6 유치원 조교 틀 (위)? 병음 교육은 현재 1 학년 학생들에게는 무미건조하다. 유치원 때 이미 배웠기 때문에, 지금 다시 한 번 배우게 하면 지루함을 느낄 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그리고 아이들은 나이가 어리고 주의력 기간이 짧기 때문에 병음을 매우 견고하게 익히고 음절을 능숙하게 쓰는 것은 쉽지 않다. 그동안 자신의 모색과 다른 선생님의 교수법을 참고한 후, 나는 다음과 같은 방법을 총결하였다.
-응? 1. 게임에서 병음을 기억하다
-응? 1 학년 학생들의 기억 특징은 빨리 기억하고 빨리 잊는 것이다. 그들은 젊고, 활발하며, 표현하는 것을 좋아하고, 기억력이 강하다. 그들은 병음 교육을 게임에 통합하고 학생들의 학습 흥미를 자극하여 자신이 배우고 싶은 것을 빠르게 받아들일 수 있게 할 수 있다. 나는 수업 시간에 중학교 3 학년을 복습할 때 게임으로 관문을 뚫고 이전에 배운 병음을 공고히 했다. 학생들의 참여도가 매우 높다. 예전에는 거의 세 개의 수업이 필요했는데, 이번에는 두 개 미만의 수업만 사용했는데, 효과가 매우 좋았다. 친구, 기차, 경기, 수수께끼, 마술 등도 있습니다. 재미있는 게임 활동을 통해 학생들은 글자의 음형을 더욱 견고하게 파악할 수 있고, 병음음절의 철자에 대한 열정이 더 높고, 배우기 쉽고 착실하다.
-응? 2. 대비를 통해 병음을 공고히 합니다.
-응? 한어병음은 왼쪽 반원, 오른쪽 반원, 긴 수직, 짧은 수직 등을 포함한 고정된 글자 획으로 구성된 기호 문자입니다. 병음과 비슷한 병음을 낼 때는 대비법을 사용할 수 있다. 예를 들어, B, P, D, Q 는 학생들에게 b-p 가 모두 맞는 반원이며 라디오 (B) 안테나가 당겨지고 물 (P) 이 흘러내리는 것을 들을 수 있습니다. D-q 는 모두 좌측 반원형으로 말굽철 (D) 은 흙을 가지고 올라가고 풍선 (Q) 은 밧줄을 잡아당긴다. 제스처와 공식을 동시에 추가할 수도 있다. 두 손을 꺼내거나 학생의 손에 있는 책, 지우개, 연필로 변기 공식을 만들 수 있다. 오른쪽 아래 반원 B, 왼쪽 아래 반원 D, 오른쪽 위 반원 P, 왼쪽 위 반원 Q, 학생들은 보고 말하고 만드는 과정에서 이 두 글자에 대한 기억을 깊어지게 했다. 두 개의 비슷한 글자가 한눈에 드러나 학생들의 흐릿한 이미지가 선명해졌다.
-응? 3. 공연에서 병음을 마스터하다
-응? 아이들 자체는 활발하고, 강한 연기 욕구를 가지고 있으며, 공연 활동은 직관적이고 생동감 있고 재미있으며, 학생들이 놀이에서 지식을 얻고 기억을 형성하는 데 도움을 줄 수 있다. 우리 반 한 동창의 어머니가 어느 날 와서 그녀의 아이가 전날 학교에 돌아왔을 때 ai ei ui ei 에 갇혔다고 말했다. 그녀는 잠시 만졌지만 기억하지 못했다. 갑자기 그녀는 일어서서 그의 연필을 들고 나무를 베었다. 왜냐하면 그 수업에서 우리는 그녀의 학우들에게 모든 모음을 공연해 달라고 요청했기 때문에, 그는 이 방법을 기억하고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그의 어머니가 나에게 말했을 때 매우 웃겼지만, 확실히 좋은 방법이다. 만약 내가 수업시간에 학생들에게 나와 함께 읽게 한다면, 그도 그날 그 편지를 어떻게 읽었는지 기억하지 못할 것이다.
