제안을 쓸 때, 일반적으로 먼저 존재하는 문제를 분명히 쓴 다음 문제의 원인을 설명하고, 마지막으로 문제 해결을 위한 건의를 제출한다. 제안에는 일정한 형식이 있다. 제안의 내용에 따라 먼저 제목을 쓴 다음 제목 (즉, 제안이 누구에게 쓴 것인지 명확하게 쓴 것), 제안의 구체적인 내용, 마지막으로 제안자의 이름과 날짜 (또는 제안을 제출한 단체명) 를 쓴다.

이 연습에는 네 가지 요구 사항이 있습니다.

1. 자원 낭비와 환경 오염 현상에 대해 자신의 견해와 건의를 제출하여 관련 부서에 반영하다.

2. 아래 만화를 자세히 관찰하고 만화 내용을 이해하는 기초 위에 자신의 이해와 느낌을 써요.

만화로 이야기를 쓸 수도 있습니다.

자원을 아끼고 환경을 보호하는 다른 만화에 관심이 있다면, 위 연습의 요구 사항에 따라 당신의 감정과 이야기를 쓸 수도 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자원명언)

한 집단에 직면했을 때, 제안에는 건의가 포함되어 있지만, 주로 상대방을 홍보하고 격려하여 어느 정도 호소성을 가지고 있다. 제안은 지도자와 관련 부서에 직면할 때 일반적으로 상대의 일에 대한 의견과 건의를 적당히 제기하는데, 상대에게 하라고 요구하는 것이 아니다. 소환하지 않다.

제안은 어떤 스타일인가요?

제안서는 후원자가 상대 (개인, 단체, 지도자, 조직 또는 전체 사회) 가 채택하거나 지원하기 위해 관련 사람, 부서, 지도자 또는 조직에 자신의 의견이나 의견을 서면으로 표현하는 스타일입니다.

제안서를 작성하려면 무엇을 주의해야 합니까?

제안서를 쓸 때는 한 센터를 중심으로 써야 하고, 내용은 구체적이어야 하며, 문장은 너무 매끄럽고 간결해야 하며, 형식은 정확해야 한다.

우리 캠퍼스를 더욱 매력적으로 만들다.

친애하는 교장 선생님:

저는 우리 학교 5 학년 학생입니다. 나는 우리 캠퍼스에 녹색식과 운동기구의 장식과 두드러기가 부족하다는 것을 발견했다. 이런 캠퍼스는 어떻게 학생들을 끌어들여 캠퍼스에서 놀고 단련하게 합니까?

나는 우리 캠퍼스가 그렇지 않다는 것을 기억한다. 2 학년 때 우리 반은 화단에 꽃씨를 심었다. 나중에 싹이 나고, 잎이 나고, 꽃이 피는데. 얼마나 아름다운가! 그러나 얼마 지나지 않아 옆집 중학교 학생들이 그것을 파괴했다.

과거에는 탁구대와 평행봉이 있었다. 나중에 학교에서는 학생들의 안전을 위해 평행봉을 뜯어 운동장에 탁구대 몇 장만 외롭게 남았다고 말했다.

나는 제안한다: 화단을 정리하고 꽃을 심는다. 각 반은 교대로 책임을 지고, 제때에 물을 주고, 안전을 책임져야 하며, 누구도 파괴하지 못하게 해야 한다. 또 평행봉은 다시 설치해야 한다. 한편으로 학생들은 놀 때 자기 보호에 주의해야 하고, 반면에 평행봉 아래에는 체조 쿠션을 깔아 학생의 안전을 보장해야 한다.

교장선생님이 나의 건의를 고려하게 해주세요.

블레어, 6 학년 3 반.

지난 2003 년 9 월 23 일

학우들이 봐라, 이것은 한 학우가 쓴 건의서이다. 읽어 보고 제안에 대한 너의 이해를 말해 봐.

제안서의 내용은 다음과 같습니다.

(1) 존재하는 문제 (2) 문제의 원인을 설명하십시오. (3) 문제 해결을 위한 건의를 제출하다.

