1. 박사생이 선생님이 되는 것은 시간 낭비입니까? 오늘날 사회에서는 박사생이 선생님이 되는 것이 인재 낭비라고 생각하는 사람들이 있다. 나는 이런 관점이 정확하지 않다고 생각한다. 우선 학력의 높낮이는 한 직업의 수요를 측정할 수 없다. 학력의 높낮이는 한 사람의 각종 자질 중 하나일 뿐이다. 둘째, 교사로서 탄탄한 기초와 지식이 필요하다. 교사의 지식이 해박하고 물 한 통이 학생들에게 물 한 잔을 주기 때문에 고등교육도 필요하다. 다시 한 번, 이런 견해는 일방적이며, 교사로서 그렇게 높은 학력이 필요하지 않다고 생각하는데, 너는 교사 업계의 중요성을 과소평가했다. 요컨대, 나는 네가 선생님이 되는 마음이 있다면 박사 학생이 이 방향으로 노력할 수 있다고 생각한다. 이것은 인재 낭비의 표현이 아니다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 자신에게 맞는 한 최고의 직업 선택이다.

2. 선생님이 학부모의 이혼에 대해 묻자 선생님은 이 일을 반 학생들에게 알렸다. 선생님이 이렇게 하시는 게 맞나요? 나는 선생님이 부모님의 이혼에 대해 반 학생들에게 이야기하는 것은 매우 부적절하다고 생각한다. 우선, 학생의 부모가 이혼하면 반드시 그들의 마음을 상하게 할 것이다. 선생님이 이 이야기를 하면 그들의 자존심을 심각하게 상하게 할 것이다. 둘째, 선생님이 이 이야기를 하면 학생들의 토론이 일어나 이혼한 가정의 학생들이 설상가상이다. 다시 한 번, 이 선생님의 방법은 직업윤리에 심각하게 위반되어 학생들을 배려하고 존중하지 못했다. 결론적으로, 내가 선생님이라면, 나는 모든 학생을 존중하고 돌보는 원칙에 따라 모든 학생의 성장에 관심을 가질 것이다.

3. 누군가가 칠판에 너의 유머러스한 초상을 그렸는데, 너는 어떻게 할 거니? 교실 칠판에 나의 유머러스한 초상화가 그려져 있다' 는 문제는 어느 정도 반 소란을 일으킬 수 있다. 이런 상황에 직면하여, 교사가 적당한 방법을 선택하여 처리하는 것이 특히 중요하다. 우선,' 외딴방에 있는 내 초상화가 교실 칠판에 그려져 있다' 는 것을 보았을 때, 퇴근하는 학생들의 반응을 관찰하고, 어떤 학우들이 선생님을 놀리려고 하는지, 아니면 선생님을 좋아하고 사랑하는지 판단하고 싶었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 둘째, 나는 반 친구들의 다른 표현에 따라 해결할 것이다. 이것이 선생님의 친절의 상징이라면, 학생들의 초상화에 감사드리며, 그림에 대한 깊은 흥미를 유지하고 자신의 예술적 재능을 발굴하도록 격려해 드립니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 만약 학생이 선생님을 놀리는 것이라면, 나는 수업 후에 학생들에게 사상 교육을 하고, 학생들과 심도 있게 교류하며, 학생들이 나를 놀리는 이유를 찾아낼 것이다. 만약 학생이 나의 강의 내용과 스타일을 좋아하지 않는다면, 나는 적절한 조정을 하고, 자신의 교수 능력을 향상시키고, 학생들의 나에 대한 태도를 바꿀 것이다. 결론적으로, 앞으로의 교육 과정에서 나는 수업에서 책임을 다하고, 수업이 끝난 후 학생들과 많이 교류하고, 교사와 학생 간의 상호 작용을 늘리고, 나의 훌륭한 스승과 좋은 친구가 될 것이다.

4. 학생이 수업시간에 수업을 듣지 않고 공부열정이 높지 않으면 어떡하죠? 학생들은 수업시간에 수업을 듣지 않고, 학습 적극성이 높지 않아, 학생들의 학습 효과와 성적 향상에 영향을 줄 수 있다. 그래서 나는 가능한 한 빨리 원인을 찾아 적극적으로 해결할 것이다. 우선, 나는 수업을 듣지 않고, 공부가 불친절한 학우에 대한 소통에 대해 상황을 이해하고, 학생 생활부터 시작하며, 학생들이 최근 공부나 생활에 어려움이 있는지 알 것이다. 교류를 통해 학생들의 학습 열정이 높지 않은 이유를 찾아내고 지도하고 교육시켜 학생들이 열심히 듣고 적극적으로 공부하는 것의 중요성을 이해하도록 한다. 둘째, 학생들이 생활에서 어려움을 겪고 수업에 참여하기를 꺼리는 경우, 교사는 학부모와 소통하고, 가정과 학교와 협력하고, 학생들이 생활문제를 해결하고, 학생들이 안심하고 수업할 수 있도록 최선을 다할 수 있다. 다시 한 번, 학생들이 수업에 관심이 없다면, 교사는 제때에 교수법과 전략을 조정하여 교실 수업을 최적화해야 한다. 수업이 끝난 후 학생들에게 더 많은 관심을 기울이고, 점차 그들의 학습 열정을 불러일으키다. 학생들이 교과 내용에 관심이 없다면 자신의 특징에서 흥미를 찾아 학생들의 학습 적극성을 높일 수 있다. 결론적으로, 학생들의' 플래시 포인트' 를 잘 발견하고, 적극적인 직업교육과 적극적인 과외방식을 취하여 학생들이 자신의 장점을 인식하고 학습 자신감을 되찾도록 해야 한다. 시간이 지남에 따라 학생들의 학습 열정이 점점 더 높아지고 공부가 사랑하게 될 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

