1. 자질교육의 내포와 특징을 간략하게 기술하다.

자질교육은' 응시 교육' 과 반대되는 것으로 시민의 사상도덕적 자질, 과학문화와 신체, 심리, 노동기술, 능력 배양, 개성 발전을 목표로 하고 있다. 자질교육은 교육자의 잠재력을 충분히 개발하고, 사회문화로 자격을 갖춘 사회구성원을 형성하고, 교육자의 개인화된 발전을 촉진하는 교육이다.

양질의 교육은 다음과 같은 특징이 있습니다. ① 모든 학생을 대상으로 합니다. ② 독일, 지혜, 신체 종합 개발; ③ 학생들이 적극적으로 발전하게하십시오.

2. 자질교육은 교사의 자기계발에 어떤 새로운 요구를 했습니까?

자질교육의 실시에 적응하기 위해, 교사는 합격교사의 필수 기본 조건을 갖추는 것 외에 다음과 같은 자질을 갖추어야 한다. ① 전면 교육의 사상적 자질; ② 복합 전문 지식과 지혜; ③ 개발 및 연구 의식에 참여한다.

교육과 지속 가능한 발전의 관계를 간략하게 설명하십시오.

교육 분야에서 교육과 지속 가능한 발전의 관계는 다음 세 가지 측면으로 요약할 수 있다.

첫째, 교육은 사회의 지속 가능한 발전을 촉진 할 수 있습니다.

교육은 덕육, 능력 배양, 문화 전승, 혁신 등 다양한 기능을 갖추고 있어 사회의 지속 가능한 발전을 촉진하는 중요한 힘이다.

둘째, 교육은 인간의 지속 가능한 발전을 촉진할 수 있다.

학생은 사회적이기도 하고 개인적이기도 하며, 상응하는 사회적 역할과 사회적 의무도 있고, 자신을 발전시키고 자기 가치를 실현할 권리도 있다. 자질교육과 혁신교육은 학생들이 사회에 적응하고 개성을 과시하는 동시에 사회화와 개인화의 통일을 실현하고 인간의 지속 가능한 발전을 촉진하는 데 도움이 된다.

셋째, 교육 자체는 지속 가능한 발전의 궤도에 진입해야 한다.

교육 자체가 성장하고 있으며 개혁과 혁신이 필요합니다. 끊임없이 새로운 것을 내놓아야 교육의 생기와 활력을 유지하고 발전 진보의 기세를 유지할 수 있다.

과학 발전 개념의 핵심의 본질을 말하십시오.

사람 중심의 원칙을 고수하고 사람과 자연, 사람과 사회, 사람과 사람의 조화로운 발전을 실현하다.

이 단계에서 당과 국가의 교육 정책은 무엇입니까?

교육은 반드시 사회주의 현대화를 위해 봉사해야 하며, 반드시 생산노동과 결합해야 하며, 덕지체가 전면적으로 발전하는 사회주의 사업의 건설자와 후계자를 양성해야 한다.

6.' 교육은 현대화, 세계, 미래를 향해야 한다' 는 기본 의미는 무엇인가?

교육은 현대화를 지향해야 한다. 두 가지 의미를 포함한다. 첫째, 교육은 사회주의 현대화를 위해 봉사해야 한다. 둘째, 교육 자체는 현대화되어야 한다. 즉, 교육이념, 교육제도, 과정, 교육방법, 교육수단은 개혁, 갱신, 풍부, 발전해야 한다.

교육은 세계를 향해야 한다. 이것은 세 가지 의미를 가지고 있다. 하나는 세계 각국의 선진 과학기술과 교육 경험을 이해하고 배우는 것이다. 두 번째는 학생들이 세계에 직면하는 데 필요한 자질을 갖추도록 양성하는 것이다. 셋째는 중국 교육을 세계 선진 수준에 이르게 하고, 세계 교육의 숲에 자립하게 하는 것이다.

교육은 미래를 지향하며, 세 가지 의미를 가지고 있다. 첫째, 교육은 미래의 세계 과학 기술 발전 추세에 적응해야 한다. 둘째, 교육은 미래 사회의 요구에 부응하기 위해 인재를 검사하고 양성해야 한다. 셋째, 교육 자체의 변화 추세를 탐구하십시오.

"교육은 현대화, 세계, 미래를 지향해야 한다" 는 통일된 전체로, 서로 연결되어 있고 각각 중점을 두어야 한다. "현대화를 위한 교육" 은 기초, 핵심, 출발점이다.

교사는 어떤 심리적 자질을 가져야합니까?

자격을 갖춘 교사는 반드시 교사의 직업활동의 각종 심리적 소질을 갖추어야 하며, 자신의 우수한 심리적 소질로 신세대의 마음을 형성하고, 교육을 잘 하는 임무를 완수해야 한다.

첫째, 교사는 교사의 직업의식의 자질을 갖추어야 하며, 교육 실천에서의 인지, 감정, 의지, 태도 등 심리적 활동을 의식해야 한다. 이는 교사가 명확한 교육지도 사상, 혁신의식, 헌신의식을 가져야 한다는 뜻이다.

