학과 덕육 사업 계획 1 1, 지도 사상
교사로서, 우리는 학생들의 좋은 도덕적 자질을 길러야 할 책임과 의무가 있다. 초등학교 과학과정기준' 도 이런 의미를 담고 있다. 자질교육을 대대적으로 추진하는 맥락에서 실시한 것으로, 자질교육은 덕육을 큰 위치에 두고 고려한다.
따라서 과학 교육에서 덕육 교육에 침투하는 것은 이미 새로운 교과 과정의 새로운 과제가 되었다. 덕육 침투는 과학의 교과 과정 기준에 기초한 교육 요소이다. 교과 과정 표준의 감정, 태도, 가치관 목표는 초등학교 덕육의 목표와' 과학 탐구' 와' 과학 지식' 의 두 가지 목표를 반영한다. 과학 교육에서 우리는 교육에 덕육을 침투할 책임을 충분히 발휘해야 하며, 더욱 중요한 것은 과학 교육에 무거운' 족쇄' 를 띠지 말고, 교학의 근본에서 벗어나서는 안 된다. 교수와 덕육의 관계를 잘 처리하는 것도 과학 교육 과정에서 덕육이 침투하는 예술이다.
둘째, 구체적인 조치
1, 교과서로 도덕 교육에 침투
현재의 이과 교재로 볼 때, 억지부회라면 각 과마다 덕육 내용을 발굴할 수 있다. 그러나, 가르침에서, 우리는 그러한 발굴이 교실 정서를 쉽게 흐를 수 있다는 것을 깨달아야 한다. 따라서 여기서 강조하는 것은' 강압적 사용' 텍스트가 아니라' 과학적 사용' 이 도덕 교육을 실시하는 것이다. 좋은 과학 수업, 가장 중요한 것은 교재를 잡고, 교재 본문을 잡고, 덕육의 진입점을 찾는 것이다. 교실에서 교사의 통제와 침투능력은 전적으로 교사의 교재 학습과 해석에 달려 있다고 할 수 있다. 따라서 교사는 교재 덕육의 의존성, 예견성, 침투성을 연구해야 한다. 교재를 깊이 연구하고, 본문에서 덕육의 진입점을 찾아야지,' 본문이 무슨 말을 하는지' 수준에 머물러서는 안 되며, 학생들에게' 본문이 왜 이렇게 말하는지' 를 알려줘야 한다. 이과 과정의 덕육 가치는 우리가 사용하는 교재에 있다. 모든 교육 기회를 잡아서 그것을 가장 효과적인 덕육 자원으로 만들다.
예를 들어, 중학교 3 학년 때 나는 무엇을 보았습니까? 우리는 "사진 위의 큰 나무를 보다", "내가 큰 나무 앞에서 본 것을 회상한다", "나는 진짜 큰 나무 앞에서 보았다", "급우들과 교류한다" 를 준비했다. 이러한 활동을 통해 우리는 학생들에게 세심하고 현실적이어야 한다고 가르쳤다. 공부가 깊어짐에 따라 정서적 가치의 배양으로 전향하다. 물질의 용해도 실험에서 이 방면은 잘 시행되었고, 대부분의 학생들은 잘 할 수 있었고, 비교적 좋은 도덕적 자질을 길렀다. 교재의 서로 다른 본문은 서로 다른 덕육 가치를 구현하고, 서로 다른 단원도 독특한 덕육 가치를 구현하였다.
2. 실천 활동에서 덕육에 침투한다.
