첫 번째 교육 목표:
1, 캠퍼스 보안 위험을 알고 있습니다.
2. 안전지식을 습득하고 학생들이' 생명을 소중히 여기고, 안전이 제일이다' 는 의식을 배양한다.
교육 중점: 안전 지식을 습득하고 학생이' 생명 소중히, 안전 1 위' 라는 의식을 기르다.
교육 과정:
1. 캠퍼스 보안 위험. 학생들에게 몇 가지 현상을 열거하게 하다. ) 을 참조하십시오
1. 학생 집회, 군중 활동, 수업 간 활동의 안전 위험.
2. 학생 음식 식사의 안전 위험.
학생 교통 안전 위험.
캠퍼스 숨겨진 상해의 숨겨진 위험.
2. 학생집회, 대중활동, 수업시간 활동시 주의해야 할 안전사항.
계단을 오르내리려면 무엇을 주의해야 합니까?
1, 급해서 뛰지 마세요.
2. 사람이 많은 곳에서 난간을 부축해야 합니다.
3. 전체 팀이 아래층으로 내려갈 때, 급우들과 필요한 거리를 유지해야 한다.
4. 계단을 오르내릴 때 주머니에 손을 넣지 마세요.
5. 복도에서 허리를 굽혀 물건을 줍지 말고 신발끈을 매세요.
6. 위층으로 올라가서 아래층으로 내려가서 오른쪽으로 가세요.
대중 활동에서는 모든 행동을 준수해야 하고, 시간은 지켜야 하고, 규율은 준수해야 하며, 질서는 준수해야 하고, 언어는 예의 바르게 해야 한다.
수업 간 활동은 무엇을 주의해야 합니까?
긴 실외 공기는 신선하고, 쉬는 시간에는 가능한 실외에서 활동하지만, 교실에서 멀리 떨어지지 않도록 하여 이후의 수업이 지체되지 않도록 해야 한다.
2. 활동강도는 적당해야 하고, 격렬한 활동을 하지 말아야 수업을 계속할 때 피곤하지 않고, 주의력이 집중되고, 활력이 넘치지 않도록 보장할 수 있다.
활동은 연습과 같이 간단하고 쉬워야합니다.
4. 활동은 안전에 주의하고, 추격을 피하고, 삐거나 부딪치는 등의 위험을 피해야 한다.
3. 학생 식사 안전 주의사항.
기한이 지나 썩은 음식을 먹지 말고 살충제나 쥐제와 같은 유독성 약물을 안전한 곳에 두세요.
죽봉으로 엮은 식품 구입은 금지되어 있습니다. 기름 재사용, 죽봉은 상처를 입히기 쉽고, 식품 위생은 보장되지 않으며, 튀김은 발암물질이 있습니다.
넷. 교통 안전 예방 조치
행인은 오른쪽으로 주행하고, 횡단보도를 타고 길을 건너고, 교통에 주의하고, 빨간불을 멈추고, 청신호를 켜고, 교통규칙을 준수해야 한다.
버스 탑승 시 주의사항:
1 .. 차가 멈출 때까지 기다렸다가 내리세요. 내리셔서 질서에 주의하시고, 붐비지 마세요.
2. 버스를 탈 때는 몸의 어떤 부위도 창밖으로 내밀지 말고 꼭 잡아주세요. 사람이 많을 때는 자신의 재물을 잘 관리하고 소매치기를 조심해야 한다.
3. 공공장소 예절을 중시하고 항상' 수춘 브랜드, 나를 위해 하라' 는 것을 명심한다. 떠들지 말고, 환경을 깔끔하게 유지하고, 자발적으로 노약자에게 자리를 양보하다.
자전거 타기에 대한 설명
1. 도로 교통법규를 이해하고 스스로 준수하는 법을 배웁니다.
2. 차 상태를 양호하게 유지하고, 차종, 브레이크가 완비되어 유효하다.
3. 운전할 때 신호등에 주의하고 빨간불을 켜지 마세요.
4. 신호등이 없는 길목을 건널 때는 반드시 "천천히 걷고, 보고, 건너라" 고 해야 한다.
규정 된 비 기동 차선에서 주행해야합니다. 반드시 차도 표지판이 없는 길가로 운전해야 합니다.
6. 운전은 함부로 기동 차선을 빼앗지 말고, 많은 차를 나란히 달리지 마라.
7. 운전할 때 생각을 집중하고 이어폰을 끼고 라디오와 음악을 듣지 마세요.
8. 모퉁이를 돌 때 반드시 뒤에 오는 차를 잘 보아야 한다. 먼저 손을 내밀어라, 갑자기 모퉁이를 돌거나 비스듬히 돌지 말고.
