대학생 네트워크 도덕 건설 분석
요약: 인터넷의 급속한 발전에 따라 대학생의 학습과 생활에 편리함을 가져왔지만, 대학생의 도덕에도 새로운 도전을 제기하였다. 대학생 인터넷 도덕 교육의 내포를 이해하고, 현재 국제 국내 환경과 대학생 인터넷 도덕 현황에서 대학생 인터넷 도덕 건설을 강화할 필요성을 제기하고, 대학생 인터넷 도덕 건설을 강화하는 건의를 제시하여 대학생 인터넷 도덕 수준을 높이고 건강하고 전면적으로 발전시켜 정확한 과학의 인터넷 도덕관을 확립하게 한다.
키워드: 대학생 인터넷 윤리 도덕건설
첫째, 인터넷 도덕의 의미
도덕이란 일정한 사회가 사람과 사람, 개인과 사회 사이의 관계를 조정하기 위해 형성한 행동 규범의 합계를 말한다. 도덕규범은 인류의 생존과 발전의 필요성에서 사람들의 선행을 촉진하는 규정이며, 주로 사람들이 선행을 하도록 장려함으로써 조화로운 인간관계의 목적을 달성하는 것이다. 도덕규범은 구체적이며, 각 도덕규범은 단지 하나의 행위에 대한 규정일 뿐이다. 정보 사회에서 정보 도덕은 전체 정보 활동의 도덕을 의미하며, 전체 정보 활동에서 정보 처리자, 전달자 및 사용자 간의 다양한 행동 규범의 합이며, 네트워크 도덕은 사람들이 네트워크 사용 과정에서 준수해야 하는 정보 윤리 규범을 말합니다. 인터넷 윤리에는 인터넷 정보의 교류와 활용에 관한 정보 법규 준수, 그에 따른 책임과 의무, 지적 재산권 존중, 정보 범죄 불매 등이 포함됩니다.
둘째, 인터넷 도덕 교육 강화의 필요성
(a) 인터넷은 이데올로기적이고 도덕적 인 건설의 객관적 환경을 변화시켰다.
인터넷의 글로벌하고 개방적인 특징은 각종 서구 문화의 유입을 유리하게 한다. 그들이 선전하는 모든 가치관이 바람직한 것은 아니다. 쾌락주의, 이기주의, 성적 개방과 같은 서구의 부패한 사상들은 인간의 의식에 어느 정도 영향을 미친다. 특히 많은 대학생들은 이러한 부패한 사상에 직면할 때 감별하고 판단하기가 어렵고, 어떤 학생들은 심지어 완전히 받아들이기도 한다. 이런 부패한 사상은 대학생의 마음을 부식시켰다. 그에 더해, 음란물, 폭력, 사교를 선전하는 봉건 미신과 사이버 쓰레기도 인터넷을 통해 파도를 일으킬 기회를 갖게 되었습니다. 그들은 당과 정부를 공격하고, 우리의 전통문화를 추화시키고, 현실 사회에 대항하면 대학생들에게 영향을 미치고, 시비관념이 모호하고, 도덕의식이 떨어지고, 심신 건강이 침해당하기 쉽다. 객관적 환경의 변화로 대학생 인터넷 도덕 건설의 임무가 시급하다. 사회 주도적 가치관으로 대학생들이 인터넷 도덕 건설을 강화하고 정확하고 긍정적인 가치관과 인생관을 확립하도록 유도해야 한다.
(b) 대학생 네트워크 도덕적 행동 장애
대학생들에게 인터넷은 시공간이 무한하고 도덕적 제약이 있는 환경이다. 인터넷 정보가 고르지 않고 대학생의 자기 도덕적 판단이 아직 성숙하지 않아 점차 배양되는 중요한 단계에 있다. 일부 대학생들은 면역력이 약해 인터넷상의 다양한 정보를 식별하기 어려워 영향을 받기 쉬우며, 온라인 행동도덕실범으로 이어져 책임감이 약하고 판단력이 떨어진다. 오랫동안 인터넷에 중독되어 있다면, 인터넷의 가상성과 은폐성 특징, 외부 여론과 전통 습관의 제약이 없다면, 대학생들의 현실 사회에 대한 도덕적 책임감은 서서히 해소되기 쉬우며, 현실 사회에서 도덕적 지향을 잃게 된다.