과학은 재미있는 활동으로 구성되어 있으며, 학생 학습의 전제는 탐구 활동에 참여하는 것이다. 초등학교 과학교육은 계몽 교육이자 한 사람이 과학 지식을 배우는 시작이며, 학생들이 좋은 학습 습관을 기르도록 도울 수 있다. 더 중요한 것은 학생들의 집단정신을 키울 수 있다는 점이다. 학생들이 탐구활동에 참여하는 이러한 활동은 모두 집단이나 단체로 나타나기 때문이다. 학생들은 행사 중 주변 환경과 급우들과 어울리고 협조할 수밖에 없지만 어느 정도 제한과 격려를 받을 수 있다. 동시에, 그들은 학생 간의 협력 의식을 강화하고, 점차 집단의 이익이 개인의 이익보다 높다는 사상을 세우고, 집단에서 드러낼 것이다. 이렇게 해야만 학생들의 태도, 감정, 가치관이 덕육의 가치를 반영할 수 있다.
예를 들어, 학생들을 이끌고 야외에서 표본을 수집하거나 현장 관찰을 하기 전에, 학생 활동의 안전과 유효성을 보장하기 위해 외출 주의사항을 자주 상세히 알려야 한다. 덕육의 가치는 학생들에게 자신의 생명안전을 보호하고, 규율을 준수하며, 약속규범의 구속을 받아들이도록 교육하는 것이다. 동시에, 우리는 학생들에게 주변 환경을 보호하고, 타인의 노동 성과를 소중히 여기며, 이것들은 모두 활동의 덕육 가치를 반영한다. 학생들이 활동에 참여하는 것은 감정, 의지, 취미 등 심리적 자질이 뒷받침되는 것으로, 활동덕육에도 계기가 된다.
3. 자영업활동에 의지의 질을 고수하는 도덕교육에 침투한다.
요즘 학생들은 기본적으로 집안의 외동자녀로,' 부모의 손바닥 진주' 로 집안의' 소황제' 로 늘' 자기 중심' 으로 자처한다. 인내, 끈기, 감정 등의 자질이 부족하고, 사물을 관찰하는 데 항심이 부족하여, 늘 대강대강 일을 한다. 이를 위해서는 우리 이과 선생님이 의식적으로 배양해야 한다. 이과 과정의 교학 활동에서 학생들은 흥미가 넘치고, 때로는 한 과목의 수업이 끝나도 여의치 않을 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 학생들의 특성 때문에 이런 관심은 오래 지속되지 않아 관찰 연구 활동을 계속할 수 없는 경우가 많다. 만약 교사가 이때 적절한 지도를 하고, 제때에 학생들에게 완성해야 할 학습 임무를 일깨워 주고, 포기할 때 제때에 격려한다면, 학생들의 흥미를 효과적으로 자극하고, 활동에 참여하는 적극성을 높이며, 결국 학습 임무를 완성할 수 있을 것이다.
감정 교육에서 학생들의 도덕 교육 경험을 향상시킵니다.
과학도덕교육의 지식을 전수하는 과정에서 학생이 상응하는 감정체험을 하지 않는다면, 그 지식은 그들에게는 외적인 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들은 상응하는 감정적 체험을 해야만 이러한 지식의 가치와 의미를 이해하고 느낄 수 있으며, 자신의 행동 규범으로 내면화할 수 있다. 이것은 우리가 덕육을 할 때 학생들의 체험을 강화하는 것이 매우 중요하다는 것을 보여준다. 예를 들어 달팽이와 지렁이 연습에서는 학생들에게 달팽이와 지렁이 등의 활동을 관찰하게 한다. 학생들이 달팽이를 찾는 활동을 계획할 때, 작은 동물이 익충인지 해충인지 모른 채 작은 동물을 함부로 해치지 마라. 그러므로, 우리의 가르침에 있는 도덕 교육의 침투는 학생들이 규칙을 준수하고, 공공도덕을 준수하며, 사람들과 협력하고, 환경을 보호하고, 사실로 말하고, 사리사욕의 중요성을 체험할 수 있도록 해야 하며, 이는 앞으로의 행동에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다.
과학사를 배경으로 한 도덕 교육.
