학생의 안전은 학교의 발전과 관련이 있고, 사회의 안정과 관련이 있으며, 모든 학생 가정의 행복과 관련이 있다. 학생 안전 교육 관리는 반 관리의 중요한 구성 요소이다. 담임 선생님은 본 반 학생들의 안전교육 관리를 전면적으로 책임지고, 마비 사상과 요행 심리를 극복하고,' 안전 1 위, 예방 위주, 종합통치' 의 업무 방침을 고수하고, 실제와 결합해 신시기 학생 안전교육 관리의 효과적인 방법을 진지하게 탐구하고, 학생의 안전의식을 높이고, 상해를 피하는 능력을 높이기 위해 노력해야 한다.
첫째, 수업 안전 관리의 주요 책임
1. 담임 선생님은 본반 학생의 안전에 대해 교육과 교내 감독에 대한 책임이 있으며, 학부모에게 제때에 연락할 의무가 있다.
2. 담임 선생님은 본 반 교실의 설비를 자주 점검해야 하며, 안전위험이 제때에 배제되거나 학교 정비 정비에 신고해야 한다.
3. 담임 선생님은 교육교학 요구로 학생들을 조직하여 외출을 해야 하므로, 미리 학교에 안전담당 부총장과 학교 교장에게 보고해야 하며, 비준을 거쳐야 진행할 수 있다.
4. 학생이 사고로 부상을 입었을 때 담임 선생님은 가능한 한 빨리 현장에 도착하여 관련 업무에 적극적으로 참여해야 합니다.
5, 우리는 부모가 후견인 작업을 잘하도록 노력해야합니다.
둘째, 수업 안전 관리 작업 방법
(a) 학교 안전 작업의 심각한 현실.
1. 학생의 가정상황을 보면 학생은 가정마다 다르고, 성격과 성질이 다르며, 대부분 외동아들과 남겨진 학생, 홀어버이 가정 (부모가 이혼한 가정) 이 늘어나면서 학교 안전작업이 어려워진다.
2. 교육부가 발표한 2006 년 초중고등학교 안전사고의 전반적인 상황 분석 보고서를 보면 농촌은 캠퍼스 안전사고 다발 지역이라는 것을 알 수 있다. 2006 년, 각종 초중고교 캠퍼스 안전 사고, 도시 보고의 27.68%, 농촌 보고의 72.32% 를 차지했다. 농촌 초중고등학교 안전사고 건수, 사망자 수, 부상자 수는 도시보다 크게 높았으며, 각각 도시의 2.9 배, 3.9 배, 4.2 배였다. 앞으로 초중고등학교 안전 업무를 어떻게 잘 할 것인가에 대해, 보고서는 각지에서 관건을 파악하고, 농촌 초중고등학교의 안전 업무를 강화하고, 농촌 교육 투자를 늘리고, 농촌 초중고등학교 운영 조건을 적극적으로 개선해야 한다고 보고 있다. 둘째, 연령대가 다른 학생들의 인지적 특징에 따라 형태가 다양하고 생동감 있는 안전교육 활동을 심도 있게 전개해 저학년 학생에 대한 안전지식교육을 중점적으로 강화하는 것이다. 셋째, 학생들의 학교 진학 중 안전을 보장하기 위해 노력한다. 넷째, 초중고 교장과 교사 팀 건설을 강화한다.
안전 교육 다섯째, 학교 내부 관리를 강화하고 각종 안전 예방 조치를 실시해야 한다. 동시에, 교육부는 관련 부서와의 협력을 강화하여 * * * 관리의 장기적 메커니즘을 형성하기 위해 노력해야 한다.
농촌 초중고등학교 안전사고의 주요 원인은 학교 여건이 좋지 않고 기반 시설이 미비하기 때문이다. 또 사제 안전의식이 약하고 학교 안전관리의 허점도 사고 발생의 중요한 원인이다. 예를 들어, 2006 년 6 월 5438+065438+ 10 월 08 일 주야로 장시 () 성 토당 중학교 밟기 사건이 발생했다. 사고 발생의 주요 원인은 학생들이 야간 자습할 때 학교 관리가 공백이고, 학교 응급구조조치가 부실하고, 사고 발생 시 현장 지휘와 학생이 합리적이고 질서 정연하게 대피하지 않아 심각한 밟는 사고가 발생했기 때문이다.