-응? 협력에서 병음을 배우다.
-응? 학생들은 선생님이 강단에 서서 강의하는 것에 면역을 한다. 만약 학생이 선생님이라면, 그들을 활기차게 할 것이다. 수업시간에 짝꿍의 두 사람을' 작은 선생님' 으로, 한 명은 병음을 읽고, 한 명은 작은 선생님이 되고, 서로 시험을 보고 질문을 할 수도 있고, 학생이 무대에 올라 독서를 가르치게 할 수도 있다. 이들은 어린 선생님과 학생의 역할 교환에 관심이 많았고, 선생님으로서의 성취감과 학습의 즐거움을 느낄 수 있었다. 그의 학습 열정을 불러일으키다.
-응? 병음 교육이 어렵다고 하지만, 올바른 방법을 찾기만 하면 죽은 글자를 살리고, 학생들에게 배울 수 있는 주도권을 주는 데 능하며, 우리 학생들이 병음의 왕국에서 즐겁게 성장할 것이라고 믿습니다!
6 유치원 조교틀 (2 부)? "유치원 교육 지도 개요" 는 교육 교수의 개념에 대해 새로운 해석을 하였다. 이러한 개념은 전통 교육이 인재 양성의 통일성을 중시하고, 지식 주입을 중시하며 독학능력 배양의 특징을 무시하는 것에 대해 제기된 것이다. 전통 교육에서는 기초지식의 전수와 기본기능의 훈련을 강조하고 유아교육 자체의 가치를 소홀히 한다. 새로운 커리큘럼은 활동 교육의 이념을 제창하고, 지식의 구성성과 절차성을 강조하며, 게임이 아동 발전에 미치는 가치를 중시하고, 아동의 미래 발전과 현재의 현실 생활에 초점을 맞추고, 아동의 전체와 각 개인에 초점을 맞추고, 아동의 자율성, 협력, 탐구 학습을 강조한다. 따라서, 아동 학습 방식의 변화에 순응하기 위해, 교사는 교육 교수 이념의 지도 아래 새로운 교육 교수 이념을 세우고, 아동의 전면적이고 조화롭고 지속 가능한 발전을 촉진해야 한다.
-응? (1), 활동 교육 이념을 확립하여 아동의 건설적 학습 스타일 형성을 촉진하다.
-응? 전통 교육에서 교사는 종종 아이들이 얼마나 구체적인 지식과 기술을 얻었는지에 따라 활동의 효과를 판단한다. 아이들이 더 많은 지식을 배울 수 있도록 교사들은 종종 주입식 교수법을 채택한다. 지식만 강조하고 감정, 태도, 개성을 무시하는 교수법은 아이의 전면적인 발전을 방해할 뿐만 아니라, 아이의 자율성, 주동성, 창조성을 낮추고, 심지어 학습에 싫증을 내기 시작한다. 선생님의 가르침이 미취학 아동 발전의 기본 특성인 활동을 소홀히 했기 때문이다. 활동의 특징은' 라이브' 와' 이동' 인데, 이것은 미취학 아동의 가장 큰 특징이다. 미취학 아동은 움직이기 좋아하고, 게임을 좋아하며, 활동 중에 자신을 충분히 보여줄 수 있고, 심신 각 방면에서 유익한 발전을 얻을 수 있다. 플로벨은 인간은 선천적으로 활발한 본능을 가지고 있다고 생각하는데, 이 본능은 주로 유아기 이후의 게임에서 어린이들이 게임에서 가장 주동성과 창의력을 발휘할 수 있다는 것을 보여준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 따라서 교사는 활동 교육의 이념을 세우고, 실천, 탐구, 발견에서의 지위를 중시하고, 유아들이 스스로 탐구하고 발견하는 활동에서 능동적인 학습과 발전을 이룰 수 있도록 해야 한다.
-응? (2) 평생 교육의 이념을 확립하여 아동의 지속 가능한 발전을 촉진하다.
