두 가지 의미가 있습니다. 첫째, 교사의 교육 및 교수 행위는 법률 및 규정의 허용 범위 내에서 수행되어야합니다.

둘째, 교사는 법적 수단을 잘 활용해 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다.

우선 법을 준수해야 한다. 즉' 미성년자보호법',' 초중고교사 직업윤리규범' 등 법규를 엄격히 준수하고, 아이의 합법적인 권익과 인격존엄성을 존중하고, 모든 학생을 배려하고, 후진생을 차별하지 않는 것이다. 학생이 미성년자라서 교육을 받으면 이런 단점이나 문제가 생길 수밖에 없다. 특히 우리가 차생이나 소위' 문제학생' 에 직면할 때, 긍정적인 역할을 선택하여 학생들의 마음에 들어가 원인을 분석하고, 문제점을 정확히 찾아내고, 조치를 취하고, 평등, 민주주의, 조화로운 사제 관계를 수립해야 한다. 동시에 인내심을 가지고' 학생 문제가 재발하고 반등할 것' 이라는 심리적 준비를 하고, 그들이 다시 결점을 고치도록 도와야 한다. 우리 모두 알고 있듯이, 결점을 바로잡고 좋은 습관을 기르는 것은 결코 하루아침에 하는 일이 아니며, 어떤 것은 여러 번 반복해야 시정할 수 있는 것, 특히 십대 중학생이다. 만약 우리가 부정적인 역할을 선택하고 고압 정책을 채택한다면, 걸핏하면 학생에게 화를 내거나 욕설을 퍼붓는다. 이는 학생의 합법적인 권익을 침해할 뿐만 아니라 그들의 마음도 다치게 할 뿐만 아니라, 너 자신도 불평, 비난, 분노 속에서 더 큰 상처를 받을 수 있다. 다음번에 학생이 잘하지 못할 때, 너는 여전히 해결책을 찾지 못했거나, 다른 방법이 없어서 불평하고, 비난하고, 화를 낼 수밖에 없다. 동시에, 당신은 또한 학생들의 심리에 그림자를 드리우고, 그리고 당신은 자신이 하는 모든 일에 대해 매우 반감을 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그런 다음 교육의 소용돌이의 악순환에 빠지고 일부 교사들은 이를 위해 불법적인 수단을 취했다. 이런 예는 우리 교육체계에서는 일어나지 않았다. 예를 들어, 어떤 학생은 수업에 정신이 팔려 있지 않고, 어떤 선생님은 본문을 베껴 써서 벌을 받는다. 어떤 학생은 수업시간에 규율을 지키지 않고, 어떤 학생은 징계를 받고, 어떤 학생은 교실에서 쫓겨나고, 어떤 학생은 일부 언어로 학우 앞에서 풍자를 받는다. 자세히 돌이켜보면, 내가 이 3 피트 연단에 서 있는 동안 나도 부적절한 행동을 한 적이 있다.

교사의 위법의 법적 결과는 의심할 여지 없이, 교사의 교육 실천에서의 초심과 상반된다. 아니, 학생들은 선생님의 행동이' 그들의 마음을 심하게 상하게 했다' 고 말했고, 사제 갈등이 더욱 격화되면서 학생과 학교의 대립이 깊어졌다. 이것은 교육의 실패, 학생의 불행, 교사의 비애이다. 그러나 만약 우리 마음속에 법률의식이 있고,' 법에 따라 가르치라' 는 이념을 세우고, 학생을 존중한다면 이런 상황은 자연히 피할 수 있을 것이다. 이렇게 하면 교사와 학생 간의 감정이 깊어질 것이다. 예성타오 씨는 "교육자의 핵심 업무는 스승이 되는 것" 이라고 말했다. 또 다른 차원에서, 이것은 우리가 법에 따라 가르치고, 학생들을 위해 좋은 이미지를 세울 것을 요구한다. 즉, 학교는 교사가 솔선수범하고, 스승이 되고, 모범적인 행동으로 사회에 영향을 미치고, 학생들을 교육해야 한다는 것이다. 교육자로서, 교사는 학생을 잘 교육하고 법을 준수하는 시민이 되도록 모범을 보이고 법을 준수해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자) 이것은 또한 우리 교육 사업의 기본 발판이다.

반면에,' 법에 따라 가르치는 것' 은 우리의 교육 행위뿐만 아니라 우리 자신을 교육시켰다. 다른 말로 하자면, 우리가 법에 따라 행동한다면, 우리의 합법적인 권익은 충분히 보장될 것이며, 이것은 우리가 교육을 받는 중요한 보장이다.

사람을 교육하는 것은 교사의 천직이다. "과학과 교흥국" 전략을 실시하고 교육개혁의 속도를 가속화하는 상황에서, 새로운 시대의 교육자로서 우리는 자발적으로 관념을 쇄신하고' 교사법' 등 관련 법규의 규정을 이행해야 한다. 이를 위해, 우리는 조금씩 시작하여 일상적인 교학관리에서' 법교학' 정신을 전면적으로 관철하고, 우리 학교의' 사람 중심' 교육 방침을 결합하여 학생을 충분히 존중하고, 학생의 관점에서 교육 문제를 고려하고, 교육을 실시해야 한다. 법률 규정에 따라 적시에 적절한 교육 수단을 채택하다. 자질교육부터 시작해서 시험 성적으로 학생을 판단해야 할 뿐만 아니라, 학생의 특기와 취미에 초점을 맞추고, 학생의 덕지체의 전면적인 발전을 촉진하며,' 사유' 신인을 양성하기 위해 자신의 공헌을 해야 한다.