 인터넷, 유명 동문, 재학생, 교실에서 나올 수 있다. 병례에 대한 묘사는 학생들이 상황을 테스트하고 이해해야 하며, 학생에게 병례를 분석하고 진단해야 한다. 개인이나 그룹 대표가 문제에 대해 발언하고, 반 전체가 토론하거나 조를 나누어 해결책을 토론하다. 마지막으로, 교사는 해결책을 결정하고 짧은 시간 내에 사례에서 배운 요점을 요약하여 학생들의 사고를 불러일으킨다.
세 가지 토론 방법. 토론은 교사가 통제 할 수있는 다 채널 의사 소통 방법입니다. 토론 과정에서 학생과 교사는 지식, 생각, 의견을 자유롭게 교환할 수 있다. 토론법을 사용할 때는 토론 주제를 결정하는 것이 관건이다. 교사는 1 교시 현장 조사를 통해 학생의 요구를 심도 있게 이해하고, 학생이 배우고 싶은 지식과 이미 얻은 경험을 바탕으로 강의할 교육 내용과 결합해 토론 화제를 미리 결정해야 한다. 토론 과정에서 두 사람이 한 그룹 또는 그룹으로 토론하여 각 학생이 적극적으로 참여하도록 유도할 수 있다. 토론 과정에서 학생이 주제에서 벗어난 것을 발견하면 토론의 효과를 보장하기 위해 제때에 지적해야 한다. 수업에서는 학생들이 수업시간에 관련된 문제에 대해 이미 관련 배경 지식을 가지고 있어 서로 원활하게 교류할 수 있을 때 토론법을 채택하는 것이 좋다.
네 가지 역할 놀이법. 역할 놀이는 실생활에서 발생할 수 있는 상황을 시나리오로 설정하고, 학생이 특정 역할을 하도록 하는 것으로, 학생들이 어떻게 직장과 맞설 수 있는지를 연습하도록 하는 것이다. 예를 들어 모의 면접은 학생들이 정해진 시간 내에 설정된 면접 상황에 따라 임무를 완수하도록 요구한다. 시간이 허락하는 경우 시험관과 지원자는 역할을 바꿔 학생들이 면접에 참여함으로써 열등감, 소심함, 불안, 긴장 등 구직자의 심리적 문제를 점진적으로 극복하고 구직 과정에서 쉽게 나타나는 외모, 예절, 자세 등을 바로잡을 수 있도록 할 수 있다.
다섯 가지 게임 방법. 게임법은 역할 놀이의 특수한 형태로서, 학생들이 경험을 즐기면서 자신의 가치관, 관심, 성격, 능력 등 심리적 자아를 적극적으로 탐구하고, 의사결정 과정과 그에 따른 결과를 느낄 수 있는 모의 환경을 만들어 준다. 게임법을 운용하는 과정에서 교사는 전과정 지도와 총결산이 필요하다. 이를 위해서는 교사들이 광범위한 지식과 현장 관리 능력을 갖추어야 한다.
주요 방법
대학생 경력 계획 교육의 주요 방법은 고교 차원에서 대학생 직업교육을 강화하고, 대학생이 경력 계획을 배우도록 지도하고, 대학생 경력 계획 교육과 서비스 수준을 높이는 것이다.
실시간 시스템의 직업 계획 교육. 최근 몇 년 동안 고교기관 개혁이 심화되고 취업시장이 추진됨에 따라 고교는 기본적으로' 학교-학과' 를 골간으로 하는 2 급 취업관리 체계를 형성하였다. 그러나 형세가 발전함에 따라, 이미 학생의 요구를 만족시킬 수 없다. 따라서 고교는 우환의식을 확립하고, 체계적인 직업교육을 대학 교육의 전 과정에 관통하고, 대학생이 직업계획을 배우도록 지도하고, 직업의식과 직업이상을 확립하고, 구직, 취업, 직업발전을 충분히 준비해야 한다.