9. 기상 특성에 따라 안전운전: 순풍에 빠르게 타지 마세요. 역풍으로 고개를 숙이지 마라, 자전거를 타면 길을 보지 않는다. 안개가 자욱한 날의 시선이 나빠질 때 천천히 탄다. 눈이 얼었을 때 손잡이를 안정시키다. 비가 오는 날에는 망토를 입는 것에 더 많은 주의를 기울여야 한다.
동사 (verb 의 약자) 캠퍼스 안전을 위한 기타 예방 조치:
1. 선생님의 비판과 오해를 어떻게 정확하게 볼 수 있습니까?
감히 자신을 반성하고 진지하게 반성하다. 선생님이 정말 오해하신다면 선생님과 잘 소통해야 합니다. 극단으로 가지 말고, 심지어 어떤 과격한 행동도 취하지 마라.
1. 만약 학우와 갈등이 생기면 어떻게 해야 합니까?
무엇을 하든지 안정감이 있어야 한다. 청소년은 쉽게 충동적이고 감정적이다. 그래서 그들이 동창들 사이의 갈등을 만났을 때, 반드시 냉정하고 이성적이어야 하며, 도리를 주먹으로 대신하는 것을 피하고, 자신과 학우들에게 나쁜 결과를 가져다 주어야 한다.
2. 교실 안전을 강화하는 방법
교실의 안전에 주의하다. 학생들은 수업시간에 교실을 떠날 때 반드시 문과 창문을 닫고 돈과 귀중품을 챙겨야 하며, 도둑이 탈 수 있는 기회를 주지 말아야 한다. 공을 학교 건물로 가져가지 말고 학교 건물의 발코니로 걷어차 라. 이런 행위는 교칙을 위반할 뿐만 아니라, 큰 안전위험이 있다. 만약 당신이 유리창을 발로 차고 유리가 어떤 학우의 눈에 날아든다면, 그 결과는 상상조차 할 수 없을 것이라고 상상해 보십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
3. 왜 내가 일찍 학교에 갈 수 없을까?
학교 대문이 열리지 않아 일부 학생들이 학교 입구에서 충돌이 발생했다. 중재하지 않으면 불필요한 해를 입힐 수 있다.
교문 밖에서 붐비는 것은 의외의 피해를 초래할 수 있다.
4. 몸이 불편하면 어떡하죠?
담임 선생님이나 선생님께 제때에 통지하고 학부모와 연락을 취하다.
모르는 사람은 당신 가족의 친구라고 자칭해서 데리러 가고 싶어요. 너 뭐 하는 거야?
먼저 담임 선생님과 가족들과 연락을 하게 한 다음 상황을 다시 보자.
6. 보안 팁
위기 때 탈출하는 기본 원칙:
침착하고, 이익을 추구하고, 해를 피하다. 자구와 자신을 보호하는 법을 배우다. 온갖 수단을 다 써서 끊임없이 도움을 청하다. 전화 번호를 기억하고 언제든지 도움을 요청하십시오.
119 "-화재 경보
110 "-경고
120 "-응급 처치
122 "-교통 사고 경보
전화할 때는 장소, 관련 상황, 특색을 분명히 해야 한다.
자동사 요약
생활은 완벽하고, 생활은 다채롭고, 이 모든 것을 가지고 있는 전제는 안전이다. 그러므로 항상 안전의식을 강화하고, 자기예방의 잠재력을 강화하기 위해 노력해야 하며, 경종은 길게 울려야 한다!
제 2 장 교육 목표:
1. 교통안전교육을 통해 학생들이 생명의 가치를 이해하고, 관련 교통안전지식을 습득하고, 학습의 목적을 인식하고, 안전의식을 강화할 수 있도록 합니다.
2. 학생들이 활동 중 생활의 장점을 인식하도록 지도하고, 자기체험 중 잠재력을 개발하고, 자신의 생활을 풍요롭게 하고, 생활의 이익을 높이다. 생명을 사랑하고, 생명을 보호하다.
3. 학생법제와 교통안전에 대한 교육과 관리를 강화하기 위해 학생들이 법제의식을 높이고, 법을 알고, 법을 준수하며, 심신 건강을 보장하고, 안전하게 학업을 마칠 수 있도록 합니다.
교육 중점: 학생들에게 각종 흔한 교통신호, 표지판, 표지판, 관련 교통상식 이해, 교통규칙을 자각적으로 준수해야 한다는 것을 알려준다.
교육의 어려움: 교통법규 학습을 강화하고 교통법규를 준수하다.
교육 과정: 교통 사고 사례를 설명하십시오.
