답변 분석:
1.b. 이 문제는 동사를 조사한다. 뒤의 목적어는' 서술한 초파리 실험 ...' 으로' 가정',' 관찰',' 이미지' 상상',' 고려' 를 의미한다.
2. A. 이 문제는 동사구를 조사한다. 발생 (happen to), 두려움 (두려움을 위해 ...), 위협을 받고 협박을 당한다. 하는 경향은' 경향 ..., 자주 ...' 을 의미한다. 이는 더 똑똑한 초파리가 종종 수명이 더 짧다는 것을 의미한다.
3. D. 이 질문은 형용사를 조사한다: 가벼울수록 가벼울수록 얇을수록 안정적이며 어두워진다. 이 문장은 이전 문장에서 파생 된 결론입니다. 초파리가 더 똑똑할수록 수명이 짧아지고 전구가 어두워질수록 사용 시간이 길어진다는 것입니다.
4. B. 이 문제는 명사를 조사한다. 이것은 특히 밝은 전구의 장점이 아닙니다. 부드러운 경향, 우세, 경향, 우선 순위.
5.C. 이 문제는 동사구를 조사한다. turns out 으로 증명하고, sustain on 으로 견지하고, sum up 으로 요약하고, 제출한다.
6. a. 이 문제는 개사를 조사했고, off 는 떠나는 것을 표시했다. 글의 대입은 시작점을 떠나는 것이다.
7.D. 불가사의하고, 자발적이고, 필연적이고, 점진적이다. 학습은 점진적이고 점진적인 과정이기 때문에 점진적이고 점진적인 과정을 선택한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
이 글의 취지는 지능이 비싼 가격을 필요로 한다는 것이다. 많은 종들이 배울 수 있지만, 그들이 배우는 첫 번째 일은 언제 공부를 그만둘지 아는 것이다. 위의 예에 나오는 전구와 상응한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 네 가지 옵션 중 fight 는 투쟁을 나타내고, 의혹은 의심을 나타내고, stop 은 정지를 나타내고, think 는 사고를 나타내고, 정답은 C 입니다.
9. B. 이 문제는 형용사를 조사하여 지능을 수식한다. 보이지 않는 보이지 않는, 불확실한 불확실성, 이 두 옵션의 의미가 일치하지 않고 제외된다. 다르다, 유한하다, 유한하다. 모든 종의 지능은 한계가 있고, 한정된 글자와 일치하기 때문이다.
10. 팅은' 복습' 을 한 번 돌아보며 고정적인 코디를 했다.
1 1. 특징, 영향, 결과, 비용. 비용' 비용' 은' 사실, 영리함은 대가를 치러야 한다' 라는 글을 호응했다.
12.b 본제는 전치사를 조사했고,' 사고' 에 대한 마음은' 사고 통과' 의 마음에 의해, 외부와 교차는 마음과 어울리지 않는다.
13.c 본 문제고사동사를 대상으로 실험을 합니다. 옵션에서, perform 은 "실험" 을 의미하는 실험과 함께 작동할 수 있다. 배달, 운반, 적용.
14.d 이전 문장에서 실험을 언급했는데, 이 문장은 구체적인 실험을 언급하여 instance 를 선택했다. 대조적으로, 평소처럼 우연히.
15. 문장의 후반부에서 이 문장이 가정법을 사용했으며 if 가 옵션에서 가상 조건문을 안내할 수 있다고 추측할 수 있다. 그렇지 않으면, 두려워하지 않기 때문입니다.
16. 이 문제는 동사를 조사한다. 솔리드 동사는 실험의 목적을 나타내고, 솔리드 동사의 대상은 우리의 인내, 신념, 지형에 대한 기억의 한계이다. 옵션의 "확인" 은 주제와 일치하며 아래 결정에 호응한다. 적당히, 극복하고, 달성하다.
17. 이 문제는 개사를 조사한다. 이 네 가지 옵션 중 for 는 목적을 의미합니다. 이 말의 정상적인 어순은 인간의 지능이 도대체 무엇을 위한 것인지 알 수 있다.
18.a 이 문제는 논리적 관계를 조사한다. 이 문장은 단락의 끝에 있으며 분명히 요약 역할을합니다. 네 가지 옵션 중 Above all 이 가장 중요하지만, 결국 그렇지 않으면 Above all 을 선택합니다.
