아름다운 학습 생활이 이미 끝났으니, 우리는 틀림없이 많은 새로운 사상을 흡수했을 것이다. 이때 학습 요약을 쓰는 것이 매우 필요하다! 학습 총결산을 어떻게 쓰는지 궁금해요? 다음은 제가 정리한 쌍감소 정책에 따른 효과적인 숙제 디자인 학습 요약 (선정 5 편) 입니다. 참고용으로만 도움이 되길 바랍니다.

효과적인 과제 설계 및 학습 요약 1 쌍감소 정책에 따른 과제는 교사가 학생들의 학습 상황 진단, 교육 효과 피드백, 교육 내용 및 방법 조정을 위한 중요한 토대이며, 학생들이 학습 내용을 이해하고 적용하며 학습 능력을 향상시키는 중요한 방법입니다. 어떻게 해전술에서 벗어나 숙제를 반복하지 않고, 비효율적이고, 무미건조하게 하고, 숙제를 제대로 하고, 학생들의 학습 열정을 풀어낼 수 있을까? 이것은' 쌍감소' 정책 하에서 가장 중요한 부분이자 일선 교사가 가장 고민하는 일이다.

오늘 진특이' 쌍감소' 정책에 따른 효과적인 숙제 디자인' 에 대해 이야기하는 것을 듣고, 나는 사상의 세례를 한 번 경험하게 되었고, 풍부한 정신잔치를 즐기며, 한 명사의 독특한 견해를 엿볼 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 첸트의 강의는 나를 갑자기 열어 수학 교육의 새로운 세계를 발견하게 했다. 이번 강의는 나에게 사상적 충격, 정신적인 깨달음, 마음의 정화, 인식의 승화를 주었다.

진특은 숙제 배치가 사람마다 달라야 하고, 선생님은 층층이 숙제를 배치해야 한다고 생각한다.

(1) 작업 로드 계층화.

(2) 운영난이도의 계층화.

(3) 스스로 숙제를 선택하다.

(4) 평가의 계층화.

계층화 작업의 이점:

1, 모든 수준의 학생들이 숙제를 마칠 수 있도록 합니다. 학습 능력이 있는 학생들은 원래의 기초 위에서 더 높은 수준의 숙제를 하는 흥미를 불러일으킬 수 있다. 이 학생들에게 각종 적극적인 평가 방식을 채택하여 그들의 자신감을 자극한다.

2. 각 계층의 학생들이 숙제를 마치는 것도 교실 지식의 공고함과 확장이라는 것을 느끼게 한다. 선생님이 주신 강제적인 임무가 아니라 숙제를 하는 것이 더 쉬워서 아이의 학습 흥미를 불러일으킨다.

수학의 특성에 따라 숙제 배치 기교를 중시해야 한다. 학생들의 숙제 품질을 향상시키고 교실을 보장하는 데 도움이됩니다. 수학 선생님으로서 긍정적인 경험을 중시하는 것이 좋다.

이 강의를 듣고 나는 많은 유익을 얻었다. 나는 평소에 매일 열심히 숙제를 고쳐서 동료들과 한 마디 하고 싶지 않다. 나는 내 숙제가 끝나지 않을까 봐 걱정이다. 나는 항상 교학에서 앞으로 돌진하고, 매일 새로운 수업만 하고 싶고, 이렇게 하면 교학 임무를 완성할 수 있을 것이라고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 오늘 첸트의 강의를 들으니 정말 늦춰질 것 같다. 우리는 아이가 얼마나 장악했는지, 깊이 파악했는지 돌아본다. "쌍감소" 정책에 따라 숙제를 잘 설계하면 학생의 질과 효율성이 진정으로 향상될 것이다. 첸트는 특별한 고전적인 말을 했다. "사람이 가르치려면 착실하고 착실해야 한다." " 나는 아직도 가르치는 길에서 탐구하고 실천하고 있다. 앞으로 나는 든든한 발걸음을 내딛고, 착실하게 나의 교육길을 걸을 것이다.