소개: 일련의 활동을 통해 학생들이 교통안전의식을 확립하고, 심리적으로 교통안전위험을 멀리하고, 자신의 자질훈련을 강화할 수 있도록 한다. 공안부와 교육부의' 중등직업학교 교통안전업무 강화에 관한 통지' 정신을 관철하기 위해 우리 학교 교통안전교육 업무를 계속 잘 수행하고 교통위법행위를 줄이며 교통사고 발생을 근절한다. 학생들에게 교통활동에 필요한 안전지식을 알려주고 안전의 중요성을 이해하며 배운 지식을 주변 사람들에게 전달한다.
둘째, 교통 법규
규정: 1, 도로, 교통 2, 교통안전 3, 교통법규
4. 도로 교통 표지 및 교통 신호. 그림을 보고 표어를 읽다
상식편: 1. 행인은 왜 보도를 걸어야 합니까? 왜 그들은 인도가 없는 길가를 걷고 있습니까?
2. 행인이 길을 건너는데 왜 횡단보도를 걷는가?
횡단보도가 없을 때 주의해야 할 것은 무엇입니까?
왜 우리는 가드레일을 넘을 수 없습니까?
5. 왜 차를 들지 말고, 차를 쫓지 말고, 강제로 주차해서는 안 됩니까?
6. 왜 걸으면서 책을 읽거나 다른 활동을 할 수 없나요?
7. 자전거를 타려면 무엇을 주의해야 합니까?
8. 차를 타면 무엇을 주의해야 합니까?
9. 교통사고를 당하면 어떡하죠?
경고: 1, 자전거 타기는 교통법규 위반 2, 걷기는 교통법규 위반.
철도 또는 철도 횡단은 교통 규칙을 위반합니다. 4. 교통 안전 교육 카드
셋째, 스케치를 보아라-"엄마와 아빠, 미안해"
장면 1: 한 아이가 학교에 나가려고 하는데, 그의 부모님은 길에서 꼭 주의하라고 계속 말씀하셨는데. 하지만 그는 줄곧 그의 부모가 잔소리를 한다고 말했다.
장면 2: 처음 학교에 왔을 때 길이 좀 지체되어 지각할 뻔했어요. 학교 입구에서 길을 건널 때, 그는 참지 못하고 횡단보도를 가지 않고 재빨리 맞은편으로 달려가고 싶었다. 이 순간 비극이 상연되었다. 그가 길을 건널 때, 자동차 한 대가 직접 그를 들이받았고, 그는 피바다에 쓰러졌다.
장면 3: 그는 병원 구급으로 목숨을 건졌지만 더 이상 일어설 수 없어 스스로 살 수 없었다. 그는 그를 위해 괴로워하는 아버지와 어머니를 보며 자책하는 눈물을 흘렸다.
선생님께서 질문하셨다: 소품을 다 보고 나니 어떤 느낌이 드나요? 동시에, 당신은 우리가 가능한 이러한 비극을 피하기 위해 무엇을 해야 한다고 생각합니까? 팀원들은 그들의 감정을 토론하고 표현했다.
이 수업의 총결산
학생 여러분, 우리는 일련의 활동을 통해 학생들에게 교통안전의식을 확립하고, 심리적으로 교통안전위험을 멀리하고, 자신의 자질 양성을 강화하고, 우리의 교통안전교육을 더욱 개선하고, 교통위법행위를 줄이고, 교통사고의 발생을 근절하도록 합니다.
넷째, 교통 지식 질의 응답 연습 문제
1 .. 보행자가 횡단보도를 건널 때 어떤 방법이 가장 안전합니까? ()
항상 오른쪽으로 보고, 항상 왼쪽으로 본다
C, 먼저 왼쪽으로 보고 오른쪽으로 보세요.
2. 보행자는 신호등이나 횡단보도가 없는 길목에서 어떻게 건너야 합니까? ()
A, 빨리 B 를 달리고, 자동차가 양보를 하고, 직행으로 통과한다는 것을 표시한다.
C, 안전 확인 후 직진.
3. 노란등이 계속 깜박거릴 때 ()
첫째, 위험하다. 차량과 보행자는 통행할 수 없다.
B, 차량, 행인은 안전을 확인한 후 통과해야 한다.
C, 차량 및 보행자는 먼저 통과 할 수 있습니다.
4. 길목 신호등이 빨간색과 노란색을 동시에 한다는 것은 무슨 뜻입니까? ()
A, 곧 녹색으로 변하여 시동을 걸 준비가 되어 있습니다.
B, 길목을 비우고 통행을 금지하다.
C, 원활한 도로, 빠른 통과.
5. 자동차가 주행할 때 운전자가 규정에 따라 안전벨트를 사용해야 하는 것 외에, 같은 차에 또 누가 안전벨트를 사용해야 합니까? ()
A, 앞줄 승객 b, 뒷줄 승객 c, 모든 승객
여섯째, 수업 후 숙제
1, 택시가 필요할 때 가능합니다 ()
고속도로에서 자전거를 타는 것을 멈추다. B, 길목에서 자전거를 타지 마세요.