중화민족은 오천여 년의 문명사를 가지고 있으며, 과학 발명 성과도 그 중 중요한 부분이다. 중국 고대 과학자와 고대 과학 연구에 관한 이야기가 새로운 초등학교 과학 교과서에 삽입되었다. 교학 시 제때에 인용하고, 학생에게 우수한 전통문화교육을 실시하여, 학생들에게 중국 고대 과학 발명의 위대한 업적을 이해시키고, 중국 선조들이 고도의 지혜로 창조한 가치를 높이 평가하고, 민족의 자신감과 자존심을 강화해야 한다. 학생들에게 사회주의 현대화 건설의 위대한 업적을 이해시키고, 인민의 생활수준이 크게 높아지는 정도를 체험하고, 조국 발전의 시대적 맥박을 느끼며, 학생들이 조국을 사랑하고, 고향을 사랑하고, 사회주의를 사랑하고, 과학을 사랑하는 감정을 불러일으키게 한다. 학우들이 열심히 공부하고, 열심히 혁신하고, 자라서 조국을 위해 영광을 얻고, 조국을 위해 영예를 얻도록 격려했다.
과학교에서 덕육이 경지와 교류에 침투하는 방법에는 여러 가지가 있지만, 가장 중요한 것은 과학교사의 구상과 교류의' 원천수' 가 반드시' 흐르는 물' 이어야 한다는 것이다. 즉, 이과 교사로서 예리한 통찰력과 깊은 사유가 있어야 하며, 교재의 특징과 학생의 실제 융통성에 따라 운용할 수 있어야 한다는 것이다. 학생들을 신선하고 조화로운 감정적 분위기의 교육에 자연스럽게 도입해 과학교육, 도덕교육, 예술의 전당이 인간의 이성으로 빛나는 모습을 감상할 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
징계 도덕 교육 사업 계획 21, 지도 사상:
새로운 커리큘럼 표준은 도덕 교육을 매우 중요한 위치에 두었습니다. 사람의 배양은 교육에 있고, 덕육은 교육의 1 위이다. 덩 샤오핑 (Deng Xiaoping) 은 중국의 개혁 개방 이후 가장 큰 실수는 교육에 있다고 지적했다. 일침에 피를 흘리며 중국특색 사회주의의 길을 확고히 따라 전진하여' 사유' 무산계급 혁명 사업 후계자와 노동자를 양성하여 도덕 교육을 전면적으로 강화하다. 음악은 예술 학과로서 덕육에 더 중점을 두어야 한다.
둘째, 훈련 목표:
새로운 커리큘럼의 육성 목표는 학생들에게 애국주의와 집단주의 정신을 부여하고, 사회주의를 사랑하고, 사회주의 민주주의 법제 의식을 계승하고, 국가 법률과 사회 공덕을 지키도록 유도한다. 점차적으로 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 형성하다. 사회주의의 책임감을 가지고 국민을 위해 봉사하려고 노력하여 학생들이 이상, 도덕, 문화, 규율이 있는 세대의 신인이 되게 하다. 학생의 덕육 기초에 근거하여 학생의 실제와 결합하여 덕육을 진행하다. 따라서 음악 교육에서 학생들의 사상 품성을 배양하여 학생들이 점차 좋은 품격을 형성하고 자신의 행동을 끊임없이 규범화하는 것은 우리의 책임과 목적이다.
셋째, 조치와 방법:
(1) 교육에서 교사의 인격적 매력을 충분히 발휘하다. 도덕교육의 과정은 도리와 훈련의 과정일 뿐만 아니라 감정의 훈도와 감화의 과정이다. 교사 자신의 이미지와 정신이 학생에게 미치는 영향은 거대하고 직접적이다. 선생님의 판서 디자인, 언어 표현, 선생님의 계기는 모두 무형중에 학생의 아름다움을 감염시켜 학생의 정서를 도야시킬 수 있다. 예를 들어, 좋은 음악 수업을 위해 선생님은 많은 준비를 하고 유연한 교수법을 채택하여 학생들이 즐겁게 배울 수 있을 뿐만 아니라, 마음속으로는 선생님에 대한 감복감과 선생님의 책임감을 느끼며 앞으로의 학습을 촉진하는 데 큰 역할을 한다.
