의무교육은 적령기 아동소년이 반드시 받아야 하는 교육이며 국가가 반드시 보장해야 하는 공익사업이다. 의무교육의 질은 억만 어린이의 건강한 성장과 관련이 있으며, 국가의 발전과 민족의 미래와 관련이 있다. 사실, 이것은 법에 따라 적령아동 소년에 대한 의무교육제도이다. 매년 제한은 9 년이며 9 년 의무교육이라고도 한다. 의무교육은 의무교육과 무료 의무교육이라고도 한다. 의무교육은 의무성, 무료성, 보편성, 세속성의 기본 특징을 가지고 있다.
첫째, 교육의 본질:
우리나라의 의무교육의 세 가지 기본 속성은 의무성, 공익성, 통일성이다.
1, 공익:
공익성이란' 학비와 잡비는 받지 않는다' 는 명확한 규정이 있다. 공익과 자유는 연결되어 있다. 예를 들어 개정된' 의무교육법' 제 2 조는 국가가 9 년제 의무교육제도를 실시한다고 규정하고 있다. 의무교육은 적령기 아동소년이 반드시 받아야 하는 교육이며 국가가 반드시 보장해야 하는 공익사업이다. 의무교육을 실시하여 학비와 잡비를 면제하다. 국가는 의무교육 경비 보장 메커니즘을 확립하여 의무교육 제도의 시행을 보장한다.
2. 단일성:
단결은 시종 하나의 이념이다. 신법에서는 통일된 교재 설정 기준, 교육 기준, 경비 기준, 건설 기준, 학생 공공경비 기준 등을 포함한 전국통일의 의무교육 시행을 처음부터 끝까지 강조했다. 이러한 통일과 관련된 내용은 모두 다른 형식으로 법률 개정에 반영된다.
3. 강제:
강제는 강제라고도 한다. 적령 아동소년에게 의무교육을 받는 것은 학교, 학부모, 사회의 의무이다. 이 의무를 위반하는 사람은 누구나 법률의 규제를 받아야 한다. 만약 부모가 학생들을 학교에 보내지 않는다면, 그들은 책임을 져야 한다. 학교는 적령기 아동소년이 학교에 가는 것을 받지 않고, 학교는 책임을 져야 한다. 정부는 상응하는 조건을 제공하지 않지만, 반드시 법률의 규범을 받아야 한다.
둘째, 주요 영향:
1, 의무교육의 균형 발전의 근본 방향을 지적했다.
지난 세기에 각지의 경제문화 수준의 차이로 인해 의무교육 단계는 지역 간, 도시와 농촌 간, 심지어 학교 간에 큰 발전 격차를 형성하였다. 경제가 발전함에 따라 이 격차는 확대되고 있다. 새로운' 의무교육법' 은 의무교육의 균형 발전을 법제 궤도에 통합하고, 균형교육 이념을 새로운 의무교육법의 근본지도 사상으로 삼는다. 새로운' 의무교육법' 의 이정표는 과거 각자 발전에서 균형 발전의 길을 걷고 있다는 의미라고 할 수 있다.
2. 명확한 의무교육은 자질교육을 실시하는 중요한 사명을 짊어지고 있다.
우리는 과거에 의무교육을 실시했는데, 주로 아이들이 책을 읽고, 배운 문제가 있고, 더욱이 자질교육은 말할 것도 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 새로운' 의무교육법' 은 새로운 역사의 출발점에 서서 의무교육을 자질교육을 실시하는 궤도에 포함시키고, 자질교육을 의무교육의 새로운 역사적 사명으로 실시한다. 한편, 새로운 의무교육법은 학생들의 독립적 사고력, 실천능력, 혁신능력을 키우는 데 중점을 두고 자질교육을 실시하는 일련의 조치를 제시했다.
무료 의무 교육의 본질로 돌아 가라.
보급교육, 의무교육, 무료교육은 의무교육의 본질적 특징이다. 무료 절차는 국정에 따라 단계적으로 실시할 수 있지만, 반드시 무료 교육의 특징을 고수해야 한다. 공익성은 전체 교육의 특징이다. 의무교육은 더욱 철저해야 한다. 의무교육을 보급할 뿐만 아니라 무료여야 한다. 새로운' 의무교육법' 은 무료교육 방면에서 또 한 걸음 더 나아가 1986 을 기초로 학비를 받지 않는 내용을 늘렸다. 중앙재정은 농촌 의무교육 잡비를 2 년 면제한다. 도시 지역에서는 진일보한 조사와 연구가 필요하고, 계획을 세우고, 진도를 가속화해야 한다.
4, 경영 시스템을 더욱 개선하고 지방 차원의 조정을 강화한다.