제안서 형식: (1) 제안서 내용에 따라 제목을 작성합니다. (2) 건의가 누구에게 주는 것인지, 혹은 어느 부서에 주는 것인지 명확하게 써라. (3) 구체적인 권고 사항의 내용; (4) 제안자의 이름과 날짜를 적어라.

어린이: 이 그림을 어떻게 보세요?

오 선생님: 자세히 보세요: 지도의 주요 사람과 일은 누구입니까? 그들 사이의 관계는 무엇입니까?

아이들: 그림에 한 사람과 새 한 마리가 있어요. 사람들은 나무를 베고, 새는 사람들의 어깨에 있다.

오 선생님: 자세히 보세요. 그 새가 뭐라고 했어?

아이: "이 나무에 벌레가 있을 거야 ..."

오 선생님: 우리는 깊이 생각해야 합니다.' 나무' 가 무슨 뜻인가요? 버그' 는 무슨 뜻인가요?

아이들:' 나무' 란 사람이 나무처럼 생겼다는 뜻인가요? 벌레' 는 무슨 뜻인가요? 그 사람 머리에 벌레가 있습니까?

오 선생님: 정말 잘 생각했어요. 이런 문제를 생각할 수 있어서 다행이다. "이 나무에 벌레가 있을 거야 ..." "벌레" 는 나무 안에 있는가, 아니면 이 사람의 머리 속에 있는가? 이게 도대체 무슨 벌레야?

1, 관찰은 기본이고 상상력은 날개입니다. 그림을 보고 글씨를 쓰려면 보면서 생각해야 하고, 관찰하면서 상상력을 넓혀야 한다. 예를 들어, 다음 그림, 한 사람, 새 한 마리, 나무를 베고 있다. 새가 말하고 있다. "여기 벌레 한 마리가 있다." 우리는 그림의 내용을 관찰하여 일이 발생한 시기와 장소를 상상하고, 화면 속 인물의 동태에서 그가 무엇을 하고 있는지 추측하고, 인물의 현재 심리활동을 상상하고, 작문을 써야 한다. 세심한 관찰과 풍부한 상상을 바탕으로, 총명한 재능을 발휘하고, 진지하게 생각하고, 화면에서 관찰된 것과 화면 밖의 연상을 밀접하게 결합해야 한다. 인물의 언어, 태도, 심리활동 등에 관해서는, 생각을 열고 대담하게 상상해야 한다.

2. 그림의 의미를 이해하고 작가의 의도를 이해합니다. 이 그림은 한 사람이 도끼를 휘두르며 큰 나무 한 그루를 베면서 "이 나무에 벌레가 있을 거야." 라고 말했다. 딱따구리 한 마리가 그의 어깨에 서서 화가 나서 그의 나무 머리를 바라보았다. 작가는 나무를 아끼고 환경을 보호하는 것을 모르는 사람들을 풍자하려고 한다. 우리는 만화의 주요 사람과 일이 누구인지, 무엇이 무엇인지, 그들 사이의 관계가 무엇인지, 만화의 주요 내용을 명확히 해야 한다.

이를 바탕으로 학생들은 다음과 같이 토론할 수 있다.' 벌레' 가 나무 안에 있는가, 아니면 이 사람의 머리 속에 있는가? 학생들은 벌채, 파괴, 보호, 지원이 적어야 인간의 집의 녹색과 장기가 주변 환경과 조화를 이루도록 보장할 수 있다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 희망명언)

건의하다

친애하는 동창들:

만약 친구에게 어려움이 있다면, 당신은 수수방관할 것입니까? 친구가 위기에 빠지면, 당신은 위험에서 안전할 것입니까? 나는 네가 당연히 "아니야!" 라고 말할 것이라고 생각한다.

현재 우리 인류의 친구, 동물, 어떤 것은 멸종 위기에 처해 있고, 어떤 것은 급격히 감소하고 있다. 만약 어느 날 사람들이 동물과 식물이 없는 도시 사막에서 산다면, 생명은 시들고 색채는 사라질 것이라고 상상하기 어렵다 ...