무언가를 배우고, 배워서 응용하다.

숙제는 교육교수의 중요한 구성 요소이며,' 이중 부담 경감 정책' 의 출범은 각 지방의 교육교육 기관이 착지해야 하는' 빗방울' 을 의미한다. 진가창 선생님의 생방송 수업' 쌍감소 정책 하의 효과적인 숙제 디자인' 은' 단비' 로 용강 소수민족 교사의 궁금증을 해소하고 앞으로의 숙제 디자인의 방향을 제시했다.

첫째, "발산" 씨앗을 심습니다.

첸 Jiacang 교사는 교실에서 "일반적인 사고, 적극적인 혁신, 다른 관점에서 분석, 다른 방식으로 문제를 해결하고 발산 사고 능력을 개발하지 마십시오" 고 지적했다. 그는 몇 가지 예와 결합하여 학생들의 발산적 사고를 자극하는 방법을 생동감 있게 설명해 주었다. 예를 들어, 한 교사는 학생들이 여러 가지 방법으로 질문에 대답하도록 격려하고, 비교 최적화를 통해 학생들의 잠재력을 지속적으로 자극해야 합니다. 반면에, 이것은 학생에 대한 도전일 뿐만 아니라 교사에 대한 새로운 도전이기도 하다. 수업을 준비할 때, 교사도 편안한 구역에서 뛰쳐나와 교과서가 주는' 답' 에 얽매이지 않고 탐구, 연구, 총결산 방법 및 법칙에 능해 학생들을 이끄는' 선봉' 이 되어야 한다.

둘째, "혁신" 꽃을 키우십시오.

어떻게 학생들에게 숙제를 내주고, 학생들의 혁신적 사고를 자극하고, 학생들의 건설능력을 키울 수 있습니까? 진씨네 창선생님의' 문제팀 연습' 은 좋은 시범적 역할을 해 비교에서 이해를 깊게하고 지식의 곤혹을 돌파했다. 예를 들어, 2.4+7.6×5, 2.4×5+7.6×5 가 학생들에게 제시되면 많은 학생들이 연산 순서와 곱셈을 혼동하는 것과 같은 답을 얻을 수 있다. 교사는 양자의 차이를 명확하게 구분하고 구분할 수 있다.

셋째,' 수학' 의 열매를 맺는다

수학은 하나의 학과일 뿐만 아니라, 사람을 교육하는 중요한 사명을 맡고 있다. 진가창선생님의' 과제 연구' 숙제는 나에게 깊은 인상을 남겼고, 재미있고, 재미있고, 유용하다. 그는 학생들이 자발적으로 공통된' 국기' 를 그리도록 함으로써 학생들이 실제로 많은 수학 지식을 알게 할 뿐만 아니라 애국적인 열정을 불러일으켰다. 앞으로의 숙제 디자인에서는 수학 지식을 교과서와 숙제에만 국한해서는 안 되며, 일상생활에 꽃을 피워 학생들이 진정으로 무언가를 배우고 응용할 수 있게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

쌍감소 정책에 따라 효과적인 숙제 디자인의 학습 요약 2 새 학기가 시작되면서' 쌍감소' 작업이 빠르게 전면적으로 펼쳐져 학생과 학부모에게 새로운 기회와 변화를 가져왔고, 학교와 선생님에게 새로운 기회와 도전을 가져왔다. 학생들의 학교 안팎 생활을 총괄적으로 고려하는 방법, 수업 안팎 숙제를 합리적으로 배정하는 방법 등 현실적인 문제가 학교, 특히 선생님들 앞에 놓여 있다. 나는 모든 교사가 최근에 조금 초조해 했다고 믿는다: 어떻게 쌍감소 을 줄일 수 있을까? 숙제와 연습을 줄여 교실 수업의 질을 어떻게 실현할 수 있습니까? 3 학년 학생들은 서면 숙제를 남기지 않고 중고학년 각 과목의 숙제 총량은 60 분을 넘지 않는다. 아이들의 수학 기술과 능력을 향상시키기 위해 어떤 방법을 사용할 수 있습니까?