C, 보도에 서서 승차를 막다
2. 자동차가 기동 차선에 주차되어 있는데 어떻게 올라가야 합니까? ()
A, 자동차 왼쪽에서 하차 b, 자동차 오른쪽에서 하차
C, 다른 차량과 보행자를 방해하지 않는 한 좌우 양쪽에서 내릴 수 있습니다.
3. 샤오홍 등 버스를 탈 때 그녀는 줄을 서야 한다.
A. 고속도로 B. 플랫폼 또는 지정된 위치
C.d. 보도에서
4. 샤오양은 매일 철도 건널목을 통과해야 한다. 그가 철도 건널목을 통과할 때, 그는 (
A. 난간을 빠르게 통과하다. B. 입구로 들어가 관찰한 후 스며들다.
C. 한 정거장에서 두 번 보면 세 관문을 본다
D. 난간이 떨어지기 전에 통과한다.
5. 분명히 저녁에 수업이 끝난 후 자전거를 타고 집에 오는 길에 마주 오는 차를 만났다. 불빛이 눈부시다. 안전을 위해서, 분명히 (
A. 손으로 풍경을 가린다 B. 천천히 눈을 감는다
C. 차에서 내리고, d 를 피하세요. 등을 돌려 운전하다.
일곱. 취할 조치
1, 학생들의 교통 안전 인식 제고
교통 안전이 안전하지 않다는 것을 이해하십시오.
3. 청소년들에게 올바른 가치관, 인생관, 직업선택을 확립하도록 지도한다.
4. 청소년의 교통안전 자기예방의식을 배양한다.
5, 일단 안전하지 않은 일이 발생하면, 어떻게 처리해야 하는지 알아라.
요약:
이번 안전교육을 통해 학생들을 계몽하고 생명의 가치를 이해하고, 관련 교통안전지식을 습득하고, 당면한 어려움을 정확히 처리하고, 올바른 방법을 선택하여 문제를 해결하고, 올바른 인식을 확립하고, 자각하는 인생관과 가치관을 확립하기를 바랍니다.
교재: 생명안전, 교통안전, 캠퍼스 안전에 대한 지식을 지도한다.
교육 목표: 안전 지식을 학습함으로써 학생들이 생명의 가치를 이해하고, 생명을 소중히 여기며, 안전을 중시하고, 일부 안전 지식을 습득하고, 자기 보호와 자구에 대한 의식을 형성하여 학생이 안전하고 건강하게 성장할 수 있도록 한다.
강의 시간: 한 시간
교육 과정:
인생은 모든 사람에게 단 한 번뿐이고, 인생에는 많은 일이 있다. 학생들은 반드시 필요한 안전의식을 가지고 생명을 소중히 여기고 안전에 주의해야 한다. 안전은 무엇보다 중요하다. 건강한 몸과 마음만이 우리가 열심히 공부하고 앞으로 부모와 사회에 보답할 수 있도록 보장할 수 있다.
첫째, 교통안전
(1) 안내: 일련의 활동을 통해 학생들이 교통안전의식을 확립하고, 심리적으로 교통안전위험을 멀리하고, 자신의 자질훈련을 강화할 수 있도록 합니다. 공안부와 교육부의' 중등직업학교 교통안전업무 강화에 관한 통지' 정신을 관철하기 위해 우리 학교 교통안전교육 업무를 계속 잘 수행하고 교통위법행위를 줄이며 교통사고 발생을 근절한다. 학생들에게 교통활동에 필요한 안전지식을 알려주고, 안전의 중요성을 이해하고, 배운 것을 주변 사람들에게 전달하도록 한다.
(2) 교통 지식
1, 도로, 교통 2, 교통 안전 3, 교통법규 4, 도로 교통 표지판 및 교통 신호 5, 표지판 보기
(3) 토론 및 분석
1, 왜 보행자가 인도를 걷고, 길가에 인도가 없으면 갈 수 있나요?
2. 행인이 길을 건너는데 왜 횡단보도를 걷는가?
횡단보도가 없을 때 주의해야 할 것은 무엇입니까?
왜 우리는 가드레일을 넘을 수 없습니까?
5. 왜 차를 들지 말고, 차를 쫓지 말고, 강제로 주차해서는 안 됩니까?
6. 왜 걸으면서 책을 읽거나 다른 활동을 할 수 없나요?
7. 자전거를 타려면 무엇을 주의해야 합니까?
8. 차를 타면 무엇을 주의해야 합니까?
9. 교통사고를 당하면 어떡하죠?
요약: 우리 학생들은 자전거를 타거나 길을 건너는 안전에 각별한 주의를 기울여야 한다.
둘째, 캠퍼스 안전
(1) 서론: 이런 캠퍼스 사고를 보세요.
