우선,' 모든 사람을 존중한다' 는 구상을 내놓았다
모든 사람을 존중하라' 는 제의는 올해에야 제기된 것이 아니다. 일찍이 2007 년 9 월 뉴욕시 교육국은 이 계획을 제기하기 시작했고 이를 위해 많은 홍보 작업을 했다. 2008 년 뉴욕시교육국은' 국장 조례 A-832' 를 발표했다. 이 중 명확한 정책 중 하나는 뉴욕 공립학교가 모든 학생들에게 인종, 피부색, 민족, 종교, 본국적, 성별, 성별 정체성, 성별 표현을 방지하는 안전하고 지원되는 환경을 제공한다는 것이다 이 규정은 모든 공립학교가 안전하고 존중되는 학교 환경을 보장하기 위한 계획을 세우고 조치를 취할 것을 분명히 요구하고 있다.
모든 학생이' 모든 것을 존중하는 것' 의 중요성을 인식하고' 모든 것을 존중하는 것' 을 실현하기 위해 뉴욕시교육국은' 모든 것을 존중하는 것' 이라는 팜플렛을 전문적으로 제작해 각 학년 학생들이 학교에 등록할 때 학교는 이 팜플렛을 학부모와 학생, 학생당 한 부씩 나눠야 한다. A-832 호 규정에 따르면 각 학교는 학생, 학부모, 교직원이 볼 수 있는 눈에 띄는 위치에' 모든 것을 존중한다' 는 포스터를 게시해야 하며, 포스터에는 편견으로 인한 각종 괴롭힘, 협박, 왕따를 담당하는 교직원의 이름과 연락처를 적어도 한 명 이상 게시해야 한다. 교장은 매년 학교 및 청소년 개발부에 학교가 임명한 관련 불만을 처리하는 인원 명단을 보고해야 하며, 매 학기 초 학교의 학생, 교사 및 직원들 사이에서 A-832 호 규정 내용을 전문적으로 논의해야 합니다. 모든 학생들이 타인을 존중하는 방법과 자신이 존중받을 권리를 보장하는 방법을 명확하게 알 수 있도록 해야 합니다. 게다가, 뉴욕시 교육국은 관련 인원의 훈련을 조직했다. 모든 사람 존중' 행사 주간이 시작되면서 수천 명의 교사, 학부모 코디네이터 및 기타 직원들이' 모든 사람 존중' 교육 프로그램을 받았다.
둘째, "모든 사람 존중" 의 의미
뉴욕시교육국은' 모든 사람을 존중한다' 는 팜플렛에서 "모든 사람을 존중한다는 것은 뉴욕시 공립학교가 모든 학생들에게 안전하고 지원 가능한 환경을 제공한다는 것을 의미한다" 고 눈에 띄게 적었다. 존중에는 한 사람 또는 가치감 또는 성취감에 대한 존중, 적절한 수용이나 예의, 타인의 인격존엄성에 대한 존중, 존중을 받거나 존중받는 조건, 타인에 대한 존중이 포함된다. 타인에 대한 괴롭힘이나 차별은 모두 존중하지 않는 표현이며 교육국 규정에 의해 금지된다. "
브로셔는 또한 한 명 이상의 학생이 다른 학생이나 한 무리의 학생에게 취하는 하나 이상의 부정적인 행위인 불경스러운 괴롭힘이나 차별을 명확하게 정의합니다. 괴롭힘이나 차별은 신체적, 구두적 또는 사회적 일 수 있습니다. 신체적 괴롭힘에는 신체적 상해나 위협이 다른 사람에게 해를 끼치는 것을 포함한다. 언어 괴롭힘이란 누군가를 희롱하거나 모욕하거나 욕하는 것을 말한다. 사교 괴롭힘이란 동년배를 받아들이거나 배척하는 것을 거부함으로써 누군가를 모욕하거나 고립시키는 것을 말한다.
뉴욕시의' 규율과 개입 기준' (이하' 규율기준') 도 인종, 피부색, 민족, 종교, 원국적, 성별, 성별 정체성, 성별 표현, 성적 취향, 장애 등 어떤 이유로든 다른 학생을 괴롭히는 것을 금지하는 것을 분명히 규정하고 있다 위반자는' 규율수칙' 에 규정된 상응하는 규율처벌을 받을 것이다.
셋째,' 모든 사람 존중' 행사 주
뉴욕시교육국이 개최하는' 모든 사람 존중' 행사 주간은 뉴욕시위원회, 뉴욕 교사노조, 학교 및 청년개발부, 학교감독관리위원회, 수많은 공직자, 종교지도자, 지역사회 파트너의 강력한 지지를 받았다.
이번 행사 주간을 더욱 효과적으로 하기 위해 뉴욕시교육국은' 교사에게 보내는 편지' 와' 학생 학부모/보호자에게 보내는 편지' 를 전담해' 모든 것을 존중한다' 활동이 학생과 사회에 미치는 의미와 2 년 동안 이뤄진 성과를 소개하고 모든 교사와 학부모에게 적극적으로 협조해 달라고 요청했다. 교사에게 보내는 편지는 모든 교사들이' 모든 사람 존중' 정보를 교실 수업에 통합하도록 장려하고, 의미 있고 적절하게 개발된 과정 및 기타 활동에 학생들을 참여시켜 활동 주기 동안 편견으로 인한 괴롭힘, 강압 및 괴롭힘을 방지하도록 격려합니다. 모든 학생과 학교 커뮤니티의 다른 구성원들이 안전하고 존중받는 목표를 달성할 수 있도록 합니다. 아이들에게 타인을 존중하도록 교육하는 것은 학교, 가정, 사회의 공동 책임이기 때문에 학부모와 보호자에게 보내는 이 편지에는 "우리는 모든 학부모에게 학교에서 모든 사람의 정보를 존중하도록 학생들을 강화시켜 줄 것을 요구하고, 자녀와 가족을 집에서 존중에 관한 의미 있는 토론에 참여시킬 것을 요구한다" 고 적혀 있다.