둘째, 교사는 교사의 직업적 정서적 자질을 갖추어야 한다. 교사의 숭고한 직업감정은 적극적인 일을 추진하는 강력한 힘이며, 교육 교수 업무를 잘 하기 위한 중요한 전제조건이다. 교사의 직업 감정은 주로 교육을 사랑하는 것과 학생을 사랑하는 두 가지 측면을 포함한다.

셋째, 교사는 우수한 전문성과 자질을 갖추어야 한다. 능력은 활동을 성공적으로 완성하는 데 필요한 심리적 조건이며, 교육활동은 교사들에게 다양한 능력을 갖추어야 한다. 그래야만 우리는 모든 교육 및 교수 임무를 완수할 수 있다. 교사의 전문 능력에는 예리한 관찰력, 좋은 주의력 분배 능력, 풍부한 상상력, 우수한 사고, 강력한 언어 능력, 상당한 조직력이 포함되어야 한다.

마지막으로, 교사는 전문적인 관심의 자질을 갖추어야 한다. 일을 잘 하려면, 그것에 대한 너의 흥미를 빼놓을 수 없다. 만약 네가 강한 흥미를 가지고 있다면, 너는 전심전력으로 투입하고, 고생을 즐겁게 하고, 창조적으로 임무를 완성할 것이다. 교사가 되려면 학생의 심신 발전 법칙을 탐구하는 데 관심을 가져야 하고, 교육 교수법을 연구하는 데 관심을 가져야 하며, 자신의 학과에 관심을 가져야 한다.

8. 어떻게 교육 기지를 이해할 수 있습니까?

교육 기지는 교사의 심리적 자질 중 하나이다. 학생의 행동에 대한 민감성, 그리고 학생의 새로운, 특히 돌발 상황에 따라 신속하게 대응하고 적절한 조치를 취할 수 있는 능력을 말한다. 교사의 교육 기지는 네 가지 측면에 나타난다.

(1) 속물에 이끌리다. 학생들의 요구와 소망에 따라 설득의 방식으로 사고교육을 실시한다. 동시에 학생들의 취미를 올바른 길로 인도하다.

(2) 임기응변. 당시 상황에 따라 돌발적인 일을 유연하고 과감하게 처리하고, 제때에 갈등 행위를 조정하고 제거했다.

(3) 증상에 약을 투여하다. 학생의 실태에서 출발하여 유연하고 다양한 방식으로 교육을 진행하다.

(4) 분수를 파악하다. 학생들을 교육할 때는 실사구시, 말, 요구, 방법이 적절해야 한다.

교육 기지는 교육 이론을 배우고, 교육 경험을 총화하고, 교육 실천에 참여하는 과정에서 얻어지고 발전한 것이다. 그것이 의존하는 주요 심리적 자질은 고도의 책임감, 학생에 대한 관심, 존중, 공정한 태도, 냉정한 개성, 학생에 대한 깊은 이해이다.

9. 자격을 갖춘 교사가 갖추어야 할 학과 교육의 기본 지식과 기능 (교학능력을 최적화하기 위해 어떤 노력을 해야 하는지 간략하게 기술한다.

전문 지식의 숙달: 지식의 형성 과정과 응용 효율을 파악하여 학생들의 지식 확장 능력을 키울 수 있다.

교재에 대한 이해와 처리: 교육 목표 요구 사항에 부합하고, 해당 사회, 생활, 학생의 실제에 부합하며, 능력이 적당하여 중점난점 문제를 잘 해결할 수 있다.

교육의 이론적 기초를 파악하다: 전체 학생을 대상으로 학생의 개성을 발전시키고 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 배양하다.

언어 표현 능력: 언어가 유창하다. 용어는 정확합니다: 세부 사항은 적절하고 구조는 합리적입니다.

직업의 자질: 외모가 제격이고, 중심 주제를 버클하고, 사유가 민첩하다: 대응력이 뛰어나고, 통제력이 강하다. 만다린 표준 (영어 음성 억양); 만년필과 분필이 깔끔하고 선명하다.

10. 계발과 주입식은 정반대의 교육방법이다. 간단히 설명해 보세요.

일반적으로 다양한 교수법은 지도 사상에 따라 계발과 주입의 두 가지 범주로 나눌 수 있다. 이것은 근본적으로 반대되는 두 가지 방법이다.

휴리스틱은 교사가 학습을 실천에 옮긴다는 것을 의미합니다. 학생들은 교학 중 학습의 주체로서 학생들의 학습 동기를 중시하고 자극하여, 그들로 하여금 강한 학습 흥미를 갖게 하고, 학습 의지를 강화하고, 학생들의 학습 주동성을 충분히 동원할 수 있게 한다. 선생님의 계발, 유도, 힌트, 계발을 통해 학생들은 적극적으로 머리를 움직이고 입을 움직일 수 있다. 실습 조작은 일반삼으로 학생들의 사고력과 탐구와 창조력을 키울 수 있다.