19. 이 문제는 형용사와 수식어를 조사한다. 근본적이고, 종합적이고, 동등하고, 적대적이다. 종구 이후 문제의 내용은 결론을 내릴 수 있다. 이것은 가장 기본적이고 중요한 문제이기 때문에 기본면을 선택했다.
20. 이 문제는 부사를 조사한다. 이전에는 "이 문제를 연구하고 싶다" 고 말한 적이 없었고, 나중에는 "결과가 아직 확정되지 않았다" 고 말했다. 네 가지 옵션 중, 우연, 시기, 시기, 현재까지, 더 좋은 것은 지금까지만 의미적이라는 것이다.
전체 텍스트 번역:
동물 지능에 대한 연구는 항상 인간이 얼마나 똑똑한지 생각하게 한다. 화요일' 사이언스 타임즈' 에서 발표한 문장 속 초파리 실험을 보세요. 어떤 초파리는 보통 초파리보다 총명하지만 수명이 짧다. 이것은 어두운 전구의 수명이 더 길고 어두운 전구가 장점이라는 것을 보여준다.
사실은 영리함이 높은 대가를 치러야 한다는 것을 증명했다. 그것은 더 높은 보급과 더 많은 연료를 필요로 한다. 지능은 본능이 아니라 학습 (점진적인 과정) 에 달려 있기 때문에 출발이 느리다. 많은 다른 종도 학습능력이 있다. 분명히, 그들이 배운 것 중 하나는 언제 멈춰야 하는지 아는 것이다.
지능이 제한되어 적응 가치가 있습니까? 이것도 본 연구의 주제이다. 나는 이것에 매우 흥미가 있다. 이 실험은 우리가 지능이 낮은 종으로 분류되는 종을 되돌아보는 것이 아니라, 우리 자신에게, 지능의 진정한 대가가 무엇인지 함축적으로 물어본다. 우리가 만나는 모든 동물의 생각.
동물 지능에 대한 연구도 기회가 있다면 동물이 인간에게 어떤 실험을 할 것인지 궁금하다. 예를 들어 주인만 있는 모든 고양이는 작은 조작성 조건 반사 연구를 하고 있다. 우리는 동물이 실험을 할 수 있다면 우리의 인내, 충성, 지형에 대한 기억을 시험할 것이라고 생각한다. 그들은 인간 지능의 수준뿐만 아니라 인간 지능의 실제 용도를 판단하려고 노력할 것이다. 가장 중요 한 것은, 그들은 기본적인 질문을 공부 하 고 싶어: 인간은 정말 그들이 살고 있는 세상을 인식 합니까? 이에 대해 아직 정론이 없다.
섹션 ii 독해력
텍스트 1
2 1C 사실 상세 정보. 워즈워스는 어떤 방법으로 얻을 수 있다고 생각합니까
우리는 무심코 손을 뻗어 그것들을 들고, 우리의 뇌를 자동운전 상태로 설정했는데, 문장 두 번째 문장에서 이 점을 언급했다.
무의식적인 가정의 일상적인 편안함으로 긴장을 풀다. 우리는 무의식적으로 그것을 할 수 있습니다.
우리의 사유는 자동탐색 상태에 처해 있어 무의식적인 타성에 긴장을 풀었다. 이 표현에서 볼 수 있듯이, 이것은 관례이다.
성형 과정은 무의식적인 상태의 기계 활동이다.
22. D. 사실과 세부 사항. 연구자들은 습관의 형성이 가능하다는 것을 발견했다
두 번째 단락의 두 번째 문장은 사람들이 의식적으로 새로운 습관을 배양할 때, 우리는 우리의 사고를 혁신의 궤도에 올려놓을 수 있는 관련 궤적, 심지어 새로운 뇌세포까지 창조했다고 지적했다. 이것은 연구자들이 습관의 형성이 인도될 수 있다고 생각한다는 것을 보여준다.