3. 학부모에 따르면 대부분의 학부모나 학생의 대리 보호자는 자녀 교육 관리에 대한 안전의식이 부족하고 안전상식이 부족하다. 아이가 등교하는 동안의 모든 것은 학교의 책임이고, 선생님이 책임진다고 생각한다. 일단 학생이 사고를 당하면 사고의 인과관계와 사고의 책임 주체가 누구든 학부모들은 고액의 클레임을 강요하기 어렵다.
(b) 수업 안전 작업의 기본 요구 사항
1, 안전한 작업 위치 조정. 교육의 질은 제 1 목표이고, 학생 안전은 제 1 의 책임이다. 교육은 항상 학교와 반 업무의 주체이자 중심 임무이다. 안전 관리는 교육의 정상적인 질서를 보장하고 교육의 질을 지속적으로 향상시키는 중요한 보장 조치, 즉 안전 1 위, 품질 1 위여야 한다.
2. 마비와 요행 심리를 극복하다. 안전업무에서는 항상 자신이 처한 환경 조건에 주의를 기울여야 하고, 숨겨진 위험을 간과하지 말고, 부주의하지 말고, 스스로 기분이 좋아져서 우세에 빠지지 않도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 안전명언)
3, 안전 작업의 개념에 뿌리를두고 있습니다. 학생 안전 교육 관리의 격차는 종종 학생 안전 이념에 대한 이해와 실천에 있다. 모든 안전 이념은 작업 과정에서 끊임없이 침전된다. 학생 안전 교육의 관리 이념을 지속적으로 업데이트하고 우리의 교육 이념에 뿌리를 두어야 우리의 안전 업무를 더욱 활기차고 효과적으로 할 수 있다. 예: "100- 1=0", "엄한 사랑, 느슨하면 해를 끼치고, 사고는 여러 세대를 해친다.".
(3), 수업 안전 작업의 몇 가지 기본 관행
학급 안전 업무는 주로 학생 안전 교육 관리를 강화하는 것으로, 학급 안전 교육 관리의 방식과 방법을 진지하게 연구하고 탐구해야 하며, 학급 안전 교육 관리의 내용과 방법이 학생들이 안전 교육 관리를 받는 과정에서 응당한 교육 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 수업 안전 업무의 "8 가지 요점";
1, 학급 상황은 전면적으로 정확하게 파악해야 한다. 담임 선생님으로서, 반 안전 관리 업무를 잘하려면 반의 모든 측면을 전면적으로 파악하고, 반의 전반적인 상황을 분명히 하고, 학생의 개인 상황을 이해하고, 학생의 가정 상황을 이해하고, 학과 선생님을 당신의 진정한 협력자로 만들어야 합니다. 주의해야 할 요점
다음 임무: 반위 간부, 팀장 또는 안전원의 책임감과 능력 특수한 체질의 학생 (간질, 심장병 등). ); 학생 학부모의 연락처 전화 등.
교육 내용은인지 적 특성에 부합해야합니다. 연령대에 따라 사람의 생리적 특징, 심리적 특징, 인지적 특징이 현저히 다르다. 초등학교 저학년, 초등학교 고학년, 중학교, 고등학생들의 학습 생활 범위와 특징의 차이에 따라 2007 년 2 월 7 일 국무부 사무청은 교육부가 제정한' 초중고 공공안전교육지도 개요' 를 전달해 교내용을 별도로 설정하고 공공안전교육의 6 대 모듈을 확정했다. 하나는 사회안전사고나 사건을 예방하고 대응하는 것이다. 둘째, 공중 보건 사고를 예방하고 대응하십시오. 셋째, 우발적 인 상해를 예방하고 대응하십시오. 넷째, 네트워크 및 정보 보안 사고를 예방하고 대응한다. 다섯째, 자연 재해를 예방하고 대응한다. 여섯째, 학생들의 안전에 영향을 미치는 다른 사건들을 예방하고 대응한다.