학생 여러분, 동물을 구하고, 인간을 구하고, 지구를 구하고, 빨리 행동하세요! 따라서 다음과 같은 제안을하고 싶습니다.

1. 우리 초등학생은 야생 동물 보호법을 적극적으로 배워서 더 많은 사람들이 이 법률을 이해하고 준수할 수 있도록 해야 한다.

지금 개구리를 파는 사람들이 많이 있습니다. 개구리는 개구리라고도 하고, 인류의 오랜 친구이기 때문에 우리는 그것을 먹어야 할 뿐만 아니라, 사람들에게 그것을 사랑해야 한다고 말해야 한다.

현재 조류를 해치는 일이 가끔 발생하여 많은 새들이 집을 잃었다. 우리는 새들에게 둥지를 만들어 정착시키고 인류에게 더 큰 공헌을 해야 한다.

길에서 작은 동물을 만난다면,' 삼안' 을 해야 한다: 협박하지 않고, 공격하지 않고, 포착하지 않는다.

만약 진귀한 야생 동물 을 주우거나 발견하면, 즉시 거주위원회, 학교 및 관련 부서에 보고해야 한다.

나는 우리가 의식적으로 야생 동물 보호법을 준수하고 생태 환경을 수호한다면, 우리 조국과 우리의 미래는 더욱 아름답고 풍부해질 것이라고 생각한다.

광명초등학교 6.4 반의 왕효.

2008 년 6 월 8 일 10

장점을 찾아 경험에 대해 말하다: 학우들은 모두 작은 동물을 좋아하고, 그들을 자신의 작은 파트너, 좋은 친구로 여긴다. 오늘날 많은 귀중한 동물들이 멸종 위기에 처해 있다는 것은 학생들이 좋은 친구를 잃게 된다는 것을 의미한다. 이때 작가는 전체 학생들에게 "우리 함께 야생 동물 보호하자!" 라고 조언했다. 저자는 몇 가지 매우 실행 가능한 건의를 제출했다. 동물을 보호하는 것은 인류의 책임이라는 것을 영원히 기억하게 한다. 본 제안은 언어가 유창하고 간결하며 형식이 정확하다. ) 을 참조하십시오

예제 텍스트

건의하다

62 반의 모든 학생:

우리가 오늘 살고 있는 시대는 지식이 폭발하는 시대이고, 책은 우리 지식의 원천이다. 세기를 뛰어넘는 우리 세대가 진정으로 시대의 중책을 짊어지게 할 수 있다. 우리가 지식의 바다에서 수영을 할 수 있도록, 우리 62 반의 반위원회는 전체 학우들에게 우리 반에 도서각을 세우자고 제의할 것이다. 제안서의 구체적인 내용은 다음과 같습니다.

1. 누구나 적어도 한 권의 책을 기증해야 한다.

둘째, 도서는 도서팀이 관리한다.

셋째, 정기적으로 빌리고, 정기적으로 갚는다.

넷째, 도서를 아끼고 손해배상을 한다.

다섯째, 정기적으로 좋은 책 읽기 좌담회를 개최한다.

학우들, 우리 졸업반의 생활은 긴장되지만, 과외 독서는 우리의 공부에 영향을 미치지 않고, 오히려 우리의 과외 지식을 풍부하게 하고, 우리의 생활을 풍요롭게 하며, 우리의 시야를 넓힐 수 있다. 모두가 적극적으로 참여하기를 바랍니다.