(2) 교재를 최대한 활용하여 덕육 소재를 발굴하다. 교재를 열심히 연구하여 교재의 잠재적 덕육 요소를 충분히 발굴하여 덕육을 지식의 분석에 관통한다.
(3) 교육 과정에서 도덕 교육에 침투한다. 교학 과정에서 교사는 유연하고 다양한 교수법을 사용하여 학생들에게 잠재된 덕육 교육 (예: 연구성 학습, 협동 학습 등) 을 실시할 수 있다. 교수법으로 볼 때, 우리는 그룹 협동 학습법을 채택할 수 있다. 이런 학습방법 * * * 은 학생들이 자신에 대한 학습처럼 다른 사람의 학습에 책임을 져야 하고, 학생은 자신과 타인에게 모두 유리한 전제하에 공부해야 한다는 생각을 즐깁니다. 이런 상황에서 학생들은 개인의 목표와 집단의 목표 사이에 상호 의존적인 관계가 있다는 것을 깨닫고, 집단의 다른 구성원들이 성공해야만 성공할 수 있다는 것을 깨달았다. 다른 사람의 학습 성과를 진지하게 대하는 습관을 기르도록 도울 수도 있다.
(4) 활동 등을 통한 도덕 교육. 덕육 침투는 교실에 국한되어서는 안 되고, 과외 활동과 유기적으로 결합해야 한다. 우리는 매 학기마다 캠퍼스 예술제, 주제 문예 활동 등 일부 활동을 전개한다.
사업과 교수에서 덕육에 침투하는 것은 마치' 봄비 윤물이 가늘고 조용하다' 는 것과 같다. 만약 네가 학생의 순수한 마음 속에 아름다운 씨앗을 심었다면, 너는 반드시 현란한 꽃을 피울 것이다. 이런 감화의 덕육 침투는 다른 덕육 방식을 대체할 수 없는 것이다. 따라서 음악 교사로서 침투의 자각성을 높이고 침투의 타당성을 파악하고 침투의 반복성에 주의해야 한다.
나는 교학에서 학생들의 사상 실제와 지식 수용 능력을 결합하여 조금씩 스며들고, 유기적으로 침투하고, 잠적하면 덕육과 지육의 이중교육 목적을 달성할 수 있을 것이라고 믿는다.
학과 덕육 사업 계획은 3 1, 중학교 3 학년 입시, 학생의 덕육이 더욱 중요하다.
이 시기는 그들이 점차 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 형성하는 중요한 단계이기 때문이다. 이번 학기에 나는 학생들의 교육 활동에서의 문화 지식, 태도 기술, 가치관, 도덕적 인격의 포괄적이고 조화되고 균형 잡힌 발전에 특별한 관심을 기울여야 한다. 학생의 종합적인 자질을 전면적으로 높이다.
영어 교육에서의 덕육 침투는 언어 기술, 언어 지식, 감정 태도, 학습 전략, 문화 의식의 배양을 통해 잠정적으로 스며들었다. 배움에 침투하여 어휘와 문장을 결합한 학습은 일종의 문화 교육으로, 많은 문화 내용이 어휘의 의미와 직접적으로 관련이 있다. 모든 언어의 어휘, 문장, 관용어에는 풍부한 문화 정보와 내용이 포함되어 있다. 이것은 도덕의식이 단어와 문장의 교육에서 배양될 수 있다는 것을 의미한다.
교실 수업에 침투하여 텍스트 학습과 결합하십시오.
