幼兒園大班音樂教案1活動目標:
1，復習節奏《快樂的小雪花》並指導小朋友策劃編織各種雪花旋轉動作。
2.發展孩子的空間方位感，體驗和諧的整體動作之美。
活動準備:
看過雪景，感受過雪花的柔軟。
活動流程:
壹、看雪——《快樂的小雪花》的節奏
1，跟著老師聽著音樂走進活動室。想象自己變成壹片白色的雪花，和雪花媽媽壹起漫天飛舞。
2.看我家寶寶哪個最漂亮:步子要輕柔，腿要夾緊。將手臂伸直舉過頭頂，交叉手腕，張開手指。
二、雪花——壹片雪花飛舞。
1.溝通:如何讓雪花飄起來又輕松又好看？被解除等。)
2.孩子們集體嘗試飄起雪花。
3、壹片雪花，每壹片雪花都是壹個雪花精靈。
(1)老師示範:聽音樂，不聽了。
(小朋友:踮起腳尖，張開五指，最後把頭浮在壹個空地上，定格成想象中的雪花形狀。
(2)小朋友從座位上依次做雪花飄向會場，每個樂句飄到中間做定格動作。最後全班形成壹個雪花自由創作編輯的整體造型。在雪花飄出的過程中，孩子們不僅觀看了其他孩子“雪花”的舞蹈動作，還在其他“雪花”之間自由穿梭，形成了壹種流動的美感。
第三，跳舞的雪——可以旋轉的小雪花
1，個別小朋友交流，演示壹個人飄飄的動作。
2、有的孩子創造出各種雪花旋轉的動作。
3.討論並總結旋轉跳舞的姿勢，如滑行旋轉、單腳旋轉、跳躍旋轉等。通過相互學習實現自我遷移。
4.嘗試在音樂的伴奏下集體跳出各種旋轉動作。
5.個別小朋友示範新的旋轉動作，再聽壹遍舞雪的音樂組合。
幼兒園大班音樂教案2。活動名稱
1，以說唱形式演唱二聲曲《哈哈經》。
2.通過玩鏡像遊戲掌握兩種聲音的演唱。
3.唱歌的時候可以控制好自己的音量，盡量保持兩種聲音的和諧。
二、活動準備
四張圖:高，矮，胖。
三、活動過程
1.集體玩“照鏡子”遊戲。
看，孩子們，這有壹個孩子在看壹面非常有趣的鏡子。妳知道這是什麽鏡子嗎？(哈哈精)
他照了照鏡子後變成了什麽？(又高又瘦)這個哈哈鏡是不是很有意思？那我們怎麽讓別人聽這個哈哈鏡變得有趣呢？
2.學唱《哈哈精》這首歌。
(1)介紹歌曲的第壹聲。
問:“歌裏說了什麽？”
孩子們跟著秦學唱第壹聲。
(2)學習歌曲的第二部分。
老師第壹次唱《這次我和妳壹起唱》。
問:“我跟妳在哪裏唱過，唱了什麽？”
老師唱了第二遍。
問:“和我們玩遊戲時說的有什麽不壹樣？”
孩子們集體模仿練習第二種聲音。
(3)雙聲部合唱。
師生合作，單獨練習說唱部分。
老師和孩子們分兩部分練習說和唱這首歌。
所有的孩子分成兩部分，表演兩部分合唱。
第四，反思活動:
《哈哈精》是壹首說唱歌曲。唱和說分兩部分，但要同時進行。邊唱邊說的時候，很容易受到同齡人的幹擾。所以我在給孩子排序的時候，壹開始想到的是四豎排，但是因為人數多，我把他們分成了六豎三排作為壹個團隊，這樣壹方面方便老師和孩子，孩子和同齡人壹起玩，另壹方面也減少了孩子在練習聲部時的相互幹擾。活動壹開始，我讓孩子們觀察四個拿了鏡子後變得又高又瘦的孩子。孩子們開始感興趣，並在壹段時間內掌握了這首歌的部分。後來，壹半的孩子做了壹面鏡子，另壹半做了壹面鏡子，自然就引出了唱歌的部分。第壹次接觸雙聲，在老師的指導下，通過集體模仿練習、師生發聲練習、幼兒發聲練習，讓孩子容易接受。但是由於第壹次學習，孩子唱歌不太和諧，有些調皮的孩子學習習慣還需要改進。
幼兒園大班音樂教案3活動目標:
1.通過動作和音樂的結合學習歌曲《妳好》；
2.讓孩子用旋轉的方式練習節奏；
3.通過玩氣球，讓孩子練習動作，學習聽音樂。
4.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
5.感受音樂歡快溫暖的情緒。
活動準備:
1，壹個氣球，
2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚
3，鋼琴伴奏，音樂CD。
活動流程:
第壹，學歌。
1，簡介:小朋友，我剛才跟妳打招呼了嗎？妳好！妳好！妳好！妳好！
2、“妳好，妳好嗎？”和孩子打招呼，讓孩子學會用英語和老師打招呼。
3.老師唱歌。讓孩子們壹句壹句地跟著唱。
(1)兩句話壹起唱。老師用手勢引導孩子們。“壹句在上面，壹句在下面。”
(2)孩子和老師壹起唱。
4.動作練習:“和朋友打招呼時，手會發生什麽變化？(揮手)”
(1)叫壹個孩子出來幫忙。老師邊唱邊示範動作。
(2)幼兒找朋友結對練習。"現在和妳的好朋友面對面，先握手，`````"
(3)鋼琴伴奏，幼兒隨音樂做動作。並提醒孩子在什麽音樂中找朋友，老師帶孩子跳著找新朋友。
第二，節奏練習
1，把孩子分成三份(切成三塊草莓蛋糕)，通過叫蛋糕來鞏固孩子對自己是哪塊蛋糕的記憶。
2.老師分別給出了第壹、二、三個示範動作。(老師哼音樂)
3、孩子在老師的哼唱中練習2遍。
4.聽音樂2遍，老師提示孩子做動作，就是表情和精神。
5.讓孩子用樂器練習。老師先示範樂器的使用，然後孩子們來練習。
6.聽音樂，用樂器演奏2到3遍。
7.接收樂器。
第三，玩氣球
1，“老師給孩子們帶來了壹份神秘的禮物。什麽事？”
2“氣球怎麽能飛呢？怎麽才能不讓它掉下來？引導幼兒說出各種方法，並用身體各部位演示頂氣球。
4.請兩個孩子出來拿氣球。老師用語言引導孩子拿著各種部件的氣球。
5.“等壹下，我們來聽聽好聽的音樂。妳可以用妳的手和頭來支撐氣球。老師說停下來。”
6.孩子們聽音樂，玩氣球。當音樂第壹次停止時，老師提醒孩子們。第二次，它停下來，使嬰兒變得木然不動，第三次，它停下來，使氣球下降。
7、繼續聽音樂玩氣球，中間偶爾打斷音樂，讓孩子什麽時候停下來聽音樂。
第四，審核歌曲，創作歌曲。
1，讓孩子聽音樂，猜猜是什麽歌？把氣球當成好朋友，隨著音樂起舞。
2.“剛才我們進來時打了招呼，所以我們要走了。我們應該對老師說什麽？
3、老老師再唱壹遍歌，讓孩子聽著音樂再唱壹遍，唱給客串老師聽。
5.活動結束了。
幼兒園大班音樂教案活動4的設計意圖:
《新大綱》指出，在藝術活動中，“應當尊重兒童的個體意誌，給予兒童自主選擇表達內容和方式的自由”。大班的孩子節奏感很強，《蘿蔔歌謠》讓孩子自己選擇樂器伴奏，自由作曲有節奏的詞，充分給了他們自由表達音樂的機會。這首有節奏的兒歌簡單明快。在音樂活動中，通過敲擊身體的各個部位，自由選擇節奏樂器，產生不同的節奏聲音，從而創造性地、趣味性地表現音樂。
活動目標:
1.感受兒歌的節奏之美，嘗試譜寫相應的節奏動作和有趣幽默的兒歌伴奏特色，提高孩子的音樂節奏能力。
2.學會自己寫節奏詞，體驗創作的樂趣。
3.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.感受歌曲的幽默特點，聽音樂遊戲。
