교사가 가르치는 동안, 시간이 지남에 따라, 교사는 점차 자신의 교육 환경에 적응하고, 어느 정도의 전문 지식과 교수 경험을 축적하여 학교의 교육과 관리에 더 잘 대처할 수 있게 되었다. 그리고 나서 무의식적으로 이런 상태에 머물러 걸음을 멈추게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것은 교사 발전의 플랫폼 기간이다. 교사의 발전은 경화되고, 경화되고, 석화되었는데, 이것이 바로 우리가 교사 상태라고 부르는 것이다.
우리는 어떤 공부라도 고원 현상이 나타날 수 있다는 것을 알고 있으며, 교사가 가르치는 고원 현상에서 벗어날 수 있는 여러 가지 방법이 있을 수 있습니다. 가장 근본적인 것은 교사 자체의 내생동력, 혹은 교사의 자기 전공 발전의 필요와 자각이다. 계란 하나, 밖에서 깨지면 음식이고, 안에서 깨지면 생명의 성장이다!
하지만 교사들이 자기 계발의 의식과 필요를 가지고 있다 해도, 인간의 관성이나 장기적 관성으로 인해 사람들이 때때로 자신을 변화시키고 원래의 생활과 업무 패턴을 깨뜨리는 것이 어려운 것도 교사가 적은 이유 중 하나이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
-응? 이때 외부 요인, 즉 연구를 추진할 수 있다. 과제 연구를 교사 발전을 촉진하는 지렛대로 만들다. 이 연구의 의미는 다음과 같습니다.
1, 교사의 전문성 개발을 촉진합니다. 시대가 비약적으로 발전하고 있고, 교육개혁의 발걸음도 빠르다. 정보사회에서 우리가 발붙이려면 부단한 학습의 의식과 능력을 갖추어야 한다. 용감하게 실천하고, 용감하게 혁신하다. 자질교육이 우리 교사에 대한 새로운 요구에 적응해야 한다: 교육 교수 모델은' 경험' 에서' 과학 연구' 로 바뀐다. 실천은 일선 교사가 교수과학 연구 실천에 적극적으로 참여하고, 자각적으로 이론을 배우고, 교육관념을 쇄신하고, 과학연구로 교수연구를 이끌고, 교수과학연구로 교학개혁을 추진할 수 있다는 것을 보여주며, 교사 자체의 자질을 높이는 데 큰 도움이 된다. 많은 명사들이 교육 과학 연구의 가장 큰 수혜자가 되었다. "교사가 교육과학 연구에 참여하는 것은 자신의 자질을 높이는 중요한 방법이다. "(임충덕)
교육의 실제 문제를 해결하십시오. 연구를 하는 것은 주로 교육 교수에서 발견된 문제와 곤혹을 해결하기 위해서이다. 이러한 문제에는 자체 교육 실습, 학생의 행동 습관, 도덕적 표현, 학교 교육, 학교 관리 모델 등이 포함됩니다.
3, 엄격한 작업 스타일을 개발하는 데 도움이됩니다. 과제 연구의 엄격함도 교사의 교육 교수를 더욱 과학적이고 체계화하게 한다.
과학 연구 교수 의식의 형성에 도움이 된다. 모두 알다시피, 하나의 프로젝트를 하고 대량의 자료를 검토하는 것은 필수적이다. 교육 교육에 관한 책을 많이 읽으면 자신의 교수 이념을 형성하는 데 도움이 될 것이다. 교수 과학 연구 실천은 교사의 교육 관념을 바꾸었을 뿐만 아니라, 새로운 교육 관념으로 일상 업무를 검토하는 습관을 길러 주었다. 스스로 자신의 교육 수단과 교수법을 개선하고, 교수를 반성하다.
-응? 프로젝트 주도 및 행동 연구는 교사의 자기 계발과 자기 보완의 기본 방법이다. 교사의 전문화는 우리에게 교육을 연구하여' 교사' 에서 과학 연구 교사로 전환하라고 요구한다.
한 학교는 교육 과학 연구가 학교 교육 교수에서 주도적인 지위를 충분히 발휘해야 하며, 교수 과학 연구 성과가 교육 교수에 더 잘 봉사할 수 있도록 해야 한다. 각 교사가 매 학기마다 또는 매년 과학 연구 프로젝트를 신고하도록 엄격하게 규정할 수 있다. "직장에서 공부하고 연구에서 일하라" 는 원칙에 따라 마이크로프로젝트, 학교급 프로젝트, 현급 프로젝트, 시급 및 성급 프로젝트, 심지어 국가급 프로젝트까지 신고할 수 있다.