초중고생 안전교육 내용은 연령별로 분류되며, 주로 안전교실 수업에 반영되고 구현되어야 한다고 생각합니다. 안전 교실 교육 목표를 설정하여 학생들이 왜 이 방면의 예방과 대응에 주의를 기울여야 하는지, 그리고 이 방면의 예방과 대응을 어떻게 해야 하는지 생각해 볼 수 있도록 해야 한다. 매일의 안전교육은 모든 방면에서 학생들에게 일깨워 주거나 무엇을 하지 말라는 질문, 즉' 교육 안 함' 이나 응급교육 조치를 요구해야 한다.
3. 일상 교육은 자주 강의해야 한다. 초등학생은 호기심이 강하고 가소성이 강하며 자제력이 떨어지는 데다가 심각한 초반액, 복잡한 사회환경, 들쭉날쭉한 가정교육, 학교와 반의 안전규정 준수 요구 사항, 학기 내 몇 번의 안전수업만으로는 문제를 해결할 수 없다. 특히 안전위험이 높은 학급은 수업 전에 엄격하게 요구해야 하며, 과정은 관리해야 한다. 예를 들어 체육 수업, 노동 수업, 정보기술 수업 등 활동 수업은 학생들이 기기나 도구를 사용할 때 규범화되어야 한다는 점을 강조해야 한다. 복도에서 뛰어다닐 수도 없고, 위생 도구나 다른 물건으로 서로 놀 수도 없고, 전원 콘센트를 함부로 움직일 수도 없다. 이런 것들은 선생님이 수업하기 전에 반드시 엄격해야 하고, 교육과정은 엄격하게 관리해야 하며, 특수 체질 학생의 건강상태를 이해하는 데 주의해야 한다. 그래야만 학생이 충분한 중시를 불러일으키고 사고 발생 가능성을 최소화할 수 있다.
4, 일상적인 관리는 진지하게 이행해야합니다.
학급 출석 관리 제도를 수립하고 개선하는 것은 반드시 별도의 학급 안전 관리 제도를 제정할 필요는 없지만, 학급 출석 관리 제도에는 반드시 효과적인 안전 관리 규정이 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 숨겨진 위험은 캠퍼스 안전의 가장 큰 적이다. 숨겨진 위험을 없애고 위험을 피하는 것은 반 안전 관리의 중요한 일이다. 일상적인 학생 안전 관리는 주로 반 사제들이 군방군치에 참여하는 인방관리 조치를 실시하는 것이다.
(1) 민간 방공 관리 네트워크 구축 반 관리는 학생 사고를 가장 두려워하며, 반 안전 업무는 분명 사소한 일이다. 담임 선생님이 유일하게 반을 관리하는 사람이라면, 그는 정신적으로 분명히' 조마조마한' 것이다.
행동은 필연적으로 "쉴 틈이 없을 것" 이며, 결과는 "허점이 많다" 고 할 수 있다. 안전방범 조치는 주로' 인방 물방 기술방지' 이지만, 반 안전관리의 관건은' 인방' 조치를 실시하는 것이다. 담임 선생님은 주동적이고 적극적으로 교사와 연락하고, 교사와 자주 규율을 어기는 학생을 소통하고, 그 행위에 대한 피드백을 받고, 교사와 교육 관리 조치를 토론해야 한다. 학급 또는 그룹 안전 관리 학생 간부 (안전원) 를 배치하고, 학생 과외 활동 기간 (교직원 정치학습과 정기회의 시간 포함) 의 안전감독을 담당하고, 정기적으로 또는 비정기적으로 상황을 이해하고, 지도, 감독 및 관리를 강화하고, 반 안전인방관리망을 형성한다.
