첫째, 기본 상황:
우리 학교는 금주시 송산신구 서남에 위치하고 있습니까? 지구 및? 지역간. 현재 학교 부지는 1986 으로 총 면적이 약 20,000m2 이고 건축 면적은 약1700m2 이다. 그것의 전신은 링해시 QN 향중학교 중학교였다. 2002 년 3 월, 기관 개혁에 따라 초중고등학교가 합병되었습니까? 학교는 지금까지. 2002 년 이전 몇 년 동안 학생들은 학증, 보송, 퇴학 현상이 비교적 심각했다. 2002 년에는 성급 중퇴감시학교로 등재되었다. 같은 해 6 월 랴오닝 () 성 교육감독팀 () 에 의해 탈락률이 3.85% 로 규정된 기준에 도달하여 검사 검수를 순조롭게 통과했다. 2003 년에는 시급 중퇴감시학교로 등재되었다. 2004 년 7 월 금주시 교육감독팀의 검사를 받았다. 퇴학률은 2.79% 로 합격했다. 2008 년 5 월, 나는 금주 교육감독팀과 랴오닝 교육감독팀의 검사를 받았다. 중퇴율 1.84%, 나는 기준을 통과했다.
본 학년 (2008 년 9 월 -2009 년 3 월) 우리 학교는 교직원 32 명, 9 개 학원이 있습니다. 개학할 때 366 명, 현재 354 명으로 12 명 줄었다. 그 중 전근, 외파 1 사람, 중직 9 명, 중퇴 2 명, 연간 중퇴율 0.55% 가 있다. 자세한 내용은 다음과 같습니다.
1 학년과 7 학년은 총 3 개 반, 초등학교 모집 12 1 사람. 현재 12 1 학생이 있는데 아무도 퇴학하지 않았다.
2.8 학년 3 개 반이 개학할 때 123 명, 현재 120 명이 있습니다. 1 사람이 출국, 2 명이 퇴학, 퇴학률 1.63%.
3.9 학년 3 개 반, 개학할 때 122 명, 현재 1 13 명이 있습니다. 중등 직업 학교는 9 명으로 나뉘었고, 아무도 학교를 그만두지 않았다.
둘째, 주요 작업 조치 및 효과:
이러한 상황을 감안하여 중퇴를 통제하고, 학생 유실과 학생 중퇴를 방지하고, 우리 학교의 약하고 낙후된 면모를 완전히 변화시키기 위해, 학교 지도부는 2002 년 초 부임한 이후 중퇴보학 업무를 매우 중시하며, 줄곧 이를 학교 교육사업으로 삼고 있습니까? 우선 순위? 와서 뺏어라. 리더십과 책임을 강화하다. 명확한 목표, 명확한 아이디어; 세심하게 조직하고, 전원 참여하다. 한마음 한뜻으로 중퇴율을 2% 이내로 통제하다.
법에 따라 중퇴를 통제하다.
더 강화? 3 대 법칙? 보급작품을 홍보하고 창작을 열심히 합니까? 푸구? ,? 퇴학? 사람마다 책임이 있는 사회 분위기.
1, 매 학년마다 개학하는 3 월과 9 월? 퇴학월? 단체위를 핵심으로 학생회 간부를 골간으로 30 명의 학생 간부를 15 조로 나누고 개학 후 첫 주말에 15 각 마을까지 깊숙이 들어가 모든 홍보 도구와 여론진지를 활용해 새로 발간된' 전교생 공동 동원' 을 널리 홍보한다 마을, 집, 반, 사람을 선전할 수 있습니다. 실제와 결합해 과학과 지식으로 부자가 되는 전형을 선전함으로써 사회 전체가 의무교육을 받는 것이 합법적이고 실용적이며 중퇴를 막기 위한 좋은 작업 분위기를 조성한다는 것을 깨닫게 되었다.