영어 교육은 다문화 교육에 속한다. 다문화 교육의 중요한 측면 중 하나는 외국 문화와 자국 문화에 대한 합리적인 다문화 태도를 형성하는 것이다. 이번 학기에 일부 본문은 덕육의 의미에서 대표적이었고, 어떤 본문은 그 자체로 영어국가의 예의를 소개했다. 교사는 이 본문을 충분히 이용하여 학생들에게 도덕문화 지식을 전달하고, 중외 예의의 차이를 설명하고, 학생들이 중서 문화를 결합할 수 있도록 해야 한다. 따라서 영어 교육에서는 특히 국정교육, 애국주의 교육, 집단주의 교육을 강화해야 한다.
3. 실천과 학습에서 교실 실천과 결합해 침투를 운용한다.
교육에서 학생들이 목적어 지식과 도덕문화만 갖추는 것만으로는 충분하지 않으며, 목적어의 사고방식으로 사고하고 목적어의 사회도덕규범에 따라 교제할 수 있는 능력을 키워야 한다. 따라서 교사는 교실 활동을 조직할 때, 학생들이 자신의 역할을 맡게 하고, 구체적인 환경과 인물에 따라 적절한 언어와 행동 규범을 사용하도록 더 많은 교제 상황을 만들어야 한다. 또한 학생들이 과외 생활에서 적극적으로 대담하게 응용하여 습관을 형성하고 도덕적 정서를 높이도록 독려한다.
학과 덕육 사업 방안 4 덕육이 학교의 모든 학과에 스며들다. 우리의 과학 교육은 좋은 품성을 지닌 자질이 높은 학생을 양성하는 것이기 때문에 학생의 성장은 덕육과 불가분의 관계에 있으며, 각 과 선생님들은 덕육을 가르치는 학과에 침투해야 한다. 과학 도덕 교육의 침투는 과학 교육을 지식 탐구의 진정한 활동으로 여겨야 할 뿐만 아니라, 과학정신의 지지를 받아야 하며, 과학정신은 사회적 책임감의 배양을 관통하고 인격 배양과 하나가 되어야 한다.
첫째, 교육의 기회를 포착하고 과학적 태도를 길러라.
과학적 태도는 객관적인 세계와 자연의 법칙에 대한 인간의 견해이다. 사실로부터 진리를 찾고, 자연의 법칙을 존중하는 것은 가장 기본적인 과학적 태도이자 이과 교육이 배양해야 할 태도이다. 교재와 결합해 관찰 실험과 실습 조작을 전개하는 것은 학생들의 과학적 태도를 배양하는 중요한 방법이다. 예를 들어, 교사는 사물이나 현상을 관찰할 때 과학적 절차를 따라야 하며, 먼저 전체 뒷부분이나 앞부분, 전체, 표, 그리고 안을 따라야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 과학명언) 교사는 연속 측정, 월상 관측, 식물 양육, 양잠 등을 할 때 학생들이 제때에 관찰하고, 제때에 기록하고, 정기적으로 요약하여 분석 연구를 하도록 지도해야 한다. 실험에서 교사는 학생들에게 단계별 조작을 요구하고 실험 결과를 사실대로 기록해야 한다. 실험 결과에 대한 분석과 비교를 통해 그들의 진지하고 세밀한 과학적 태도를 배양하다.
둘째, 교육 활동과 결합하여 의지의 질을 배양하다.
우리 과학 과정의 교학 활동에서 아이들은 방금 새로운 수업에 접촉했기 때문에 흥미가 넘치고, 때로는 수업이 끝나기도 했지만, 이런 흥미는 결국 오래가지 못하여 관찰 연구 활동을 끝까지 진행할 수 없는 경우가 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 과학명언) 만약 교사가 이때 적절한 지도와 감독을 준다면, 학생이 완성해야 할 학습 임무를 추적할 수 있고, 학생들의 흥미를 효과적으로 자극하고, 활동에 참여하는 적극성을 높여 결국 학습 임무를 완성할 수 있다. 어려움을 극복하고 성공하는 기쁨을 느끼게 하고 자신감을 키워준다. 이를 통해 임무를 완수해야 한다는 책임감을 키울 수 있을 뿐만 아니라, 자기도 모르는 사이에 그들의 끈기를 연마하고 의지의 질을 키워 과학 교육의 목적을 달성할 수 있다.