둘째, 상담 및 상담 메커니즘을 개선하십시오. 직업인지상담의 특징은 상담교사가 학생의 심리상태를 충분히 이해하는 기초 위에서 전문지식을 이용하여' 일대일로' 교류하며 심리상담을 통해 학생들이 자신의 심리적 특성과 능력에 적합한 전문 분야를 결정할 수 있도록 하는 것이다. 또 팀 상담, 간담회 조직 등을 통해 대학생들이 관심을 갖는 취업과 생활 발전 문제를 검토하면 대학생들이 마음가짐을 조정하고 올바른 직업계획 방향을 세우는 데도 도움이 된다.
셋째, 카운슬러의 질적 건설을 강화한다. 멘토 학생이 인재로 성장한 선도자는 사상정치교육의 주최자이자 시행자일 뿐만 아니라 직업계획 교육과 서비스의 시행자이기도 하다. 고교는 상담사의 적극성과 주동성을 충분히 발휘해야 하며, 계획적이고 체계적으로 상담사를 조직하여 대학생 진로 계획 교육 훈련을 실시하고, 상담사를 조직, 실시 및 지도하여 대학생을 지도하는 생력군으로 양성해야 한다.
넷째, 동아리의 실제 참여. 대학생 과외 활동의 주류 집단으로서 활동의 질은 대학생, 특히 참가자들의 직업 발전 방향에 큰 영향을 미친다. 따라서 심오하고 장기적인 생명력을 지닌 동아리 활동 모델을 세우는 것은 대학생 경력 발전의 실천능력을 높이는 데 도움이 된다.
5. 사회 실천 훈련. 사회 실천은 대학생들이 사회를 이해하고 미래 직업사회에 익숙해지는 주요 수단이다. 학교는 사회실천팀이나 관심팀을 구성해 국가정치경제건설, 사회핫스팟 등 일련의 문제를 중심으로 사회조사를 진행해야 한다. 또한 농촌 기업 사업 단위 등 사회 기층 단위에 깊이 들어가 모의 전공 실천 활동을 조직하고 학생들의 사회적 책임감을 강화하고 심리적 감당력을 높여야 한다.
결론적으로, 대학생 경력 계획 과정의 교육 과정에서, 우리는 학생 발전에 적합한 교과 내용을 개발하고, 참여적인 교수법과 경로를 활용함으로써 대학생들이 학업 계획과 경력 계획을 세울 수 있도록 도울 수 있다. 사회적 요구와 자신의 조건에 따라 직업 목표를 세우고, 노력을 통해 성과를 거둘 수 있도록 합니다.
대학생 경력 계획 교육 조치
1. 대학생들이 직업계획의 중요성을 인식하도록 돕는다. 당대 사회의 취업 형세는 이전과 크게 다르다. 우리는 대학생들에게 취업 상황의 심각성과 경력 계획의 중요성을 인식하고, 취업이 맹목적인 학생들을 교육하고, 일련의 경력 계획 강의를 진행하며, 처음부터 그들의 직업 불안감을 키워야 한다.
2. 대학생들이 자신을 이해하도록 돕는다. 직업 계획을 세우기 전에 우리가 해야 할 일은 대학생들이 충분한 준비를 할 수 있도록 돕는 것이다. 이러한 준비들 중 첫 번째는 자신의 장단점을 인식하게 하는 것이다. 직업평가는 바로 이런 방법이다. 직업 평가에는 예측, 진단, 검사 및 평가 기능이 있습니다. 이는 학생들이 자신의 직업관심, 직업능력, 직업성향을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 인격적 특징과 동기 요구 수준을 평가하고 잠재력, 부족, 발전 건의를 지도할 수 있도록 도와준다. 서로 다른 급우들 간의 학습과 상호 작용을 통해 비교에서 진보와 진보를 통해 미래의 취업 전쟁에서' 자신을 알고 서로를 알고 백전백전을 치르지 않는다' 는 것을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
3. 대학생 사회 실천 활동을 증가시켜 전문성과 직업 목표성을 높인다. 이러한 관행은 양적일 뿐만 아니라 질도 있어야 한다. 오늘날의 심각한 취업 상황에서 사회 실천의 의미와 역할을 확대하고 전문성과 직업의 목표성을 강화해야 하며, 대학생들이 사회를 이해하는 동시에 자신이 전공한 응용과 미래에 종사할 수 있는 관련 직업에 대해 더욱 진실한 감성적 인식을 가질 수 있도록 해야 한다. 동시에 캠퍼스에서는' 직업지도주' 와 같은 다양한 직업실천활동을 할 수 있고, 전문가를 초청해 직업지도강좌를 진행하고, 정기적으로 기업가 포럼을 개설할 수 있다. 모의 면접 대회, 이력서 대회, 창업 대회, 구직 편지 대회, 직업 기술 대회 등 다양한 취업 대회를 개최하다. 학생 중 취업 표병, 취업 홍보 대사 등을 설치해 실행 가능한 직업계획을 세우고 좋은 효과를 거둔 학생들이 자신의 관점을 진술하고, 자신의 경험을 소개하며, 사회의 다른 직무에서 대학생의 취업 요구를 전달할 수 있도록 할 수 있다.