(3) 인터넷 생활 환경은 대학생의 심신 건강, 인간관계, 개인의 자질과 인격에 영향을 미친다.
가상인터넷 세계에서 인터넷 교제는 익명이고, 가상인과 진실인 사람, 인터넷의 가상인격은 무한할 수 있고, 현실 생활의 인격은 구속력이 있다. 대학생들은 종종 인격과 교제 상황의 이중분열 환경과 분위기 속에 있다. * * * 가 같은 개인에게 작용할 때 한 사람은 두 가지 인격을 가질 수밖에 없다. 대학생은 세상 물정에 깊이 관여하지 않고, 마음이 완전히 성숙하지 않아, 인격 결함으로 이어지기 쉽다. 인터넷은 전통적인 인간관계 방식을 바꾸었다. 실제로 많은 대학생들이 가상 인터넷 사회에 빠져 온라인 게임, 채팅, 친구, 심지어 온라인 연애에 집착하고 있다. 그러나 실생활에서 그들은 사람들과 소통하기를 원하지 않는다. 가족, 동창생, 친구 간의 대면 교류의 기회가 줄어들고 감정적 유대가 약하다. 그동안 대학생들은 인간관계 능력이 부족했고, 정서는 점점 낮아지고, 개인의 책임감은 약해졌다.
셋째, 대학생 네트워크 도덕 건설 강화 전략
(a) 대학생 자체로 볼 때 대학생은 자율적이어야 한다.
1. 계속 공부하고 자신을 향상시키기 위해 노력하다.
대학생들은 인터넷 도덕에 대한 인식수준과 판단력을 높이기 위해 선진적인 개인과 사적과 같은 우수한 인터넷 도덕을 배울 수 있으며, 인터넷 도덕의 외적 요구를 자신의 인터넷 도덕 신앙과 추구로 전환하기 위해 주도권을 잡을 수 있다. 대학생은 우수한 전통문화를 공부함으로써 개인의 수양을 향상시키고, 고상한 도덕적 자질을 배양하고, 옳고 그름을 분간하고, 선악을 분별하고, 미추를 이해하는 능력을 높여야 한다. 자신을 높여야 나쁜 소식의 유혹에 스스로 저항하고 마음속에 든든한 방어선을 쌓을 수 있다.
2. 끊임없이 자신을 반성하고 수정하여 끊임없이 자신을 높이다.
대학생은 자신의 사상 행동에 대해 자기 분석을 하고, 자신을 엄격하게 분석하고, 실천 속에서 끊임없이 자신을 생각하고, 끊임없이 자신을 반성하고, 자신이 충분히 하지 못한 것을 보고, 과학의 인터넷 도덕 요구 사항을 대조하고, 끊임없이 자신을 바로잡아 자신을 개조하고 보완하고, 끊임없이 자신의 목적을 완성해야 한다.
3. 좋은 의식을 기르다.
네트워크는 가상성과 은폐성의 특징을 가지고 있어 네트워크 행위자가 강한 자제력을 필요로 한다. 우리는 가장 기본적인 인터넷 행동부터 시작해야 한다. 어쨌든 도덕적 요구를 풀어서는 안 되고, 제멋대로 행동해서는 안 된다. 버텨? 하지 않는 것은 소선 때문이고, 하지 않는 것은 소악 때문인가? 도덕적 신조, 다른 사람이 볼 수 없을 때 나쁜 일을 하지 않고, 자신의 좋은 사상도덕적 자질과 강력한 정신적 버팀목을 배양한다.
(b) 고등학교의 경우 도덕 건설에서 학교의 주체 역할을 충분히 발휘해야 한다.
1. 인터넷 덕육 특집 과정을 개설하다.