-응? 개요는 "유치원교육은 기초교육의 중요한 부분이며 우리 학교 교육과 종신교육의 기초단계" 라고 지적했다. 유치원 교과 과정은 기초적인 위치에 있으며, 그 특수 대상은 미취학 아동이다. 그것은 인생의 출발선에 있고, 그 경험은 청소년과 그들의 삶에 영향을 미친다. 교육은 아이의 미래 생활과 현실 생활뿐만 아니라, 아이가 학습 과정에서 지불하는 대가에도 주의를 기울여야 한다. 점점 더 공부하는 것을 좋아할까, 아니면 점점 더 공부에 싫증이 나는가? 자율학습능력이 점점 강해지고 있는가, 아니면 선생님을 신뢰하고, 사고하는 것을 게을리하고 있는가? 후자의 경우, 교사가 무엇을 가르치든, 가르치는 것은 유아 교육의 실패이다. 아이가 우리가 얻는 것보다 훨씬 더 많이 잃기 때문이다. 유치원의 초등학교화 교육 경향은 지식 주입, 기술 훈련, 주체의식 무시, 학습 관심 무시, 자율 학습 능력 무시, 적극적인 감정 경험 등을 강조한다. 평생 교육의 개념과는 거리가 멀다. 따라서 유치원 교과 과정 개혁의 맥락에서 교사는' 아이들에게 무엇을 가르쳐야 하는가' 와' 어떻게 가르쳐야 하는가' 에 대해 생각해야 한다. 따라서 교사는 교육을 아이의 평생 학습과 발전을 위한 기초를 다지는 활동으로 여기고' 낚시' 를 가르쳐야 한다. 그래야만 유아 교육이' 평생 교육의 기초 단계' 에 부끄럽지 않을 수 있고, 진정으로 평생 교육의 이념에 부합하는 양질의 유아 교육이 될 수 있다. 아이의 발전은 감성적, 피상적, 일방적, 일시적인 것이 아니라 긍정적이고, 즐겁고, 진실하고, 전면적이고, 지속 가능한 것이다.
-응? (3) 개인차이에주의를 기울이고 각 아동의 개인발전을 촉진한다.
-응? 「개요」 (architecture) 에 따르면, "개인차에 초점을 맞추고 각 아이의 개성 있는 발전을 촉진해야 한다." 따라서 교사는 적성에 따라 가르치고 진정한 교사가 되어야 한다.
-응? 예를 들어, 큰 학급의 활동 중 하나는' 7' 과' 8' 이내의 숫자의 덧셈, 선생님은 각 아이에게 두 장의 사고 조작 카드를 주는데, 하나는' 7' 이내의 숫자의 덧셈, 하나는' 8' 이내의 숫자의 덧셈, 아이에게 카드의 그림에 따라 상응하는 계산공식을 써달라고 요구한다. 대부분의 아이들은 아주 빨리 완성했다. "3" 을 "3" 으로 쓰는 것과 같이 숫자를 잘못 쓰는 아이들도 있지만, 어떤 아이들은 오늘의 내용이 너무 간단해서 그들을 이길 수 없다고 생각한다. 어떤 아이들은 이미15,25,50 이내의 숫자 덧셈과 뺄셈을 할 줄 안다.
-응? 이 사례에서 알 수 있듯이, 이 반의 아이들은 수학 발전 수준이 불균형하지만, 선생님이 제공하는 학습 내용은 같다. 장소와 자원의 제한 때문인가요? 교사들이 적성에 따라 가르치는 기초, 즉 아이의 개인 발전 수준의 차이를 연구한 적이 없기 때문이다.