23. 의미 있는 문장의 의미 있는 문제. "바퀴 자국" 의 뜻은 가장 가깝다
A 외곽설정 b 시리즈 c 특성 d 연결
원문은 다음과 같이 언급했다. 낡은 습관을 고치려고 하지 마라. 이 과정이 일단 뇌에 들어가면, 그것들은 뇌에 남아 있을 것이다. 문맥 논리에 따르면 가장 적합한 문맥은 옵션 a 입니다.
문제 24 와 25 가 명확하지 않기 때문에 당분간 분석을 하지 않는다.
24. 사실 디테일.
25. 사실 디테일.
텍스트 2
26. 추론과 판단 문제. 이 문장 앞의 한두 단락은 PTK 가 쉽게 살 수 있다는 것을 보여준다.
문장 제 1 항과 제 2 항에는 많은 표현이 있다. 첫 번째 단락의 마지막 문장은 "현지 약국에서 친자 확인 검사를 위해 30 달러밖에 쓰지 않는다 ..." 입니다. 두 번째 단락의 첫 번째 문장에서 우리는 "작년에 처방전 없이 구매할 수 있었던 이후 이미 6 만여 명이 PTK 를 구입했다" 는 것을 볼 수 있다. 심지어 두 번째 단락의 전체 단락에서 볼 수 있듯이, B 항목은 두 번째 단락의 마지막 문장에만 반영되어 있다. 본문에는 C 항을 언급하지 않았다. D 항 추론이 지나치다.
27. 사실 디테일. PTK 는 모/자 관계를 식별하는 데 사용됩니다.
문장 3 항에서 볼 수 있듯이, "양자는 친자 확인 검사를 통해 자신의 혈친을 찾을 수 있다." 옵션 a 는 비교적 혼란스럽다. 세 번째 단락의 후반부에서 볼 수 있듯이, "PTK 는 최근 한 가족의 조상을 탐구하기 위해 PTK 를 사용하는 것을 지지하는 많은 계보학자들을 격분시켰다." PTK 는 주로 한 사람의 출생지를 찾는 것이 아니라는 것을 알 수 있다. 옵션 b 와 d 는 본문에 언급되지 않았습니다.
28. 사실 디테일. 회의적인 관찰자들은 조상 감정이 주장한 정확성을 달성하지 못했다고 생각한다.
문제간 정보에서 문장 5 단락의 첫 문장으로 이동할 수 있다. 우리는 조상 감정인이 제창하는 정확성이 사실 틀렸다는 것을 알 수 있다. 이 문장은 이 단락의 총결산이며, ABC 의 세 가지 옵션은 단지 그 중의 하나일 뿐이다. 따라서 d 옵션이 정확합니다.
29. 사실 디테일. 마지막 상업 유전자 감정 중 하나는 데이터 수집의 무질서성이다.
마지막 단락의 두 번째 문장에서 볼 수 있듯이, "일부 회사에서 사용하는 데이터베이스는 시스템의 데이터 수집에 의존하지 않고 다른 연구 기관에서 수집한 정보를 결합합니다." 즉, 데이터를 처리하는 회사마다 다른 DNA 데이터베이스를 사용하게 됩니다. "문장 (eu) 는 데이터가 겹치는지 여부를 언급하지 않았고, b 는 뿌리가 없다. 그것은 CD 에 반영되지 않았다.
30.b 이 문서의 가장 적절한 주제는 DNA 검사와 그 존재의 문제이다.
A 옵션' DNA 검사의 장단점' 에서 저자가 DNA 검사에 찬성하는 것을 볼 수 없다. C 옵션에서는 실험실 안팎의 문제를 특별히 강조하지 않았다. 옵션 D' DNA 검사 뒤의 거짓말' 에서 저자는 객관적으로 DNA 검사의 부정확성을 제시했을 뿐 누가 거짓말을 하고 있는지 구체적으로 설명하지 않았다.
텍스트 3
3 1.d 추론 판단 제목. 첫 번째 단락에서, 저자는 가난한 나라에서 교육의 중요성이 과대평가되었다고 생각한다.