주입은 일종의' 오리채식' 교수법이다. 가르치는 과정에서 교사는 학생인지 과정의 객관적 법칙과 이해능력과 수준을 고려하지 않고 학생들을' 용기' 로 삼아 현재의 지식이론을 학생들에게 주입한다. 학생을 수동적인 수용 지위에 처하게 하고, 기계적 독서는 암기하여 "먹을 때 녹지 않는다" 고 암기하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

계발' 과' 주입식' 의 차이는 교사가 얼마나 가르치는지, 질문하는지, 교사와 학생이 시간을 차지하는 길이가 아니라 교사가 학생을 교육의 주체적 지위에 두는지, 학생들이 자발적으로 생각하도록 하는 데 있다. 전자는 학생의 발전에 유리하고, 후자는 학생의 발전에 불리하며, 심지어 학생의 발전을 방해하는 역할을 한다. 교육은 반드시 주입을 취소하고 계발적 방법을 채택해야 실효를 얻을 수 있다.

1 1. 새로운 교과 과정 이념에 따르면 현대 중학교 교실 수업의 기본 특징은 무엇이라고 생각하십니까?

(1) 기초 (기초 교육의 특징; 전체를 향하여 학생의 평생 발전을 위한 토대를 마련하다.

(2) 민주주의 (선생님은 학생을 사랑하고, 학생은 선생님을 존중하고, 교육은 서로 공부한다. 교사와 학생 간의 인격 평등 감정, 의지, 동기 및 기타 비 지적 요인에주의를 기울이십시오. 조화, 조화, 건전한 인격 발전)

(3) 활동성 (학생 자주, 주동적인 활동, 주체 활동 상태; 학생들은 다양한 활동을 할 시간과 공간이 있고, 충분히 경험하고, 소통하고, 표현할 수 있다.)

(4) 계층 (학생인지, 심리, 사회화의 차이에 대한 목표, 과정, 평가, 발전의 계층)

(5) 개방성 (시공제한을 깨고 교실과 사회, 생활의 결합; 내용의 한계를 타파하고 학과와 STSE 가 결합된 사상을 구현하다. 다중 교류 및 다각화 된 교육 시스템)

(6) 예술성과 효과 (다양한 교육 자원의 최적화된 조합, 조화로운 관계, 역동적이고 동적인 과정의 아름다움; 시간이 가장 적고 효과가 가장 좋습니다.)

12. 좋은 수업은 어떤 기본 요구 사항을 충족해야 합니까?

일반적으로 좋은 수업은 다음과 같은 기본 요구 사항을 충족해야 합니다.

(1) 교육 목적이 명확하다.

(2) 교육 내용이 정확하다.

(3) 적절한 교수법;

(4) 교실 조직은 질서 정연하다.

(5) 교사와 학생의 적극성이 높다.

(6) 교육 효과가 현저하다.

13. 우리의 교실 수업 설계는 어떤 원칙을 고수해야 교과 개혁의 이념을 더 잘 표현할 수 있을까?

교사 중심의 것을 극복하고 학생 중심의 것을 피해야 한다.

지식 학습뿐만 아니라 능력 배양에도 집중해야합니다.

교수법과 학습 방법 모두 중시해야 한다.

우리는 교사와 학생의 주요 역할을 충분히 발휘해야합니다.

사람을 가르치고 교육하는 것은 필수적이다.

교사, 교실, 교재를 중심으로 하는 경향을 극복하고 생활화, 종합화, 정보화의 특징을 가지려고 노력하다.

14. 약술: 교과 과정의 새로운 개념을 더 잘 반영하기 위해 우리의 교실 수업 설계는 어떤 노력을 해야 합니까? (4 점)

(1) 교육 개요 및 교과 과정 표준 요구 사항을 반영하는 지식과 능력 요구 사항, 자질 교육 및 방법론 교육의 요소 강조

⑵ 교육 과정과 방법을 최적화하고, 학생들이 교육 과정에 적극적으로 참여하고, 지식을 이해하고, 실제 문제를 해결하기 위해 지식을 활용할 수 있는 교육 상황 설계에 초점을 맞추고, 현대 교육 수단을 적당히 적절하게 활용할 수 있도록 합니다.

(3) 교학 상황의 설계와 학습법의 지도, 교육의 중점 난점과 돌파 방법, 수업 내 연습과 방과후 과제의 요구 사항을 공고히 하고, 전체 교학 과정의 판서 설계를 반영하는 등 교학의 기본 사고방식을 확정한다.

(이 문제에 대해 기본적으로 세 가지 관점을 정확하게 표현할 수 있다면 6 점을 줄 수 있다. ) 을 참조하십시오

15. 새로운 교과 과정 개편과 새로운 교과 과정 표준에 반영된 새로운 이념에 따라, 당신은 학과 교재가 교육 실습에서 어떤 역할을 하는지 어떻게 생각합니까?

교과서는 법령이 아니라 교육 단서입니다.

교과서는 폐지가 아니라 교육 도구입니다.

우리는 교재를 창의적으로 이용하여 교학 서비스를 해야 한다.

16. 교육과정 자료 개발은 교육과정 전문가의 일이라는 의견도 있고, 일반 학교나 기층의 교사와 학생과는 무관하다는 의견도 있다. 너의 견해를 이야기하다.