뉴욕학교와 청소년개발사무소는 학교에서' 모든 사람 존중' 활동을 하는 교육과정 자원 요구를 충족시키기 위해' 모든 사람을 존중하는 무료 교육과정 자료' 목록을 전문적으로 정리했다. * * * 22 개 기관의 자원 사이트가 있어 교사들에게 각 학년의 요구에 맞는 교과 과정 자료를 제공할 수 있어 교사들에게 수업 준비를 크게 용이하게 한다. 반명예침해연맹은 교사가 일상 교실 수업에서 학생들과 다양성에 대해 이야기할 수 있도록 1 1 을 제안했다. 예를 들어 교사는 자신의 문화적 편견을 스스로 살피고, 문화다양성의 관점과 정보를 교육의 각 부분에 통합하고, 수용 가능한 학습 환경을 조성하고, 각종 불경스러운 행위에 대해 제때에 개입하는 등. 또한 기존 커리큘럼에 반 편견과 사회 정의의 주제를 포함시키고 반 편견 연구를위한 지침 자료를 소개하기 위해 고등학교 교육자를위한 1 일간의 훈련 프로그램을 제공합니다.
넷째, 계몽주의
뉴욕이 주창한' 모든 사람을 존중하는' 활동은 사실 일종의 가치관 교육으로, 우리의 도덕교육에 해당한다. 우리의 초중고등학교도 학생들을 존중해야 한다고 교육했지만, 우리의 존중교육은 비교적 추상적이며 구체적인 내용, 활동 조치, 제도 보장이 부족하여 만족스럽지 못했다. 뉴욕의 관행은 우리에게 좋은 본보기와 계시를 주었다.
1, 추상적인 내용을 학생의 일상적인 행동으로 구체화하다.
사람을 존중하는 것은 초중고생들에게는 추상적이지만, 사람을 존중하는 것은 초중고생들에게 중요한 기본 가치이다. 우리나라의' 초중고생 일상 행동 규범' 에서 존중과 공경에 관한 내용은 매우 포괄적이다. 기억하거나 외우는 것은 어렵지 않지만, 강한 설교 의미가 있다. 학생들이 이를 잠재의식에 내면화한 다음 일상생활에 구현하는 것은 그리 쉬운 일이 아니다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 영어에는 이 이치를 생생하게 설명하는 두 마디가 있다. "말해봐, 내가 잊을게. 나에게 보여줘, 나는 아마 기억하지 못할 거야. 한번 해보겠습니다. 이해하겠습니다.
말해, 나는 잊을 것이다; 보여줘, 나는 기억하지 않을지도 모른다. 한번 해보겠습니다. 이해하겠습니다. 또 다른 말: "말해봐, 나는 잊을 거야; 가르쳐 줘, 나는 기억할 것이다. 나는 배울 것이다. 클릭합니다 (말해, 나는 잊을 것이다; 가르쳐 줘, 나는 그것을 기억할 것이다. 나를 참여시키면, 나는 배워서 응용할 것이다. ) 이 두 문장은 실제로 모든 것이 직접 겪어야만 깊이 이해할 수 있고 진정으로 배울 수 있다는 것을 사람들에게 말하고 있다. 뉴욕의' 모든 사람을 존중한다' 주는 학생들이 교실, 캠퍼스, 가족, 지역 사회에서 모든 사람을 존중하는 활동에 듣고, 보고, 느끼고, 참여할 수 있는 실생활을 창조했다.
2, 교육지도와 징계의 결합.
학생을 양성하여 국가와 사회가 필요로 하는 사람이 되려면 학교와 사회가 각종 교육 방식을 통해 진행되어야 한다. 이 가운데 각종 교육 활동을 통해 학생들을 교육하고 지도하는 것이 학교에서 취하는 중요하고 주요 방식이다. 그러나 교육과 지도만으로는 충분하지 않다. 뉴욕시교육위원회는 전문징계법규를 통과시켜 학생이 타인을 존중하는 행위에 대해 명확하고 세밀한 지도를 하고, 사람을 존중하지 않는 징계 행위에 대해 상세한 예와 상응하는 징벌 규정을 제시하며, 단지 설교와 제창만 하는 것이 아니다.
3. 학생들을 교육하는 데 있어서 가정과 공동체의 역할을 충분히 동원한다.
미국은 학부모가 학교 관리와 발전에 참여하는 것을 줄곧 중시해 왔다. 뉴욕시 교육국은' 모든 것을 존중한다' 활동이 더 좋은 결과를 얻을 수 있도록 학부모에게 학교 활동에 협조해 가정과 지역사회에서 학생들을 위한 학교 교육과 일치하는 정보 분위기를 조성하도록 전문적으로 편지를 썼다. 조 엘리. 뉴욕 시 교육국 국장 클라인은 "이 행사에 참여하는 모든 사람은' 모든 사람을 존중한다' 는 구호가 아니라 우리가 이 도시와 우리 학교에서 생활하고 실천하는 한 가지 방법이다" 고 말했다. 가족, 지역사회, 학교의 교육 방향에 대한 일관성은 의심할 여지 없이 합력을 형성하여 학교 교육의 효과를 크게 높이고 공고히 할 것이다.