진특의 강의,' 쌍감소' 정책 하에서 효과적으로 일하는 디자인, 이때 온 것은 단비와 같다. 그것은 우리를 인도합니다:

첫째, 교실 수업 설계에 힘쓰고, 교실 수업 설계에 더 많은 정력을 쏟고, 40 분 동안 품질이 있어야 한다.

진 선생님은 다른 예시로 교실 수업에서 쉽게 범하기 쉬운 몇 가지 실수를 간단명료하게 보여 주셨다.

1. 알고 있는 교실 수업은 효율이 가장 높은 것 같지만, 과정에 참여하지 않은 학습은' 높은 점수와 낮은 에너지' 현상을 일으키기 쉽다.

2. 과정 참여를 지나치게 강조하면 아이가 즐겁게 공부하는 것처럼 보이지만 실제로는 비효율적인 학습이다. 2. 학습상 학생들이 수업시간에 연습문제를 할 시간이 없기 때문에, 종종 수업 후에 많은 보충 숙제를 추가해야 한다.

3. 학생들의 주의력이 가장 집중된 단계보다는 오랜 복습을 거쳐 수업을 시작하는데, 이는 생쌀을 먹는 것과 같은' 앞뒤가 빡빡한' 학습 효과를 일으키기 쉽다.

그는 교실 수업의 관건에 힘쓰고, 빠르게 도입하고, 돌파구를 찾고, 후기를 넓히는 것을 제안했다. 교실 수업의 질을 보장하는 동시에, 학생들에게 몇 분의 교실 숙제 시간을 남겨야 한다. 교실 수업의 관건에 힘쓰지 않으면 교실 수업이 지연되고, 학생들의 숙제시간을 차지하며, 학생들의 지식에 대한 이해와 숙달이 부족한 것도 숙제가 많은 이유 중 하나다.

둘째, 숙제 디자인에 공을 들인다.

작업의 간단한 기억과 기계적 중복을 줄이고, 작업의 자율 설계 능력을 향상시키고, 계층화 작업을 설계하고, 작업 수정과 피드백을 강화하고, 작업 관리를 강화합니다.

숙제는 교실 수업의 보조와 보완이다. 교실 수업의 질이 향상되어 목표가 착지해야 숙제를 줄일 수 있다.

쌍하강 정책 하에서 효과적인 숙제 디자인의 학습이 9 월 3 시를 총결하여, 단계가 향기를 풍기고 있다. 9 월1/KLOC-0 진가창 선생님은 우리에게 많은' 쌍감소' 정책 하에서 효과적인 숙제 설계에 대한 건의와 경험을 공유해 주셨다. "첫 쌍감소" 정책은 우리에게 많은 지침을 주었고, 쌍감소 정책 하에서 학생과 교사, 학생, 학업의 관계를 어떻게 조율할 수 있는지에 대해 더 깊은 인식을 갖게 해 주었다.

진가창 선생님은 우선 숙제 설계를 강화하는 두 가지 관건을 제시했다. 첫 번째 관건은 교실 수업의 질을 높이는 것이고, 두 번째 관건은 학생의 핵심 소양을 높이는 것이다. 이 두 가지 관건을 잡으려면 왜 이 두 가지 관건을 잡으면 숙제 디자인을 강화할 수 있는지 알아야 한다. 제 생각에는, 만약 교실 수업의 중점에 힘쓰지 않는다면, 교실이 지연되고, 학생들이 숙제를 하는 시간이 걸릴 수 있습니다. 교실 수업의 중점에서 힘을 발휘하지 않으면 학생들의 지식에 대한 이해와 숙달이 부족할 수 있다는 점도 숙제가 많은 이유 중 하나다. 이러한 요소들은 모두 학생 숙제의 완성에 영향을 미친다. 둘째, 교실 지식을 이해하고 파악하지 못한 일부 학생들은 대량의 과제에 직면했을 때 붕괴와 공포만 있을 뿐이다. 따라서 숙제 설계를 강화하는 열쇠는 교실 수업의 질에 있다.