-응? 우선 새로운 아동관을 세우고, 아이들마다 다르고, 발전수준이 다르고, 학습 특성도 다르다는 것을 깨달아야 한다. 교사는 발달 수준, 능력, 경험, 학습 방법 등에서 아이의 개인차를 존중해야 한다. 둘째, 교사는 자녀의 생활상의 차이를 잘 관찰하고 발견해야 하며, 각 아이의 지식과 경험, 그리고 달성한 발전 수준을 이해하고, 적성에 따라 가르칠 수 있는 근거를 제공해야 한다. 마지막으로, 교육 과정에서 교사는 아이들 간의 차이와 각 아이의 발전 수준에 따라 계층적 내용을 선택 및 구성하고, 계층적 자료를 제공하고, 다양한 수준의 요구 사항을 제시해야 합니다. 이렇게 하면 각 아이가 기존 지식과 경험을 바탕으로 개선될 수 있습니다. 교사가 진정으로 적성에 따라 가르칠 수 있도록, 각 아이의 개성발전을 최대한 촉진하고, 모든 아이들이 만족과 성공을 거둘 수 있도록 해야 한다.
6 유치원 교육 보조 경험 템플릿 (3)? 국제 소프트웨어 연구소
-응? 교육 보조 직업 요구 사항 규칙 (시험 시행)
-응? 기본 게시물 요구 사항:
-응? 1. 조교를 신청하는 학생은 반드시 국제소프트웨어학원 전일제 학부생 또는 대학원생이어야 한다. 3 학년 이하의 학생은 조교를 신청할 수 없다. 동등한 조건 하에서 가난한 가정 학생을 우선적으로 채용하다. 2. 학생들에게 열심히 일하고 책임감이 있고 관리와 의사 소통 능력이 뛰어나며 성적이 우수하고 품행이 단정하며 모범적인 역할을 하도록 요구한다.
-응? 3. 조교는 그가 조교로 맡은 과정을 동시에 선택해서는 안 된다. 같은 조교는 원칙적으로 두 개 이상의 과목을 겸임할 수 없는 조교이다.
-응? 4. 조교당 주당 근무시간은 6 시간 미만이어야 하지만, 매달 총 근무시간은 40 시간을 초과해서는 안 된다.
-응? 5. 매 학기마다 근무주기는 1 주에서 18 주입니다. 18 주, 조교는 국제소프트웨어학원 홈페이지의 관련 통지 공고에서 사전 예방적으로 업무평가표를 작성해 임과교사에게 제출하여 심사를 받아야 한다. 만약 선생님이 조교의 일이 표준에 미치지 못한다고 생각한다면 조교의 임금은 전액 지급할 수 없다.
-응? 6. 조교직의 교과 과정은 원칙적으로 국제소프트웨어학원 교사가 개설한 학부 과정이어야 한다. 만약 예외가 있다면, 임과 교사는 반드시 서면 보고를 써서, 교장에게 서명 승인을 제출해야 한다.
-응? 작업 규칙:
-응? 1. 선생님의 수업 준비를 돕는다: 나의 교육 자료를 수집하고 정리하고, 선생님의 필요에 따라 강의 요강을 준비하고 복사하고, 자료와 교재를 읽는다. 수업을 시작하기 전에 선생님과 수업시간, 장소, 학생 범주 등의 정보를 확인하고, 본 과정의 출석 방식과 구체적인 요구 사항을 선생님께 문의합니다. 많은 선생님들이 닫은 수업은 반드시 미리 선생님께 연락해서 수요를 확인한 후 제때에 준비해야 한다. 2. 교실 규율을 명확히 하고, 선생님의 출석을 돕는다: 첫 수업 전에 미리 교실에 가서 교실 규율을 명확히 하고, 학생들에게 출석 방법을 설명한다 (결석은 반드시 휴가를 내야 하고, 규정된 횟수를 초과하면 반드시 재시험을 해야 한다). 개학 후 선생님의 요구에 따라 일정한 빈도로 출석에 참가하다. 교실 안의 설비를 자주 점검하고, 고장이 있을 경우 즉시 교실 관리원에게 연락하여 수리하다.
-응? 3. 교실 수업에 참여하고, 수업이 끝난 후 학생들에게 지도를 제공합니다. 교실 수업에 적극적으로 참여하고, 교실 토론을 조직하는 데 도움을 줍니다. 단계적으로 학생들에게 문답을 개방하다.
