캠퍼스 괴롭힘 강좌 평론 1 부는 미성년자의 특수성에 기반을 두고 있으며, 캠퍼스 괴롭힘 예방은 더 장기적인 관점에서 규칙 교육을 실시해야 한다. 수년 동안, 우리의 규칙 교육은 지식 교육에 비해 심각하게 부족하다. 초등학생 행동규범, 초등학생 일상행동규범 등이 있지만. , 내용은 비교적 간단하고, 서술적인 내용이 많으며, 각종 상황의 결과 모델에 대한 설정이 부족하다. 또한, 학교에서 점점 더 많은 선생님들이 있습니까? 감히? 학생을 쉽게 비판하다. 감히? 학생의 행동 규범상의 잘못을 지적하다. 규칙의식은 끊임없이 잘못을 고치는 과정에서 강화된다. 비판과 처벌이 없는 교육은 완전한 교육이 아니다. 일부 학부모들에게도 학업 성적에 대한 지나친 중시를 바꾸고, 이 모든 책임을 학교에 떠넘기는 것이 아니라 여학생 규칙에 대한 교육에 더 많은 관심을 기울일 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 결론적으로, 행동 규칙과 교육 체계를 확립함으로써 가족, 학교, 사회가 적절한 교육 책임을 지도록 장려해야 한다.
미성년자의 정신 가소성은 매우 강하다. 교육부문은 상세하고 구체적인 행동 규범을 제정해야 하며, 그에 상응하는 결과가 있다. 학생들이 최종선 의식을 길러 어떤 행위가 동창, 교사, 학교, 사회가 받아들일 수 없는 것인지, 그리고 이러한 행위가 가져올 수 있는 결과를 알려줄 수 있도록 해야 한다. 이와 관련하여 외국의 성숙한 경험을 참고할 수 있다. 예를 들어 일부 국가에서는 유치원부터 5 학년까지의 학생과 5 학년에서 12 학년까지의 학생에 대해 각각 60 종, 62 종 금지 행위를 설정했다. 규정은 다른 사람을 밀거나, 물건을 던지거나, 다른 사람에게 침을 뱉는 등 매우 상세하다. 동시에, 각 기준은 학교의 다양한 지도 및 개입 조치, 그리고 경고, 교실 해고, 중지 명령, 해고 등과 같은 적용 가능한 처벌 조치를 규정하고 있다.
학교 괴롭힘에는 많은 학생들이 관련되어 있기 때문에 학교에서는 이 사건을 앞장서서 처리해야 하며, 동시에 학교에 일정한 권한을 부여하여 학생을 처벌해야 한다. 현재 9 년 의무교육의 틀 아래에서 처벌과 교육을 결합한 적절하고 효과적인 조치를 찾아 학생들이 규칙을 더욱 준수하고 캠퍼스를 더욱 안전하게 만들 필요가 있다.
적절한 법적 개입은 캠퍼스 왕따를 근절하는 데 필수적이다.
캠퍼스 왕따의 심각성에 비해 중국은 현재 이 문제에 대한 통치가 여전히 낙후되어 있다. 미성년자 보호법' 과' 반가정 폭력법' 은 모두 미성년자에 대한 성인의 폭력 문제를 해결하기 위한 것이지만 미성년자 간의 폭력과 모욕은 언급하지 않았다. 우리나라에서는 폭력, 자유 방해 등의 행위에 대한 법적 처벌 기준이 너무 높다. 예를 들어 경상과 불법 제한인신자유 24 시간 이상만이 각각 형법의 고의적 상해죄와 불법 구금죄를 구성한다. 비방을 모욕하는 것은 반드시 심각한 결과를 초래할 수 있어야 범죄를 구성할 수 있으며, 당사자는 반드시 증거를 수집하여 법원에 가서 스스로 기소해야 한다. 캠퍼스 괴롭힘은 형법으로 올라간 사람이 거의 없다.' 치안관리처벌법' 의 최고 처벌 기준은 행정구금 15 일이며, 법률은' 만 14 세 미만 18 세 미만' 이 치안관리를 위반한 것으로 규정하고 있다. 만 14 세 미만의 사람은 치안관리를 위반하여 처벌하지 않지만, 보호자에게 엄하게 징계하도록 명령해야 한다. -응? 미성년자, 특히 초중고생들의 미성숙으로 인해 법이 처벌할 때 추가적인 보호를 하는 것이 정당하고 바람직하다고 말해야 한다. 하지만 문제는 캠퍼스에서 괴롭힘을 당한 미성년자의 권익도 보호가 필요하다는 것이다. 미성년자에 대한 보호는 일방적이어서는 안 되며, 부당행위에 대한 방종으로 소외되어서는 안 된다. 또래의 폭력으로부터 미성년자를 보호하는 것도 중요한 주제다.