여섯 번째 및 두 번째 범주위원회

지난 2008 년 9 월 6 일

(우세를 찾아 경험에 대해 이야기: 62 급반 위원들은 오늘날 이 지식이 폭발하는 시대에는 책을 많이 읽고 새로운 지식을 얻어야 끊임없이 자신의 머리를 풍성하게 하고 시대의 중책을 짊어질 수 있다는 것을 깨달았다. 그래서 그들은 반에서' 도서각' 을 세우는 좋은 건의를 했다. 제안서의 구체적인 내용은 명확하고 언어는 간결하다. 제안서의 형식이 정확하다. ) 을 참조하십시오

건의하다

친애하는 젊은 개척자 친구들:

올해 3 월 12 일은 중국 제 29 회 식목일이다. 우리는 봄을 잡아서 우리 캠퍼스를 녹화하여 더 푸르고 활기차게 해야 한다. 우리는 이미 6 학년 학생이다. 이 짧은 3 개월 동안, 우수한 학업 성적 외에, 우리는 또 학교를 위해 무엇을 남길 수 있습니까? 그것은 아름다운 캠퍼스 환경이다. 따라서, 우리는 6 학년의 모든 소선대원들이 이 기회를 빌어 식목일을 앞두고 다음과 같은 활동을 전개해 캠퍼스를 녹화할 것을 건의합니다.

첫째, 녹화와 식목 활동. 각 반은 선생님의 지도하에 묘목을 사서 조를 나누어 재배하고 정성껏 재배하였다. 조건이 허락한다면 학교의 작은 정원에 꽃을 심을 수 있어 봄에는 모란과 난초가 있을 것이다. 여름에는 장미와 해당화가 있다. 가을에는 국화와 붉은 줄이 있다. 겨울에는 매화가 있다. 춘하 가을겨울 사계절 상록수.

둘째, 나무 보호 행동 계획. 우리는 나무를 심는 동시에 묘목을 보호해야 한다. 봄은 묘목이 병충해가 발생하기 쉬운 계절이기 때문에 작은 나무는' 흰 옷' 을 입어야 한다. 또한, 게임 중에 화초와 나무를 짓밟는 것을 막기 위해, 학생들에게 수시로 나무를 아끼도록 나무 보호카드를 만들어야 한다. 캠퍼스에 좋은 환경을 조성하고, 학생들이 여기서 놀고 공부하며, 우리의 정서를 도야시키자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

군자 3 대. 우리는 우리의 노력을 통해 우리 캠퍼스가 반드시 정원식 학교가 될 것이라고 믿는다. 봄은 비바람 속에서 떠난다. 눈이 날면서 다시 돌아왔다. 학생 여러분, 이 아름다운 봄꽃 피는 계절에 우리는 캠퍼스에 녹색을 뿌려 녹색을 남겨 두어야 합니다.

여섯 번째와 일곱 번째 중대

2008 년 3 월

우세를 찾아 경험을 이야기하다: 제 29 회 식목일을 앞두고 6,7 중대 대원들은 모든 소선대원들에게 녹색 캠퍼스를 위해 나무를 심을 것을 제의했다. 졸업을 앞둔 학생들이 광명초등학교를 위해 뭔가를 남기고 싶습니다. 전문언어는 생동감 있고, 내용이 구체적이며, 형식이 정확하고, 몇 가지 건의가 명확하고, 실천이 분명하다. ) 을 참조하십시오

환경을 보호하고 자원을 소중히 여기는 것은 모든 사람의 책임이다.

두설

며칠 전에 유머러스한 만화를 보았는데, 아마도' 나무 머리' 라는 사람이 숲에 가서 나무를 베고, 사람들은 그가' 바보' 라고 말한다. 왜냐하면 그는 환경을 보호하고 자원을 소중히 여길 줄 모르기 때문이다. 이때 딱따구리 한 마리가 숲으로 날아갔다. 그는 그 사람이 나무를 베고 있는 것을 보았고, 나무 머리가 하나 있어서, "이 나무에 벌레가 있을 거야!" 라고 말했다. "딱따구리가 그 사람의 머리를 쪼아 벌하기 시작했기 때문에 그는 날이 어두워질 때까지 쪼아댔다.

이 유머러스한 이야기는 우리가 환경을 더 잘 보호하고 자원을 소중히 여겨야 하며, 세상의 모든 저급 동물들이 우리를 비웃게 해서는 안 된다는 것을 말해준다. 우리는 다른 동물보다 더 잘해야 한다.