5. 학부모회에서 한 학부모가 진심으로 네가 한 말을 한 마디도 알아듣지 못했기 때문에 나는 아이를 너에게 남겨 두었다. 당신은 어떻게 할 겁니까? 우선, 아이들에 대한 교육은 반드시 가교가 결합되어야 한다. 학교 선생님의 지도만으로는 아이의 진보의 일부일 뿐, 더 많은 학부모가 학생을 인도해야 한다. 둘째, 부모는 표율이며, 그들의 말과 행동은 모두 아이에게 잠정적인 영향을 미칠 것이다. 부모에게 솔선수범하는 것도 중요하다. 다시 한 번, 교사 자체도 학부모와 소통하는 과정에서 지나치게 전문적인 설교를 피하는 대신 통속적인 언어로 자녀 교육의 중요성과 방법을 보여줘야 한다는 점을 반성해야 한다. 학교의 경우, 학부모 양성학교를 정기적으로 설립하여 학부모의 교육 소양을 높이는 동시에 가정과 학교 사이에 가정학교 협력 플랫폼 메커니즘을 세울 수 있다. 나는 아이들에 대한 교육이 반드시 전면적이어야 한다고 생각한다. 교사와 학부모의 협력 교육은 아이들에 대한 목표가 더 강하다.

6. 기숙사가 종료되고, 사감은 학생들에게 말을 하지 말라고 하고, 학생은 사옥에 말대꾸한다. 당신은 어떻게 해야 합니까? 우선 기숙사는 이미 문을 닫았고, 담임 선생님은 학생들에게 말하지 말라고 했고, 학생은 담임 선생님을 대들었다. 나는 이것이 잘못된 것이라고 생각한다. 학생들은 서로 사랑해야 한다. 서로 존중하고 서로 돕다. 둘째, 간호사는 제때에 모두에게 조용히 자라고 일깨워 줄 책임이 있다. 룸메이트로서 너는 이 경기를 전폭적으로 지지해야 한다. 또 왔어요. 수업이 끝난 후 나는 의사 소통 일을 잘 할 것이다. 먼저 교장과 부딪친 이 학우를 찾아 충돌의 원인을 묻고, 사적으로 약간의 갈등이 있는지, 제때에 조정할 수 있다. 그런 다음 간호사에게 의사 소통을 요청하십시오. 쌍방이 표적 치료를 협의하다. 결론적으로, 좋은 기숙사 환경과 분위기는 모두가 공동으로 창조하고 유지해야 하는 것이다. 나는 나의 노력을 통해 반드시 단결하고 우애로운 기숙사 분위기를 조성할 수 있을 것이라고 믿는다.

7. 만약 누군가가 칠판에 너의 초상화를 그린다면, 너는 어떻게 할 거니? 이런 잡담은 학생의 장난스러운 작품일 수도 있고, 다른 한편으로는 학생이 개인의 감정을 표현하는 방식일 수도 있다. 비록 장난이지만, 나는 관용적인 태도로 이 일을 해결할 것이다. 우선, 나는 협조하여 차분하게 연단으로 가서 평소처럼 학우들과 인사할 것이다. 그 후, 나는 이 그림을 자세히 연구하고 턱으로 생각해 본 후, "이 그림은 선생님의 특징들을 매우 생생하게 묘사하여 작가가 비범한 관찰력을 가지고 있음을 보여 준다. 그러나 가장 좋은 작품은 모양뿐만 아니라, 신처럼 보여야 어느 정도 예술적 표현력이 있다. 이런 농담으로 학생들과 상호 작용하여 서로의 거리를 좁히다. 마지막으로, 수업이 끝난 후 나는 그림을 그리는 학생들과 이야기를 나누며 그가 그림을 그리는 원래의 의도를 이해할 것이다. 만약 나의 불만을 터뜨리기 위해서라면, 나는 그것에 대해 사상적인 일을 하고, 나의 개인적인 행동에 대해 사과할 것이다. 또 학생들에게 일이 있으면 제때에 선생님과 소통할 수 있고, 우리는 함께 문제를 해결할 수 있다고 분명히 말할 것이다. 농담이라면 이런 방식을 추천하지 않습니다. 우리는 직접 만화를 선생님께 드릴 수도 있고, 서로 배울 수도 있습니다. 앞으로의 교육 과정에서 나는 세부 사항에 각별히 주의를 기울이고, 좋은 사제 관계를 맺을 때도 교사 설립에 주의를 기울일 것이다.