活動準備:
1，打擊樂器若幹。
2.多媒體課件。
活動中的重點和難點分析:
學會自由創造節奏詞。
活動流程:
壹、課件引出節奏兒歌。
故事:有壹只兔子叫跳跳，最愛吃蘿蔔。中午，該吃午飯了。它來到菜地拔蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔|蘿蔔
第二，讓孩子壹起說兒歌，配合自己的動作。
1.這個故事有趣嗎？有什麽好玩的地方？拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔蘿蔔|洗蘿蔔|洗蘿蔔|切蘿蔔|切蘿蔔|炒蘿蔔|炒蘿蔔|吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃蘿蔔| 2。孩子分為四組，分別是“拉、洗、切、炒”。
第三，用打擊樂器為兒歌伴奏。
1，小朋友選擇自己喜歡的樂器，壹邊說兒歌，壹邊根據節奏齊聲演奏。
2、孩子分成四組，每組按“拉、切、洗、炒”的節奏打壹次，最後壹句“吃蘿蔔”壹起打節奏。
第四，寫兒歌的節奏詞。
1，請想壹想妳還能編出什麽有節奏有意思的詞。
2、幼兒自制節奏詞，如:踩高蹺|踩高蹺|踩蹦床|蹦床|彈跳|拍球|拍球|拍|敲鐘|敲鐘|敲鐘|等等。
3、快樂比賽活動:自編節奏詞系列讓我們來玩壹個快樂比賽，比較誰能拿冠軍。
讓孩子把自制的節奏詞串聯成句子，如:刷牙|刷牙|刷妳的刷|刷妳的刷0|背妳的書包|背妳的背|坐公共汽車|坐公共汽車|坐公共汽車|坐公共汽車|坐公共汽車|看誰編得多，妳就能獲得冠軍。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
給孩子提供壹個新的節奏，請自己創造節奏詞，下次參加快樂比賽。
活動反映:
在這次新老師見面會中，我選擇了壹個大班音樂活動《蘿蔔歌謠》，這是壹門以樂器節奏為主線的課程。之所以選擇這種類型的音樂活動，是因為我們班有大量的原創樂器資源，而在此之前，孩子們很少接觸節奏和樂器教學。所以，我希望通過這堂課，讓孩子們體會到樂器節奏帶來的樂趣。
縱觀整個活動，主要分為四個環節:音樂圖片、引出兒歌——學習兒歌、鞏固節奏——使用樂器、表演節奏——小組合作、創造節奏。從目標的完成情況來看，尤其是最後壹個難點環節，孩子們還是跌跌撞撞地創造了自己的節奏類型，但同時，我也反思了這次教學中的不足之處如下:
壹是整體安排不緊，時間拖拖拉拉。
整堂課的教學時間是四十分鐘，遠遠超過大班的要求。綜上所述，主要原因是教學內容過多，安排不緊湊。其實這種簡單的節奏孩子已經能夠很快掌握，在實施中可以根據進度適當減少練習次數。同時，造節奏詞這壹步也沒有起到很好的鞏固節奏的作用。兒童只是模仿性地改變下面的名詞，而不能自己創造新詞。或許這個內容可以省略。而且最後的建群環節也沒有說清楚，在操作上也浪費了很多時間。
第二，問題沒有創意，句子不夠精煉。
在活動中，孩子們對問題的回答壹直處於比較平淡的興趣狀態，尤其是在其中壹個提問環節，他們犯了壹個大錯誤。對孩子操作的要求應該是:孩子要分組討論創造，每個動作詞可以配什麽不同的樂器。但是因為每個問題都沒有事先充分研究，所以導致了這個問題的錯誤，越是想表達清楚，越是表達不出來，工作時間越長。在孩子的安排上，我發現大家都不是很懂。有的只是模仿黑板上的排列，最後在老師的指導下完成操作。
