고등학교 캠퍼스에서 법학 졸업 논문을 어떻게 써야 합니까?

법학 학부 교육에서의 사례 교수법의 완전성에 관한 연구

소개하다

신중국이 성립된 후 중국 법률의 발전은 세 차례의 큰 발전을 거쳤다. 법학 교육은 스승과 학생 모집 규모 모두에서 큰 발전을 이루었다. 90 년대 이후 중국 경제가 비약적으로 성장하면서 경제 발전 중의 분쟁이 뒤따르면서 변호사에 대한 수요가 증가하였다. 그러나 법학전문모집규모 확대는 경제발전에 충분한 우수한 법률인재를 제공하지 못했고, 로스쿨 졸업생 취업률은 모든 전공에서 꼴찌로 우리나라 법률사무부에 우수한 법률인재를 제공할 수 없었다. 하이 엔드 법률 사업은 외국 법률 사무소에 의해 점령되었습니다. 국내 하이 엔드 법률 사무소에서 일하는 중국 변호사조차도 해외 유학 배경, 특히 영국과 미국을 가지고 있습니다. 이것은 우리로 하여금 어쩔 수 없이 중국 법학 교육의 문제점을 반성하게 한다.

영미의 율소는 최근 수십 년 동안 전 세계를 휩쓸었고, 심지어 프랑스 대륙 국가들도 살아남지 못했다. 독일, 프랑스, 일본 등 대륙법계 국가에서는 현지 법소가 미국, 영국의 법소에 합병되고, 고급 법직은 이들 법소에 의해 독점된다. 일반법 국가 변호사의 강세 지위가 다른 나라의 관심을 불러일으켰다. 그들은 법률 교육의 문제점을 점검하고 제때에 조정과 개혁을 진행했다. 독일을 비롯한 대륙법계 국가들은 법학교육의 양성 목표를 빠르게 바꿔 우수한 변호사를 양성하는 것을 최우선 추구로 삼고 있다. 영미 법률 교육을 배우는 과정에서 영미가 실시하는 사례 교수법이 세계 각국의 관심을 불러일으켰다. 하버드 로스쿨 원장 랜달 (Randall) 이 홍보하는 이런 교수법은 영미법계 국가 변호사 업계가 점차 발전하는 이유인 것 같다. 그 결과, 많은 나라들이 중국의 전통적인 교수법을 개혁하고, 교육 과정에서 실천 과정의 비중을 부단히 증가시켰다. 이 가운데 동오대가 채택한 비교 영미법 교육 모델은 대륙법계 국가에 새로운 본보기를 제공한다. 대륙법계 국가가 사례 교수법을 실시할 수 없다고 생각하는 사람들을 무너뜨려라. 또한 독일의 전형적인 대륙법계 국가인 독일도 법학교육을 철저히 개혁해 법관 양성에 주력했던 교육 모델을 바꿔 교수법에 과감한 개혁을 진행했다. 그것은 시대의 발전에 순응하여 법률 인재 양성을 위한 좋은 기초를 다졌다.

건국 이래 우리나라 법학교육은 줄곧 강의식 교수법을 채택하였다. 이 방법은 독특한 장점을 가지고 있지만 단점도 뚜렷하다. 이런 교수법에서 배양된 학생은 우수한 학술능력을 가지고 있지만 실천능력 배양에는 선천적인 결함이 있다. 학생들은 구체적인 사례를 해결할 능력이 부족하다. 그들은 탄탄한 이론적 기초를 가지고 있지만 복잡한 사건에 부딪히면 종종 목적이 없다고 느낀다. 또한, 학생들의 자습 능력이 강하지 않고 교실 분위기가 답답한 교학 현실은 우리로 하여금 영미 법학 교육의 사례 교수법으로 눈을 돌리게 했다. 이런 소크라테스의 문답식 교수법은 우리나라 전통 교수법의 세 가지 폐단을 정확히 만족시켜 현실 속 법률인재 양성의 곤경을 해결하는 좋은 방법이 되었다. 그리고 1980 년대에 중국은 이런 교수법을 도입했다. 일부 일류 대학들은 사례 교수법 과정을 개설했고, 다른 로스쿨들도 잇달아 따라갔다. 이미 20 여 년 동안 보급되었지만, 현실의 사례 교수법은 충분한 중시를 받지 못했고, 법학 교육의 현황은 근본적인 변화를 얻지 못했다. 이러한 맥락에서' 탁월한 법률 인재 양성 프로그램' 은 사례 교수법을 되찾았고, 이는 법학 교육, 특히 법학 교수법에 대한 새로운 요구를 제시했다. 사례 교수법은 한편으로는 전면적이고 심층적인 새로운 인식이 필요하며, 다른 한편으로는 현재 우리나라 법학 교육의 실제 구체적 분석을 결합해야 한다. 그래야만 법률인재 양성을 위한 중국특색 양성의 길을 찾을 수 있다.