통합, 개방, 발전의 교과 과정관에 따르면 교과 과정 자원에는 주로 텍스트 자원, 시청각 자원, 물리적 자원 및 인적 자원이 포함됩니다. 모든 학교와 교사와 학생은 모두 과정 건설의 참가자여야 한다. 교과자원의 인문교육 기능을 충분히 발휘하고, 교과자원 조합을 최적화하고, 교과과정 목표를 효과적으로 실천하기 위해서는, 각종 학교 교사와 학생들이 현실에 입각하고, 현지 여건에 따라 교과 과정 자원을 적극적으로 창조하고 이용하도록 장려해야 한다.

17. 과정 자료 개발 이용은 어떤 원칙을 따라야 합니까?

목적성 원칙-교육 목표의 필요에 따라 교과 과정 자원을 선택하다.

포괄성 원칙-다양한 유형의 리소스를 결합하여 학생들의 교과 내용 이해를 심화시킵니다.

유효성 원칙-자원의 다양한 특징에 따라 교육 내용에 맞춰 교과 과정의 효율성을 충분히 발휘하고 실명과 형식주의를 피한다.

점진성 원칙-교학자원의 선택과 활용, 교학활동의 조직은 학생의 성장에 따라 심리가 성숙해지고 지식, 경험, 경험의 부단한 증가로 점차 완벽해져야 한다.

실용성 원칙-학생들의 탐구성 학습과 실천능력 배양에 유리하다.

18. 교재만 배우면 학과 교육의 질 향상을 보장할 수 있습니까? 간략하게 분석해 주세요.

충분하지 않습니다. 이론 지식을 배우는 동시에 사회생활과 학생의 인지현실을 이해하고 현대교학이념에 따라 생활과 학생 사이에서 수업을 준비해야 한다.

또는: 교재 준비, 사회 준비, 학생 준비; 또는: 사회에 가깝고, 사회에 가깝고, 학생에게 가깝다.

19. 새로운 커리큘럼 표준에 따른 학과 시험에도 새로운 아이디어가 있어야 한다. 시험 방법을 개선하는 방법에 대해 건의해 주세요.

유연성, 기회, 양방향 선택의 원칙에 따라 시험 형식을 다양화하는 것이 좋습니다.

폐쇄적이고 개방적이며 다양한 시험을 볼 수 있다.

토론, 프로젝트 연구, 시나리오 테스트, 실제 조작 등을 통해 할 수 있다.

구체적인 평가와 테스트 형식은 주로 구술시험, 필기시험, 조작연습을 포함한다. 현재와 앞으로 한동안 필기시험을 위주로 한 뒤 점차 세 가지 형식으로 전환된다.

구술시험은 학생들이 구어로 교사의 질문에 대답하는 일종의 시험 형식이며, 구술시험, 강연대회, 대립성 변론 등을 포함한다.

필기시험은 학생이 글로 선생님이 제기한 질문에 대답하는 일종의 시험 형식이다. 상대적으로 고정된 질문형에는 빈 칸 채우기, 구분, 선택, 간답, 분별 분석, 해석, 토론이 있다.

운영실천은 학생들이 배운 지식을 활용해 실제 문제를 분석하고 해결하는 능력을 조사하는 일종의 시험 형식이다. 여기에는 전문사회조사와 조사보고서 작성, 자유주제 분석, 사회와 실제 문제 분석, 소논문 작성 등이 포함된다. 형성성 평가와 종결성 평가의 유기적 결합을 주의해라.

조건부 동작 테스트를 구성할 수도 있습니다. 개인 자평, 채점, 반 교류, 상호 평가, 교사와 담임 선생님의 평가 결과 논의 등 개방적인 평가 방식을 포함한다.

테스트 횟수를 엄격하게 제어하여 테스트 품질을 보장해야 한다.

20. 실천은 "혁신은 한 민족의 영혼이며, 한 나라가 번창하는 무궁무진한 동력이다" 는 것을 충분히 증명했다. 따라서 중국은 현 단계에서 교육 혁신을 지속적으로 추진해야 하며, 교육은 각 방면의 혁신 업무에 지식과 인재 기반을 제공해야 한다. 초등 및 중등 학교의 혁신 교육의 기본 요구 사항에 대한 이해에 대해 이야기하십시오.

혁신 교육 실시의 요구에 부응하기 위해 초중고 교육은 다음과 같이 노력해야 한다.

(1) 교육 관념을 새롭게 하고, 교육의 가장 높은 목표는 개성적이고 창의적인 학생을 양성하는 것이다.

⑵ 교사는 혁신적인 정신으로 지식을 이해하고 활용하기 위해 학생들의 적극적인 사고와 탐구를 유도하는 생동감 있는 교육 분위기를 조성하기 위해 노력하는 계발적 교육을 조직하는 데 주의를 기울여야 한다.

(3) 학생과 교사 모두 교학주체의 의식을 확립하고, 학생의 자율학습을 강조하며, 수업시간에 학생을 중심으로 학생들을 지도하며, 교육과정에 적극적으로 참여하면서 지식을 발견하고 이해하도록 지도한다.

⑷ 교육 평가 체계를 개혁하고 능력 지향, 다각적, 절차화된 새로운 평가 체계를 견지한다.

2 1. 어떻게 교실 수업의 효율을 높여 초중고 자질교육의 질을 향상시킬 수 있습니까?