-응? 4. 교사와 학생 간의 의사 소통을 잘 한다: 학생의 교과 과정 요구와 의견을 적극적으로 이해하고, 제때에 그들에게 알려준다.
-응? 교사 또는 교육 사무실에서 참고할 수 있습니다. 이 과정의 교육 통지를 제때에 전달하다 (특히 교육 조정 통지는 각 선택 학생에게 통지해야 함). 학생들이 온라인 코스 교육 평가에 참여하도록 상기시키고 촉구하십시오. 제때에 결석을 규정된 횟수를 초과하는 학우들을 일깨우고 결과를 강조하다. 학생들에게 숙제와 과정 논문을 제출하는 방법과 시기를 상기시킨다.
-응? 5. 전문가 초청 강좌, 전반 승인 수속을 미리 처리한다. 선생님이 전문가 강좌를 초대하면 관련 양식을 미리 작성해 경련을 받고 접대 서비스에 연락할 수 있다. 교대가 필요하다면, 미리 교대 신청서를 작성하여 승인을 받아야 한다.
-응? 6. 숙제 수집, 수정, 성적 제출 지원: 제 시간에 학생 숙제를 수집하고 교사가 숙제를 수정할 수 있도록 도와줍니다. 선생님이 온라인으로 결과를 합성하고 제출할 수 있도록 도와주다.
-응? 7. 시험 준비를 미리 하고 시험장 규율을 유지한다. 시험 전에 시험 장소, 수험생 수 등과 같은 시험 일정을 미리 알아본다. 시험 당일 앞당겨 시험장에 가서 선생님이 시험지를 나누어 주고 시험장 규율을 유지하도록 도왔다. 시험이 끝난 후, 자발적으로 선생님이 시험지 수를 점검하고 관련 기록을 작성하도록 도와주었다. 조교는 온라인으로 선생님의 점수를 매기고 점수를 제출할 수 있지만 조교가 시험 마킹 과정에 참여하는 것은 엄격히 금지된다.
6 유치원 교육 보조 경험 템플릿 (제 4 장)? 교수 및 연구는 모든 사람들이 적극적으로 수업을 준비하는 것을 촉진합니다. 스트레스이기도 하고 동기부여이기도 하다. 보통 수업이지만 수업 준비를 열심히 해야 한다. 유아미술의 기초가 약하고 계절과 결합해서 나는 이런 미술 교육 활동인' 대반 회화 미술선' 을 설계했다.
-응? 나뭇잎 모양을 파악하는 기초 위에서 초보적인 선을 긋다. 나뭇잎의 구조를 감지하는 것부터 나뭇잎의 모양을 관찰하는 것, 나뭇잎에 선을 긋는 것까지 모든 과정이 한 걸음 더 나아가고 있다. 아마도 나는 나뭇잎의 모양을 관찰하는 데 집중할 것이다. 지난 선 그리기, 나는 단지 간단한 그림 그리기, 그리고 어떻게 선과 도안을 사용하는지를 보여 주었을 뿐, 아이의 선 그리기에 대한 인식과 이해를 풍부하게 하지 않았기 때문에, 아이가 진짜 선 그림으로 장식하지 않았고, 선 그리기의 효과를 얻지 못했다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
-응? 아이들의 구성도 또 다른 문제를 설명한다. 화지 한 장을 어떻게 디자인할지는 아이들에게 문제다. 어떤 아이들은' 작은' 잎을 그렸고, 반토막의 공백을 남겼고, 어떤 아이들은 여러 가지 잎을 그렸는데, 모양이 다르고 크기가 같다. 이것은 또한 아이들의 실제 수준에서 아이들을 이해하고, 교육을 디자인하고, 그래야 집단 교육의 효과를 얻을 수 있다는 것을 일깨워 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사실, 나를 위해, 미술 교육 활동에 대 한 가장 중요 한 것은 많은 감정과 아름다움을 감상의 과정에서 어린이의 창조에 영감과 관심을 자극 하는 것입니다.