셋째, 정상적인 교육에주의를 기울이고 좋은 습관을 키우십시오.
초등학생에게 좋은 습관을 기르는 것은 주로 끊임없는 반복 훈련을 통해 이뤄진다. 좋은 습관은 평소의 축적, 수업 전 준비, 실험 설비의 배치와 배치, 다른 사람의 대답을 듣고 인내심과 세심한 관찰에서 비롯된다. 이것들은 모두 선생님이 교학에서 늘 일깨워주고 엄격한 훈련을 통해 실현해야 한다. 학생들의 학습 습관과 좋은 품성의 배양에는 엄격한 요구, 정확하고 긍정적인 지도가 있어야 하며, 조금씩 시작해서 점진적이고 시종일관 관통해야 한다. 실험에서 학생들에게 교실 위생과 개인 위생을 유지하는 방법, 깨끗한 물을 올바르게 붓고 오물을 처리하는 방법, 학생들이 좋은 학습 습관을 개발할 수 있도록 가르친다.
넷째, 협력 팀을 구성하여 협력 정신을 배양한다.
개인으로서 독립할 수 있는 사람은 없고, 사람은 사회인이다. 한 사람의 존재, 생활, 학습, 일은 반드시 우리 사회와 다양한 관계를 가져야 한다. 이러한 관계를 올바르게 처리하고 좋은 사회인간관계를 확립하고 유지하는 법을 배우면 한 사람의 미래 생활과 사업의 성공에 큰 영향을 미칠 수 있다. 좋은 사회관계와 인간관계를 맺으려면 건전한 인격과 단결협력 공조의 정신이 있어야 한다. 우리 과학 교육 활동 중의 조별 협동 학습은 학생 간의 거리를 크게 좁혀 교류를 용이하게 할 수 있다. 평가에서는 그룹 단위로 개별 학생에 대한 상벌을 줄이고, 학생에게 집단 영욕감을 주고, 협력의식을 높이고, 점차 집단이익이 개인의 이익보다 높다는 사상을 세우고, 팀 의식을 높인다. 그래야 그들이 건강하게 성장할 수 있다.
교육 내용과 결합하여 도덕 교육에 침투하다.
도덕 교육은 우리 교실 곳곳에 있다. 예를 들어' 암석, 광물, 우리' 는 학생들에게 중국의 풍부한 광산자원을 소개하고,' 생태계' 는 시트콤을 통해 환경보호와 통치의 중요성과 긴박성을 학생들에게 알려준다. 이는 인지의 공고함과 심화에 도움이 될 뿐만 아니라, 학생들이 주인공의 태도를 확립하고 사회적 책임감을 강화하는 데도 도움이 된다.
덕육은 교학의 각 부분부터 시작하여, 학생들이 덕육이 어디에나 있다는 것을 깨닫고 좋은 학습 습관을 형성해야 한다. 좋은 습관의 형성은 어느 정도 시간이 걸리고, 우리가 기다려야 하고, 때로는 반복되는 경우도 있지만, 좋은 성격이 형성되면 학생들에게 평생 이득이 될 수 있다. 이렇게 우리가 교육한 아이야말로 진정한 인격이 건전한 사람이고, 미래국가의 기둥이다. 우리는 정말로 사람들을 가르치고 교육시켰다.
다른 학년의 과학 수업에서의 도덕 교육 침투를위한 구체적인 계획:
3 학년 과학수업은 주로 교육을 양성하는 것이다. 예를 들면, 수업시간에 정확하게 앉는 자세, 강의를 열심히 듣고 적극적이고 주동적으로, 조별 숙제를 하는 등. 게다가 교재의 확정에 따라 과학 자연관의 교육이 초보적으로 스며들었다.