(1) 효과적인 교육을 실시하다. 효과적인 교육이란 교실 수업에서 교사가 과학적이고 효과적인 조치를 취하여 학생들이 습득한 효과적인 지식과 교수 시간의 비율을 극대화하는 것이다. 교사는 합리적인 이해를 향상시켜야합니다. ② 세심한 디자인 교육; ③ 교육시기를 파악한다. ④ 시간 낭비를 피하십시오.

(2) 감정 교육을 실시하다. 감정교육이란 주로 교사가 일정한 교수법을 운용하여 학생들의 정서적 수요를 자극하고, 동원하고, 만족시키고, 적극적인 교학활동을 촉진하는 과정을 말한다. 감정 교육은 교실 수업의 질과 직결되어 있으며, 교육 목표가 효과적으로 실현될 수 있는지에도 영향을 미친다. 교사는 주목해야한다: ① 좋은 감정으로 학생들을 자극한다. ② 좋은 교수 감정을 유지한다. ③ 조화로운 심리적 분위기를 조성한다.

(3) 최적화 교육을 실시하다. 소위 최적화 교육이란 교사가 교학 목표와 구체적인 교학 과제에 따라 실용적인 교학 방안을 선택하고 실시하여 더 적은 시간 내에 더 큰 교학 효과를 얻기 위해 노력하는 것을 말한다. 이를 위해서는 다음이 필요합니다. ① 교육 목표 최적화; ② 교육 내용 최적화; ③ 교수 구조를 최적화한다. ④ 교수법 최적화.

22. 자질교육은 교수법 개혁에 어떤 새로운 요구를 했습니까?

(1) "휴리스틱" 을 강조 표시합니다. 교수법을 요구하려면 반드시' 계발적' 정신을 깊이 관철하고, 많은 학생들의 적극성을 극대화해서 다른 사람이 진정으로 학습의 주인이 되도록 해야 한다.

(2) 연구 방법에주의를 기울이십시오. 그것은 교육과 학습 활동의 변증적 통일을 강조할 뿐만 아니라, 학생이 학습의 주체라는 원칙에서 출발하여, 학생의 학습 방법에 대한 연구를 중시하고, 이를 자질교육의 요구에 부합하는 완전한 교학 방법 체계를 확립하기 위한 전제조건으로 삼는다.

(3) 학생들에게 공부하도록 가르치는 것을 강조한다. 학생 학습을 가르치는 것은 자질교육을 실시하는 기본적인 임무이며, 학생의 학습 성적을 높이는 근본적인 방법 중 하나이며, 교육이 현대화, 세계, 미래를 향한 중요한 대책 중 하나이다.

(4) 학생들의 지식과 감정의 조화로운 발전을 촉진한다. 교수 방법의 개혁은 반드시 학생의 학습 과정의 지식과 정서를 중시하고, 학생의 지식과 정서의 조화로운 발전을 촉진해야 한다.

(5) 최적화를 위해 노력하다. ① 교수 방법의 과학성과 예술성을 반영한다. (2) 교수법의 무결성과 제약을 반영한다. ③ 교수법의 다양성과 포괄성을 반영한다. ④ 교수법의 발전과 창조성을 반영한다.

23. 새로운 교과 과정 표준은 학과 지식과 생활 주제의 결합을 강조한다. 이것에 대한 당신의 이해를 말해 주세요.

철학, 경제학, 정치학, 법학 등의 학과의 기본 개념과 방법을 적절히 활용해 기본 사상과 원리를 생활 주제에 융합하려고 노력해야 한다.

상식을 적용해 학생들이 관심을 갖는 사회생활 문제를 중심으로 교육을 조직하고 교과 과정 목표를 전면적으로 실행한다.

또한 콘텐츠 목표 중 프로세스 목표와 결과 목표의 표현에 주의를 기울여 교육 중 콘텐츠 표준의 요구 사항을 정확하게 파악해야 합니다.

24. 새로운 커리큘럼 개혁의 개념하에 올바른 가치 지향을 고수하고 유연한 교수 전략을 채택하는 방법?

올바른 가치 지향을 고수하려면 교학 활동에서 교학 전략의 유연한 운용을 중시해야 한다.

교사가 주도하는' 목표-전략-평가' 과정과 학생 체험의' 활동-경험-표현' 과정을 결합한다.

학생들이 사례 분석에서 관점을 밝히고, 가치 충돌에서 관점을 인정하고, 비교 정체성에서 관점을 확인하고, 탐구 활동에서 관점을 정제하도록 유도한다.

이를 통해 학생들의 정확한 가치 기준에 대한 이해, 인식, 확신력을 효과적으로 높일 수 있다.

25. 새로운 교과 과정 개편에 따라 실천 과정을 강화하고 교육 내용을 풍부하게 하는 요구 사항에 따라, 당신의 건의를 이야기하세요.

다양한 형태의 지역사회 서비스, 사회조사 등의 실천 활동을 적극적으로 전개해야 한다.

교육 내용은 교과서에서 모든 학생들의 관심의 의미 있는 주제로 확장될 수 있다.

시사정책교육, 당조 활동, 반활동 등. 또한 교실 수업과 보완 관계를 수립해야합니다.

