어린이 안전 교육 노트
"안전" 이라는 단어는 매우 중요하므로 잊어서는 안 되고 잃어버려서는 안 된다. 그러므로 반드시 안전 학습을 중시해야 한다. 다음 판문인' 유치원안전교육의 학습체험' 은 유학망 학습체험 채널에서 정성껏 제공한다. 참고 자료를 읽어 주셔서 감사합니다.
유치원 안전 업무 임중 길이 멀다. 전체 교직원의 안전의식을 높이는 것은 유치원의 안전을 보장하는 기초이다. 유치원의 안전 관리와 안전 교육은 모든 아이들의 건강과 생명과 관련이 있다. 그래서 가볍게 생각해서는 안 되고, 항상 열심히 하고, 고도의 자기책임감으로 대하면 안 된다. 이번 주, 동주임은 선생님과 생활 선생님에 대해 각종 사고 처리 훈련을 진행했다. 훈련에서, 우리는 자신의 직책의 중요성을 알고, 나의 안전의식과 법제 관념을 효과적으로 증강시켰다. 따라서, 우리는 각종 안전 조치를 적극적으로 취하고, 안전 업무를 반회 의제에 포함시킨다. 동시에, 나는 유치원 안전 관리를 현재의 중점 업무로 삼고, 과학적으로 합리적으로 학습 시간을 안배하고, 끊임없이 인식을 높이고, 관념을 새롭게 하고, 지식이론으로 실천을 지도하고, 안전 업무를 실처로 삼고, 안전 책임을 확고히 확립하는 것이 태산의 사상보다 중요하다고 생각한다. 안전 관리의 장기적 메커니즘을 확립하고, 정원 전체의 교사와 학생의 안전을 전폭적으로 보장하다. 아이의 안전을 보장하는 것은 모든 일을 잘 하는 시작이다. 자녀의 활동, 학습 및 오락을 위한 안전한 장소를 제공하는 것은 모든 교사와 학부모의 책임이다. 아이들에게는 이렇게 해야 합니다. "손을 놓아라, 두리번거리지 말고, 두리번거리지 마라." 안전 업무의 책임을 사람에게 이행하고, 아동의 안전을 보호하기 위해 최선을 다하다. 아동 안전 사업의 제 1 책임자로 삼다. 우리 반에는 40 명의 아이들이 있는데, 대부분 남자아이이고 여자아이가 적다. 오늘날의 도시 아이들은 생활 경험이 좋지 않고, 자기 보호 능력이 제한되어 있으며, 기본적인 예방의식이 부족하다. 학부모의 의식 교육은 약하고 작은 세부 사항을 간과하기 쉬우며, 유아기는 사람의 일생에서 가장 사고와 위험이 발생하기 쉬운 시기이다. 아이의 세부 사항은 안전의식이 약해서 끊임없이 배양해야 한다. 그러므로 아이의 안전 의식과 자기 보호 능력을 향상시키기 위해 노력해야 한다. 유아의 사고를 방지하다. 위와 같은 상황에 따라 우리 반 선생님의 안전교육은 어디에나 있고, 작은 부분마다 빠지지 않기를 바란다.
첫째, 안전하고 건강한 발전 환경과 안전하고 편안한 아동 활동 환경을 조성한다.
1, 매일 아침 검사를 견지하여 아이가 위험물을 가지고 정원에 들어가지 않도록 해야 합니다. 예를 들어, 아이를 즉시 교육하고 학부모와 소통할 수 있습니다. 수업할 때 반드시 아이들이 교실에서 수업을 듣도록 해야 한다. 수업이 끝날 때 교실을 떠나지 마세요. 만약 아이가 수업시간에 학교를 떠난다면, 선생님은 제때에 발견해서 관리를 강화해야 한다.
2. 점심때 아이를 데지 않도록 주의하세요. 수프를 아이에게 맡기기 전에 반드시 국을 식혀서 가져다 주어야 한다.
3. 매일 정오 검사를 견지하여 아이가 이물질을 침실로 들여오는 것을 막고 이물질이 귀 코 입으로 들어가는 것을 방지한다. 점심에 누가 당직을 서든, 반드시 아이를 잘 보살펴야 하고, 점심시간에 아이를 소홀히 하지 말고, 아이가 나쁜 수면 습관을 가지고 있는지 점검해야 한다. 예를 들면, 머리를 가리고, 제때에 바로잡아야 한다.
4. 퇴원하기 전에 반드시 카드를 보고 사람을 석방해야 한다. 모르는 사람이 픽업카드를 가지고 있더라도 상황을 분명히 묻거나 학부모와 연락해서 착오가 없는지 확인한 후 사람을 풀어주어야 한다. 어린이의 실종과 유괴를 방지하다.