6 유치원 조교 틀 (제 5 장)? 유치원이 학부모 조교 활동을 조직해야 한다는 것을 알고 나는 매우 흥분했다. 나는 아이들이 유치원에서 생활하는 것을 직접 본 적이 없다. 아이들이 유치원에서 어떻게 보냈는지 궁금하다. 그래서 나는 앞다투어 지원했다. 유치원이 나에게 이 기회를 준 것을 영광으로 생각하며, 나는 이 영광스러운 임무를 즐겁게 받아들였다.
-응? 집에 돌아오자 나는 망설이기 시작했다. 대학 선생님으로서 강의는 나의 일상 업무라고 할 수 있지만, 매우 익숙하지만, 결국 대학 보고실의 물건을 유치원으로 직접 옮길 수는 없지 않습니까? 나는 줄곧 재미있고 아이에게 의미 있는 주제를 찾고 있었다. 반복적인 사고를 통해, 나는' 법칙을 찾는' 교육 활동을 전개하기로 결정했다. 이렇게 하면 아이의 논리적 사고능력을 단련할 수 있고, 아이들이 관찰과 추측을 통해 도형의 원형 배열 법칙을 발견하게 할 수 있다. 아이들의 혁신의식, 관찰, 조작, 귀납추리력을 배양하다. 또한 아이들이 수학의 아름다움을 발견하고 감상하며 수학을 이용하여 아름다움을 창조하는 의식을 키울 수 있다. 아이들에게 생활 속의 사물이 규칙적으로 배열되어 있다는 것을 알려주는 것은 수학 지식을 담고 있다. 아이디어가 있으면 준비하는 것이 훨씬 빠를 것이다. 나는 PPT 를 준비했는데, 아이들은 모두 익숙하다. 아이들은 남자아이의 규칙에 따라 줄을 섰고, 가지런하게 꿰어 있는 목걸이와 줄무늬가 가지런한 스카프가 있었다. 아이들의 주의를 끌기 위해서, 나는 그들의 학습 흥미를 높이기 위해 작은 이야기를 지어냈다. 야외 활동이 아직 30 분 남았기 때문에, 나는 아이의 민첩성과 주의력을 단련하기 위해 손수건을 잃어버리는 고전적인 게임을 준비했다.
-응? 마침내 9 월 28 일을 기다렸지만 날씨가 좋지 않아 가랑비가 내리기 시작하더니 갑자기 춥다. 나는 야외에 갈 수 없을 것 같다. 그날 오후에 수업이 없었기 때문에, 나는 아기들이 실내에서 활동할 수 있도록 임시로 어린이 가무를 준비했다. 나는 3 시부터 4 시까지 부모님의 조교가 되기로 약속했다. 나는 10 분 전에 교실에 도착했고, 선생님과 아이들은 모두 나의 도착을 준비하고 있다. 아이들은 선생님의 지도 아래 호형으로 앉았고, 동동은 마침 내 맞은편에 앉아 내가 그렇게 달콤하게 웃는 것을 보았다.
-응? 수업이 본격적으로 시작되었다. 저는 PPT 코스웨어를 사용하여 사진과 애니메이션을 통해 재미있는 이야기를 삽입해 어린이들이 함께 줄을 서는 규칙적인 배열, 그림과 그림이 무성한 아기 줄서기, 목걸이 등을 아이들에게 들려주었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 아이들도 적극적으로 참여해 작은 손을 들어 흥미진진하게 질문에 답했다. 반대로, 나는 이렇게 바빠서, 이렇게 여러 해 동안 나를 가르쳤던 대학생은 지금까지 이렇게 긴장한 적이 없다! 천천히, 나는 이전의 걱정이 불필요하다고 생각한다. 아이들의 열정적인 표현과 적극적인 참여로 나는 자기도 모르게 그들의 집단에 녹아들어 그들의 활약에 감염되었다. 이 순진한 아이들과 함께 있는 것은 정말 즐거움이다. 20 분 동안 규칙적인 수업을 찾아 유치원 선생님과 어린이의 협조로 순조롭게 완성했다. 다음은 아이들이 손을 씻을 때입니다. 선생님은 아이를 데리고 화장실에 가서 물을 마시고 교실 중간으로 돌아갔다. 선생님이 은은한 피아노를 치는 것을 보고 아이들은 순서대로 앉아서 음악에 따라 아름다운 동작을 한다. 가지런히, 나를 놀라게 했다! 선생님은 또한 아이들을 조직하여 나에게 노래 한 곡을 불렀다. 솔직히, 나는 한 글자도 똑똑히 듣지 못했지만, 아이들이 나에게 진지하게 노래를 부르는 것을 볼 수 있어서 나는 매우 감동했다.