첫 번째 단락에서 저자는 "전통적인 견해는 교육이 가난한 나라의 급속한 경제 발전을 촉진하는 가장 중요한 요소 중 하나라고 생각하는데, 이것은 잘못된 관점이다" 고 지적했다. 교육 우선 순위와 교육의 중요성은 실제로 의미이며, 문장 들은 교육 우선 순위가 잘못된 관점이라고 말했기 때문에 교육의 중요성이 지나치게 강조되고 과대평가되었다는 결론을 내릴 수 있다. 그래서 D 는 정확하다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교육명언)
32. 사실 디테일. 첫 번째 단락은 새로운 교육 체계를 세우는 데 몇 세대가 걸린다는 것을 보여준다.
첫 번째 단락에서 저자는 우선 교육 발전을 통해 경제 발전을 촉진하는 것이 잘못이라는 점을 주로 논술했고, 전 세계 근로자들은 노동훈련을 통해 높은 생산량을 얻어 더 높은 생활수준을 가져올 수 있다고 논술했다. 세부 문제를 해결할 때 먼저 중심에서 크게 벗어나는 옵션을 제외할 수도 있습니다. 즉, A 와 C 를 먼저 제외할 수도 있습니다. 첫 번째 단락의 끝에서 두 번째 문장에 따르면, 충분한 사람들이 교육제도를 통해 경제능력을 향상시키기 위해서는 2 ~ 3 세대의 시간이 걸린다. 그래서 지금은 교육체계를 세울 수 없고, 여러 세대의 노력이 있어야만 실현될 수 있다.
33. 사실 디테일. 일본과 미국 노동력의 주요 차이점은 일본 노동력이 더 생산적이라는 것이다.
이 문제는 운수법으로 해결할 수 있다. 문장 2 항에 따르면 미국 노동력의 교육 수준이 떨어지는 것은 조롱을 받고 경제 실적이 좋지 않은 이유 중 하나로 꼽힌다. 미국 노동자들이 직업훈련을 받은 후 혼다 도요타 등 미국 회사가 일본 생산량의 95% 에 달하는 것을 보면 일본 근로자의 생산성이 미국 근로자보다 높다는 것을 알 수 있다. 미국에서 볼 수 있듯이, 문장 노동력의 교육 수준이 떨어지는 것은 사실이며, 미국의 경제 성과가 좋지 않은 중요한 원인이며, 이를 통해 문의에 맞지 않는 옵션 C 를 배제할 수 있다. 문장 중에 A 와 D 에 대한 정보가 언급되지 않았기 때문에 B 만 옳다고 단정할 수 있다. 본문에 따르면 일본은 세계 자동차 생산의 선두 자리를 유지해 왔기 때문에 자연 일본의 노동력이 미국보다 생산성이 높다는 점도 B 가 정답임을 입증했다.
34. 추론과 판단 문제. 작가는 우리 조상의 예를 인용하여 교육이 사람들이 충분한 시간이 있을 때만 나타난다는 것을 설명했다.
문장 꼴찌의 마지막 두 문장에 따르면 저자는 우리 조상의 예를 인용해 마지막 문장에서 제기된 관점을 논증했다. 사람들이 더 생산적인 방식으로 음식을 얻을 때만 다른 일을 할 시간이 있다는 것이다. 이로부터 교육은 음식 이외의 것을 얻는 것이고, 교육의 전제는 사람이 여가 시간이 있다는 것이므로 A 가 정답이라고 추측할 수 있다.
35. C. 교육의 발전은 생산량의 증가에 달려있다.
마지막 단락에서, 문장 (WHO) 는 위에서 논의한 교육과 생산의 관계를 총결하였다. 이 단락에서 저자는 정규교육의 부족이 세계 노동력의 발전을 제한하지 않아 생산을 크게 늘릴 수 없다고 분명히 지적했다. 반대로, 생산 증가에 대한 제한은 왜 교육이 그렇게 빨리 발전하지 않았는지를 설명할 수 있다. 증산이 교육 발전보다 우선이라는 것을 알 수 있기 때문에 C 가 정답이다. 그러나 a 와 d 의 표현은 문장 센터와 일치하지 않는다. 항목 b 의 뜻은 본문의 의미와 반대이다.
텍스트 4
36.b 사실 세부 사항 주제. 저자는 17 세기의 뉴잉글랜드에 있다고 생각한다.
B 가 올바른 옵션입니다. 옵션 A 는 원문을 변조하는 것이다. C 옵션은 원래 표현식에서 파생될 수 없습니다. D 옵션 문장 중' 지식을 추구하는 자유 환경' 은 언급되지 않았다.