2. 2002 년 가을부터 상급 서류 요구에 따라? 3 대 법칙? (미성년자 보호법 의무교육법 교육법 교육법) 교육수업이 정치수업에 포함됐다. 매 학기마다 수업당 4 시간, 수업 시간표에 배정됩니다. 학교에서는 사상 품덕 수업 교사 두 명을 지정해 학생들에게 체계적인 강의를 진행했다. 3 대 법칙? 교육. 학생들이 깨닫게할까요? 푸구? 법률에 의해 부여되는 권리와 의무로, 학생의 법률 지식과 자기 보호 의식을 강화하고, 학생이 법에 따라 교육을 받을 권리를 보호한다.
중퇴에 대한 관리와 통제를 견지하다.
관련 규칙과 제도를 계속 건립하고, 휴학 목표와 책임을 명확히 하고, 책임 분담을 보장하다.
1, 중퇴를 건전하게 통제하는 학교 조직을 계속 설립한다. 이번 학년도에는 15 인 학교 중퇴예방과 교육사업 지도부가 계속 설립되었고, 교장이 팀장, 부총장, 교주임, 총무 주임, 단체위 서기, 교회처장, 담임 담임 등이 팀원이었다. 전교 9 개 반의 학교를 중퇴하고 통제와 교육보장 업무를 담당하는 리더십과 관리, 목표와 책임을 명확히 한다.
2. 더 나아가 건전한 퇴학학교 업무네트워크 구축: 교장-각 반 중층 지도자-9 개 반 담임 선생님-부담임 선생님과 각 반 교사-전체 학생 학부모. 각 인터넷 책임자들은 각자의 직무를 맡고, 각자 책임을 지고, * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
3. 층층이 퇴학 책임서를 체결하다. 위의 네트워크 계층에 따라 책임서에 서명하고, 통제 중퇴작업을 실시합니까? 양방향 목표 책임제? 。 책임을 이행하고 군중을 목표로 삼다. 휴학 업무를 지도 간부와 교사의 공적을 평가하는 주요 내용으로 삼다. 인터넷 상위 4 층 책임자가 연말 근무할 때 실시합니까? 한 표 부결제.
4. 일련의 관련 규칙과 제도를 제정, 반포, 개정 및 보완했다. (1) 이번 학년부터 학교 퇴학 업무 지도팀이' 2008' 을 수정했나요? 2009 학년도 학교 중퇴통제와 교육보호실시방안' 은 전체 사제대회에서 이 강령성 규정으로 우리 학년 전체의 학교 중퇴통제와 교육보호 업무를 지도한다고 발표했다. (2) 휴학 업무의 장기성, 난이성, 역학을 효과적으로 실시하기 위해 학교는 개교 초기부터 관련 제도를 건립하고 보완하여, 일이 근거가 있고 통제할 수 있게 했다. (1) 퇴학 보고 제도. 수업 출석일보고, 교도처 출석일통계표, 반 학생 출석판, 학교 퇴학월보고 등이 포함됩니다. ② 가정 방문 (등록) 시스템. (3) 학교를 그만두고 학교에 남아 있는 제도를 통제한다. ④ 학생 상태 관리 시스템. ⑤ 휴학 계약제. ⑥ 휴학 심포지엄 제도. ⑦ 퇴학 책임 제도. ⑧ "부모 통지" 시스템. 이러한 시스템은 학생들의 동향을 적시에 이해하고 학생의 행방을 잘 알고 있으며, 중퇴한 학생과 학부모를 적시에 발견하기 위한 정확한 정보를 제공하여 관리 공백의 출현을 방지한다. 미연에 방지하다.
5. 학적 관리를 강화하고 학액의 흐름을 엄격히 통제한다. 안내처는 비교 과학, 규범, 상세한 학생 기록 및 학생 명부를 설립하여 마이크로컴퓨터로 관리한다. 학생의 정상적인 흐름과 중퇴에 대해 동적 관리를 실시하다. 휴식, 이전, 전달 및 제공 프로세스를 엄격하게 통제합니다. 외송, 중직 분로를 요구하는 학생, 학부모 또는 그 학교가 반드시 접수 증명서를 발급해야 한다.