4 학년은 습관교육을 위주로 한다. 선생님은 부지런히 공부하고 엄격하며, 발판을 파악하고, 칭찬을 위주로 해야 한다. 개별 학습이 어려운 학생의 경우, 제때에 속마음을 털어놓고, 사상교육을 잘 하고, 학생들이 교실에서 열심히 공부하고, 머리를 많이 쓰고, 협력연구를 제창하고, 서로 겸손하게 양보하는 정신을 요구해야 한다.
5 학년은 지식교육을 위주로 학생들이 책 내용에 따라 좋은 생활습관을 길러 나가도록 한다. 자신의 건강에 영향을 미치는 여러 가지 요인을 이해함으로써 개인이 자신의 건강에 책임이 있다는 것을 깨닫고, 세 가지 방법으로 적극적으로 운동을 하고 개인 보건에 주의를 기울일 수 있다.
6 학년이 곧 졸업할 예정인데, 중점은 지식의 총결산이다. 과학과 생활이 중요한 연관이 있다는 것을 그들에게 알리고, 교사와 학생이 함께 생활세계와 우주세계를 탐구하며 미래에 대한 희망으로 가득 차 있다.
덕육은 사회주의 정신문명 건설의 중요한 구성 요소로서 줄곧 학교 교육의 영원한 주제였으며, 청년 학생을 양성하는 데 있어서 점차 좋은 사회공덕, 법기 관념, 문명 습관을 형성하고, 점차 과학적 세계관과 인생관을 확립하는 데 주도적인 역할을 하고 있다. 각 학과에는 모두 덕육 교재, 특히 국어가 있어 풍부하고 생동감이 있다. 국어 교과서에서, 많은 편장이나 진실로 우리 민족의 우량한 전통을 생동감 있게 보여주거나, 우리 민족의 정신을 열정적으로 노래하거나, 우리 조국의 아름다운 산천을 훌륭하게 묘사하거나, 인생의 의미를 깊이 설명하였다. 그러므로 구체적인 국어 교육 활동에서 우리는 국어 교재의 우세를 충분히 발휘하여 덕육 침투를 해야 한다.
첫째, 국어 교육에서 문도 결합의 원칙을 고수하여 학생들이 더욱 구체적이고 생동감 있는 사상 도덕 교육을 받을 수 있게 한다.
각 학과의 지식은 어느 정도 인간의 사상과 관점을 반영하고, 사상은 학과 지식의 고유 속성을 형성한다. 그것들은 서로 융합되고, 서로 침투하고, 교재에서 벗어나고, 덕육은 공허한 설교이다. 반대로 덕육이 없으면 지육은 창백하다. 따라서, 특정 교육 활동에서, 더 나은 교육을 구현 하기 위해, 교육 목표를 구현 하기 위해, 그것은 도덕 교육과 문학, 이는 도덕 교육 교과서의 풍부 하 고 생생한 언어 및 문학 부문에 더 중요 합니다 결합 해야 합니다. 국어교사는 글쓰기 배경을 소개하고, 낭독을 지도하고, 학생들이 감상하도록 지도하고, 총결산하는 방식을 통해 학생들이 본문 내용을 이해하고, 일정한 작문 기교를 습득할 수 있도록 도울 수 있다. 학습에서 학생들은 어느 정도의 국어 학습 기술을 습득했을 뿐만 아니라, 잠재감화에서 점차 올바른 세계관과 인생관을 확립하였다.