위의 숙제 설계 강화의 요점에 대하여, 가창 선생님은 우리에게 숙제 설계에 관한 여섯 가지 건의를 해 주셨다. 나는 이 여섯 가지 건의가 우리 학교 학생들을 위해 계층화된 숙제를 설계해야 한다고 생각한다. 왜냐하면 숙제는 교학 과정에서 필수적이기 때문이다. 선생님께서 숙제를 내신 것은 학생들이 교실에서 배운 지식을 더욱 공고히 하고, 독학능력을 단련하고, 개방적인 심태를 발전시키기 위해서이다. 숙제를 배정하는 난이도가 다르지 않다면 모두 같은 숙제이다. 따라서' 정책' 하에서 교사들은 계층화된 숙제를 배정할 필요가 있다. 교수 과정에서 교사는 각 학생의 실제 상황을 이해하고 각 학생에게 적합한 숙제 정도를 정해야 계층 과제가 좋은 교육에 매우 중요한 역할을 할 수 있고, 교사의 교수를 더 잘 보조할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들의 수학 공부에 대한 자신감과 흥미를 높일 수 있다. 그래야만 다양한 과제에 직면해서야 아이들이 쉽게 자발적으로 받아들일 수 있고, 아동재미와 자기개성이 가득한 숙제를 더 기꺼이 내놓을 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)

그렇다면 계층화 된 작업을 설계하는 방법은 무엇입니까? 자료를 열람하여 나를 이해하게 했다. 첫째, 선생님은 각 학생의 학습 수준을 이해하고 이에 따라 학생을 세 단계로 나누어 하나씩 숙제를 배치해야 한다. 가르치는 과정에서 교사는 색안경을 끼고 학생을 보고 평가해서는 안 되며, 동등하게 대해야 한다. 둘째, 공부가 느린 학생에 대해서는 제때에 격려하고 평가해야 한다. 우수한 학생에게 스트레스를 주고, 일반 학생에게 공부에 대한 자신감과 기질을 갖게 한다. 학생의 학습 상황에 따라 우리는 숙제를 세 층으로 나눌 수 있다.

① 기초층: 기초가 약하고 수용능력이 약하고 적극성이 낮으며 성적이 떨어진다.

② 향상층: 자습 능력이 높지 않고, 사고력이 비교적 좋으며, 어느 정도 진취적이고, 성적이 적당한 학생이 있다.

③ 발전층: 지식수용능력이 강하고 기초가 튼튼하며 성적이 우수하다. 앞으로의 교육에서도 이런 층화 숙제를 실질적으로 하기를 바란다.

시간이 빨리 지나고, 가창 선생님의 공유가 끝났고,' 쌍감소' 정책에 따른 교육과 숙제 디자인에 대한 나의 생각은 이제 막 시작되었다. 어떻게 서로 다른 수준과 다른 수준의 학생들이 수학 학습의 즐거움을 체험하게 할 수 있습니까? 모든 수준의 학생들이 더 잘 발전할 수 있도록 어떻게 보장할 수 있습니까? 어떻게 학생의 자아발전을 향상시킬 수 있으며, 동시에 교사의 교학 질도 점진적으로 향상되어 교학 목표를 더 잘 실현할 수 있습니까? 이것은 내가 다음 교육과 학습에서 탐구하고 추구해야 할 것이다.

앞으로의 수업에서 천백번의 노력으로 복숭아를 만향으로 만들 수 있기를 바랍니다!