교과 과정의 실시를 학생의 전 생활 세계를 대상으로 네트워크화된 교육 체계를 형성하여 학생들의 사회 참여 능력을 전면적으로 향상시키려고 노력하다.

탐구 학습이란 무엇입니까? 그것의 본질은 무엇입니까?

(1) 탐구성 학습이란 학생들이 교사의 지도 아래 과학 연구와 비슷한 방식으로 지식을 습득하고 적용하는 학습 방식을 말한다.

탐구 학습 과정에서 학습자는 과학자의 연구 방법과 과정을 모방하여 문제를 제기하고 문제를 해결한다. 예를 들어 주제 토론, 과제 연구, 방안 설계, 시뮬레이션 체험, 실험 조작, 사회조사 등 다양한 형태를 통해 사회생활과 밀접한 관련이 있는 각종 현상과 문제를 탐구한다.

(2) 연구성 학습의 본질은 학습자가 과학연구에서 사고방식과 연구방법에 대한 학습과 응용을 하는 것이다. 기존의 수동적 수용 학습 모델을 변화시켜 효과적으로 학습을 받아들이는 동시에 능동적으로 지식을 탐구하고 실제 문제 해결에 중점을 둔 능동적인 학습 모델을 형성하여 학생들의 혁신 의식과 실천 능력을 배양하였다.

27. 자질교육을 전면적으로 추진하라는 요구에 부응하기 위해 우리나라는 2000 년 가을 학기부터 고등학교에서' 연구성 학습' 과정을 개설했다. 정치 교사가 어떻게 연구성 학습 과정의 실행과 정치학과의 교실 수업에서 지도적 역할을 할 수 있는지 지적해 주세요.

정치 교사는 학생들의 과학적 세계관, 인생관, 가치관을 양성하는 관점에서 학생들이 과학적 사고방식을 운용하여 연구성 학습을 전개하도록 지도할 수 있다.

정치 교사는 철학, 정치, 경제 등의 전문 지식을 이용하여 학생들이 사회과학 연구성 학습의 과제를 확정하고, 자료 수집을 지도하고, 문제 해결의 디자인을 지도하고, 학생들이 어떻게 결론을 형성하는지 지도한다.

정치 수업 과정에서 교사는 학생들을 위해 개방된 학습 환경을 조성하고, 여러 채널을 통해 지식을 얻고, 배운 지식을 실천에 종합적으로 적용할 수 있는 기회를 제공해야 하며, 학생들이 적극적인 학습 태도와 좋은 학습 전략을 형성하도록 촉진하고, 혁신 정신과 실천 능력을 키워야 한다.

28 .. 합격한 사상정치 (사상품덕) 교사가 되려면 어떤 지식을 갖추어야 합니까?

체계적인 정치 이론 문맹 퇴치;

두터운 학과 전문 지식;

광범위한 문화적 기초

필요한 교육과 교수 과학 지식.

29. 서구 선진국에는 덕육 과정이 없고 덕육 과정은 중국의 특색에 불과하다는 말이 있다. 이런 말이 맞습니까? 왜요

아닙니다. 어떤 나라든 도덕교육을 통해 책임을 지고, 주류 가치취향과 개인생활요구를 충족시킬 수 있는 자격을 갖춘 시민을 양성해야 하기 때문에 시민의 현대화 소양을 제고하고 최적화하는 데 주력해야 하기 때문이다.

30. 새로운 교과 과정 개혁은 학생 학습에 대한 평가가 학생의 학습 상태와 사상 품성의 성장 발전 과정을 객관적으로 기록하고, 학생의 발전 차이와 발전의 다양한 요구와 특징에 초점을 맞추어 목표로 지도해야 한다고 강조했다. "이데올로기적이고 도덕적 인" 과정에서 옹호 된 평가 방법을 지적하십시오.

관찰-관찰법은 주로 교사가 일상 학습과 생활에서 학생의 감정, 태도, 능력, 행동을 목적, 계획적으로 관찰하고 기록하여 학생을 지도하고 평가하는 근거를 가리킨다.

설명적 평론-교사는 학생들과 충분히 교류하는 기초 위에서 설명적 언어를 사용하여 태도, 능력, 행동 등 사상적 덕성의 한 방면에서 학생들의 표현에 대해 평론을 쓰고, 평론은 격려적인 언어로 써야 한다.

프로젝트 평가-프로젝트별로 학생들을 그룹으로 나누면 학생들은 스스로 활동 계획을 설계할 수 있고, 활동 계획은 실제 사회생활 문제에 집중할 수 있다. 학생들에게 조사 보고서나 논문 제출과 같은 정보를 수집, 구성, 해석 또는 표현하도록 요청합니다. 교사와 학생은 그룹 성적을 분석하고 그룹 평가와 개인 평가를 결합할 수 있다.

대화-교사는 학생과의 다양한 형태의 대화를 통해 학생들의 사상 품성의 발전에 대한 정보를 얻고 이에 따라 학생들을 지도하고 평가한다.

성장 기록-학생 성장 발자국 가방을 만듭니다. 이 과정에서 학생들의 다양한 성과를 기록하는 것은 주로 진보와 성적이다. 학생 자기기록을 위주로 교사, 학생, 학부모가 함께 참여하고, 학생은 평가 대상과 평가자의 이중 신분으로 평가 과정에 참여한다.