(2) 학생들을 경영에 참여하도록 지도하다. 학생은 핑안 캠퍼스의 직접적인 수혜자이자 핑안 반 건설의 주요 참가자여야 한다. 학생 안전 관리 간부 훈련을 강화하는 과정에서 반 전체가' 나는 보안이다',' 안전을 중시하는 것은 생명을 돌보는 것' 이라는 관념을 갖도록 교육해야 한다. 자각적으로 자기 보호 행위와 상호 보호 행위를 규범화할 것을 요구한다. 또한 의식적으로 학생들의 숨겨진 위험을 발견할 수 있는 능력을 키우고, 위험한 행동을 하는 학생을 제때에 발견하고 제지하거나 신고하고, 수업 안팎의 상호 안전 통제를 강화하고, 학생 중 인위적인 안전사고를 더 잘 근절해야 한다.
(3) 일상적인 경영 평가를 강화한다. 만물이 정지했을 때 모두 활력을 잃었다. 학생 간부와 전체 학생들이 안전 자기 보호 상호 통제 역할을 충분히 발휘하도록 장려하기 위해' 안전위사',' 안전스타',' 안전선진단체' 등을 정기적으로 선정해 우수 학생을 표창하고 격려할 수 있다.
학급 안전' 인방' 관리 네트워크가 잘 구축되어 있고 틈이 없을 때에만 담임 선생님께서는 학급 안전 업무의 최신 동향을 제때에 이해하고 반의 일상적인 안전 관리가 실질적으로 이루어질 수 있도록 보장할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 안전명언)
5. 교육 활동은 항상 착실하게 전개해야 한다.
사람의 안전의식과 예방능력의 차이는 주로 안전교육의 정도와 안전지식의 양에 달려 있다. 무지한 모험, 상식 부족, 권태는 모두 안전사고를 초래한다. 학생의 안전의식과 예방기술을 높여야 학생이 피해를 입었을 때 적극적으로 위험에서 벗어나 적절한 방법으로 자신을 보호할 수 있다.
(1) 보안 지식을 전수하고 숨겨진 위험을 해결하기 위한 교육을 실시합니다. 담임 선생님은 자발적으로 학생들에게 안전지식을 소개해야 한다. 예를 들면, 각기 다른 상황에서 어떻게 인신안전과 재산안전을 보장할 수 있는지, 학생들의 마음속에 수를 세게 해야 한다. 학생들에게 학생의 안전에 관한 법률 법규와 학교가 이를 위해 제정한 규칙과 제도를 알려 학생들이' 법' 으로 자신을 보호할 수 있도록 한다. 또한 신문, 텔레비전, 방송에서 보거나 들은 것, 학생, 선생님 곁에서 일어난 일을 발굴하여 예를 들어 알려 주는 "눈" 이 있어야 합니다. 숨겨진 위험은 자주 확인하지 않고 조만간 사고가 날 것이다. 일상 교육 교수 업무의 모든 부분을 진지하게 받아들여야 한다. 그렇지 않으면 숨겨진 위험이 있을 수 있다. 담임 선생님은 의식적으로 학생들을 운동장, 기숙사, 교실, 식당으로 안내하거나 학생들을 광장, 고속도로, 저수지 등으로 데리고 안전을 점검해야 한다.
마음속에 법에 필요한 경외심이 부족하다. 도덕 교육만 강조하고 법제 교육은 소홀히 해서는 안 된다. 학생에 대한 법제교육은 주로 그들의 법률의식을 높이는 것이다. 강의의 방식으로 구체적인 사례와 결합하여 법률 이론과 법률 조문을 설명해야 한다.
(7) 인터넷 교육을 중시하고 건강한 인터넷 접속을 지도한다. 인터넷은 양날의 검이다. 인터넷을 올바르게 사용하면 청소년의 성장과 발전에 긍정적인 영향을 미치고, 학습 효율을 크게 향상시키고, 시야를 넓히고, 상상력과 창의력을 높일 수 있습니다. 그러나 인터넷은 순수하고 건강한 가상 세계가 아니다. 그것이 전달하는 정보와 일부 인터넷 주체의 나쁜 행동도 젊은 세대에게 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 조심하지 않으면 젊은이의 미래도 무자비하게 파괴될 것이다. 피시방에 미련을 둔 학생들은 교류를 강화하고, 성격 결함을 보완하고, 정서를 높여야 한다.