-응? 다음 30 분 동안, 나는 아이들에게' 주먹노래' 를 부르고 뛰도록 가르쳤다. 분명히 아이들은 노래와 춤을 더 잘한다. 그들은 곧 나와 함께 노래하고 춤을 출 수 있다는 것을 배웠다. 아이들과 함께 있는 것은 정말 재미있다. 마치 다시 어린 시절로 돌아간 것 같다.
-응? 즐거운 시간은 언제나 그렇게 짧다. 내 인생에서 이렇게 많은 아이들과 즐거운 시간을 보낸 것은 이번이 처음이다. 귀여운 웃는 얼굴, 장난꾸러기 눈빛, 앳된 말들이 모두 마음속에 깊이 남아 있다. 그들은 모두 미래의 주인이다. 모든 아이들은 보석처럼 각기 다른 빛을 발하며 조국의 미래를 비추고 있다.
-응? 이번에 조교는 나에게 많은 감명을 주었다. 아이들은 이상한 요정이다. 수업시간에 그들은 강의를 열심히 듣고, 적극적으로 질문에 대답하고, 생활 공부가 질서 정연하다. 이것들은 모두 선생님의 고된 보답이다. 유치원 선생님은 정말 수고 많으십니다. 아침 아이가 입원한 때부터 밤에 아이가 출원할 때까지 선생님들은 쉴 시간이 없다. 부모로서 나는 매우 기쁘고 취학 전 교육의 신성함과 위대함을 깨달았다. 선생님과 아이들에게 이 기회를 주셔서 감사합니다. 그들과 함께 즐거운 오후를 보냈습니다.
6 유치원 조교 경험 틀 (6 장)? 이번 학기는 주로 1 반에서 간호사로 일한다. 비록 평범한 직업이지만, 나는 모든 일에 대해 매우 진지하다. 모르는 곳이 있으면 제때에 경험이 있는 노교사에게 가르침을 청하다. 제때에 업무에서 발견된 부족을 바로잡다. 동시에, 아이들의 일상적인 간호를 잘 하고, 반에서 선생님이 아이의 일상적인 휴식을 배양하는 데 협조해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 다음은 내가 이번 학기 이래 각 방면에서 일한 몇 가지 체험이다.
-응? 이번 학기에 나는 정원의 모든 규칙과 제도를 준수하고, 집단을 사랑하고, 직위를 고수하고, 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 휴가를 내지 않고, 아이를 동등하게 대하고, 동료들과 사이좋게 지낼 수 있다. 지도자의 분배에 복종하고, 모든 임무를 받아들이고, 최선을 다해 완성하고자 한다. 반에 문제가 있으면 반의 선생님과 토론할 수 있다. 동시에 새로운 좋은 방법을 만들어 모두에게 전수하고, 간호사 등 각종 학습에 적극적으로 참여하고, 공부할 때마다 열심히 필기를 하고, 직장에서 문제를 조기에 발견하고 해결하고, 건강의사의 의견을 적극적으로 듣고, 자신의 단점과 잘못을 숨기지 않는다. 보건의사와 자주 교류하다.