이중 부담 경감 정책 하에서 효과적인 숙제 디자인의 학습 총결산 4 는' 중공중앙국무부의 의무교육 단계 학생의 숙제 부담을 더욱 경감하는 의견' 의 업무 배치를 전면적으로 관철하기 위해 학교 교서 교육의 주체 기능을 충분히 발휘하여 학생의 전면적인 발전을 촉진하고, XX 학교는 신속하게 학교' 이중 부담 경감' 지도팀을 설립하여 여러 차례 교사 회의를 소집하여 정책 문건을 분석하고 해석하고, 모든 사상을 결집시켰다.

"쌍감소" 정책의 관건은 학교를 교육교육의 주진지로 유지하고 이 주진지를 더 크고 강하게 하는 것이다. 첫째,' 교실을 지켜라',' 교육평가개혁을 심화시키고, 교육교육 방식을 바꿔야 한다' 는 것이다. 교실을 지키는 것은 교육과 교수의 질을 지키는 것이다. 바로 뿌리를 내리고' 잘 배우라' 는 것이다. 두 번째는' 통제 작업', 즉 고품질로 작업을 관리하고 과중한 부담을 실질적으로 줄여' 쌍감소' 이 실제로 착지할 수 있도록 하는 것이다. 셋째,' 방과후 서비스' 를 실시하여 지연의 질을 높이다. 넷째, 풍부한 활동을 전개하여 건강을 증진한다.

첫째, 효율적인 수업에주의를 기울이고 교육의 질을 향상시킵니다.

교실 수업 방면에서, 교실 교육 개혁을 더욱 강화하여' 정상 수업' 을 잘해야 한다. 학교의' 전면 성장' 의 교실 수업 모델을 심화시키기 위해 노력하여 학생의 주체적 지위를 확보해야 한다.

동시에 교류 활동을 적극적으로 조직하다. 학교 지도자와 중급으로 구성된' 성장교실' 교실 수업 실천을 확립하여 지도팀을 심도 있게 연구하고, 수강, 백본 교사 시범토론, 동반자 상호 지원 그룹, 청년 교사 교육 경쟁 등 일련의 연구활동을 전개하여 점차 효율적인 교실 수업 모델을 형성하여 전체 교사의 교실 통제 능력을 높이다.

둘째, 포스트 디자인을 최적화하고 관리 메커니즘을 개선합니다.

학생들의 숙제 부담을 줄이기 위해' 쌍감소' 과제의 새로운 요구 사항을 이행하고' XX 학교',' XX 학교 계층화 작업 및 특색 작업 관리 실시 방안' 등 일련의 새로운 과제 관련 방안을 마련했다. 작업 관리 메커니즘을 개선하고, 작업 설계 품질을 향상시키고, "쌍감소" 작업의 새로운 표준을 정확하게 구현하기 위해 노력하다.

"쌍감소" 정책에 따라 숙제에 대한 요구가 높아지고, 교과 내용과 교육 목표에 더 잘 맞아야 하며, 적고 정밀해야 한다. 따라서 학교는' 3 건의',' 3 통제' 를 내세워' 쌍감소' 과제의 마지막 킬로미터를 관리한다. "세 가지 제안" 은 작업 설계 수준 향상, 작업 관리 수준 향상, 방과후 서비스 수준 향상입니다. "세 가지 통제" 는 작업의 총량 제어, 작업 시간 제어, 작업 수정 품질 모니터링입니다.

학교 안내처는 학교 간부를 집결시켰고, 학교 조직은' 방과후 효율적인 계층화작업 설계' 활동을 벌여' 기초문제',' 제창문제',' 확장문제' 로 나누어 학생들이 학습능력에 따라 숙제를 선택할 수 있도록 했다. 우리의 효율적인 교실 건설은 학생들의 관심, 상황화, 문제 해결을 보완하는 고퀄리티 숙제를 통해 완전한 학습 폐쇄 루프를 완성하고, 학생들의 지식에 대한 이해, 마이그레이션, 응용을 촉진하고, 역삼, 진정으로' 부담을 줄여도 질 수 없다' 는 것을 실현해야 한다.

섹션 분류 작업:

교실에서의 계층화된 숙제 외에도 학과에 따라 다양한 유형의 특색 숙제를 배치해 아이들이 손놀림으로 학습 체험을 깊어지게 했다.