6, 비상 사태는 적시에 적절하게 처리해야합니다.
학생들은 일단 안전사고가 발생하면 절대 당황하면 안 된다. 관련 규정에 따라 학생들을 즉시 가까운 병원으로 이송하고, 학부모에게 알리고, 즉시 지도자에게 보고하고, 이미 발생한 안전 문제를 잘 해결해야 한다.
(1) 중병 학생을 잘 배치하다. 학생이 재학 중에 돌발 질병은 제때에 현지 병원에 보내 치료를 받아야 하며, 학생이 집에 돌아가도록 안배해서는 안 된다. 특히 학생 감기 질환과 독감 질환을 정확하게 구분해야 하며 맹목적으로 결론을 내리지 말고 독감 환자 수 조사와 사실대로 보고해야 한다. 간질, 심장병 등 특수 질환을 앓고 있는 학생들에게 더 많은 관심을 기울이고, 관련 교사와 학생 간부에게 금기 교육 활동에 참여하는 것을 방지하고, 학부모와 안전협정을 체결한다.
(2) 상해 사고를 적절하게 처리하다. 학생이 재학 중에 발생한 모든 상해사고는 자상, 그의 부상, 상호 부상 등 즉시 가까운 병원으로 보내 치료하고 상해의 심각성에 따라 학부모에게 통지할지 여부를 결정해야 한다. 예를 들어, 제 3 차 순찰할 때 담임 선생님은 제때에 학생이 결석한 것을 발견하고, 첫 시간에 학부모에게 통지해야 한다. 특수한 상황이 있으면 제때에 학교에 통지해야 하고, 학교는 최선을 다해 찾아야 한다. 만약 모두가 이것을 할 수 있다면 담임 선생님과 학교는 사고의 주요 책임을 지지 않을 것이다.
7, 안전 사고는 깊이 반성해야 한다.
교육은 이미 고위험 업종 중 하나가 되었으며, 사고는 어디에나 있다. 우리가 알고 있는 한 가지 사건이든, 여러 가지 안전사고든, 사고의 인과분석을 중시해야 한다. 도대체 누가 안전을 거부하고 있는가?
(1) 학교 교육 관리에 대한 책임이 있습니까? 법률은 학교가 보호자의 책임이 아니라 학생의 교육 관리 보호에 대한 책임을 져야 한다고 규정하고 있다. 학생 안전 사고는 반드시 학교 교육 관리의 관점에서 진지하게 반성하고, 원인을 찾아내, 직장에서 미연에 방지해야 한다. 학교 안전 교육 관리에서는 작은 일로 시작하여 작은 일로 큰 손해를 입지 않도록 해야 한다. 작은 일부터 시작하여 작은 지연을 방지하고 사고의 숨겨진 위험을 없애다. "작은 일" 부터 시작해서 착실하게, 함부로, 게을리하지 않고, 차근차근 해야 예방할 수 있다.
미리 쐐기를 박고 사고의 그늘에서 벗어나다. 예를 들어, 2006 년 6 월 5438+065438+ 10 월 08 일 주야로 장시 () 성 토당 중학교 밟기 사건이 발생했다. 사고 발생의 주요 원인은 학생들이 야간 자습할 때 학교 관리가 공백이고, 학교 응급구조조치가 부실하고, 사고 발생 시 현장 지휘와 학생이 합리적이고 질서 정연하게 대피하지 않아 심각한 밟는 사고가 발생했기 때문이다.