새로운' 의무교육법' 의 큰 돌파구는' 현 위주' 의 관리체제를 바탕으로 성급 정부의 총괄과 책임을 더욱 강화하고' 민사무지원' 에서' 의무교육정부 운영' 으로의 전환을 실천한 것이다. 원래 향진 1 급은 책임을 감당하기 어려웠기 때문에 전반적인 책임은 현 1 급에 두었다. 기본적으로 현급은 재정 부담을 감당할 수 없고, 사업 발전은 반드시 성급 책임을 늘려야 한다. 성급 총괄은 교육의 균형 발전, 농촌 교육 경비 보장 강화, 빈곤 지역에 대한 지원 강화에도 매우 중요하며, 이는 새로운 의무교육법의 주요 포인트이기도 하다.
5, 의무 교육 자금 지원 메커니즘의 설립:
의무교육 경비의' 세 가지 성장' 을 다시 한 번 분명히 했다. 농촌 의무 교육 경비 분담 메커니즘을 확립하여 프로젝트, 비례에 따라 분담하다. 의무 교육 예산 목록; 의무 교육의 특별 이전 지불을 규제한다. 의무교육 특별자금을 설립하다. 이러한 경로를 통해 비교적 완벽한 의무교육 경비 보장 메커니즘이 수립되었다.
의무 교육에 대한 동등한 접근권을 보장한다.
새로운' 의무교육법' 은 비호적지, 특히 유동 인구 자녀들이 의무교육을 받는 문제를 강조한다. 유동인구 자녀의 거주지를 확정하는 인민정부가 동등한 의무교육 조건을 제공하는 것은 도시화의 순조로운 추진에 중요한 역할을 할 것이다.
7. 의무 교육 운영 규범:
과거에 우리의 의무교육의 학교 운영 행위는 주로 정책에 의해 규범화되었지만, 새로운 의무교육법은 의무교육 학교 운영 행위를 규제하는 데 더 중요하다. 첫째, 학교는 중점 학교와 비중요 학교를 구분하지 말고, 학교는 중점반과 비중요반을 나누지 말아야 한다. 관건은 자원과 정책을 공평하게 학교에 분배하고 정책, 자금, 자원의 기울기를 가져서는 안 된다는 것이다. 이 문장 은 사회 전반의 교육 공평에 대한 강한 열망을 반영하고 있다. 두 번째는 어떤 명의로 공립학교의 성격을 바꾸거나 변장하는 것을 허용하지 않는 것이다. 즉,' 명문 학교는 서민학교가 될 수 없다' 는 것이다. " 셋째, 제 25 조는 "학교는 국가 규정을 위반하여 비용을 부과해서는 안 되며, 학생에게 상품과 서비스를 판매하거나 변상하여 이익을 추구해서는 안 된다" 고 규정하고 있다.
8. 새로운 의무 교육 교사 직책 시스템 구축:
과거 우리 초중고등학교의 교사 직무 순서는 초등학교와 중학교로 나뉜다. 중학교의 초 중 고위직은 조교, 강사, 부교수에 해당하며 초등학교는 그렇지 않다. 새로운' 의무교육법' 은 의무교육 단계 교사직서열을 개방하고 초등학교와 중학교의 차이는 더 이상 존재하지 않는다. 초등학교, 중급, 고급 학교는 모두 조교, 강사, 부교수에 해당하며, 초등학교 선생님도 부교수를 평가할 수 있어 초등학교 교사들에게 큰 격려가 된다. 사실, 이전에 초등학교에서 가르쳤던 고등학교 교사의 직함은 규범적이지 않았다. 이 새로운 규정은 교사의 적극성을 동원하고 그들의 총명함과 지혜를 충분히 발휘하는 데 큰 격려가 된다. 특히 초등학교 교사들은 자신의 발전과 개선의 전망을 보고 복음이다. 이 새로운 제도는 교사 직무제도에 새로운 돌파구를 마련했다. 물론, 몇 가지 보조 규정이 더 필요하다.
9. 의무 교육법 시행의 조작성 향상
의무교육법' 법적 책임은 포괄적이며, 63 조 중 10 조는 법적 책임을 규정하고' 의무교육법' 의 집행력과 조작성을 전례 없는 수준으로 끌어올렸다. 의무교육법을 위반한 22 가지 위법 행위와 법적 책임을 규정했다. 과거 18' 의무교육법' 은 큰 역사적 역할을 했지만 조작성이 비교적 떨어진다. 새로운' 의무교육법' 은 이 짧은 판을 완전히 보완하고, 조작성을 크게 강화하고, 법 집행력을 높였다.