리더십을 효과적으로 강화하고 건설에 전적으로 참여하십시오. 고교당위와 관리자는 정기적으로 취업지도과정 건설 상황을 묻고 취업지도과정 건설의 관련 문제를 연구하고 해결해야 한다. 교육행정부는 직업지도과목을 필수과목으로 교학계획에 포함시켜 교학 시간을 보장해야 한다. 취업지도 부서는 취업지도를 학생이 고등교육을 받는 전 과정을 관통해야 한다. 다양한 방식의 이론과 실천 지도를 통해 학생들이 더 많은 취업 기술과 취업 기교를 습득할 수 있게 하다. 각 학원이 학생 업무를 분담하는 지도자, 상담원, 교사의 적극성을 충분히 동원하여, 기회를 놓치지 않고 학생들을 체계적으로 지도하고, 전원 참여, 공동 관리하는 취업지도 메커니즘을 형성하기 위해 노력한다.
5. 교수 모델을 개선하고 교사의 교수 수준을 향상시키기 위해 노력한다. 대반 수업, 소반 과외 등 전통 교육 모델 외에도 직업계획수업에 체험식 교육 모델을 도입해야 한다. 주로: 직업 과외법과 같은 개성을 표현하고, 학생들이 자신의 관점을 충분히 표현하고, 학생들이 경험할 수 있는 환경을 만들고, 모든 학생을 참여시킬 수 있도록 합니다. 실용성을 구현하다. 취업지도 과정의 팀 게임, 브레인스톰, 그룹 토론 등 직업교육 방법을 최대한 활용해 대학생을 유치하고 대학생의 흥미를 높인다. 개방성을 구현하고, 각기 다른 학년의 학생들을 대상으로 각기 다른 수준과 수요에 따라 직업과 구직능력을 높이는 일련의 과정을 점진적으로 전개하여' 체험식' 교육 모델을 더욱 목표로 한다. 동시에, 학교 안팎의 교사 자원을 통합하고, 직업 계획 및 취업지도 과정에서 교사의 핵심 역할을 충분히 발휘하고, 교간 교류, 취업지도 전문 교육 및 자격 인증 교육을 통해 가능한 한 빨리 비교적 안정적이고 자질이 높고 업무 능력이 강한 전문 시간제 취업지도 교사 팀을 설립해야 한다.
6. 고교는 국내외 경력 계획의 성공 경험을 참고해 취업지도 과정의 기관, 인력, 경비를 확보해야 한다. 학교는 적극적으로 조건을 만들고, 이 과정의 교수에 필요한 설비를 제공하기 위해 노력해야 한다. 예를 들면 직업평가시스템과 전산화된 직업상담도구, 사회 각계의 지원을 쟁취하고, 고용인과의 광범위하고 안정적인 연계를 마련하여 학생들에게 전문적인 실천을 제공하는 환경을 제공해야 한다. 전문 자료실도 마련해야 하고, 직업발전과 관련된 책, 신문, 영화, 인터넷 자료, 평가도구 등 풍부한 교재도 갖춰야 한다. 적극적으로 사회 자금을 흡수하고, 사회 자원을 통합하고, 학교와 기업 간의 협력을 강화하고, 다중 소스 참여를 장려하고, 산업 규범을 수립하며, 우리나라의 실제 상황과 미래 발전의 관련 기준에 따라 고교 경력 계획을 과학화, 전문화, 체계화, 전방위, 사회화를 대대적으로 추진한다.