6. 매 학기마다 개학한 뒤 둘째 주는 방문동원주입니다. 학교는 안내처와 총무처가 제공한 관련 자료에 따라 정리 결과를 하나씩 점검하고 담임 선생님이나 다른 선생님들이 방문하여 동원을 하도록 배정하고, 뜨거울 때 쇠를 치고, 죽음을 방지하고, 추격하고, 죽음을 보호한다. 담임 선생님은 또한' 반 출석일보고' 에 따라 제때에 학액 손실과 가방동원 결과를 보고해야 한다. 중퇴통제는 8 학년에 집중되었다. 우리의 구호는 무엇입니까? 7 년 보존, 8 년 보존, 9 년 보존? 。
7. 여러 차례 정기 회의를 열어 대책을 연구하고, 가정 방문을 동원하여 사망보험을 예방한다. 우리 학교의 퇴학 보교의 엄중한 형세에 대하여 학교 팀은 자주 회의를 열어 대책을 연구한다. 특히 매 학기마다 휴학 활동 달에는 담임 선생님이나 전체 교사가 참가하는 휴학 특집회의를 열어 휴학 업무에 대한 구체적인 안배를 해야 한다. 관련 부서와 책임자에게 학액 통계 상황을 총괄하고, 소재한 마을, 반별로 중퇴 상황을 집계하고, 담임 교사나 교사를 일일이 방문하여 동원해 가방등기서, 중퇴, 재독학생 명단을 작성하라고 요구하다. 각 담임 선생님께 매 학기마다 가정 방문 15 회 이상, 반복 횟수가 있는 개별 학생 가정 방문 횟수는 최소 3 회에 달해야 합니다. 지난 학기 9 월 말과 이번 학기 3 월 초만 전교 오후에 두 번 휴교했고, 매번 30 여 명의 학생이 있었고, 팀을 이끄는 교사 20 여 명, 전교 9 개 반, 20 여 개 마을, 10 여명이 순조롭게 입학했다.
8. 휴학 업무를 지도 교사 평가에 포함시켜 중요한 내용으로 삼다. 연말 평가, 승진, 보너스 등과 연계되어 있다. , 상우벌열. 공동 개발? 퇴학반이 없어요? ,? 퇴학한 고급 교사? 평가 활동, 제때에 전형적인 경험이나 비판을 표창하고 홍보하고, 경험과 교훈을 총결하고, 좋고 나쁨을 가리다. 지난 학기에 7 학년 3 개 반을 선택했다. 퇴학반이 없어요? , LSY, ZLY, WXH 등 세 명의 동지는? 퇴학을 담당하는 고위 담임 선생님? , 물질적 보상을 제공하기 위해, 우리는 다른 사람들을 이끌 기 위해 방사선을 사용해야합니다.
(3) 교육 개혁을 고수하고 중퇴를 통제한다.
1, 심각한 상황을 인식하고 퇴학을 `? 우선 순위? 와서 뺏어라. 몇 년 동안 우리 학교의 간부와 군중은 이미 견고하게 세워졌다. 만약 네가 살아 있다면, 너는 학교에 있을 것이다. 살지 않으면 실직하게 된다. 개념, 이해 하겠니? 피부가 없으면 머리카락은 어떻게 부착됩니까? 진상. 학교의 운명과 개인의 생존 사이의 필연적인 관계를 자각하며, 그들은 모두 마음에서 이것을 하기로 결심했는가? 우선 순위? ,? 어렵습니까? 본업을 잘 하고, 어깨의 중대한 책임을 느끼고, 휴학의 중요성, 긴박성, 사명성을 충분히 인식하다.