5. 야외 행사장을 신중하게 선택하고, 행사 전에 장소와 설비를 꼼꼼히 점검하고, 제때에 안전하지 않은 요소를 제거한다. 아이의 안전을 확보하다. 대형 장난감에 나사가 느슨해진 것을 발견하면 반드시 지도자에게 보고하여 제때에 안전하지 않은 위험을 제거하고 아이의 안전을 보장해야 한다. 동시에, 아이의 안전 교육에 주의를 기울여, 아이에게 체육 단련을 할 때 어떻게 부상을 피할 수 있는지를 알려 준다.
6. 선생님은 정원 나갈 때 반 곳곳을 점검해야 한다. 예를 들면 물, 전기, 문과 창문. 늦게 받는 아이는 반드시 값이 길고 담임 선생님이 잘 인계해 아이의 상황을 간단히 설명해야 한다. 7. 반약은 일정한 위치에 두고 아이가 복용하게 하지 마세요. 유아에게 약을 먹일 때 식품 기준이나 학부모가 쓴 요구 사항을 자세히 읽어 보세요.
8. 삭필칼 가위 등 날카로운 철제 물건은 책가방에 넣지 마세요. 언제 어디서나 교실 안팎 행사장의 안전상태를 점검하고, 문제를 찾아내고, 적절하게 처리한다. 예를 들어 담임 선생님을 공원으로 데려간 후 바로 교실에 숨겨진 위험이 있는지 점검한다. 안전하지 않은 요소를 최소화하다.
둘째, 안전 교육을 강화하고 안전 의식을 향상시킵니다. 안전을 위해서, 우리는 반드시 좋은 질서를 가져야 한다. 좋은 질서의 형성은 아이의 일상생활 행동 규범의 배양에서 비롯된다. 우리는 아이들에게 조금씩 노력하도록 엄격히 요구해야 한다.
1. 아이들에게 교실, 복도, 계단을 뛰어다니지 말고, 아이들에게 큰 소리로 떠들지 말라고 교육한다. 아이에게 손을 씻고, 물을 마시고, 소변을 볼 때 의식적으로 줄을 서도록 가르치고, 뛰어다니지 말고, 미끄러지지 않도록 조심해라. 밥을 먹을 때 아이에게 조용히 밥을 먹으라고 요구하고, 밥을 먹을 때는 말을 하지 않으면 음식이 목구멍에 삼키지 않도록 해야 한다. 2. 아이의 자기 보호 의식을 기르다. 아이들에게 칼, 전기, 핀, 뜨거운 물 등 인체에 해로운 것을 알리다. , 그리고 안전하지 않은 물건을 피하기 위해 주도권을 잡을 것입니다. 방범문의 역할을 이해하다.
3. 유아들에게 문, 책상, 의자 사이에 손을 놓지 않도록 교육한다.
4. 야외에서 큰 장난감을 가지고 놀 때 밀거나 밀지 말고 하나씩 미끄러지게 하여 아이들이 서로 감독하게 하여 아이의 안전을 보장하게 한다.
5. 아이들에게 전기 콘센트를 만지지 말라고 교육한다. 칼을 가지고 다니지 마라. 미술과 종이 오려내기는 안전에 주의하고 가위를 올바르게 사용하는 방법을 안다.
6. 종이단, 단추, 지퍼 등을 요새화하지 않습니다. 귀, 코, 입으로 들어가세요. 안전하지 않은 요소를 최대한 제거하다.
7. 혼자 집에 있을 때는 자신을 보호할 줄 알아야 하고, 낯선 사람의 음식을 먹지 말고, 낯선 사람에게 문을 열지 말고, 낯선 사람과 함께 걷지 말고, 부모나 집단을 마음대로 떠날 수 없다는 것을 알아야 한다. 8. 무작위로 아이들에 대한 생활 중 안전교육을 실시하고 관련 게임 활동을 전개한다.
셋째, 부모의 일을 열심히 하고, 가정과 일치하게 노력하며, 교육의 책임을 분담한다. 우리는 학부모회를 통해 학부모들에게 유치원의 교육 목표를 홍보함으로써, 부모들이 일상생활에서 유치원에 맞춰 어떻게 아이를 자기 보호 교육을 실시할 수 있는지 알려주고, 아이의 자기보호 의식이 약하고 자기보호 능력이 떨어지는 사고로 인한 사상자에 대한 정보를 수집하고, 부모들이 자녀에 대한 자기보호 교육의 중요성을 이해하도록 돕는다. 동시에, 자기 보호를 위해 아이들을 교육할 때, 부모는 잘못된 길로 들어가지 않도록 해야 한다.