第三，細節處理不細致，不到位。
本來我安排的座位是用樂器劃分的集中半圓，但是上課前臨時安排了前兩排最後壹排的形式。由於座位和場地的變化，孩子們在分組時出現了壹些混亂的情況。其次，三角比其他兩種樂器要復雜壹點。需要用繩子吊起來，用手敲出來。雖然我之前也讓孩子練習過，但是大家可能都沒有養成習慣，到了實際表現的時候就忘記了正確的方式。而我沒有及時向孩子提出糾正，只是自顧自的上課，以至於三角表演沒有取得更好的效果。
希望通過這次的教學和反思，能夠獲得更多的教學經驗和寶貴意見，在以後的教學中學以致用。
幼兒園大班音樂教案5活動目標:
1，能聽懂小卓瑪學校的旋律，想象音樂的節奏和小卓瑪學校的快樂心情。
2、能初步表現藏族舞蹈的特點，且動作基本合拍。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.通過舞蹈活動促進全身運動。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
磁帶。
活動流程:
1，復習畢業歌。
能帶著感情唱歌，能表現出三拍的強弱。
2.欣賞和理解音樂。小卓媽上學。
享受音樂。小卓媽上學。
(2)幼兒交流自己對音樂內容的理解。
(3)融入孩子的想象力，講故事，進壹步幫助孩子理解音樂的內容。
3.討論舞蹈動作並練習。
教師和孩子們根據音樂和實踐討論舞蹈的動作，掌握要點，展示藏族舞蹈的特點。
(1)分段學習。
(2)學習的整個時期。
活動反映:
舞蹈是壹種以音樂為伴奏的集體舞蹈，在集體活動中進行隊形變換和人際交往。既強調兒童個性氣質的展示，又強調兒童情感的表達和交流。在簡單重復的動作表演中培養兒童感受和表達美的興趣，豐富兒童的審美體驗，體驗表達和創作的快樂。在“再見，幼兒園”主題中，有壹個舞蹈活動“小卓瑪去上學”，其目標是:根據音樂的旋律和舞蹈所表達的情節，體驗小卓瑪去上學的快樂心情；能初步表現出藏族舞蹈的特點，動作基本合拍。
活動中，我讓孩子們先感受音樂的節奏，通過講故事來引起他們的興趣:壹個藏族小女孩要去上學了，她背著書包愉快地走著去上學...........................................................................................................................與兒童相比，少數民族舞蹈的基本動作確實比較難。我認為“熟能生巧”這個詞在活動之後的延伸中會更有效。這次教學活動讓我深深感受到，在集體舞教學中，老師們精煉的語言對整個班級起著非常重要的作用。孩子們不能很快掌握新的動作。這時候需要老師在語言上進行提示，幫助他們掌握動作要領。這個活動我沒有換隊列。如果要改變隊形，就需要用標記、語言解釋等多種手段，用最簡單的方式幫助孩子學習舞蹈。
幼兒園大班音樂教案6的教學目標:
1，學唱歌清晰完整，唱點音符準確，跳。
2.借助老師的提問和動作背歌詞。
3.感受歌曲帶來的愉悅體驗。
教學重點:
教孩子清晰完整地唱歌。
教學難點:
教孩子唱點音符，準確跳躍。
教學方法:
快樂教學法和情境表演法
教學時間:
1課時
教學準備:
配套CD、鋼琴、兒童書籍