입법을 제외하고, 더 보편적이고 더 중요한 문제는 학교가 과도한 법적 개입을 원하지 않는다는 것이다. 학교 괴롭힘 사건이 발생했는데, 만부득이하지 않는 한, 학교는 경찰에 도움을 청하는 것을 거의 선택하지 않았다. 중국과 같은 인간 사회에서는 시간이 지남에 따라 캠퍼스가 법외지가 된 것 같고 미성년자에 대한 특수법 보호가 캠퍼스 왕따의 온상이 된 것 같다.
처벌과 억지력 외에도 중국의 법률은 캠퍼스 왕따를 방지하고 캠퍼스 안전망을 구축하는 데 거의 아무런 성과가 없다. 초중고생들은 사회적 경험이 부족해 심신 발전이 미비하기 때문에 폭력을 당할 때 이런 문제를 처리할 능력이 부족한 경우가 많다. 사회가 도움을 제공하지 못하고 괴롭힘을 당하는 사람의 심리적 두려움을 없앨 수 없다면, 캠퍼스에서 괴롭힘을 당하는 그림자는 완전히 없앨 수 없다. 이 모든 것을 하려면 입법을 통해 학교와 관련 기관의 구조책임을 규범화하고 법률화해야 하며, 관리가 부실하고 규제가 부실한 사람들이 민사, 행정, 심지어 형사책임을 맡을 수 있도록 해야 한다.
캠퍼스 왕따를 다스리려면 건립해야 하나요? 연합군?
캠퍼스 왕따를 다스리는 데는 학교가 주체 역할을 해야 하는데, 이것은 필수적이다. 학교는 학교 핑안 조화로운 질서의 첫 번째 책임자이다. 캠퍼스 왕따를 예방하고 처분하는 제도와 조치를 개발하고 보완하고, 캠퍼스 왕따에 대한 응급조치계획을 세우고, 해당 직공 직원들이 캠퍼스 왕따를 예방하고 처분할 책임을 명확히 해야 한다. 캠퍼스에서 왕따를 하는 인방, 물방, 기술방건설을 강화하고 심리상담실을 최대한 활용해 학생에 대한 심리건강상담과 상담 등을 해야 한다. 그러나, 캠퍼스에서 왕따를 다스리는 것은 학교만으로 독투할 수 없고, 사회 전체의 공동 노력이 필요하다. 연합군? 。
이 합력은 세 부분으로 구성되어 있다. 하나는 학부모 세력이고, 아이는 학교에서 남을 괴롭히고, 학부모는 책임자이다. 폭력적인 아이의 학부모에게는 교육과 지도를 강화하고, 학부모가 아이를 교육하는 법을 배우고, 아이를 폭력의 그늘에서 벗어나게 해야 한다. 부모의 힘은 매우 중요하며, 폭력적인 아동의 전환과 직결된다. 둘째, 사회와 사법력, 즉 우리가 캠퍼스에 캠퍼스 경찰을 설립하고, 한편으로는 캠퍼스 왕따에 대한 충격을 형성해야 한다는 것이다. 한편으로는 캠퍼스 왕따 현상을 제때에 제지해야 한다. 사법교육 강화반을 동시에 설립하여 폭력아동에 대한 의무교육을 실시하다. 셋째, 사회적 폭력을 근절하는 문화적 힘. 캠퍼스에서 왕따를 당한 토양은 폭력적인 영화 문화, 폭력적인 게임 문화, 폭력적인 문학 등과 같은 사회적 폭력 문화에서 비롯된다. 우리는 사회 폭력 문화를 근절하고 폭력 문화를 지닌 영화, 게임, 비디오, 글을 없애도록 군대를 구성하여 캠퍼스에서 왕따를 일으키는 토양을 제거해야 한다.
캠퍼스 괴롭힘 강좌: 2 부: 학교 괴롭힘은 가정과 사회에서 태어나 학교에 해롭다. 이런 현상을 통제하기 위해서는 반드시 학교에서 시작하여 근본 원인을 제거해야 한다.
캠퍼스 왕따를 다스리려면 입법을 보완해야 한다.
분명히, 잘 다스린 일부 국가들은 주로 지시와 홍보를 통해 해결하는 것이 아니라 주로 법률을 통해 캠퍼스 폭력 문제를 해결하는 것이다. 그리고 일단 캠퍼스 폭력이 발생하면 관련 아이들에 대한 심리상담과 추적을 통해 앞으로의 심리에 영향을 주지 않도록 한다. 이 두 가지 측면은 의심할 여지 없이 배울 만하다.