제목은 학교, 성, 시, 현에서 제공할 수도 있고, 교사가 선택할 수도 있습니다.
(1) 관련 부서에서 발표한 제목 가이드에서 제목을 얻다.
-응? 각 지방마다 교육과학연구관리기관이나 교육과학연구계획지도팀이 있는데, 이들 기관이나 부서는 일정 기간 동안 정기적으로 또는 비정기적으로 교육과학연구과제 가이드를 발표한다. 가이드' 의 이런 주제들도 자신의 실제에 따라 더욱 구체화되어 자신의 실제 상황에 맞는 문제를 제기할 수 있다.
⑵ 교육 실습에서 긴급히 해결해야 할 문제에서 과제를 제기하다.
직장에서 시급히 해결해야 할 문제는 무엇입니까? 학교 교육의 일상적인 관리입니까, 아니면 교실 수업의 질이 좋지 않습니까, 아니면 학생의 학습 효과가 이상적이지 않습니까? 이와 같은 문제들은 종종 네가 찾고자 하는 주제가 있다.
⑶ 일반적인 교육 실습에서 주제를 발견했습니다.
-응? 일반인들에게는 매일 하는 교학 작업, 보는 현상, 별다른 느낌이 없는 것 같고, 습관이 된 것 같고, 생각조차 하기 싫은 것 같다. 너무 평범하고 너무 평범하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나 생각이 예민한 사람은 종종 문제가 있는 곳을 볼 수 있는데, 이런 문제들은 대부분 우리가 연구할 만한 가치 있는 과제이다.
-응? 예를 들어, 일부 교사들은 많은 강의를 통해 학생들이 수업에 집중하지 않고 강의를 열심히 듣지 않는다는 것을 알게 되었습니다. 선생님의 관점에서 볼 때, 이 말들은 학생들의 학습에 영향을 미치기 때문에' 교실 수업에서 학생들의 듣기 능력을 키우는 연구' 라는 과제를 제기했다.
(4) 다른 분야의 선진 경험과 방법을 이식하고 참고하여 과제를 제기한다.
-응? 사람들은 종종 타산의 돌이라 옥을 공격할 수 있다고 말한다. 서로 다른 학과 분야의 선진 경험과 방법이 서로 다른 학과 분야에서 어떤 효과와 작용을 할 것인가? 이것은 아마도 매우 매력적인 문제일 것이다.
이와 같은 문제가 아직 많다. 마음을 열고 대담하게 사고한다면, 당신이 염려하는 가치 있는 문제를 찾지 못할까 봐 걱정하지 않을 것입니다. 네가 질문을 할 수만 있다면, 제목은 쉽게 얻을 수 있다.
-응? 학교는 전문 과제 입항과 과제 결제 제도를 내놓고, 교사가 보고한 과제에 대해 통계를 내고, 교사들에게 제때에 과제를 완성하고, 선정을 진행하며, 우수한 과제에 대해 평가하고 상을 주어야 한다. 특집표창회를 열다. 선생님이 제때에 제목을 성과로 바꾸게 하다. 대형 프로젝트는 일부 자금까지 제공할 수 있다.
-응? 과제 연구는 선생님의 종합 평가에 포함될 수 있다.
-응? 전교에서 프로젝트 연구를 전개하다. 큰 방면에서 학교 전체의 교학 과학 연구 수준이 상승하여 한 학교의 교학 질에 큰 촉진 작용을 하여 강한 학술 분위기를 조성하였다. 어려서부터 선생님이 배우지 못하는 업무 습관을 바꿔 전문가형 선생님께 첫걸음을 내디다.
"벤치는 10 년 동안 추울 것이고, 문장 공은 비어 있지 않을 것이다. 클릭합니다 범문란 선생의 이 대련은 우선 냉대를 할 준비를 하고, 끈기로 상상할 수 없는 어려움을 극복하고, 확고한 자신감과 결심을 세워야 한다고 우리에게 말했다.
-응? 학교에서 과제 연구를 대대적으로 전개하는 것은 교사의 전공 발전과 교수의 질을 향상시키는 좋은 방법이다.