시험-시험 방식은 토론, 시나리오 테스트 등과 같이 유연하고 다양해야 한다. 종이펜 시험은 단지 시험의 한 가지 방법일 뿐, 사상 품성 수업에서 기말고사, 단일한 지식성 시험으로 학생의 학습 상황과 사상 품성을 평가하는 것을 피한다.

3 1.' 사상품성' 강의 계획의 주요 내용을 간략하게 설명하다.

교안 내용의 주체 부분은 새로운 교과 과정 이념을 반영해야 하며, 학생들이 관심을 갖고 이해해야 하는 사회생활과 학생 성장의 실제 문제를 전달체로 교사와 학생이 함께 참여하는 다양한 형태의 양자활동을 마련해야 한다.

32. 사상정치 (사상품덕) 수업은 어떻게 새로운 교과 과정 이념을 관철합니까?

교수 과정에서 교사는 학생을 교학 주체로 삼아 교사와 학생 간의 상호 작용과 학생 발전을 실현하고 지식을 전수하고 능력을 키우는 관계를 잘 처리해야 한다. 학생의 독립성과 자주성을 키우고, 학생들이 질문하고, 조사하고, 탐구하고, 실천에서 공부하고, 교사의 지도하에 능동적이고 개성적으로 공부하도록 유도하는 데 중점을 둔다. 학생의 개성을 존중하고, 개인차를 중시하며, 서로 다른 학생들의 학습 요구를 충족시키고, 계층 요구 사항을 분류하고, 지도를 분류하고, 학생들의 좋은 심리적 자질을 배양하다. 학과 교수에서 연구성 교수를 조직하여 학생의 적극적인 참여를 이끌어낼 수 있는 환경을 조성하고, 학생들의 학습 열정을 자극하며, 학생들의 지식을 이해하고 운용할 수 있는 능력을 키우고, 모든 학생을 전면적으로 발전시킬 수 있도록 제창한다.

33.' 사상품덕' 과정에서 제창한 기본 교육 이념을 간략하게 기술하다.

첫째, 수업은 학생 생활을 본위로 하는 이념이다. 중학생은 아이가 성인으로 전환하는 단계이며, 인도해야 하지만, 성인의 터치로 딱딱한 올가미를 만져서는 안 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 둘째, 그들은 사춘기에 처해 있는데, 이것은 사람이 자제하기 가장 어려운 시기이다. 세 번째 특징은 그들이 공공생활이 점차 확대되는 시기이며, 기회를 포착하고, 그들이 어떻게 공공생활에 진입하고, 덕육 내용을 학생의 기본 소질로 내재해야 한다는 것이다.

둘째, 이 과정은 학생들이 책임감 있는 시민이 되어 의미 있는 삶을 살 수 있도록 돕는 것을 목표로 하는 것이 이 과정의 핵심 이념이다. 여기서 특별히 주의해야 할 것은' 대체' 가 아니라' 도움말' 이지, 명령이 아니다. 인문적 배려를 반영해야 한다. "학습" 이라는 단어에주의를 기울이십시오. 즉, 그것을하는 법을 배우는 것입니다. 이 표현은 다른 학과의 객관적 표현에 가깝다.

세 번째 이념은 올바른 가치관으로 학생들을 인도하고, 학생을 존중하고, 학생들이 독립적으로 생각하고 실천할 수 있도록 하는 것이다. 우리는 지도와 학생의 독립적 사고를 결합하는 기본 원칙을 강조하고, 지도를 포기할 수 없고, 동시에 그들이 자신의 결론을 도출했다고 느끼게 하려고 노력한다.

34. 교육부가 조직한 고등학생 샘플링 설문조사 결과에 따르면 학생의 86% 가 교사의 교수법을 좋아하지 않는다. 학생의 69% 가 자신의 기초 지식과 혁신 능력에 관심을 갖고 있다. 학생의 62% 는 선택 과목을 수강한 적이 없다. 학생의 85% 는 점수가 자신의 발전을 반영하지 않는다고 생각한다.

Q: 위의 데이터 세트는 무엇을 설명합니까? 정치 교사로서, 당신은 앞으로의 교학 실천에서 무엇을 할 계획입니까?

(1) 이 수치에 따르면 진학률을 일방적으로 추구하고 학생의 개성발전을 가로막는 것은 이미 현재 고등학교 과정의 고질병이 되었으며, 현재의 고등학교 과정을 개혁해야 하며, 교사의 교수 관념과 전문 지식을 근본적으로 바꿔야 한다는 것을 보여준다.

(2) 정치 교사는 자질교육의 이념을 고수하고 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 키우는 데 주력해야 한다. 학생의 실제를 결합하여 학생의 주체 의식을 강조하고 학생의 심신 건강 발전을 촉진해야 한다. 현대 교육 기술을 이용하여 계발적 교육을 견지하고 교실 교육 개혁을 전면적으로 추진하다.

공자의 교육적 사고에 대한 간략한 설명.

