초등학생 법제 교육 내용 .....

초등학생 법제 교육의 내용

(1) 초등학교 단계에서 초보적인 법률의식, 권리의식, 자기보호의식의 계몽교육을 실시하여 학생들이 법과 권리에 대한 초보적인 개념을 갖게 한다.

1. 사회생활이 규칙적이라는 것을 이해하고, 법은 사회생활의 모든 사람이 지켜야 할 의무적인 규칙이다. 법은 사람들이 일상생활과 다양한 특정 조건 하에서 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 해야 하는지, 무엇을 금지해야 하는지를 규정하고 있다.

2. 법률의 역할에 대한 초보적인 인식이 있고, 법이 공정하고 정의롭고, 질서를 지키며, 자유를 보장하고, 인신과 재산권을 침해로부터 보호한다는 것을 인식하고 있다.

3. 법에 따라 자신의 권리를 알고, 누구의 권리도 임의로 박탈하고 침해해서는 안 된다. 법 앞에서는 사람마다 평등하다.

4. 헌법을 이해하는 것은 국가의 근본법이며, 다른 법률을 제정하는 기초이며, 가장 높은 법적 효력을 가지고 있으며, 초보적으로 헌법의식을 확립한다.

5. 미성년자 권리의 기본 내용, 헌법에 규정된 시민의 기본권, 생명건강권, 개인의 자유권, 성명권, 양육권, 휴식권, 프라이버시, 재산권, 상속권, 교육권 등 기본권을 보호하고 권리의식을 강화해야 한다는 것을 알고 있다.

6. 초보적인 자기보호 방법을 익히고, 권리가 침해될 때 어떻게 법적 보호를 구하는지 알고, 법적 보호를 구하는 경로를 알고 있다.

(2) 초등학생 법제교육의 기본 임무를 세 부분으로 요약한다.

일부는 각종 교육을 통해 초등학생들이 점차 올바른 법제 관념을 형성하도록 돕는 것이다. 여기에는' 2' 가 포함된다. 법률의 역할을 이해하고, 법이 공평한 정의를 대표하고, 질서를 지키며, 자유를 보장하고, 인신과 재산권을 침해로부터 보호한다는 것을 이해하다. 3. 법에 따라 자신의 권리를 알고, 누구의 권리도 임의로 박탈하고 침해해서는 안 된다. 법 앞에서는 사람마다 평등하다. 4. 헌법을 이해하는 것은 국가의 근본법이자 다른 법률을 제정하는 기초이다. 가장 높은 법적 효력을 가지고, 초보적으로 헌법의식을 확립하다. 클릭합니다 그리고' 1' 입니다. 사회생활은 규칙이 있다는 것을 이해하고, 법은 사회생활의 모든 사람이 지켜야 할 의무적인 규칙이다. 법은 사람들이 일상생활과 다양한 특정 조건 하에서 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 해야 하는지, 무엇을 금지해야 하는지를 규정하고 있다. " 책 속' 법은 사회생활의 모든 사람이 지켜야 할 강제성 규칙' 의 일부이며 초등학생들에게는 추상적일 수 있다. 간단한 주입은 선기억 후 이해의 효과를 얻을 수 있다. 그러나 헌법에 규정된 미성년자 권리와 시민 기본권의 기본 내용에 대해 초보적인 이해를 할 수 있다면 생명건강, 개인의 자유, 이름, 후견, 휴식, 프라이버시, 재산권, 상속권, 교육권 등 기본권을 보호해야 한다는 것을 알면 우리의 권리의식을 강화할 수 있다. 6. 초보적인 자기보호 방법을 익히고, 권리가 침해될 때 어떻게 법적 보호를 구하는지 알고, 법적 보호를 구하는 경로를 이해합니다. "교육 내용의 유기적인 결합으로 서로 호응하면 이해를 높이고 인상을 깊게 하며' 지식, 정, 행' 의 상호 작용을 촉진할 수 있다.

"현실에 가깝고, 생활에 가깝고, 학생에 가깝다" 와 "법률지식교육과 법률실천교육의 결합", "일체화" 원칙정신을 잘 표현한 부분은 "5" 이다. 미성년자 권리의 기본 내용, 헌법에 규정된 시민의 기본권, 생명건강권, 개인의 자유권, 성명권, 양육권, 휴식권, 프라이버시, 재산권, 상속권을 알고 있다. "권리 인식 제고" 섹션과 "6. 권리가 침해당했을 때, 법적 보호를 구하는 방법과 법적 보호를 구하는 경로를 아는 것은 사실상 매우 관련이 있다. 운영성에 있어서, 위의 교육 내용 포인트는 목적이 있는 관련 교육을 통해 실현될 수 있다. 이 부분은 초등학교에서 법제교육을 실시하는 데 중요한 부분이 될 만한 이유가 있으며, 가장 실용적인 가치와 가장 적용 가능한 교육 부분이다.

나는 "1" 이라고 생각한다. 사회생활은 규칙이 있다는 것을 이해하고, 법은 사회생활의 모든 사람이 지켜야 할 의무적인 규칙이다. 사람들이 일상생활과 각종 특정 조건 하에서 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 해야 하는지, 무엇을 금지해야 하는지, 무엇을 해야 하는지, 무엇을 금지해야 하는지에 대한 이해와' 초보적인 자기보호법 파악',' 권리가 침해될 때 어떻게 법적 보호를 구하는지, 법적 보호를 구하는 경로를 알고 있다' 는 이해는 법제교육이 각 학생에게 반영된 효과다.

예: "1. 사회생활은 규칙이 있다는 것을 이해하고, 법은 사회생활의 모든 사람이 지켜야 할 의무적인 규칙이다. 법은 사람들이 일상생활과 다양한 특정 조건 하에서 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 해야 하는지, 무엇을 금지해야 하는지를 규정하고 있다. "

초등학생이 참여하고자 하는 집단성, 재미, 유연성이 뛰어난 게임 활동 특징을 고려해 볼 수 있다. 목적이 있는 활동지도를 통해 학생들이 직접 체험을 통해 규칙의 역할과 의미를 이해하도록 유도함으로써, 가능한 한 빨리 규칙을 익히고 활동에 규칙을 더 잘 활용하는 법을 배워 합의 규칙을 협상하고 집단구속 처리를 통해 게임 규칙을 훼손하거나 게임 활동 질서를 어지럽히는 행동을 할 수 있다. 행사에서 계약을 준수하고 변화를 만들고, 분쟁을 중재하고, 갈등을 해결하고, 중간에서 이해하고 인식을 형성하는 법을 배우다. 그들의 생활 경험이 축적됨에 따라, 그들은 점차 전면적으로' 사회생활에서 규칙이 있다는 것을 이해' 하고,' 법은 사회생활 중 모든 사람이 지켜야 할 강제성 규칙' 을 깊이 이해하고,' 법률은 사람들이 일상생활과 각종 특정 조건 하에서 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해야 하는지, 무엇을 금지해야 하는지 명확하게 알고 있다' 고 명확하게 알고 있다.