둘째, 국어 교육에서는 학생들의 진지한 감정을 자극하고 배양하여 긍정적인 추진력이 되어 교학 중의 덕육 침투가 더 큰 효과를 거둘 수 있도록 하는 데 중점을 둔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
덕육 과정에서 움직이는 것은 작은 이론의 연속이자 지속적인 기초이다. 따라서 덕육 침투 효과를 높이는 것은 여전히 교육 성공의 관건이자 보증이다. 문질미를 겸비한 문학작품에서, 심지어 감정세계에서도 교사는 감정교육과 교묘한 교수법을 통해 학생들의 진지한 감정을 자극하고 배양할 수 있으며, 학생들이 문장 속에 함축된 진선미를 더욱 깊이 느낄 수 있도록 교재의 감정요소를 최대한 활용하고, 학생들을 적극적으로 교육하고, 조국을 사랑하고, 자연을 사랑하고, 삶을 사랑하는 진실한 감정을 자극하고 배양할 수 있다. 학생들이 학습에서 어느 정도의 국어 지식과 기술을 습득할 뿐만 아니라, 사상도덕의 훈도를 받아 끊임없이 도덕정서를 제고할 수 있게 하다. 결론적으로, 학생들의 진지한 감정을 자극하여 학생들이 점차 저급한 재미에서 벗어나 고상한 감정을 형성하고, 고상한 도덕정서를 형성하고, 스스로 진선미를 추구하고, 원대한 목표를 세우고, 이를 위해 분투하게 한다.
셋째, 교과서의 덕육 요소를 깊이 파고들어 학생의 도덕에 대한 훈도를 강화한다
교재의 덕육 내용은 학과 지식만큼 뻔할 수는 없지만, 왕왕 내면적이고 심오하며 개인적이다. 사상 교육은 학과 지식의 각 방면에 스며들기 때문에, 우리가 교학에 덕육을 침투해야 하며, 그 표면적인 내용에만 머물러서는 안 되며, 교재 속의 덕육 요소를 깊이 파헤쳐야 한다. 국어학과 덕육 소재가 풍부하지만, 다방면으로 깊이 파고들어 덕육 침투의 효과를 높여야 한다. 문장 패턴의 역할과 전환, 수사와 문장 부호를 본문에서 운용하여 학생들이 조국 언어의 비길 데 없는 표현력을 체득하고, 조국 언어의 아름다움을 체득하고, 조국 언어의 풍부함과 포괄성을 느낄 수 있게 한다.
4. 덕육을 다양한 형태의 국어 활동에 침투한다.
각종 국어 활동을 전개하고 국어 교실 수업을 보완하는 것은 학생들이 자질을 높이는 또 다른 방법이다. 감시는 여가 시간을 이용해 학생들이 시 낭송 대회, 성어 주식시장 대회, 브리핑 수집, 필사본 제작, 세미나 개최, 연설 발표 등 다양한 국어 활동을 조직할 수 있다. 이러한 활동은 학생들의 독일어와 중국어 지식과 기술을 풍부하게 하고, 학생의 자질을 제고하며, 학생들이 잠재된 감화 속에서 사상의 훈도를 얻어 그들의 긍정적인 감정을 불러일으켰다. 예를 들어, 언어 활동 경쟁은 학생들의 경쟁 의식을 자극하고 키울 수 있을 뿐만 아니라, 학생들로 하여금 집단협력의 중요성을 느끼게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 언어, 언어, 언어, 언어, 언어) 고전시의 낭송과 성어 이야기의 서술은 학생들에게 읽기와 말하는 기술을 익히게 하고, 학생들로 하여금 조국의 언어문자의 세련된 이미지를 느끼게 하며, 조국의 찬란한 문화는 오랜 역사를 가지고 있어 그들의 애국적인 정서를 불러일으켰다.
결론적으로, 덕육 침투의 형식과 경로는 다양하다. 국어교사로서, 우리는 문학교수에 입각하고, 교학개혁에 적극적으로 탐구하고 참여하며, 국어학과의 우세를 발휘하고, 국어교재의 덕육 요소를 발굴하고, 교학에서 열심히 덕육을 침투시켜 청년 학생의 학습과 참여의 동력이 되도록 해야 한다. 더 많은 학생을 학업 성적이 우수하고 인격이 건강한 사회시민으로 양성하다.