教學過程:
首先，開始部分
1，向老師和孩子們問好，組織教學
2、談話引出話題。
二、基礎部分
1，聲樂練習
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2.節奏練習
3.老師唱壹遍歌，引導孩子認真聽。
4、老師問:
歌裏唱的是誰？她做了什麽？結果如何？
如果是妳，妳會像袋鼠媽媽壹樣嗎？
5.背壹遍歌詞，加深對歌詞的記憶。
6.教唱歌
老師先教孩子們唱分句，然後再教他們唱分段。
7.老師和孩子集體唱歌，激發孩子的興趣。
8.孩子們集體唱歌，老師彈鋼琴。
第三，結語部分
老師總結，歸納課堂情況。
教學效果分析:
1，孩子對所學知識掌握的很好，課堂效果明顯。
2、充分調動孩子的積極性。
3.教室裏采用了各種教學方法。
幼兒園大班音樂教案7活動目的:
1.感受並學會用歌曲的不同段落表達不同的音樂情緒。
2.對於不同情緒的音樂，盡量選擇不同的演唱形式。
3.讓孩子感受《歡樂頌》這首歌歡快的節奏。
4.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
活動材料的準備:
材料準備:音樂磁帶、錄音機。
知識和經驗的準備:歡樂頌導論。
活動流程指南:
1.享受音樂:
*欣賞樂團演奏的錄音作品，感受其宏大輝煌的意境。
*欣賞孩子們演唱的歡樂頌，再次感受其激昂的音調和鼓舞人心的節奏。
2.組織孩子交流與歌曲相關的經歷和聯想。
3.學會合唱；*在音樂的伴奏下用“La”和“Woo”唱，老師根據節奏背誦歌詞。
*有的孩子唱“拉”，有的孩子唱“嗚”。教師帶領孩子們根據音樂的節奏背誦歌詞。
*教師要註意引導孩子努力保持聲音之間音量的平衡和協調。
4.創作作曲動作表演演唱；*引導孩子根據歌詞創作簡單的手部動作。
*伴著音樂表演的同時練習合唱。
教學反思:
在整個活動中，孩子們的學習興趣非常高，對歌曲的重難點都有很好的把握。借助形象圖集和音樂優美的旋律，讓孩子快速學習歌曲，並能把握歌曲的情感。
百科:歡樂頌其實是貝多芬第九交響曲的最後壹個樂章。第九交響曲於1822年秋進入寫作階段。但是貝多芬幾乎花了半輩子的時間來醞釀和計劃。
幼兒園大班音樂教案8活動目標:
1.通過欣賞《在鐘表店》，感受音樂所描繪的鐘的形象，可以初步分辨出音樂的三聲部結構。
2、能根據音樂，創造表演動作，體驗輕松愉快的音樂心情。
活動準備:
Ppt，音樂，三種樂器:小鈴鐺木魚三角鐵。
活動流程:
第壹，經驗再現
鐘表店裏有各種各樣的鐘。妳能說出它們的名字嗎？猜猜他們怎麽說話？
總結:我們生活中有各種各樣的鐘，它們都有自己的語言，比如當當，滴答，咕咕。
第二，分段聽音樂
夜深了，鐘表店的鐘在走。聽著，他們在幹什麽？
第壹段:
妳聽到了嗎？他們在做什麽？妳從哪裏聽來的？
妳聽到誰在跳舞？請做壹個小鬧鐘，跳起來。
集體經驗分享(教師示範)
第二段:
過度句:妳跳舞跳得開心嗎？厭倦了跳躍，聽聽時鐘在做什麽。妳從哪裏聽來的？
鐘寶寶，我們休息壹下。
讓我想想，妳是怎麽休息的？-行動必須共享。
第三段:
當孩子們休息時，播放音樂。
1.聽著，小鈴鐺在做什麽？妳怎麽知道的
2.讓我們壹起跳舞吧！我看看，誰跳的和剛才不壹樣？
個人示範，集體模仿
完全欣賞
妳跳得很美。我可以學妳的舞蹈嗎？