(2) 학생이나 보호자가 책임이 있는지 여부. 젊은 학생들이 주변의 잠재적인 안전위험에 대한 무지나 안전지식의 부족, 습관성 위반은 캠퍼스 안전에 영향을 미치는 큰 문제가 되고 있다. (습관성 위반이란 잘못된 행동이 시간이 지날수록 습관적 사유로 바뀌고 심지어 올바른 생각으로 오인될 때 숨겨진 위험을 형성하는 것을 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 습관성 위반, 습관성 위반, 습관성 위반, 습관성 위반, 습관성 위반, 습관성, 습관성) 어떠한 사고도 하지 않는 습관성 위반은 사고를 일으킬 수 있다. 학생들의 습관적인 위반 행위를 바로잡기 위해 여러 가지 조치를 취해야 한다. 미성년자가 마땅히 져야 할 책임은 학생의 법적 보호자가 부담한다. 쉬는 시간 동안 학생의 자상 사고의 주요 책임은 학생이나 보호자가 부담한다.
(3) 사회 공공 * * * 안전 사고 관련 책임. 예를 들어, 학생이 개에게 물린 후 광견병 사망의 안전사고가 발생했다. 그것의 주된 책임은 개 주인이다. 개 주인을 찾을 수 없다면, 관련 책임은 정부, 병원, 학부모 등이다.
보안은 어려운 과제입니다. 모든 캠퍼스 안전 사고는 우리가 자신의 행동을 반성하고, 교훈을 요약하고, 대책을 연구하고, 관리 방법을 혁신하여 유사한 사고가 다시 발생하지 않도록 할 것을 촉구합니다. 아마도 사고는 영원히 근절되지 않을 것이기 때문에 도전은 영원히 존재하고 학교 안전 교육 관리는 영원히 멈추지 않을 것이다.
8. 교육 방법은 적극적으로 연구하고 참고해야 한다.
학생의 안전 교육 관리 방법에는 보편적인 교육 관리 방법이 있어야 하지만, 그의 개별 교육 방법도 있다. 2008 년 중국 5. 12 급 지진, 쓰촨 성 안현 대추중학교 교사와 학생은 사상자가 없었다. 이 학교의 교장은 네티즌들에게' 역사상 최고의 교장' 이라고 불린다. 1 분 36 초의 지진으로 2,200 여 명의 사제가 대피했고 2,200 명의 사제가 생존했다. 이것들은 모두 그들의 매 학기의 대피 훈련과 평상시의 안전 교육과 불가분의 관계에 있다.
(d) 클래스 안전 관리에 대한 일반적인 지식.
나는 반의 안전을 매우 중시한다. 나는 보통 시간을 내어 학생들에게 안전 지식을 주입하고, 그들을 귀찮게 하지 않고 안전 교육을 실시한다. 학생들의 나이가 너무 어리기 때문에, 나는 그들에게 안전지식을 교육할 뿐만 아니라 여가 시간에 그들의 동향을 관찰하는 데도 주의를 기울였다. 학생이 안전하지 않은 행동을 하는 것을 발견하면, 나는 모두 제때에 그들을 교육할 것이다.
1. 개학 첫 주에 나는 반 전체와 함께 이번 학기의 작업 계획을 세웠다.
2. 학생들에게 학교 휴식 시간을 엄격히 준수하도록 교육한다. 학교와 방과길에서 놀면 안 된다. 학부모의 허락 없이 동창들과 함께 가면 안 된다. 부모들이 아이의 행방을 수시로 알 수 있게 한다.
학생들은 학교 안팎에서 위험한 게임을 할 수 없습니다. 예를 들면 서로 쫓고, 뛰고, 등등.
4. 학생들에게 3 을 사지 않고, 부패하고 변질된 음식을 먹지 않고, 비위생적인 물과 음료를 마시지 않고, 낯선 사람이 주는 것을 먹지 않도록 교육한다.
5. 초등학생에게 학교 잔디를 짓밟지 말고 학교의 화초와 나무를 손상시키지 말라고 교육한다.
6. 학생들에게 벽을 오르거나 나무를 오르거나 학교 농구대나 발코니 난간을 오르지 말라고 교육한다.
7. 학생들에게 불장난을 하거나 전기를 사용하거나 폭죽을 터뜨리지 말라고 교육한다.