현재 우리나라는 아직 외자율소를 완전히 개방하지 못했고, 여러 방면에서 엄격한 제한이 있다. 따라서 국내법소는 심각한 충격을 받지 않았다. 그러나, 가까운 장래에, 이러한 추세는 반드시 바뀔 것이다. 국내 로펌과 법률인재가 어떻게 신시기에 무패의 땅에 서 있는지, 어떻게 법학 교수법 개혁을 추진할 것인가는 모두 중국 변호사가 직면한 새로운 과제다. 이런 상황에서 중국의 법학 교육은 어쩔 수 없이 변화하고, 문제를 찾아내고, 대책을 찾아내야 한다. 범문. ) 을 참조하십시오

1. 중국 사례 ................................. 18-33

(a) 사례 교수법은 ................. 18-20 ...

(b) 사례 교수법의 우리나라 법학 학부 교육에의 응용 ..................................... 20-23

(d) 중국 학부 법학에서의 사례 교수법의 적용 ...... 27-33

둘. 사례 교수법의 해외 적용 ..................................................................................................................................................... 33-56

(a) 미국 사례 교육 채택 .................................................................................................................................................................................................................................... 33-46

(b) 독일어 실용화 ................................................................................. 46-5 1

셋. 중국 사례 교수법 개혁 ............................................................................................................. 56-70

(a) 중앙 우수 법률 인재 양성 프로그램 ................................................................. 56-58

..................................................................................................................................................

결론

법학 교육은 이론을 중시해야 합니까, 아니면 다시 실천해야 합니까? 교육 방식은 주로 강의입니까, 토론입니까? 아마도 이 오랜 논쟁의 문제처럼 법학 교육계에 많은 관심을 불러일으킨 다른 문제는 없을 것이다. 우리나라의 전통적인 법학 교수법은 이미 여러 해 동안 시행되어 왔으며, 그 기계식 교육과 수동적 학습의 폐해는 우리나라 법학 교육의 발전과 법률 인재의 양성에 심각한 영향을 미쳤다. 현재 중국의 법학교육은 교학이념과 교수법에서 이미 세계 선진국과 거리를 두고 있다는 점을 세계 각지의 로펌 발전에서 알 수 있다. 그 이유는 주로 영미법계 국가가 강조하는 실천 교육이 대륙법계 국가에 의해 무시되기 때문이다. 이런 상황에 직면하여, 많은 대륙법계 국가들도 그 법률 교육을 개혁했다. 독일이 방금 반포한 교육개혁법이든 대만성이 실시한 사례 교수법이든 모두 실천 교육에 대한 중시를 반영하고 있다. 우리나라 법학 교육에서 반복되는 문제를 해결하고 경제 발전을 위해 자격을 갖춘 법률 인재를 제공해야 성숙한 사례 교수법을 도입해야 곤경에서 벗어날 수 있다. 사례 교수법이 중국에 도입된 지 이미 오래되었지만, 우리는 이전에 그에 대한 인식이 부족했고, 대대적으로 시행되지 않아 그 시행이 부실하다는 것을 인정해야 한다. 20 1 1 제안된 우수 법률 인재 프로그램은 교육 실천의 중요성을 다시 한 번 강조하며 사례 교수법을 구현하는 새로운 계기가 되었습니다. 국가의 하이엔드 법률 인재에 대한 수요는 결코 절박하지 않다. 만약 중국의 로스쿨이 이런 수요를 충족시킬 수 없다면, 당연히 다른 공급 경로가 있을 것이다. 중국의 로스쿨은 이 문제를 직시하고 개혁을 결심해야 한다. 개혁의 중점은 사례 교수법을 실시하는 것이다. 이것은 미국의 성숙한 법률 교육 방법이다. 사례 교수법은 과거 우리나라 법학 교육에 있던 많은 문제를 변화시켜 법학 졸업생들이 복잡한 사건을 잘 처리할 수 있는 능력을 갖추게 하여 경제 발전에 더 많은 고급 법률 인재를 제공할 수 있게 하였다. 동시에, 현 단계의 사례 교수법 시행에 존재하는 문제를 직시하고, 외국의 실천 교수의 경험을 참고하여, 실질적인 건의를 해야 한다. 그래야만 복합법 인재를 양성하기 위한 좋은 기초를 마련하고 우리 법학의 진일보한 발전을 위한 기회를 만들 수 있다.

참고

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