(1) 안전을 위해 일련의 아동 활동을 취소하다.
(2) 아동 활동의 안전 기준을 줄입니다.
(3) 안전을 위해 아동의 활동 범위를 제한하다. 부모들에게 이런 방법으로 아이가 뜻밖의 상해를 입지 않기를 바라는 바램을 달성하는 것은 비현실적이라는 것을 알게 해 준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 부모님께 묻다
아이의 호기심, 지식욕구, 행동 무의식, 자제력이 떨어지는 특징에 따라, 아이에게 의외의 부상에 대처하는 방법과 능력을 가르쳐야 한다. 부모들이 아이의 자기보호 교육의 중점은 의식과 능력의 배양이라는 것을 깨닫게 해야 한다. 직장에서는 항상 경계해야 하고, 안전을 최우선으로 두고, 눈은 아이를 주시해야 한다. 아이가 가는 곳마다 선생님의 시선이 따라간다. 안전교육과 관련된 활동환경을 조성하고, 일일활동의 각 부분을 결합해 유아에 대한 건강안전교육 및 관련 활동을 실시하고, 유아에게 자기보호 기술을 익히고 보호능력을 높이도록 한다. 각종 활동을 통해 아이들이 간단한 자기보호 지식과 방법을 이해하도록 도와야 진정으로 아이의 안전을 보장할 수 있다.
어린이 안전 교육 노트
개학한 지 두 달이 지났는데, 아이의 정서가 기본적으로 안정되어 점차 유치원 생활에 적응하고 있다. 최근 아이가 공격적으로 행동하기 시작한 것을 발견했다. 네가 여러 가지 알 수 없는 이유로 이리저리 돌아다닐 때, 그들은 많은 노력을 기울일 것이다. 그리고 아이가 장난이 심해서 몸동작이 조화롭지 못하다.
며칠 전 정오에 일어나자 선생님께서 치치와 피단에게 옷을 입혀 주셨을 때, 치치는 피단을 한 입 깨물었다. 우리는 다친 아이에게 상처를 서둘러 처리하면서 물린 이유를 물었다. 그러나 아이는 평소 두 아이 모두 장난이 심하여 손해를 보지 않는다고 분명히 밝혔다. 부모님께 이 일을 어떻게 설명해야 합니까? 나는 기분이 매우 나쁘다. 더 많은 갈등을 일으키지 않기 위해서, 나는 어쩔 수 없이 두 학부모를 따로 찾아야만 했다. 다행히 두 학부모는 모두 도리를 따지고 있는데, 특히 아이를 물린 학부모들은 더욱 그렇다. 그의 아버지는 "아이가 함께 있으면 상관없다" 고 말했다. 부모님이 그렇게 말씀하셨지만, 마음은 여전히 매우 미안합니다. 유치원 근무안전 1 위, 모든 교육은 안전을 바탕으로 진행된다.
나는 곧 반의 선생님을 위해 반회를 조직했다. 안전사업을 강조하는 것이 유치원 업무의 우선 순위다. 우리 선생님은 안전한 일을 잘 하셔야 합니다. 우리는 그 중의 부담과 책임을 알고 있습니다.
이와 관련하여 다음과 같은 조치를 취했습니다.
(1) 학부모 및 자녀와 의사 소통합니다. 아이의 심리적 생각을 이해하고, 학부모와 효과적인 교육 방법을 토론하고, 아이들에게 이런 행동이 좋지 않다는 것을 알리고, 다른 아이들은 받아들이지 않을 것이며, 문제를 해결하는 방법이 아니다.
(2) 삶의 모든 측면에서 규칙 훈련을 강화한다. 생활 환경에서 공격적인 행동의 가능성을 줄이고 아이들과 함께 각 방면의 행동 규칙과 요구를 제정한다. 선생님과 소통하는 법을 배우고, 문제를 만나 도움을 구하다.
(3) 아이들의 나눔 의식을 기르다. 아이들의 나눔의식을 키우고 이야기, 동요, 게임을 통해 나눔의 즐거움을 느끼다.
아이들에게 효과적인 교류 방법을 사용하도록 교육하다. 예의 바른 표현 방식을 배우고 협상의 어조로 아이와 소통하며 마음에 들지 않을 때 화를 내거나 손을 대지 마라. 간단한 협력 의식을 기르다.
현재 우리 아이들 대부분은 외동딸이다. 그들은 부모의 귀염둥이이며, 그들은 모든 요구를 만족시킬 것을 보증한다. 그들은 자기중심적 의식이 강하고 공유와 협력의식이 부족하다. 이것은 우리 부모님이 주의해야 할 문제이다.