어떤 사람들은 "오, 환경 보호란 무엇입니까? 자원을 소중히 여기는 것은 무엇입니까? 행복하면 좋다. 어떤 일을 하든 환경을 보호하고 자원을 아껴도 앞으로는 공짜 기회가 없을 것이다! " 그러나, 세상에 나무가 없는데, 우리가 어떻게 살아남을 수 있을까? 우리는 황사에 습격당할 것이다. 세상에는 녹색의 생명이 없을 것이다. 지구는 사막으로 덮여 엉망이 될 것이다. 얼마나 무서운가!

만약 세계의 모든 사람이 환경을 보호한다면, 이 세상은 얼마나 아름다울 것인가! 다시 생각해 봅시다. 국어서 제 15 과의 본문은 지구에 내려온 것이 결국 인류에게 올 것이라고 분명히 알려 준다. 우리는 또한 두 가지 명언을 배웠다: 지구를 보호하는 것은 우리 자신을 보호하는 것이다. 지구를 구하는 것은 미래를 구하는 것이다. 네, 식물이 사라지면 동물은 살 수 없고 우리도 다른 행성으로 이주할 수 없습니다. 그러나, 우리가 환경을 잘 보호한다면, 우리는 다른 행성으로 이사할 필요가 없다. 사실, 다른 방식으로 살면 식물이 영원히 살 수 있고, 우리 인간도 식물이 우리에게 주는 혜택을 누릴 수 있습니다.

야, 일어나! 환경을 보호하고 지구의 어머니가 잘 살 수 있도록 합시다!

우세를 찾아 경험을 이야기하다.

이 연습은 먼저 그림의 내용을 이야기한 다음, 그림의 의미를 간략하게 소개하고, 화룡점정은 자신의 계시를 써낸다. 우리는 환경을 더 잘 보호하고 자원을 소중히 여겨야 하며, 세상의 모든 저급 동물들이 우리를 비웃게 해서는 안 된다. 우리는 다른 동물보다 더 잘해야 한다. 그런 다음 연상을 시작하여 자신의 감정을 상세히 이야기하다. "지구 보호는 자신을 보호하는 것" 에 중점을 둡니다. 지구를 구하는 것은 미래를 구하는 것이다. " 문필이 합리적이고 진실하다. 마지막으로, 나는 전화를 걸어 전문을 총결하여 매우 감화력이 있다.

예:

딱따구리의 경험

등식

나는 평범한 딱따구리다. 숲 속의 모든 딱따구리와 마찬가지로, 나는 매일 곤충으로 나무를 대한다. 이것은 매우 중요한 일이다. 곤충이 나무를 먹으면 나무가 죽고, 모든 나무가 죽는다. 그래서 숲도 없고, 숲도 없고, 내 집도 없고, 원숭이와 토끼의 집도 없고, 여기에 사는 모든 동물의 집도 없을 것이다.

오늘, 여느 때처럼, 나는 숲속에서 저공으로 비행한다. 빵' 소리가 뭐예요? 갑자기 나무 한 그루가 쓰러진 것을 발견했다! 이상하다, 천둥이 치지 않았다! 나는 곧 그곳으로 날아갔다.

나는 나무 한 그루를 보고 그렇게 쓰러졌고, 가슴이 아파서 울 것 같았다. 나는 나무를 베는 사람에게 큰 소리로 말했다, 멈춰라! 그러나 그는 전혀 듣지 못한 것 같다. 늙은 딱따구리는 사람들이 나무를 베어 땔감을 만들고 집을 짓는다고 나에게 말했다. 벌레가 있는 나무가 적합하지 않은지 궁금합니다. 그래서 나는 최선을 다해 그 남자의 어깨 위로 날아와 힘을 다했다. 나는 소리 쳤다: 이 나무에는 벌레가 있어야한다! ! ! 우리 엄마는 나에게 거짓말을 하지 말라고 가르쳐 주셨지만, 이번에는 거짓말을 하면 그를 막을 수 있을 것 같다.