사례 1:
65438 년 10 월 25 일 밤, 쓰촨 성 바중시 통강현 광나진 4 학년부터 6 학년 하숙생들이 계단을 내려올 때 붐벼서 8 명의 학생이 사망하고 45 명이 다쳤다.
사례 2:
165438+ 10 월 8 일 학생 이씨는 점심 식사 후 학교 건물 3 층 복도에서 놀았다. 그의 오른발은 복도 난간을 가로질러 실수로 1 층으로 떨어졌다. 그는 머리를 심하게 다쳐 구조후 무효로 사망했다.
사례 3: 우리 반의 한 남학생이 동작이 불규칙해서 자신의 발에 걸려 오른쪽 어깨에 걸려 오른쪽 어깨 분쇄성 골절을 일으켰다. 그는 뼈를 고정시키기 위해 강판을 이식해야 하는데, 현재 회복 중이다.
시나리오 4:
한 번은 아침 수업을 하기 전에 한 학교의 한 여학생이 남학생과 말다툼을 벌여 화가 나서 볼펜을 들고 남학생의 팔에 꽂아 남학생의 팔을 다쳤다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언
(b) 사례와 결합하여 계시에 대해 이야기하십시오.
위의 다섯 가지 사례와 결합해서, 당신은 어떤 깨우침을 가지고 있습니까?
(3) 안전 지식을 배우다
1, 일상적인 행동안전: *, 불씨나 기타 위험물을 가지고 캠퍼스에 들어가지 마세요. 교외 인원을 유인하여 소란을 피우고 싸우는 것을 엄금한다. 인터넷 카페, 오락실, 볼룸 등 유흥업소에 들어가지 않는다. 계단이나 복도에서 쫓거나, 장난을 치거나, 부딪치지 마라. 계단을 오르내리는 것은 우측으로, 밀지 않으면 서두르지 않는다. 울타리, 난간, 나무 등반은 금지되어 있습니다.
2. 체육수업, 실험반 안전: 체육수업에서는 예방의식이 있어야 하고, 기기를 함부로 버리지 말아야 한다. 실험 수업 기간에는 조작 규정을 엄격히 준수해야 하며, 설비와 약물을 마음대로 사용해서는 안 되며, 화학약품을 실험실에서 꺼내서는 안 된다.
3. 대중활동의 안전: 반, 학교가 조직한 야외 활동에 대해서는 반드시 활동 규율을 엄격히 준수하고, 선생님의 지휘에 복종해야 하며, 불편할 경우 선생님이나 주변의 학우들에게 제때에 알려야 한다.
4. 심리건강과 안전: 심리문제는 적절한 방법으로 해결할 수 있습니다. 예를 들면 선생님, 학부모, 학생, 친구 등과 대화할 수 있습니다.
셋째, 생명안전
안내: 우리 각자에게는 생활도 없고, 모든 것이 기초가 없다. 삶을 버리고 존재의 기반을 내려놓다. 사람은 관계 속에 산다. 자신의 생명을 소중히 여겨야 다른 사람과 생물의 생명을 소중히 여길 수 있다. 자신의 생명을 경멸하는 사람은 반드시 다른 사람의 생명을 경멸할 것이다. 자신의 몸을 존중하고 아끼는 사람이 부족하면 타인의 고통을 무시할 수밖에 없다.
최근 몇 년 동안 초중고 캠퍼스 폭력이 끊임없이 출현하여 사회 전체의 관심을 불러일으켰다. 캠퍼스 폭력은 캠퍼스 사회 폭력 현상의 연장이다. 사회폭력이 캠퍼스에 침입하여 캠퍼스 안전을 해치는 악성 사건이 끊이지 않고 있다. 범죄자들은 개인적인 원한에서 나온 것이거나, 사회에 보복하기 위해서이거나, 정신병자가 야기한 것이다. 캠퍼스 폭력은 최근 몇 년 사이에 발생한 것은 아니지만, 그 지속적인 업그레이드는 부인할 수 없기 때문에 가장 경계해야 한다.
1 .. 캠퍼스 폭력이란 무엇입니까? 어떤 요소가 있습니까?
토론 요약: 캠퍼스 폭력이란 교생, 학생, 비학교 인원이 캠퍼스 내 또는 주변에서 사제에 대한 폭력을 말한다. 캠퍼스 괴롭힘은 이미 캠퍼스 폭력의 가장 흔한 표현이 되었다.
캠퍼스 폭력에는 다음과 같은 요소가 포함됩니다.