셋째, 서비스 채널을 확장하고 지연 품질을 향상시킵니다.

학생들의 다양한 학습 요구를 충족시키기 위해 다양한 방과 후 교육 활동을 효과적으로 실시하고, 학교는 학생들에게 방과 후 지연 서비스를 제공하고, 학생과 학부모는 자발적으로 참가한다.

첫째, 설문 조사에 따르면 합리적인 안배에 따라 학생들이 자율숙제, 자주학습, 자주독서, 자주협력탐구활동을 조직하고, 재직 교사를 배정해 개별적 과제 답안 지원을 제공하고, 특히 개별 학습난생들에게 과외를 제공한다 (정상적인 교육시간을 차지하지 않고, 정상적인 교육과 학과과정의 확장으로, 집단교육이나' 보충수업' 을 하지 않는다).

둘째, 학생들의 전면적인 발전을 촉진하고 학생의 종합 능력을 높이기 위해 학교는 기존 자원과 학생의 요구에 따라 60 여 개의 동아리를 구성했으며, 각 학생은 자신이 좋아하는 동아리를 선택했다.

다채로운 지역사회 활동

넷째, 풍부한 활동을 전개하여 건강을 증진한다.

학생들의 휴식권을 보장하기 위해 학생의 수면 품질 감독 메커니즘을 확립하여 학생들이 매일 9 시간 미만의 고품질 수면을 취하도록 보장하다. 또' 캠퍼스 스포츠 1 시간' 활동 학생 참여율이 100% 에 달하고 건강한 생활습관의 형성을 촉진하기 위해 최선을 다합니다. 1 분 줄넘기 경기와 반 줄넘기 경기를 포함한 줄넘기 대회가 열렸고, 모든 아이들이 참가했고, 신체를 단련하고 과외생활을 풍요롭게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 전체 학생들을 조직하여 체육 수업에서 특색 체조' 녹색 북마크의 노래' 를 추는 채사 춤, 채색 춤, 미소.

동사 (verb 의 약어) 다음 작업 계획

1. 교실 수업 토론을 강화하고 교실 수업의 효율성을 높이다.

특색있는 숙제를 계속 탐구하고 교육 효과를 효과적으로 통합하십시오.

모든 XX 사람들은 초심을 잊지 않고, 진취적이고, 교육 옥토를 고수하고, 분발하며, 정규 교육과 관리에서' 경책임과 효율성' 을 관철하고, 변혁 중에 높은 지존하고, 변혁 중립의 새로운 출발점, 변혁에서 새로운 진보를 추구하고, XX 특색을 만들고, 경덕진 교육의 꽃에 진한 향기를 더했다.

쌍감소 정책에 따른 효과적인 운영 설계 검토 5. 초중고생 방과 후 서비스를 실시하는 것은 학생의 건강한 성장을 촉진하고 학부모가 제때에 학생을 픽업하는 어려움을 해결할 수 있도록 돕는 중요한 조치이다. 교육 서비스 능력을 한층 더 끌어올려 인민대중에게 더 많은 획득감과 행복감을 주는 민생 공사이기도 하다. 초등학생 방과후 서비스 수요를 충족시키기 위해 학부모의 실질적 어려움을 완화하고 사회화 서비스 체계를 보완하고,' 교육부 사무청 초등학생 방과후 서비스 업무를 잘 하는 지도 의견' 과 교체국 문서 정신에 따라 우리 학교의 실제와 결합해 쌍감소 5 관 규범을 기초로 캠퍼스 생활을 풍요롭게 하고 학생들의 전면적인 발전을 촉진하는 것을 지향하며, 학생들이 여가 시간에 학업과외와 개성화 과정을 조직하여 학생들의 학습 부담을 덜어준다

첫째, 관리 시스템을 개선하고 방과 후 서비스 품질을 보장합니다.