37.b 추론 판단 문제. 두 번째 단락은 영국에 새로 도착한 사람을 암시한다.
B 가 올바른 옵션입니다. 새로 온 청교도들은 낡은 세계의 문화를 가져왔다. 이 단락의 두 번째 문장에서, 우리는 최초의 청교도가 유럽 문화의 전달체라고 생각할 수 있는 반면, 선택 중의 뉴잉글랜드인들은 문장 중의 청교도에 해당한다. (윌리엄 셰익스피어, 청교도, 청교도, 청교도, 청교도, 청교도, 청교도) 구 세계의 문화는 문장 중 유럽 문화의 전달체에 해당하기 때문에 옵션은 이 말과 동의어이다.
38. 사실 디테일. 매사추세츠 만에 일찍 도착한 목사와 정치 지도자.
D 는 올바른 선택을 위해 뉴잉글랜드의 새로운 지식 환경을 창조했다. 세 번째 단락의 마지막 문장에 상응하여, 이 사람들은 광범위하게 글을 쓰고 출판하여 신세계와 구 세계의 독자들에게 영향을 미치고 뉴잉글랜드에 지식인들의 열렬한 분위기를 가져왔다. 신세계의 A 옵션은 원문의 범위를 좁혔고, 문장 중에는 B 옵션이 언급되지 않았고, C 옵션은 전면적이지 않았다. D 가 정답이 되도록 도와주다.
39. 한 가지 예시. 존 대니의 이야기는 교육 수준이 낮은 뉴잉글랜드인을 보여준다.
A 는 문장 관점을 설명하는 올바른 옵션입니다. 문장 제 4 항에서 볼 수 있듯이, 그들의 사고방식은 전통적인 미신적 성격을 띠고 있기 때문에 네 가지 옵션 중 옵션 A 만이 문장 속 관점에 가장 잘 부합한다.
40.c 추론 문제. 이 문장 속에서 우리는 뉴잉글랜드의 초기 이민을 볼 수 있다.
C 가 올바른 옵션입니다. 전문을 통해 영어국가에 온 초기 정착민들은 정치가, 목사, 재봉사, 어부 등 다양한 배경을 가지고 있음을 알 수 있다.
을부
첫째, 문장 구조 분석
이 글은 문화 문장 한 편으로, 주로 문화 발전 과정에서 문화에 관한 각종 이론을 다룬다.
첫 번째 단락은 허버트 스판세의 생물과 문화 진화 이론에 관한 것이다.
두 번째 단락은 루이스 헨리 모건의' 문화 진화' 에 관한 것이다.
세 번째 단락에서 볼 수 있듯이 프란츠 보이스는 모든 문화의 독창성을 강조하는' 역사적 특수주의' 를 제안했다.
네 번째 단락은 여전히 프란츠 보이스의 이론에 대해 이야기합니다.
제 5 항에서,' 역사 특수주의' 외에도, 우리는' 분열주의' 이론과' 분열주의자' 를 보았다.
여섯 번째 단락? 에밀 딜하임은 종교적 신념이 사회적 단결을 강화하는 데 도움이 된다고 생각하는 문화 이론을 제시했다.
둘째, 시험 문제의 구체적인 분석
문장 분석을 통해, 문장 들은 이러한 이론을 중심으로 논의 하 고 있으며, 문장 수준이 매우 분명 하다는 것을 알 수 있습니다.
공백은 항상 단락의 끝에 나타나므로 모든 옵션이 단락 앞의 내용과 밀접하게 관련되어 있어야 한다는 것을 분석할 수 있습니다.
먼저 각 옵션의 내용을 빠르게 살펴보겠습니다.