(1) 폭력은 캠퍼스 내 또는 캠퍼스 주변 지역에서 발생합니다. 폭력의 대상은 교사, 학생, 재산을 포함한 캠퍼스의 사람, 일, 사물이지만 학생을 주요 대상으로 한다. (3) 캠퍼스 폭력의 결과는 타인의 인신권리, 공적 재산에 대한 침해와 심리적 상해, 그리고 그에 따른 *, 자해 등이다. 캠퍼스 폭력의 발생은 종종 매우 갑작스럽다. 일부 사건은 징조가 있지만 관련 부서와 인원에 의해 쉽게 간과된다.
오늘날 캠퍼스 폭력은 단순한 싸움의 통제를 넘어 어떤 곳에서는 * 성격의 집단으로 변해 공갈 협박, * 강도 * 등 악성 형사사건으로 진화하고 있는 것으로 드러났다.
캠퍼스 폭력의 여러 징후.
(1) 싸우다.
싸움은 캠퍼스에서 가장 흔한 폭력행위이다. 보통 인품이 좋지 않은 대학생들이 자기가 실력이 있다고 생각하여 강압으로 학교 안팎의 학생들을 낙화유수로 때린다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 또 한 가지 현상은 이 중학생들이 다른 중학생들과 서로 싸우며, 학생들을 폭행하는 것이다. 중학생들의 싸움은 학교의 정상적인 질서를 파괴하고, 학교에 나쁜 명성을 가져다주고, 학생들의 심신을 다치게 했다. 그 위험성은 분명하다.
중학생 싸움 사건이 시간상 규칙적인 것을 발견하기는 어렵지 않다: (1) 방과 후. 정오에 학교가 파하거나 저녁에 성격은 주말 정오이다. 교내 학생들과 접촉한 학교 밖 소년, 학교에서 제명된 불량소년도 문 앞에 서서 싸울 기회를 찾았다. 동시에 많은 학생들이 학교를 떠날 때 충돌로 인해 싸움을 일으키기 쉽다. (2) 시험이 끝나다. 매 학기기와 기말고사가 끝난 후 선생님들은 시험지를 고치느라 바빴고, 학생들은 대체로 안도했다. 일부 나쁜 학생들은 문제를 일으켜 싸우기 쉽다. (3) 가을에 개학할 때. 대학 1 학년 신입생이 막 입학하자, 학교 옛 동창들이 줄을 잇고 있다. 그들 중 일부는 과거의' 증오' 때문에 결판을 내고, 종종 폭력적인 공격으로 해결한다. (4) 과외 오락 시간. 많은 학생들이 탁구를 치고, 비디오 게임을 하고, 함께 교외로 소풍을 가는 것을 좋아한다. 사회 행사장 관리가 엄격하지 않고 인원이 복잡하기 때문에, 학생 간에 승패와 쟁지 사이에 갈등이 생겨 싸움을 벌이는 경우가 많다. (5) 휴일. 휴식 시간 때문에, 어떤 학생의 학부모는 집에 없고, 할 일이 없을 때, 어떤 학생은 밖에 있고, 싸우기 쉬우며, 심지어 만나기도 한다.
(2) 공갈 협박.
이것은 최근 몇 년 동안 비교적 흔하고 심각한 캠퍼스 폭력 현상으로, 초중고 문 앞이나 인근 지역에서 많이 발생한다. 나이가 많은 중학생은 나이가 어린 학생에게 돈을 강탈하고, 폭력으로 위협하며, 나이가 어린 학생에게 용돈이나 학용품을 내놓도록 강요하고, 학교와 학부모에게 알리지 못하게 한다. 이러한 사건은 공격당한 학생들의 마음을 파괴하고 그들의 학습과 생활에 영향을 미쳤을 뿐만 아니라, 많은 부모들을 공포에 빠뜨리고 자녀의 신체적, 정신적, 교육에 대해 걱정하게 하였다.
(c) 물건을 파괴하다.
일부 중학생들은 불만과 원망 때문에 물건을 파괴함으로써 자신의 감정을 표현하고 털어놓는다. 어떤 중학생들은 학생에 의해 파괴된 책상과 의자, 벽, 문과 창문을 볼 수 있고, 어떤 학생들은 감정을 터뜨리고 공격을 가한 결과도 볼 수 있다. 이런 공격의 목표는 사람이나 사물일 수 있다.
(4) 질투와 질투.
청소년의 생리와 심리의 조숙함은 조연 현상을 점점 더 낮게 만들고, 조연은 청소년의 성장과 생활에 부정적인 영향을 미친다. 하지만 중학생들의 심리적 미숙으로 인해 질투, 배척, 증오가 생기는 경우가 많다. 작은 갈등은 소통과 지도가 부족해 싸우거나 심지어 * 등 폭력사건으로 이어졌다.
(5) 심리적 장애.