1. 총장을 비롯한 지도부와 시행팀을 구성해 학부모회, 지도부 회의, 전체 교사 회의를 여러 차례 열어 전체 방안을 충분히 논의하고 수정했다. 학업 과외를 둘러싸고 어떻게 하는지, 얼마나 오래 하는지, 어떻게 디자인하는지 등을 둘러싸고 방과 후 서비스의 내용을 결정하고, 학교의 특색 자원을 발굴하고, 개인화과정을 설치하고, 관련 제도를 마련했다. 교사와 가정을 동원하여 방과 후 서비스에 적극적으로 참여하려는 적극성에 따라, 방과 후 서비스의 전반적인 방안은 방과 후 서비스를 효과적으로 전개하였다.

2. 상급 문건 정신에 따라 학교는 방과후 서비스 실시 방안, 방과후 서비스 관리 제도, 안전응급계획, 방과후 서비스 과정, 방과후 서비스에 참여하지 않는 셔틀 관리 방법을 내놓았다. 발행, 학부모에게 보내는 편지, 방과 후 서비스 계약 등을 통해. , 학부모의 의견을 충분히 구하고, 두 차례의 학부모회를 열고, 서비스 방식, 서비스 내용, 쌍감소, 5 가지 관리 요구 사항을 알리고 해석합니다. 학부모의 자발적 참여 원칙에 따라 학부모 신청-반 심사-학부모 서명 합의-학교 통일 시행 작업 메커니즘을 수립한다. 정상적인 교육 교육, 숙제 수정, 집단 교수 및 연구, 집단 준비 과정을 완료하는 동시에 전체 교사를 동원하여 자신의 전문 특기에 따라 과외 관리에 참여하고 전체 교사를 위한 사전 근무 훈련 및 해석을 실시합니다.

둘째, 학생들의 전반적인 발전을 촉진하기위한 서비스 프로젝트 개설

학교의 방과 후 서비스 시간은 방과 후 배정되며 구체적인 내용은 학업과외와 개인화과정 두 부분으로 구성되어 있다. 학업 과외는 학생들에게 서면 숙제를 완성하도록 독촉하는 것 외에도, 학습이 어려운 학생에 대한 지도와 문제 해결을 요구하고, 여력이 있는 학생을 훈련시킬 것을 요구한다. 개인화과정은 고전 독서, 전통문화교육, 지능활동, 체육건강활동, 애국주의 교육, 생태문명교육, 안전교육, 심리건강교육을 통해 학생들의 전면적인 발전을 촉진하는 5 대 분야에 초점을 맞추고 있다. 또한, 우리는 학교의 교육 교수 특징을 충분히 발굴하고, 방과 후 서비스 내용을 지속적으로 업그레이드하고, 자질 확장과 동아리 활동을 결합하고, 대형 수업 활동과 서비스 내용을 결합하고, 교사를 교실과 운동장의 특기와 기능으로 충분히 발휘하고, 학생들의 취미에 따라 학급 경계를 깨고 종이 그림, 갈대화, 종이 오려내기, 서예, 음악춤, 축구, 축구, 축구, 일련의 과정을 통해 수업 후 참석자 수도 당초 420 명에서 현재 5 19 명으로 늘어났다.

셋째, 지속적으로 개선하고 개선하여 방과 후 서비스 품질을 향상시킵니다.

4 주간의 방과 후 서비스 후, 우리는 학부모의 방과후 서비스 만족도에 대한 설문조사를 실시하고, 만족도를 조사하고, 수업에 참여하지 않는 주요 원인을 조사하여, 우리의 일을 더 잘 개선하고, 더 많은 학생을 방과후 서비스에 들어가게 했다. 또한 과정의 매력을 충분히 개발하고 발굴해야 하며, 향후 방과 후 서비스 시간 동안 매주 방과 후 서비스의 성과를 전시하고 보고하고 학부모를 학교와 교실로 초청해야 한다. 학교에서 펼치는 활동, 고전 독서 활동, 노래대회, 장기 경기, 큐브 대회, 줄넘기 대회, 육상경기 등의 종목을 최대한 활용해 학생들을 위한 특기를 보여주는 무대를 마련하고, 학생의 특기 발전을 효과적으로 촉진하며 학부모의 호평을 받았다.