어린이 안전 교육 노트
이야기 배경:
주인공: 꽃봉오리, 식사량이 매우 얇은 잡식동물로, 여태껏 뚱뚱하지 않고 콩나물처럼 생겼어요. 총명하고 귀엽고,' 꼬치꼬치 캐묻는 것' 을 좋아하는 것은 명실상부한' 원숭이 왕' 이다.
이야기 장면:
계집애는 이번 학기에 새로 온 분반생이다. 그의 아버지는 등록일에 그를 데리고 왔다. 계집애 아버지는 나를 보자마자 공손하게 각종 증명서를 건네주며 말했다. "선생님, 우리 아이는 큰 피알입니다. 선생님께 폐를 끼쳐서 그를 바라보게 하십시오. 가급적 그에게 좀 엄격하게 하고 때려라! " 나를 보자: 날씬한 얼굴, 작은 눈 한 켤레, 코와 입? 모든 것이 다 평범하다! 습관은 그다지 나쁘지 않을 것이다! 나는 버드의 머리를 만지며 웃으며 말했다. "선생님은 버드가 우리 유치원에서 잘 할 거라고 믿어요!" "아빠 꽃봉오리는 계속 꽃봉오리라고 불렀다. 꽃봉오리는 한 마디도 하지 않는 것이다. 나는 이 아이가 고집이 세고 내성적이라는 것을 은밀히 다행스럽게 생각한다. 그에게 부드럽게 대하면 곧 우리 유치원 생활에 적응할 수 있을 것이다.
사실은 내가 정말로 그를 과소평가했다고 말했다: 첫 번째 안전 교육 수업, 나는 아이들을 데리고 계단을 걷는 연습을 했다. 아이들이 가지런히 줄을 서서 벽 옆 (오른쪽) 계단을 내려가자 갑자기 계집애의 비명 소리가 들려왔다. "선생님! 꽃봉오리가 가운데 노란 선을 넘어 아래로 달렸다! " "선생님, 꽃봉오리가 틀렸습니다! 클릭합니다 갑자기 계단이 끓었다. 이때 몇 명의' 매끄러운 손' 도 출세하고 싶었지만, 나는 한 마디로 이 생각을 포기했다. "그를 보내라, 선생님이 이미 말했다. 누가 잘못을 저질렀으면 다시 한 번 가라." " 나는 매우 침착해서 아이가 조금 있다가 다시 순순히 계단을 걸을 줄 알았다. 아이들은 계단을 제대로 오르내리는 법을 성공적으로 배웠다. 계집애는 혼자 가기 시작했지만 한 번은 틀렸고 두 번은 틀렸다. 세 번째로, 나는 화를 참으며 부드럽게 말했다. "다시 한 번, 선생님은 계집애가 이번에 잘 갈 것이라고 믿으셨다!" "네, 성공할 겁니다." 아이들은 일제히 격려했다. 그러나 세 번째로 그는 노란 선을 벗어났다. "그렇게 간단하지 않아요! "네, 네." 순간 아이들은 냄비를 폭파하고 서로 껴안았다. 나는 세 손을 쳐서 아이들에게 조용히 하라고 멈춘 손짓을 했다. 이 점에 있어서, 나는 꽃봉오리가 생리적으로 균형이 맞지 않는지 의심스럽다. \ "와, 선생님은 당신과 함께 간다. "나는 그의 왼손을 잡고 아래층으로 내려가기 시작했다." 좋아, 다시 한 번 보여줘! "그는 참을성 없이 내 손을 잡고 활동실로 뛰어갔다." 베키! 돌아와! 꽃봉오리! -응? "나는 큰 소리로 그를 불렀지만, 그는 뒤돌아보지 않았다. -응?
이야기의 끝:
일이 끝난 후에야 나는 그의 본적 쓰촨, 그날 그가' 엉뚱한' 생각을 하고 있었다는 것을 알게 되었다. 만일 재난이 닥치면 어떻게 더 많은 사람들이 더 빨리 아래층으로 내려갈 수 있을까 하는 것이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
곰곰이 생각해 보십시오: 선생님으로서, 나는 자녀의 부모의 일방적인 의견이나 아이가 공부생활에서 잘 수행하지 못한다고 해서 아이를 따돌려서는 안 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 현 유아의 안전을 위해 이런' 독특한 경관' 을 일부러 계획해서는 안 된다. 눈앞의 안전만 생각해서는 안 되고, 끊임없이 아이들의 탐구를 막아서는 안 되지만,' 계단을 걷는 안전' 에 대해 깊이 생각하지는 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 안전명언)