공자는 중국 춘추 말기의 사상가이자 교육자이다. 그의 교육사상은 주로 교육이 사회와 국민에게 매우 중요하며 교육은 사회정치를 개조하는 인재를 양성하는 것이다. (2) 교육 대상에서' 유교무류' 를 제창한다. 공자도덕체계의 핵심과 최고 도덕의 상징은' 인' 으로 고대 도덕교육의 이론적 기초가 되었다. ④ 공자는 교육 실천에서' 배움에 대해 아는 것' 을 중시하고, 일생동안' 배움에 싫증이 나지 않고, 가르치는 것에 싫증이 나지 않는다' 며, 의식 배양을 중심으로 재목으로 가르치는 교수법을 창조했다. 주요 내용은 다음과 같습니다. a, 성격 차이에주의를 기울이십시오. B, 영감과 귀납법; C, 학습과 사고의 결합; 배워서 응용하다.

36. 도행지는' 교학이 하나가 된다' 는 사상의 주요 내용은 무엇입니까?

도행지는 중국 현대 교육사의 위대한 인민 교육가이다. 그는 오랫동안 대중교육 운동에 종사해 생명교육에 대한 사상을 제시했다. "가르침이 하나가 되다" 는 것은 도행지의 주요 교수 이론이다. 그 내용은 다음과 같습니다.

(1) "선생님의 책임은 가르치는 것이 아니라 가르치는 것이고, 학생들에게 공부하는 것을 가르친다." 즉, 교육은 학생들이 기성 지식을 암기할 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 교수 과정에서 학생들이 독립적으로 관찰, 사고, 판단을 분석하는 능력을 키우고, 스스로 경험과 지식을 얻는 법을 배워야 한다는 것이다.

(2) "가르치는 방법은 배우는 방법에 기초해야 한다." 빨리 가르치고, 천천히 가르치고, 다소 학생의 능력과 흥미에 달려 있다. 그래야 학생들이' 악학',' 자동',' 자만' 할 수 있다.

(3) 가르침과 학습은 모두' 만들기' 를 중심으로' 교육-학습-통합' 을 중심으로 한다. 즉 전통교육은 책을 중심으로 실생활을 중심으로 한다. 핵심은 학생들에게' 손뇌' 를 요구하고, 실천 경험을 얻고,' 참지식' 을 얻고, 사회생활과 생산실천을 얻을 수 있는 능력을 얻는 것이다. 창의력.

(4) 실생활 문제를 중심으로 교재를 집필하고' 교육-학습-제작-일체 교재' 를 작성하며' 비타민' 처럼 실생활이 없는 교재를 대체한다고 제안한다.

타오 싱지 (Tao Xingzhi) 의 "하나의 가르침" 에 대한 생각은 우리가 가르치는 일과 교사의 의무를 완전히 이해하는 데 매우 중요합니다. 즉, 교사는 가르쳐야 할뿐만 아니라 학생들에게 배우는 것을 가르쳐야합니다.

37. 브루너가 주창한' 발견 학습' 교수법을 간략하게 기술하다.

브루너는 미국 교육 심리학자이다. 그가 제창한 학생' 발견 학습' 의 교수법은 흔히' 발견법' 이라고 불린다. 브루너는 "교육은 해석될 수 없다. 학생은 수동적으로 지식을 받아들이는 상태에 있어서는 안 된다" 며 "직접 일을 안배하여 자신을 발견자로 만들어야 한다" 고 강조했다. 그는 "발견은 인류가 아직 알지 못하는 것을 찾는 것에 국한되지 않는다" 고 말했다. 정확히 말하자면, 그것은 자신의 머리로 스스로 지식을 얻는 모든 방법을 포함한다. " 교사는 각 방면에서 학생들이' 발견 학습' 방법을 사용할 수 있도록 도와야 한다.

발견법' 의 단계는 일반적으로 (1,) 학생들의 관심 있는 문제를 제기하고, 문제 상황을 만들고, 학생들의 사고와 토론을 자극하고, 목표와 중심을 명확하게 발견하는 것이다. (2) 가설을 세우고, 각종 문제 해결 방법을 제시하며, 학생이 생각하는 방향을 지적하고, 각종 가능한 답안을 드러낸다. (3) 학생들이 판단에 사용할 수 있는 관련 자료를 수집하고 정리하도록 돕고, 가능한 한 발견에 대한 증거를 제공한다. (4) 학생들을 조직하여 관련 자료를 꼼꼼히 살펴보고, 논리적 선별, 비교 분석, 추상적 개괄을 하여 결론을 내린다. (5) 학생들에게 분석적 사고를 사용하도록 지도하고, 이론과 실천에서 자신의 결론의 정확성을 증명하고, 필요한 보충, 개선 또는 수정을 하여 결국 문제를 해결하게 한다.

브루너가 제창한' 발견 학습' 이나' 발견 방법' 에 동의하지 않는 사람들도 있다. 가장 중요한 사람들은 학생들의 학습 과정이 지식을 얻는 과정이며 과학자들이 발명한 발견과는 확연히 다르다고 생각한다. 또한' 발견 학습' 법으로 인해 교사 수준, 교육 설비, 교육 조직 등에 대한 요구가 높아지고 있다. 따라서 많은 나라들은 현재 이에 대한 홍보만 더 많이 하고 있으며, 실제로 강의실 교육에 투입되는 경우는 거의 없다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)