2. 사덕건설을 강화하여 교사의 눈에 차생이 없다는 이념을 세우다. 우리 학교의 교사 대열 현황을 겨냥하여 중퇴보학 업무를 단속하고, 학교 팀은 사덕건설을 중점으로 교사의 사상적 자질을 제고하고, 교사의 좋은 이미지를 재창조하고, 자질교육을 전면적으로 추진하기 위한 것이다. 정상학습 등 활동을 통해 리더십과 교사에 대한 교육교육을 강화하고 교육교수 관념을 끊임없이 바꾸다. 학생 중심의, 준수 설정? 학생을 위한 모든 것, 학생을 위한 모든 것, 학생을 위한 모든 것? 학생을 존중하고 배려하며 평등, 민주주의, 협력적인 사제관계의 원칙을 세우다. 지도자와 교사가 학생밖에 없다는 것을 깊이 인식하게 하는가? 선생님 한테 키스 해? 재능? 믿으세요? 진상. 교사의 눈에 차이가 없는 학생을 대대적으로 제창하다. 학생에게 바치는 것이 사랑인가? 의 개념. 특히 네 가지 유형의 학생을 대상으로? 특별한 사랑? 그들로 하여금 충분히 체득하게 하는가? 선생님의 사랑, 학교의 따뜻함? 。 -응? 학생 네 명? 즉:? 학곤생, 외동 자녀, 가난한 학생, 편과생? 。 -응? 사랑, 따뜻함? 목적은 무엇입니까? 편생을 활성화하고, 학곤생에 관심을 기울이고, 가난한 학생을 돕고, 외동자식을 돌보는가? 어떤 학생도 너의 위법 행위나 부주의로 퇴학하게 하지 마라. 교사 차별, 풍자, 체벌, 변상체벌을 금지하여 모든 학생, 특히 학습난, 학습성적이 좋지 않은 학생들은 학교, 반, 교사, 공부의 사랑 복합체를 가질 수 있게 하여 사제 간의 친화력을 높인다.
3. 교육 교수 행위를 개혁하고 규범화하여 학생의 부담을 실질적으로 경감하다. 국가부 수여기준에 따라 모든 과정을 개설하고, 교수법을 개선하고, 교실 교육의 질을 높이고, 모든 학생을 대상으로 모든 학생이 전면적이거나 개성적인 발전을 얻을 수 있도록 노력하다. 학교는 상급 교육 행정부의 관련 규정을 엄격히 집행하고, 시험 성적에 따라 순위, 번호 또는 자리를 매기지 않는다. 학습 장애 학생과 가난한 학생을 차별하지 않는다. 퇴학, 휴학 또는 전학을 강제하거나 변장해서는 안 된다. 학생들의 과중한 학업 부담을 실질적으로 경감하고, 제멋대로 수업을 보충하지 않는다. 학교는 또한 교사가 학곤생과 학습이 부족한 학생에 대한 지식 보충 수업을 진행하고, 교실 수업에서 계단형 교육을 진행하며, 비교적 느슨한 학습 분위기를 만들어 각 학생에게 자신을 과시하고 특기를 발휘하며, 학습 흥미와 자신감을 높일 수 있는 기회를 준다.
4. 더 많은 학생들이 뿌리를 잡을 수 있도록 다채로운 캠퍼스 문화 활동을 전개한다. 이번 학년, 학교는 우리 학교를 성공적으로 조직했습니까? 제 7 회 예술제? 그리고 향진 초중고등학교는요? 열한 번째 축하? 대형 문예 공연과 재능 전시; 교과간 체조, 농구, 배구, 배드민턴 셔틀콕, 줄넘기, 줄넘기, 줄다리기, 줄넘기, 줄다리기, 줄다리기, 줄넘기, 줄넘기, 줄넘기 하나, 둘, 아홉? 겨울 장거리 달리기 및 기타 스포츠 활동; 그는 또한 1 1 월 1 일, 설날, 5 월 1 일, 5 월 4 일, 7 월/kloc-0 에 있다 그리고 학교 단체위원회가 보낸 "? 두루마리를 펴는 것이 유익합니까? 전교가' 독서 구상' 활동을 시작하는가? 좋은 책을 읽고, 진실을 찾고, 정직하다고? 독서 열풍. 학생들의 흥미를 키우고, 학생의 특기를 발휘하며, 학생들이 반, 교사, 학생에 대한 소속감을 갖게 하고, 중퇴를 효과적으로 예방한다.