8. 반에서 누군가가 플라스틱 바퀴를 가지고 있고, 항상 그를 비웃는 사람이 있는데, 어떡하지? 반에서 학우들이 그가 치과를 끼고 있는 것을 비웃는 것은 옳지 않다. 나는 참을성 있게 이 문제를 처리할 것이다. 우선, 다른 사람을 비웃는 학우를 찾아 그들과 소통하고, 그들의 진실한 생각을 이해하고, 다른 사람을 비웃는 것은 옳지 않다고 말한다. 우리는 외모만으로 사람을 판단하고, 그들에게 정식으로 자신의 일을 잘 하고, 자신의 태도를 단정하게 하라고 요구해서는 안 된다. 둘째, 이 마우스피스가 있는 동창과 교류하고, 심리과외를 해주고, 마우스피스에 대한 지식이 짧다는 것을 알려주며, 외모가 사람을 평가하는 유일한 기준은 아니다. 마지막으로 반에서 주제반 회의를 열고 걸출한 인물의 전기를 통해 학생들에게 외모로 사람을 평가하지 말라고 말했다. 위의 방법을 통해 이 문제는 제때에 적절하게 해결될 것이라고 믿는다.

9. 선생님이 질질 끌면서, 학생이 반대하면 선생님은 매우 화가 나신다고 어떻게 생각하세요? 실제 교육에서는 일부 교사들이 수업을 연기하거나 학생들의 수업 시간을 뺏어 학생과 선생님 모두에게 좋지 않은 영향을 미치며, 학생들이 학습에 싫증을 내거나 교사의 이미지를 크게 떨어뜨릴 수 있다. 그러므로 이런 일은 반드시 단호히 근절해야 한다. 선생님들은 모두 이런 문제가 있어서, 나는 다음과 같은 몇 가지 문제가 있다고 생각한다. 첫째, 수업 준비가 충분하지 않습니다. 수업 준비는 교사의 좋은 수업 준비의 전제이다. 교사가 수업 준비 단계에서 학생의 학습 상황을 효과적으로 파악할 수 없다면, 교학 목표가 교학 실제와 분리되는 현상이 나타나고, 학생의 교실 학습에 장애를 일으키고, 정상적인 교학질서에 영향을 미치며, 지연을 초래하게 된다. 둘째, 선생님의 시간 관념이 강하지 않다. 현대 교육은 아무런 생각 없이 교학 시간을 연장하는 것이 아니라 효율성과 질을 강조해야 한다고 요구한다. 공개 수업이나 시범 수업은 수업 시간에 대한 엄격한 요구 사항을 가지고 있지만, 일부 교사들은 이것이 심각한 교육 사고가 아니라고 생각하여 경각심을 늦추고 있다. 그러므로, 위의 이유로, 나는 다음과 같은 대책을 취해야 한다고 생각한다. 첫째, 교사는 수업을 충분히 준비하고, 교학 시간을 합리적으로 분배하고, 언어를 간소화해야 한다. 교실 구현에서는 어려운 점을 강조하고, 지연을 피하고, 교학 효율을 높이고, 멀티미디어 교육을 적절히 채택하여 교학 효율을 높여야 한다. 둘째, 학교는 감독 관리 제도를 강화하고 선생님의 수업 시간과 일정을 정기적으로 점검해야 한다. 결론적으로 지연 현상을 근절하는 관건은 수업을 열심히 준비하고, 학생들에게 충분한 공간을 남겨 주고, 그들의 주관적 능동성을 충분히 발휘하고, 학교 감독 제도를 강화하고, 효율적인 교육을 촉진하는 것이다.

10. 학생이 이유 없이 지각하면 어떡하지? 우선, 학생 지각은 학생 학습의 효과와 반 간의 관계에 영향을 줄 수 있다. 선생님으로서 나는 냉정하게 처리할 것이다. 우선 학생들에게 수업에 가라고 하고, 수업이 끝난 후 학생을 찾아 왜 늦었는지 물어본다. 만약 학생이 이유 없이 일부러 늦는다면, 나는 학생들에게 사상 교육을 진행하여 관리를 강화할 것이다. 그래도 안 된다면 학부모에게 연락해서 협조해 좋은 생활과 학습 습관을 형성할 수 있도록 도와 드리겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 마지막으로, 나는 또한 내가 일상 교육에서 학생들을 충분히 배려하지 못했는지, 앞으로 더욱 전면적으로 학생들을 배려하고, 학생들이 좋은 생활과 학습 습관을 길러 나갈 수 있도록 할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)