8. 학생들에게 위험물 (예: 몽둥이, 칼, 비수, 공기총 등) 을 가지고 학교에 가지 말라고 교육한다. ) 우물, 변전소, 고압선 등 위험한 장소에서 놀지 마라. 학교나 학교 가는 길에 놀거나 머물지 마세요.
9. 단체활동이든 체육수업이든 반드시 선생님의 지도하에 진행해야 하며, 단체에서 벗어나거나 마음대로 지시를 듣지 않고, 그의 생활과 조난 상황을 만나면 즉시 선생님께 보고해야 한다. 학생들이 다양한 조난전화를 사용하는 법을 배우도록 지도합니다.
10, 여름에는 학부모나 선생님의 지도와 동행을 통해서만 수영장에서 수영을 할 수 있습니다. 허가 없이 도랑, 연못, 연못 또는 수영장에서 놀거나 수영하지 마십시오.
안전 업무는 반무 업무의 우선 순위이다. 우리는 모든 안전하지 않은 사고를 막기 위해 매일 그리고 영원히 그것에 대해 이야기하고, 경종이 길게 울려야 한다. 우리 반은 학교의 지도하에 예방 위주, 방치 결합, 교육 강화, 군방군치의 원칙을 견지하고, 안전교육을 통해 학생의 안전의식과 자기보호 능력을 높인다. * * * 관리에 세심한주의를 기울임으로써, 안전 업무를 지원하는 모든 직원의 상황을 조성하고, 학생들의 안전과 재산을 손실로부터 보호하고, 정상적인 교육 및 교수 질서를 유지합니다.
클래스 안전 관리의 경우 다음과 같은 사항이 있습니다.
1, 반안전관리의 기초: 학생의 사상과 행동역학을 익히고, 학생의 안전교육관리의 기본사항을 숙지한다.
2. 반 안전 관리의 관건은 적극적인 예방과 규범 관리이다.
3. 반의 일상적인 관리를 강화하고 군방군치조치를 실시하는 것은 반의 안전관리를 잘 하는 중요한 수단이다.
4. 학생 안전 교육 관리를 강화하고, 학생 안전 의식을 제고하고, 상해를 피하는 능력은 반 안전 관리를 잘 하는 중요한 방법이다.
5. 반 안전 관리를 잘하는 법보: 관례를 실천하고, 늘 꾸준하게 잡는다.
학급 안전은 무엇에 달려 있습니까? 학급 안전은 담임 선생님의 책임감에 달려 있다. 일상적인 학급 업무에서 매 시간마다 근무하는 동안 안전의 위험은 항상 입을 크게 벌리고 있는 사나운 야수처럼 학생들의 연약한 몸과 마비된 신경을 주시하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 안전명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 안전명언) 자신의 본분을 잘 해내고, 착실하게 해내다
사람이 일을 하고 자신의 안전의식과 책임감을 강화해야 학생의 생명안전이 위협받지 않는다. 학급 안전은 사람, 담임 선생님, 임과교사, 학생 안전 관리 간부, 전체 학생의 적극적인 참여에 달려 있다. 학급 안전은 학교 지도자가 안전한 생활과 근무 환경을 제공하는 것에 달려 있다. 학급 안전은 제도에 의지하고, 학생 행동은 과학제도 규범에 의존한다. 교실의 안전은 탄탄한 안전교실 수업에 달려 있으며, 학생들의 안전지식을 끊임없이 풍부하게 하고, 학생들의 재해 방지 기술을 향상시킨다. 학급 안전은 관리에 의존하고, 안전 관리 메커니즘을 확립하고, 프로세스 통제를 중시하며, 표준화된 관리를 실현한다.
안전은 시스템 공학이므로 장기간 잡아야 한다. 학급 안전 업무는 반드시' 모든 사람이 안전을 중시하고, 매사에 안전을 중시하고, 곳곳에서 안전을 중시하며, 항상 안전을 중시해야 한다' 는 것을 반드시 해야 한다. 이는 학급 안전 사고의 천적이자 사제 생명의 다행이다.