5. 학부모 간담회 개최를 계기로 학부모를 동원하여 중퇴에 참여한다. 우리 학교와 농촌 생활의 현실에 따르면, 우리는 매 학기 중반에 있습니까? 중간고사가 끝난 후 오후 반나절을 이용해 전교 각 반의 학부모 간담회를 열어야 한다. 지난 학기 165438+ 10 월 22 일, 우리는 각 반의 학부모 간담회를 성공적으로 개최했다. 분위기를 조성하고 학부모를 충분히 동원하기 위해 학교에서는 흑판보를 발간해 청첩장, 학부모 출석부, 학부모 의견표를 발행했다. 각 반마다 칠판과 교실을 배치하도록 요구하고, 담임 선생님은 자료를 충분히 준비하여 학부모에게 보고하고, 각 과 선생님은 퇴근 후 필기를 하고 의견을 듣습니다. 충분한 준비와 광범위한 발동으로 * * * 260 여 명의 학부모가 우리 학교의 포럼 학부모 수에 대한 신기록을 세웠다. 회의에서 우리는 학생들의 정보를 교환하고 퇴학 책임서에 서명했다. 이 조치는 사단 관계를 증진하고, 가교협력을 강화하여 학부모의 호평을 받았다.
학교 기반 투자를 늘리고 교육 및 교수 환경을 개선하기 위해 노력하십시오. 최근 몇 년 동안, 학교는 자금과 경비가 부족한 상황에서 마이크로컴퓨터 설비를 새로 구입하고 업그레이드하고, 유리칠판을 교체하고, 교육실험기기와 의자를 구입하고, 체육기재와 장소를 구입하고 건설하고, 투자, 도서 구입, 열람실, 신문, 교육교과보너스 등을 설립하는 데 약 20 만 위안을 투자했다. 학교 운영 조건을 개선하고, 소프트웨어와 하드웨어에서 교육 교육 활동의 정상적인 발전을 보장하고, 학생들에게 좋은 학습 환경을 제공하고, 좋은 학습 분위기를 조성하기 위해 노력하다. 지난 학기에만 사무용 마이크로컴퓨터 2 대, 사무용 책상과 의자 15 대, 학생용 책상과 의자 450 대, 농구판 2 개, 총 투자액은 65438 만원에 육박했다.
(4) 빈곤 완화 통제 중퇴를 고수하십시오:
1, 엄격한 요금 관리, 단호한 거버넌스? 삼란? 현상, 학생과 학부모의 경제적 부담을 실질적으로 경감하다. 본 학년은 매 학기마다 개학할 때, 학교는 엄격하게 집행하고 상급 감면 정책을 성실히 시행하며, 유료기준을 엄격히 통제한다. 지난 학기 수업료의 청산과 반환은 담임 선생님이 각 학생과 학부모에게 서명을 해 총무처에 제출하여 확인하도록 요구했다. 새 교재의 징정에서 교장과 교무장은 학생과 학부모에게 심각한 경제적 부담을 주는 모든 교부서, 보조교재, 불필요한 숙제본을 직접 관문했다. 또한 학교에서는 강제 분담과 기부를 엄격히 통제함으로써 학생과 학부모의 경제적 부담을 최대한 줄일 수 있습니다.