고교는 대학생 인터넷 도덕수양을 제고하고, 인터넷 도덕교육 과정과 대학생 사상도덕수양 과정을 결합해 이론 교육과 토론을 진행해 학생들이 인터넷 의식, 인터넷 규범, 인터넷 행동 기준을 이해할 수 있도록 해야 한다. 또한 구체적인 사이버 도덕적 실범 행위에 대한 분석과 평가를 통해 학생들의 인터넷 도덕 감정과 의지를 키워야 한다. 구체적인 인터넷 도덕적 실범 행위에 대한 분석과 평가도 있어야 한다. 인터넷상의 비도덕적 행위를 폭로하고 우수한 인터넷 도덕 모델을 선전하다. 대학생 실제와 연계하여 대학생의 요구를 충족시키고 중국특색 있는 인터넷 도덕을 구축하다.
2. 인터넷 정신 건강 교육을 강화하다.
대학생의 인지능력, 판단력, 통제력이 상대적으로 부족해 인터넷의 가상성과 현실 사회의 격차가 인격 이상, 심리적 장애 등 심리적 문제로 이어지기 쉽다. 고교는 대학생에 대한 심리지도와 상담을 강화하고, 심리건강교육과 자문기구를 설립하고, 목표적인 심리지도 과정을 개설하여 대학생들에게 이해시켜야 하는가? 사이버 심리적 장애? 그 이유는 학생들이 인터넷 중독, 정보 불안, 성격이 괴팍함을 예방하도록 유도하기 때문이다. 사이버 심리적 장애? 학생들은 제때에 상담 업무를 잘 하고, 이 학생들이 심리를 조정하고, 치료 작업을 잘 하고, 정상적인 학습생활로 돌아가 모든 대학생이 건강하게 성장할 수 있도록 도와야 한다.
3. 풍부하고 다채로운 캠퍼스 문화 활동을 전개하여 캠퍼스 네트워크 건설을 늘리다.
캠퍼스 문화는 학생들이 집단활동 형식으로 대면하여 좋은 인간관계를 할 수 있게 하여 학생들이 자신의 능력을 키우고, 자신의 자질을 향상시키고, 사회 전체에 적응할 수 있게 한다. 캠퍼스 문화의 이러한 교육적 우세는 인터넷 문화의 부정적인 영향을 억제하고 학생들에게 더 완전한 도덕관을 주어 그들이 인터넷 문화를 정확하게 선택할 수 있게 한다. 한편 다채로운 캠퍼스 문화 활동을 전개함으로써 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고 인터넷 접속 시간을 단축하며 인터넷 이용 효율을 높일 수 있다. 캠퍼스 네트워크의 정보 관리 및 기술 예방을 더욱 강화하고, 네트워크 환경을 정화하고, 네트워크의 각종 불량 정보를 필터링하고, 허위 정보 게시를 방지하고, 인터넷 뉴스의 규범화를 가속화해야 한다.
4. 전문 교사 팀 구성을 강화하다. 인터넷 정세 의 사상 도덕 건설 은 교육자 에게 새로운 요구 를 요구 했 다. 그들 은 사상 정치 교육 의 이론 과 실천 경험 을 비교적 높은 사상 정치 자질 을 장악 컴퓨터 네트워크 기초 이론 과 숙련 네트워크 조작 을 어느 정도 과학 기술 의식 과 혁신 능력 을 갖추고 있다. 그리고 사상 교육자들은 의식적으로 인터넷 지식을 배우고, 정보네트워크의 새로운 트렌드를 면밀히 주시하고, 정보망 발전의 새로운 트렌드를 연구하고, 인터넷을 이용하여 학생들의 사상 동태를 이해해야 한다. 따라서 고교는 인터넷 사상 교육자의 개인적 자질을 제고하고, 이런 복합적인 인재 양성을 가속화하고, 대학생의 사상 도덕 사업의 깊고 효과적인 전개를 촉진해야 한다.
5. 교육과 관리를 결합하여 캠퍼스 네트워크 윤리 제도화를 실현하다.
사회도덕의 제약 외에도 고교는 대학생의 인터넷 행위를 규범화하고 구속하기 위해 구체적이고 명확한 도덕기준을 마련해야 하며, 그들에게 좋은 인터넷 행동 습관을 길러 줄 것을 촉구해야 한다. 캠퍼스 컴퓨터 네트워크 사용자 행동 규범',' 대학생 문명인터넷 자율협약' 등 대학생 학습을 이끌어가는 제도화된 도덕규범을 형성했다. 불량 인터넷 행위에 대해 윤리적 훈계를 해야 할 뿐만 아니라, 관련 제도 제약과 함께 대학생 인터넷 행동 윤리를 평가하고 대학생 덕육 평가 체계를 포함시켜 대학생 인터넷 실범 행위를 효과적으로 줄여야 한다.