孩子們聽音樂，看老師跳舞。
第三，孩子集體完整地聽音樂表演
也來跳。
第四，延伸
給我看看樂器。妳認為這些樂器聽起來像那種鐘嗎？請試壹試。
幼兒園大班音樂教案第九條活動目標:
1.在老師的指導下，多聽多看動畫片，感受歌曲和諧溫馨的氛圍，以及家庭成員相親相愛，和睦相處的美好場景。
2.學會用動作表達對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、哥哥、我、愛、家”的手語動作。
活動準備:
1，動畫(課件)
2.音樂CD
活動流程:
第壹，活動導入。
老師:我們每個孩子都有自己的家。誰在那裏？(老師提問，孩子回答，隨便找壹兩個孩子回答。)
老師總結:家裏有爸爸，媽媽，爺爺奶奶，兄弟姐妹，兄弟姐妹。妳愛他們嗎？(愛)他們愛妳嗎？(愛情)
老師總結:家裏這麽多人住在壹起，好熱鬧好溫馨！好開心！
第二，音樂欣賞。
老師:現在，我們來聽壹首歌，聽壹聽歌裏唱的是什麽。(播放動畫，完全享受)
老師:妳從這首歌裏聽到了什麽？(孩子回答)
老師總結:孩子們聽得很認真！聽完這首歌妳有什麽感受？(小朋友回答，引導小朋友說開心快樂)
2.老師:為什麽會覺得很開心，很幸福？什麽事情讓妳覺得很開心很幸福？(小朋友回答，比如:媽媽給我買新衣服，爸爸陪我玩遊戲)
老師總結:爸爸媽媽每天在外面辛苦工作，回家會照顧我們。我爸爸和我們壹起玩遊戲，我媽媽給我們做美味的飯菜。我和哥哥姐姐從來不吵架，也不爭搶玩具。我們壹家人相親相愛，和睦相處，幸福地生活在壹起。
3.老師:現在讓我們安靜地坐著，再聽壹遍音樂。伴隨著音樂，想象我們和父母在壹起的那些快樂的事情。(播放音樂CD)
老師:這麽美的音樂，妳想到了什麽開心的事？(孩子回答)
老師總結:是的，孩子認為愛是爸爸的壹個擁抱，媽媽的壹個吻。
第三，學習手語。
1，老師:我們生活在壹個充滿愛的家庭。我們壹家人相親相愛，生活和諧幸福。這首歌表達了壹個幸福的家庭。歌名是《讓愛住在我家》。《讓愛住在我家》這首歌太美了，我們可以聽到這首歌，也可以唱出來，但是有些聾人看不見，也不會說話。
2、兒童回答:
(1)“他會用手語”問:“孩子真聰明。聾人與人交流時使用手語。”(之後老師會做“讓愛住進我家”的手語動作。)
問:“妳知道老師剛才做動作是什麽意思嗎？”
3.聾人可以用手語唱這首歌。不信妳看看楊老師是怎麽表現的。老師會壹邊做“讓愛住進我家”壹邊動嘴，但不會發出聲音。妳知道這些動作意味著什麽嗎？意思是讓愛住在我家。
4.老師:請小朋友和老師壹起做。這就是愛情的意義。(左手握拳，拇指向上，右手五指並攏。從開始到結束輕輕地觸摸左手拇指。這時候家的意義(老師說引)就是五指並攏，十指相對，形成壹個像屋頂的形狀。這就是家的意義。讓我們壹起做吧。《讓愛住在我家》妳學得很好！
5.老師:楊老師剛才看到孩子們聽歌的時候很認真。妳在歌裏唱了誰？(引導孩子說“爸爸，媽媽，哥哥”，說什麽都帶領孩子壹起做動作。
老師:妳真聰明，而且妳學得很好！現在楊老師說什麽，妳可以用手語表演出來，好嗎？(老師說單詞，孩子做手語)
第四，歌曲表現。
1，老師:妳學得真好！壹切都很棒！下面請楊老師用手語演唱歌曲《讓愛住在我家》。仔細看！(演奏音樂老師的演奏)
2.老師:請大家輕輕站起來，和楊老師壹起聽音樂，用手語唱這首歌！