2. 지원력을 높여 빈곤한 학생의 학교 문제를 최대한 해결한다. 이 지역은 경제가 발달하지 못했기 때문에 일부 학생들이 학교에 가기가 어려웠는데, 특히 홀어버이 가정과 가정에서 중대한 변화가 있었던 학생들은 더욱 그러하였습니다. 이번 학년도에는 재력과 경제여건 제한 하에서 학교는 충분한 조사와 검증을 바탕으로 상급 장학금으로 일부 경제난 학생들을 돌보았다. 지난 학기에만 65,438+00 여 명의 학생들이 원조를 받고 혜택을 받았다. 동시에, 학교는 교사와 일부 학생들에게 지난 학기에 사용한 교과서를 제공하고, 다음 학기에 책을 주문하는 데 어려움이 있는 학생들을 위해 재활용 준비를 하고, 학곤한 학생들의 경제적 부담을 덜어줄 것을 요구했다. 학교단위원회도 반단 지부와 반위가 반내 활동을 하도록 제창했다. 사랑을 바쳐 가난한 학생을 돕는가? 활동, 학생들에게 본 반의 학습이 어려운 학생을 돕도록 호소하다. 단 한 가지 목적이 있다: 한 학생이 빈곤 때문에 학교를 그만두지 않도록 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
요컨대, 우리 학교의 모든 간부들은 모두 퇴학 업무를 매우 중시하여 일정한 성적을 거두었지만, 몇 가지 문제도 있다. 중퇴율 통제 임중 도원, 어려움. 우리는 또한 계속 노력하고, 성적을 발양하고, 부족함을 보완하고, 중퇴율을 성시에서 규정한 최저선 이내로 조절하여 더 많은 학생들이 중퇴할 수 있도록 노력해야 한다. 뿌리 보존? 。
전서현 교육국의 관련 요구와 배치, 홍수진 당위와 정부, 그리고 중심학교, 농장 초등학교? 퇴학하여 계속 책을 읽습니까? 정액? 남겨진 아이들을 사랑할까요? 현재 학교 업무의 우선 순위로 삼다. 우리 학교 학생들을 보장하기 위해서? 하나도 빼면 안 돼요? Bijie 를 허용하지 않기 위해서? 어린이 비극? 다시 말하지만, 우리 학교의 행정지도자? 경보가 울렸나요? 우리 학교 선생님? 사랑은 선생님의 영혼입니까? 。 지금 우리 학교? 3 학년 학부모 포럼? 개요 보고서는 다음과 같습니다.
첫째, 윤명준 학교 교장의 객관적 분석? 남겨진 어린이 교육? 문제; 그리고 우리 학교에서 일어난 예를 사용하여 현상 유지를 설명합니까? 남겨진 아이들의 생활? 문제
남겨진 아이들의 학습 상황이 걱정스럽다. 한편, 남겨진 아이들의 학업 성적은 낙관적이지 않다. 표본 조사에서, 우리는 대다수의 남겨진 아이들의 학습 성적이 중간 수준이며, 소수의 남아 있는 아이들만이 공부를 잘 한다는 것을 발견했다. 한편, 남겨진 아이들의 학습 태도는 긍정적이지 않다. 부모가 외출하여 아르바이트를 한 후, 남겨진 아이들은 공부에 독촉과 도움을 받지 못하고, 학습 열정은 부모를 그리워하고 주의를 분산시켜 영향을 받는다.
후견인 주체에 의한 좌식 아동 교육의 부재. 남겨진 아이들의 보호자는 할아버지 할머니 또는 외할머니이다. 이 후견인 집단은 일반적으로 나이가 많거나, 무식하거나, 문화 수준이 낮고, 체력이 떨어지는 문제가 있다. 그들의 대부분 문화 수준이 제한되어 있고 관념이 낙후되어 남겨진 아이들의 교육에 어느 정도 제약 역할을 했다.
일반 좌식 아동에게 비좌식 아동에 비해 부족한가? 부족? 많이? 길을 잃었어요? 많이, 잘 했어? 남겨진 어린이 교육? 이 문제는 적어도 해결해야 하지 않을까요? 남겨진 아이들의 생활? 이 방면의 문제에 대해 윤 교장이 학부모에게 말했나요? 남겨진 아이들의 지난 일? 다음 중 하나를 수행합니다.
1, 1 학년 유류 아동 지난 학기, 후야선 선생님이 교실에서 이 학생을 찾았습니까? 절망? 그런 다음 직접 방문하여 이웃을 방문하여 공부하십시오. 학생 부모가 외출하여 아르바이트를 하기 전에 보호자에게 명시적으로 위탁하지 않았고, 이웃도 돌볼 시간이 없었다. 이 학생은 매일 주로 학교에서 제공하는 한 끼에 의존한다. 영양식? 학교 지도자와 마을위원회 지도자의 협조를 통해 몇 차례 우여곡절 끝에 이 일을 해결했다.