(3) 사회적 관점에서 볼 때, 사회 주체의 적극적인 역할을 충분히 발휘해야 한다.
1. 인터넷 입법을 가속화하다.
인터넷의 개방성과 가상성, 대학생 인격 발전의 특징은 법이 인터넷 행동을 규제하는 데 특히 중요하다. 네트워크 입법 수립 및 개선, 기존 법률 및 규정을 바탕으로 사회 발전에 따라 기존 법률 및 규정을 수정, 보완 및 개선하고 네트워크 관리의 일부 허점을 수정하며 네트워크 정보 배포를 규제하고 네트워크 정보 검토 및 감독 메커니즘을 개선하고 네트워크 지적 재산권 보호에 관한 관련 법률을 제정하며 네트워크 법률 홍보를 강화하고 불법 행위를 단호하게 처리합니다.
2. 좋은 여론 환경을 조성한다.
여론은 사람들의 양호한 도덕 행위의 형성에 지침 역할을 한다. 좋은 여론 분위기는 선행과 미덕을 촉진시켜 좋은 사회 기풍을 형성한다. 모든 사람은 악을 징벌하고 선을 찬양하며, 억지로 악을 없애고, 위법 행위를 비난하고 처벌하며, 사람마다 자제한다. 이런 사회 분위기 속에서 대학생들은 묵묵히 자신의 자질을 제고하고 양호한 인터넷 도덕의식을 배양한다.
3. 네트워크 환경을 정화합니다.
법적 조치 외에도 정부 및 관련 부서는 네트워크 정보 감독을 강화하고, 기술적으로 새로운 네트워크 기술을 개발하고, 외국의 선진 네트워크 기술을 도입하고, 인터넷 정보를 필터링하고, 포르노, 폭력, 봉건 미신, 반동 언론 등 좋지 않은 정보를 격리하고, 인터넷 쓰레기 문화에서 벗어나야 한다. 우리는 주요 포털과 상업 사이트, 특히 온라인 영화와 게임 사이트에 대한 감독을 강화해야 하며, 국가는 그들의 도덕과 문화 건설을 강화하고 정확한 경영 이념을 형성하여 전체 감독 체계의 완벽을 확보해야 한다. 학교 주변 네트워크 환경을 집중적으로 정리하고 단호하게 단속합니까? 검은 인터넷 카페? ,? 노란 인터넷 카페? 그리고는요. 지하 인터넷 카페? 대학생들에게 건강하고 건강한 네트워크 환경을 제공하다.
결론적으로 인터넷의 출현과 발전은 대학생 도덕 건설에 새로운 기회와 도전을 가져왔다. 대학생은 반드시 인터넷 도덕수양을 제고하고 선진 사상문화로 무장해야 한다. 현대 기술, 심리 상담, 캠퍼스 문화 활동 등의 수단을 종합적으로 활용하여 문명, 건강, 적극적인 캠퍼스 네트워크 문화 분위기를 조성합니다. 인터넷의 과학관리를 강화하고, 인터넷 환경을 정화하고, 대학생들이 인터넷 환경에서 사상도덕을 적극적으로 건강하게 발전시킬 수 있게 하다.
참고 자료:
[1] 웅매, 매영. 교육 및 인터넷 윤리 [J] 윈난재무역학원 학보 2003(6).
[2] 무추홍, 리아 안추이. 인터넷 도덕교육의 뒤처짐과 대책 [J]. 하북방송학보, 2005(6).
[3] 양택천, 종금연. 대학생들의 인터넷 윤리 교육에 대한 인식 [J]. 운남 민족대학교 학보: 철학과 사회과학판, 2005(6).
& gt& gt& gt 다음 페이지는 대학생 네트워크 윤리 건설에 대한 더 많은 논문을 제공합니다.