제발, 우리 숲을 놓아주세요. 거기는 충해로 재해를 입혀 당신에게 어울리지 않아요. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이 나무를 놓아주세요! !

우세를 찾아 경험을 이야기하다.

이 연습의 가장 큰 장점은 구상이 교묘하여 문장 참신함을 흥미롭게 한다는 것이다. 작가는 자신을 새 한 마리, 딱따구리 한 마리로 상상했다. 그런 다음 새의 눈으로 세상을 바라보고, 감정에 대해 이야기하면, 다른 길을 개척한다고 할 수 있다.

예제 텍스트

그림 한 폭이 무엇을 생각했는가?

왕천원

오늘 유머러스한 만화를 보았는데, 아마도' 나무 머리' 를 말하는 사람이 숲에 가서 나무를 베는 것 같다. 사람들은 모두 그가 "어리석다" 고 말한다. 왜냐하면 그는 환경을 보호하거나 자원을 소중히 여길 줄 모르기 때문이다. 이때 딱따구리 한 마리가 숲으로 날아갔다. 그는 그 사람이 나무를 베고 있는 것을 보았고, 나무 머리가 하나 있어서, "이 나무에 벌레가 있을 거야!" 라고 말했다. "딱따구리가 그 사람의 머리를 쪼아 벌하기 시작했기 때문에 그는 날이 어두워질 때까지 쪼아댔다.

아아! 건설을 잘 하기 위해 인류는 끊임없이 환경을 파괴한다. 이제 우리는 푸른 나무, 아름다운 꽃, 즐거운 새소리를 거의 볼 수 없다 ... 고층 건물이 우뚝 솟아 있고, 인류는 여전히 득의양양하다. 귀여운 동물과 푸른 나무가 없으면 지구가 아름다울까요?

나의 고향은 벌거숭이 산으로 둘러싸인 집을 지었다. 이거 예쁜가요? 이때 나는 기쁘기도 하고 슬프기도 하다. 내 고향이 마침내 좋은 나날을 보낼 수 있어서 다행이다. 하지만 환경 보호가 더 중요하지 않니? 다시 나무를 자르고, 나무를 베고, 왜 끝이 없는가? 푸른 나무는 보답을 구하지 않고 묵묵히 인류에게 기여하고 싶어 한다. 인류에게 봄을 알리는 최초의 동물이다. 여름에는 인간이 발 밑에서 바람을 쐬고 있다. 가을에는 노란 잎이 잇달아 떨어졌지만 잎은 땅에 묻혀 비료로 변했다. 나무가 모두 인류에게 기여하고 있지 않나요? 나무는 또한 공기 습도를 조절하고 이산화탄소를 발생시켜 폭풍과 홍수를 막아 인류를 축복할 수 있다. 그것은 지구에 무한한 생기를 더해 더 아름답게 만드는 것이다!

인간, 그거 알아? 나무는 절단 도구를 보자마자 무서워한다. 나무를 자를 때마다 비명 소리가 난다. 나무가 울고 있어, 가슴이 찢어졌어! 원래 지구의 자원은 끊임없이 재생될 수 있었다. 누가 그들로 하여금 재생뿐만 아니라 일련의 재난을 가져오게 했는가? 누가 인류에게 심각한 위협이 되는가? 사람 자신이야, 너 자신이 자신을 해친 거야!

이것이 미래가 아니길 바랍니다! 인간아, 함부로 자르지 말고 일어나라! 우리 지구의 어머니를 예전처럼 아름답게 만들어라!

우세를 찾아 경험을 이야기하다.

이 작문의 작은 작가는 1 인칭 말투로 그림을 본 후의 느낌과 연상을 상세히 묘사해 진실하고 구체적이다. 특히 푸른 나무의 역할에 관한 이 섹션은 매우 상세하게 쓰여졌다. 마지막으로 자신의 감정을 직접 표현하고, 환경 자원 보호의 주제를 강조하는 호소를 했다.