-응? 수족구병 예방 작업을 잘 하기 위해서, 나는 교실의 환기에 매우 주의를 기울이고, 교실 안팎의 위생을 잘 하고, 환경이 깔끔함을 보장한다. 아침에 모든 준비를 다 해라. 위생 구역의 지면을 깨끗하게 유지하고, 더러움이 없고, 고인 물이 없고, 벽면이 깔끔하게 장식되어 있고, 액자에 먼지가 없다. 화장실 바닥은 깨끗하고 건조하며, 고인 물이 없고, 싱크대와 벽면에 때가 없다. 매일 부지런히 닦고, 소독 대야를 청소할 때마다 대야에 담그지 않는다. 화장실 바닥은 2 ~ 3 주에 한 번씩 청소해야 한다. 아이의 심신 건강을 보장하고 오염을 줄이기 위해 바닥을 닦는 것은 시큼하지 않고 맑은 물로 바닥을 닦는다. 매일 퇴근 후 수건을 씻고, 수건을 소독하고, 수건이 하얗고, 은은한 소독액 맛이 나는지 확인하세요. 매일 물컵을 청결하고 소독하여 물컵이 밝고 더러움이 없는지 확인합니다. 그날의 일을 다음날로 미루지 마라. 화장실은 냄새가 나지 않고, 바닥이 건조하고, 청소 기구가 가지런히 걸려 있고, 쓰레기를 쌓아서는 안 된다. 변기는 매번 사용할 때마다 잔대 바닥을 씻어야 한다고 주장한다. 냄새가 나면 담백한 변기에 일정 기간 담가 하루에 세 번 이상 소독을 하고, 자주 단향으로 냄새를 제거하여 부지런히 씻을 수 있다. 대걸레를 단독으로 사용하는 것은 금지되어 있어 자주 소독할 수 있다. 활동실 바닥은 깨끗하고 건조하며, 물품은 가지런히 진열되어 있고, 교구, 장난감은 깨끗하고 먼지도 없고, 실내 공기는 신선하고 맛도 없다. 어린이 침구들이 가지런히 쌓여 있어 늘 기온이 내려간다. 학급의 구석구석 위생을 진지하게 잘 하고, 매일을 건강검진으로 삼는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 건강관리명언) 하루 위생 소독을 엄격히 집행하고 하루 세 끼의 위생 소독을 견지하다. 이번 학기의 업무 과정에서, 나 자신의 혁신적인 식탁 청소 방법은 원보건의사의 인가를 받아 원내 각 반에서 보급되었다. 각종 데이터 기록은 명확하고 정확하여 제때에 제출한다.
-응? 나는 아이, 관심, 인내, 세심, 열정적으로 모든 아이를 대할 수 있다. 반의 청결 위생 업무를 적극적으로 잘 하고, 아동용품의 소독 작업을 잘 하고, 아이의 생활을 세심하게 돌보며, 날씨 변화에 따라 제때에 아이에게 옷을 벗길 수 있다. 병든 어린이를 돌보고, 하루 종일 병든 아이들의 상황을 자세히 관찰하고, 제때에 학부모와 소통한다. 낮잠을 잘 때 순시하여 제때에 문제를 발견하고 제때에 처리할 수 있도록 주의해라. 야외에서 아이들에게 안전교육을 해 주고, 질서 있게 계단을 오르내리고, 각종 크고 작은 장난감을 가지고 놀게 하여 사고를 방지해야 한다. 아이에게 땀을 닦아 코를 닦다. 가이드는 네가 피곤하다는 것을 알고, 좀 쉬어라. 선생님과 협력하여 아이들의 일상과 휴식을 배양하다.
-응? 나는 적극적으로 협조하고 열심히 일할 수 있다. 행사 전에 선생님의 교육 계획에 따라 선생님은 교구, 학습 도구, 장소를 준비할 수 있다. 간단한 장난감 제작에 적극적으로 참여하다. 선생님과 함께 모든 아이를 참을성 있게 잘 돌보고, 정원 나가는 일을 잘 한다. 육아 업무를 잘 합니다.