옵션 A 는 주로' 확산주의' 라는 것을 소개했다. 즉 문화 혁신이 독특한 기원을 가지고 사회 간에 전파되고 있다는 것이다. 제 5 항에서 확산주의가 출현했기 때문에 옵션 A 가 44 번 문제 앞에 나타나야 한다고 판단할 수 있다. 그리고 다른 인류학자들의 출현은 인류학자라는 단어가 이전 문장 중에 나타날 수 있다는 것을 보여준다. 그래서, 우리가 원문으로 돌아가서 모든 사람의 직업을 찾을 때, 우리는 루이스 헨리 몰건과 프란츠 보우스만이 인류학자의 직업을 가지고 있다는 것을 알 수 있습니다. 그래서 우리는 일시적으로 A 를 42 에서 43 사이로 잠갔습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
그는 가능한 한 특수문화를 전면적으로 이해하기 위해 언어학과 인체 인류학에 익숙하다. 다시 문장, 우리는 3 항에서 모든 문화의 독창성을 발견했고, 우리는 그가 이 옵션에서 프란츠 보이스를 가리킨다고 단정할 수 있다. 그런 다음 Boas 는 3 항과 4 항에 모두 나타나므로 옵션 B 를 43 과 44 로 잠급니다.
옵션 C 는 인간 진화가' 적자생존' 을 특징으로 인종과 사회의 적자생존 개념을 설명했다고 밝혔다. 첫 번째 단락은 허버트 스펜서 (Herbert Spanser) 의 "생물학적, 문화적 진화 이론" 에 관한 것이기 때문입니다. 찰스 다윈이 나타났습니다. 우리 모두는 찰스 다윈이 생물학에서 적자 생존을 제안했다는 것을 알고 있습니다. 여기서 말하는 것은 인간 사회의 진화도 적자 생존의 특징을 가지고 있다는 것입니다. 그래서 우리는 먼저 4 1 의 답이 옵션 C 인지 확인할 수 있다.
옵션 D 의 키워드는 중요한 의식, 입회식, 일부 의식이다. 우리는 문장 중에 이 방면의 내용을 발견하지 못했기 때문에 잠시 보류했다.
옵션 E 는 그가 보기에 문화의 다른 방면, 예를 들면 ..., 사회의 진화에 따라 변한다. 우리가 문장 을 읽을 때, 우리는 각 단락의 키워드를 뽑아서 옵션 중의 키워드에 상응해야 한다. 문장 (WHO) 는 두 번째 단락을 읽으면서 문화의 모든 측면이 사회의 진화에서 어떻게 함께 변하는지 설명하려 했다고 말했다. 이는 옵션 E 의 내용과 일치한다. 그래서 42 번 질문에 대한 답은 옵션 E, 답안 A 가 42 와 43 사이에 잠겨 있고, 42 번 질문에 대한 답은 옵션 E 이기 때문에 옵션 A 가 43 번 질문에 대한 답이라는 결론을 내릴 수 있다. 43 번 질문에 대한 답은 A 입니다. 이전에 43 과 44 에서 옵션 B 를 잠갔기 때문에 43 이 배출되고 44 번 질문에 옵션 B 가 잠겼습니다.
옵션 F 에서, 우리는 키워드, functioning 을 볼 수 있습니다. 그것은 6 항에 나타납니다. 잠시 제쳐두겠습니다.
옵션 g 가 그 예입니다. 만약 답이라면, 앞의 관점을 보충하는 데 써야 한다. 앞서 언급한 바와 같이, 정보 부족으로 인해 이 두 인류학자들은 농경이 고대 이집트에서 시작되어 전 세계에 전파되었다고 주장합니다. 사실, 이 모든 문화 발전은 시기마다 세계의 다른 곳에 나타난다. 이 예를 분석함으로써, 우리는 이것이 두 가지 다른 관점의 비교라는 것을 알 수 있다. 다섯 번째 단락에서 우리가 보는 것은' 역사 특수주의' 뿐만 아니라' 분열주의' 이론과' 분열주의자' 도 있다. 두 이론의 비교일 뿐이므로 옵션 G 에서 45 번 질문에 대한 답을 쉽게 찾을 수 있습니다.
이런 식으로, 우리는 처음에 답을 확정했다. 4 1 의 답은 옵션 C, 42 질문에 대한 답은 옵션 E, 43 질문에 대한 답은 옵션 A, 44 질문에 대한 답은 옵션 B, 45 질문에 대한 답은 옵션 G 입니다.
마지막으로 옵션을 대입하고, 전문을 통독하고, 문장 논리적 순서와 유창함을 점검한다.