둘째, 그저께 우리 학교의 한 5 학년 유아가 학교에 오지 않았는데 석개영 선생님의 핸드폰이 고장났는데 고장이 났나요? 상대방이 전원을 끄거나 상대방이 전화를 걸어 연결하다.
둘째, 위시 선생님 분석? 남겨진 아이들의 심리적 사고? 문제
남겨진 아이들은 인격형성의 관건에 처해 있으며, 특히 어른들, 특히 부모의 관심과 지도가 필요하다. 다른 학생들보다 남겨진 아이들은 가족, 학교, 사회에서 온 사랑이 더 필요하다. 부모가 장기간 외지에서 일하기 때문에, 부모는 아이와 교류하는 일이 거의 없고, 심지어 아예 교류도 하지 않는다. 시간이 지남에 따라, 본연의 애정이 멀어져, 심지어 서로 인정하지 않는다. 여러 세대의 후견으로 아동을 지키는가? 기형? 발전, 수호? 튜브? 설마, 선생님도 마찬가지야? 충분하지 않아? 。
셋째, 용현명 선생님 총결산? 제안? 。
우리 학교 남겨진 아이들의 보편적인 생활보살핌 부족, 심리적 배려 부족, 행동규범 부족, 가정교육 지식 부족, 안정감 부족 등에 대해? 다섯 가지 격차? 현상.
첫째, 남겨진 아이들의 파일을 수립하고 개선한다. 담임 선생님은 남겨진 아이들의 등록 서류 작성 작업 (학부모의 연락처는 필수) 을 잘 하고, 그들의 학교 성적을 서류에 기록하고, 정기적으로 보호자 및 유동 학부모와 소통하고, 학생 상황을 제때에 반영하고, 남겨진 아이들의 건강한 성장을 도와야 한다.
두 번째는 소통 조건을 제공하는 것이다. 학교는 가정 핫라인 및 화상 채팅 소프트웨어를 개설해 외근직 학부모들이 수시로 자녀와 연락을 취하고 아이의 학습과 신체 상태를 이해할 수 있도록 했다. 심리건강상담실을 설치해 경험 있는 선생님 (또는 담임 선생님) 을 정신과 의사로 배치해 좌식 아동을 도와 심리적 곤혹을 해결해 준다.
셋째는 각종 유익한 활동을 전개하여 남겨진 아이들의 적극적인 참여를 장려하는 것이다. 주제반, 사교 모임, 심리건강교육, 안전지식, 도덕, 법률강좌 등. 남겨진 아이들의 자기 보호 능력과 집단적 소속감을 높이기 위해.
넷째, 쑤 씨의 권리 주장? 무엇을 사용합니까? 남겨진 아이들은 손을 잡고 마음이 이어져 함께 성장했다.
우선 학교 전체 교직원들이 한마음 한뜻으로 협력하여 남겨진 아이들을 전폭적으로 지지한다.
신이시여. 특히 담임 선생님, 허리를 굽혀 관심을 가져야 하나요? 어린이를 지키다.
둘째, 학급이 하도록 하시겠습니까? 남겨진 아이들 맞죠? 작은 선생님? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 반 전체가 손을 잡고 그들을 돌보게 하는가? 남겨진 아이들의 학습 생활.
또 왔네, 희망? 어린이를 남겨두고 우리 이웃의 부모도 한 눈을 뜨고 한 눈을 감고 보살피고, 필요할 때 제때에 도움을 주고, 어떻게 사람이 되는지 가르쳐 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
어차피? 남겨진 아이들을 사랑할까요? 무슨 일이야? 퇴학하여 계속 책을 읽습니까? 전제와 보증, 우리는 어떤 학생도 포기하지 않을 것이다, 특히? 아이들을 지키기 위해 우리는 더 많은 노력과 땀을 바쳐야 하며, 그들을 교육하기 위해 최선을 다해야 한다. 그들이 같은 하늘과 햇빛 속에서 국가와 사회에 유용한 인재로 성장할 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)