또 다른 특수한 경우는 청소년의 공격적인 행동인데, 이런 행위는 청소년의 심리적 장애로 인한 것이다. 국내외 연구에 따르면 청소년 정신질환 환자의 주요 표현 중 하나는 다른 사람을 공격하고 해치는 행위다. 주된 이유는 그들의 의식 장애, 환각 망상, 지능 저하, 정서가 치열하기 때문이다. 이런 변태 심리의 통제하에 청소년 환자는 다른 사람과 충돌하기 쉽고, 공격 행위를 일으키고, 다른 사람에게 다양한 정도의 피해를 입히고, 심지어 사망까지 초래할 수 있다. 예를 들어, 흔히 볼 수 있는 소년 주의력 장애는 다동, 말하기, 제멋대로, 주의력이 집중되지 않아 환자의 학습과 생활에 심각한 영향을 미치며 사회질서를 방해할 수 있다. ADHD 를 앓고 있는 청소년들은 종종 공격적이다. 일회성 정신 증상으로는 갑작스러운 분노와 충동 행위가 포함되며, 계발성 정신 증상에는 눈에 띄는 폭력적인 공격성이 있어 생활 속에서 다른 사람과 다투고 싸우는 것을 좋아한다. 또 다른 예로, 소년 정신병은 의지와 행동의 문란으로, 행동이 혼란스럽고, 흥분된 상태에서 사람이나 사물을 해치게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 십대, 희망명언) 또 다른 예로, 일부 소년 조광증 환자들은 종종 소란을 피우거나 소란을 피우거나 소란을 피우는 등 충동적인 행동을 하여 타인에 대한 공격을 초래하기도 한다. 이러한 공격은 일반적인 도덕적 장애가 아니라 정신 장애의 경우 특별한 주의를 기울여야 한다.
3. 전형적인 경우: 허난성 범죄 용의자 황용은 200 1 부터 학생들을 집으로 속여 17 명의 초등학생을 살해하고 시체를 실내와 병원에 묻었다. 후베이 () 성 대야시 () 의 많은 악당들이 나가교 중학교 기숙사로 뛰어들어 약탈 15 학생을 강탈했다. 산둥 현범죄 용의자가 제 1 실험 초등학교에 침입하여 식칼을 들고 초등학생 25 명을 베었다. 후난 () 시 광익센터 초등학교 교사 류홍문 () 정신병이 발작하여 학교에서 식칼을 들고 학생 4 명을 베어 죽이고 16 명을 다쳤다. 허난성 여주시, 범죄 용의자가 2 고 남학생 아파트에 침입해 잠든 학생을 미친 듯이 살해했다. 9 명이 사망하고 3 명이 다쳤다. 2003 년 8 월 17 란저우에서 학생 납치 사건이 발생한 후 안후이은천 주해 쿤밍 장춘 하얼빈 절강 등지에서 수십 건의 인질 납치 사건이 잇따르고 있으며 대부분 학교 입구 부근에서 발생했다. ,
4. 캠퍼스 폭력을 예방하는 방법과 수단.
캠퍼스 폭력이 학생, 가정, 사회에 끼친 피해는 거대하고 오래간다. 캠퍼스 폭력을 근절하는 것이 우리의 최우선 과제이다. 우리는 다음과 같은 측면에서 시작할 수 있습니다.
(a) 관련 부서는 안전 교육을 잘 수행하기 위해 함께 협력합니다.
안전을 견지하는 것은' 1' 이고, 다른 것은' 0' 이라는 생각으로, 정기적으로 안전지식 강의와 법제 보고를 개최하고, 학생들을 조직하여 법제교육 특집영화를 관람해야 한다. 유행 추세와 현재의 발전 현황에 따라, 우리는 더욱 풍부한 재료와 더욱 참신한 형식을 통합할 수 있다. 반폭력 우상으로 시위를 한다면, 학생들은 기꺼이 이해할 수 있을 것이다.
(2) 아이들에게 자신과 타인의 생명을 소중히 여기고 존중하도록 교육한다.
폭력의 기초는 생명에 대한 극도의 무시이다. 가상 세계에는 진정한 희생자가 없다. 이 사실은' 어떤 폭력도 인간의 감정과 무관하다' 는 착각을 불러일으키기 쉬우므로, 이 순간 아이들은 동물과 타인의 생명뿐만 아니라 자신의 생명까지 무시한다. 이를 감안하여 우리는 학생들에게 생명의 수태와 성장에 대한 지식을 가르칠 수 있다. 이렇게 하면 학생들이 자신을 알게 될 뿐만 아니라, 학생들이 타인의 생명을 소중히 여기고 존중하게 할 수 있다.
우리는 또한 아이들에게 가장 기본적인 가치취향을 따르도록 가르쳐야 한다. 한 사회에 사는 사람은 평등하고 공정해야 하며, 서로에 대한 동정심과 연민이 있어야 한다는 것을 그들에게 알려야 한다. 아이들이 사회생활의 가장 기본적인 원칙이 타인을 존중하고 동정하는 것임을 이해하는 한, 그들은 폭력의 위험에 대해 새로운 인식을 갖게 될 것이다.