병부
46. 이 문장의 시험점: 목적어는 절, 구는 정어로, 대명사는 복합구를 인용할 수 있다.
구조분석: 문장의 주된 줄기는 ... 네, 하지만 이 효과는 ... 그것의 효과와 그것의 원시 동기. 문장에서, 그것은 사회 제도를 가리킨다.
어떤 사회제도의 가치도 경험의 확대와 개선에 미치는 영향이라고 할 수 있지만, 그 영향은 원래의 동기의 일부가 아니다.
47. 본 문장 고점: 악센트구, 분사 구조는 후위 정어로 생략하겠습니다
구조 분석: 문장을 다시 읽는 정상적인 어순은 그 기관의 부산물이 등급을 매길 뿐만 아니라 이런 영향도 ... 단지 더 느리다 (표시 없음). 제도적 행동의 방향성 요인으로 여겨지는 것은 이런 효과의 후위 속성이다.
한 제도의 부산물은 차츰차츰차츰 주목을 받았을 뿐, 이런 효과는 이 제도를 시행하는 유도요인으로 여겨져 훨씬 느려졌다.
48. 이 문장 시험 포인트: 부사절 비교, 동빈 분리
구조 분석: 이 문장의 주요 부분은 while 이 이끄는 비교 부사절입니다. 삽입물로서, 우리가 그 개체에서 분리한 접촉에서. ...
그들 (젊은이) 과 교제할 때, 우리의 행동이 그들의 경향에 미치는 영향을 쉽게 간과할 수 있지만, 이것은 성인과 교제하는 것만큼 간단하지 않다.
49. 이 문장의 시험: 원인 부사절, 대명사, 목적어절, 목적어절은 모두 중첩된 정어절이다.
구조 분석: 이 문장의 주요 부분은 ... 우리는 고려하지 않을 수 없다 ... 우리가 어디에 있거나 어디에 형성되지 않는 권력은 무시할 수 없는 대상이며, 어느 것이 이런 능력을 중첩 정어절로 사용하여 권력을 수식할 수 있도록 보장할 것인가.
우리의 주된 임무는 젊은이들을 함께 생활에 참여시키는 것이기 때문에, 우리는 우리가 이런 능력을 얻을 수 있는 힘을 형성하고 있는지 궁금하지 않을 수 없다.
50. 이 문장의 시험점: 삽입어, 정어절, 동위어절.
구조 분석: 광범위한 교육 과정에서, 우리는 항상 이것이 삽입어라고 생각했고, 우리는 항상 이것이 수정 과정의 정어절이라고 생각했기 때문에, 우리는 좀 더 공식적인 교육을 구별하도록 인도되었다. 직접 지도나 학교 교육과 더 공식적인 교육은 동위어이다.
따라서 위에서 고려한 광범위한 교육 과정에서 보다 공식적인 교육, 즉 직접 교육이나 학교 교육을 구분할 수 있습니다.
섹션 iii 쓰기
5 1.
2009 년의 공모문은 2007 년보다 더 구체적이고 익숙하다. 수험생은 이 주제를 많이 쓸 수 있다. 또한 평소 대작문 훈련에서 수험생은 관점을 표현하고 건의를 하는 많은 방법, 특히 환경보호 방면에 있어서 이 작은 작문의 주제는 모두 익숙하고 난이도가 적당하다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
52.
2009 년의 대작문은 역시 화보 작문으로, 제목 요구는 예년과 거의 일치한다. 이 작문을 쓰는 데는 주로 두 가지가 있다: 하나, 묘사화면. 사진 묘사는 일부 수험생에게 어려움을 초래할 수 있는데, 이는 학생의 평소 축적에 달려 있다. 둘째, 이해의 의미입니다. 주제도는 간단해 보이지만 실제로는 추상적이다. 주제를 밝히려면 중국어 힌트인' 인터넷의 근접성과 원거리', 즉 인터넷이 사람들의 생활에 주는 편리함과 불편함을 결합해야 한다. 이 주제는 현대생활에 가깝고, 오늘날 대학생들에게 익숙한 주제이기도 하다. 인터넷이 편리하고 사람들이 집을 나서지 않고도 서로 연락할 수 있지만, 사람들 사이의 직접적인 접촉은 이미 희소해졌다.