넷째, 엄격한 관리, 방과 후 서비스의 구현을 안내합니다.

방과 후 서비스 관리에서 학교 연구는 전문 심사 제도를 제정하여 방과 후 서비스의 출석률과 완료 품질을 평가의 주요 지표로 교사의 성과 평가에 포함시켰다. 좋은 수업, 좋은 선생님, 좋은 수업에 대해서는 표창을 받고, 전형을 발굴하고, 본보기를 배워야 한다. 우리는 또한 교장을 비롯한 감독관리팀을 설립하여 매일 방과 후 서비스에 대한 검사, 지도, 평가를 실시하고, 잘 하지 못하는 교사에 대한 문제를 지적하고, 잘 하는 대회에 대한 칭찬과 학습을 진행했다. 각 수업마다 순시 검사를 해야 한다. 위반, 태만, 활동 기록과 과외 기록을 기입하고, 학업 과외와 문제 해결을 잘해야 한다. 또한, 우리는 "초등학교 국어 숙제 설계 실천과 연구" 학교 기반 연구팀을 구성하여 국어 숙제 설계부터 개발 탐구를 시작하여 숙제 관리 능력을 향상시키고 방과후 서비스가 안정적이고 질서 정연하며 지속적으로 추진되도록 했다.

방과 후 서비스를 더 잘 수행하기 위해 9 월 말 학부모를 대상으로 설문조사를 실시했다. 설문조사를 통해 학부모의 40% 는 학교에서 개최한 각종 동아리 활동에 만족했고, 60% 의 학부모는 매우 만족했다. 65,438+0,000% 학부모는 방과 후 서비스의 시간과 교과 과정 설정에 대해 합리적이고, 65,438+0,000% 학부모는 방과 후 서비스에 만족한다. 또한 합리적인 제안을했습니다.

1. 수업 후에 체육 활동을 많이 늘릴 것을 건의합니다.

과외 독서와 훈련을 늘리는 것이 좋습니다.

교사와 학생 간의 상호 작용을 늘리는 것이 좋습니다.

4. 풍부하고 다채로운 경연대회를 실시할 것을 건의합니다.

5. 일부 학생들은 지연과 기타 습관 때문에 숙제를 끝내지 못한다.

방과 후 서비스에 참여하지 않는 데에는 세 가지 주요 이유가 있습니다.

1 .. 너무 늦었어요. 특히 겨울. 날이 너무 어두워서 집에 늦게 들어왔어요.

2. 돌보는 사람이 있어 가족이 집에 있는 동안 숙제를 지도할 수 있다.

3. 스스로 숙제를 할 수 있고, 학교에서 완성할 필요가 없다.

위의 권장 사항에 대해 방과 후 서비스의 다음 개선 조치:

1. 숙제 디자인과 연구를 강화하여 각급 학생들이 잘 먹고 배부르게 먹을 수 있도록 합니다.

2. 방과 후 서비스 과정의 교사로서 책임감과 사명감을 더욱 강화하고 숙제지도, 문제해결 상담, 개인화과정 설계 등을 잘해야 한다.

3. 매주 월요일, 3, 5 가지 풍부한 과정, 월요일에 1, 2 학년 그림책 읽기 추가 수요일에는 3-6 학년의 과외 독서가 증가하고 금요일에는 학생들의 집중력 훈련과 나쁜 습관 교육훈련이 늘어난다. 또 매일 20 분씩 줄넘기를 해 학생의 체질을 증강시킨다.

결론적으로, 방과후 서비스에 대한 연구와 탐구를 강화하고, 방과후 서비스를 교육의 질과 학생의 자질을 높이는 내용으로 개발하고 탐구해야 한다.

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