(3) 교사의 도덕성 구축을 강화하고 캠퍼스의 "차가운 폭력" 을 근절한다.
현재 법령은 교사의' 냉폭력' 을 상당히 창백하게 대하고 있지만, 교육행정부는 이미 캠퍼스의' 냉폭력' 문제를 주시하고 있다. 전국 각지의 학교도 사덕건설을 강화함으로써 캠퍼스' 냉폭력' 을 없애기 위해 최선을 다하고 있다. 학생을 많이 이해하고 까다롭지 않다. 더 많은 자신감, 덜 실망; 좀 더 친절하고, 냉막 수가 적고, 학생들을 위해 평등하고 조화로운 학습 발전 공간을 만들어라. (존 F. 케네디, 공부명언) 이러한 관행들은 의심할 여지없이 캠퍼스의' 냉폭력' 을 없애는 데 의도적인 역할을 할 것이다.
(4) 영화프로그램과 간행물을 조사하여 문화시장을 정화하다.
우리 나라의 청소년 문제에 관한 법률은 아동이 폭력 문화에 접근하는 것을 금지하고 있지만 실제로는 운영상의 제한이 거의 없어 기본적으로 방임 상태에 있다. 실제로 우리나라의 영화작품은 폭력을 분류하지 않았고, 안에 폭력 소재가 들어 있어 어린이 관람을 제한하지 않았다. 현 단계에서는 이런 상황을 변화시켜 시대의 발전에 적응해야 한다. 관련 부서는 관련 규정을 제정하여 TV 작품을 분류하고 인터넷 미디어, 비디오 게임, 도서 신문으로 보급하여 아이들에게 더 건강한 정신제품을 가져다 주어야 한다. 정기적으로 문화시장을 철저히 점검하고, 문화시장을 정화하고, 아이들의 시청각을 정화하고, 미성년자가 폭력문화에 노출되는 것을 피한다.
(5) 예방 조치를 취하고 가능한 한 빨리 예방 조치를 취하십시오.
한편, 자신부터 시작하여 사상도덕수양을 강화하고 캠퍼스 폭력으로 자생하는 토양을 없애다. 많은 경우 캠퍼스 폭력의 발생은 필수조건과 기후가 필요하다는 것을 증명한다. 사상정치 업무가 약하고 학생 규율이 떨어지는 학급일수록 더 많은 사건이 발생한다. 캠퍼스 폭력은 사람을 볼 수 없는 은밀한 활동이기 때문에 어둠 속에서만 할 수 있다. 햇빛이 캠퍼스를 비추게 하면 폭력에 가담하는 사람이 감히 나타나지 않을 것이다. 햇빛이란 무엇입니까? 햇빛은 반의 의미, 학교의 의이다. 모든 학생은 정기를 세워야 하고, 정기는 반과 학교의 정기를 구성한다. 모든 학생들은' 10 시 10 분' 을 위해 노력해야 한다: 예의를 차리고 욕설을 하지 않는다. 자부심 자기 사랑, 독선적 인 자기 사랑; 다른 사람을 존중하고, 다른 사람을 해치지 마라. 단결하여 서로 도와야지, 약자를 업신여기고 강경을 두려워하지 마라. 다른 사람에게 예의를 가져야지 싸우지 마라. 건강을 유지하려면 담배를 피우고 술을 마시지 마십시오. 우정이 가장 중요한 것은 조연이 아니다. 질서를 준수하고 혼잡하지 마십시오. 두루마리를 펴면 유익하니 맹목적으로 읽어서는 안 된다. 법기를 배우고, 혼자 고집을 부리지 마라. 한편, 각 반에는 안전반위가 갖춰져 있을 수 있는 캠퍼스 폭력의 위험을 정기적으로 학교에 보고하고, 학교, 사회, 가정의 보호와 도움을 전심전력으로 쟁취하고, 캠퍼스 폭력을 싹트게 해야 한다.
우리는 가정, 학교, 사회가 합심하면 캠퍼스 폭력이라는 독종이 반드시 근절될 것이며, 우리 캠퍼스는 반드시 아이들의 천국이 될 것이라고 믿을 만한 이유가 있다.
넷째, 요약
이 날 시간관계 때문에 선생님은 네 가지 방면의 안전만을 말씀하셨다. 학우들이 반드시 안전 문제에 주의를 기울이길 바란다. 건강은 혁명의 밑천이다. 건강한 몸이 있어야 우리는 즐겁게 공부하고 건강하게 성장할 수 있다. 오늘 수업은 여기서 끝난다.