유치원 1 반 활동은 캠퍼스 괴롭힘 방지 안전교안을 준비한다.
1. 누구나 캠퍼스 왕따에 대해 말해야 한다.
2. 캠퍼스에서 왕따하는 다큐멘터리 비디오를 좀 넣으세요.
지능형 코스웨어는 컴퓨터 전문가가 제작합니다.
4. 왕따방지 표어를 준비한다.
활동 프로세스:
1, 개회사.
캠퍼스 왕따란 학우 간의 왕따를 의미하고, 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 많은 나라에서 9 년 의무교육제도를 실시하기 때문에 피해자는 오랫동안 괴롭힘을 당할 것이다. 괴롭힘의 과정은 복잡한 상호 작용 상태를 포함하고 있다. 동창회를 괴롭히는 것은 학우들에게 심리적 문제를 일으키고, 건강에 영향을 미치며, 심지어 인격 발전에도 영향을 미친다.
2. 각 학생에게 당신이 캠퍼스에서 가장 왕따하는 것에 대해 이야기해 보도록 합시다. (약간)
3. 모두들 왕따사건에 대해 많이 이야기했다. 실제 캠퍼스 괴롭힘 사건을 살펴 보겠습니다. "학교 괴롭힘 다큐멘터리 방송"
이 다큐멘터리에 대해 어떻게 생각하세요? (학생 의견 생략)
왕따에 대항하기 위해 실제 행동을 어떻게 사용할 것인가? 당신의 생각을 이야기해 주세요.
6. 학생들을 이끌고 구호를 낭독해 주세요.
7. 행사가 끝난 후 담임 선생님께 발언하세요.
반회 효과:
학교에서는 교실 규칙 수립, 학생 행동 제한, 교사 전문 개발팀 설립, 학생들과 동반자 관계 및 행동에 대한 반회 개최, 괴롭힘자, 피해자 및 학부모에게 심리 상담 제공 등 학교 괴롭힘에서 전교적인 개입 조치를 취하도록 독려한다. 2002 년에 노르웨이는 국가, 지방정부, 학부모, 교사단체의 참여를 촉구하는 선언을 통과시켰다.
초등학생 캠퍼스 왕따 방지 주제반 수업 계획; 반회 목표:
1. 인식과 기교: 학생들에게 캠퍼스 폭력의 원인을 알려 준다.
2. 감정, 태도, 가치: 적절한 지도와 암시를 통해 학생들을 교육한다.
3. 행동표현: 다른 사람의 공격에 직면할 때 최대한 부드럽게 할 수 있다. 학급회의 중점: 캠퍼스 폭력의 본질과 해를 이해하고, 정확한 대응을 파악한다.
유치원 학급은 캠퍼스 왕따 안전 교안을 예방한다.
1. 인식과 기교: 학생들에게 캠퍼스 폭력의 원인과 캠퍼스 폭력의 부정적인 영향을 알려 준다.
2. 감정, 태도, 가치: 적절한 지도와 암시를 통해 교회 학생들은 자신의 공격의식을 의식하고 불합리한 생각을 합리적으로 통제하고 조정하도록 가르친다.
3. 행동표현: 타인의 공격에 직면할 때 가능한 온화하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 위기를 효과적으로 해결할 수 있다. 캠퍼스 폭력에 대처하는 정확한 방법을 파악함으로써 폭행 방지 능력을 향상시키고 자기 보호를 배우다.
학급 회의 중점 사항:
캠퍼스 폭력의 본질과 위험을 이해하고 캠퍼스 폭력에 올바르게 대처하는 방법과 전략을 파악하다.
반회 절차:
행사 1: 캠퍼스 폭력에 대처
이 링크를 통해 학생들은 평소 듣거나 만났던 캠퍼스 폭력에 대해 토론할 수 있게 되었고, 그런 다음 선생님은 간단한 요약을 하고 캠퍼스 폭력의 개념을 이끌어 내셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
캠퍼스는 원래 조용하고 아름다운 곳이었지만, 이 조용한 땅도 선혈로 물들었다. 그러한 학교 폭력이 계속 발전하도록 내버려 둔다면, 악이 정의보다 더 강하고 무력이 지능보다 더 가치 있다는 잘못된 암시가 청소년들 사이에서 생길 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언) 이것은 상당히 위험하기 때문에 우리는 캠퍼스 폭력을 거부해야 한다.
학교 폭력에서 가장 무서운 것은 가해자가 아이이고 피해자도 아이라는 것이다. 가해자들에게 그들은 너무 일찍 악습에 물들어 미래의 성장이 걱정스럽다. 피해자에게 이 경험은 의심할 여지 없이 악몽이며 영구적인 흉터를 남기기 쉽다. 학교 폭력 사건을 열거하다.
20xx 년 9 월 30 일 오후 3 시 50 분쯤 안81중학생 여씨는 사소한 일로 동급생 이씨와 교실에서 싸움을 벌였다. 유 씨는 휴대하고 있는 스테인리스강 단날 비수로 이 씨의 왼쪽 옆구리를 찔렀고, 이 씨는 응급처치를 통해 무효로 사망했다.
20xx 65438+ 10 월 24 일 오후 4 시 20 분, 고릉현 후원초등학교 3 학년 학생 거모 씨와 5 학년 학생 당 씨가 하교집으로 돌아오는 길에 싸우는 동안 당 씨는 휴대하는 작은 과일칼로 모 씨의 목을 베었다. 거씨는 출혈이 너무 많아 병원 응급처치를 통해 무효로 사망했다.
20xx 165438+ 10 월 2 일 밤 10: 40,
활동 2: 캠퍼스 폭력의 원인 분석.
캠퍼스 폭력의 원인은 복잡하고 다방면의 영향을 받는다. 가족 원인, 사회적 요인, 교육자, 학교 관리가 있습니다. 주요 원인은 학습 스트레스가 너무 커서 정상 채널을 통해 해결할 수 없다는 것으로 조사됐다.
둘째, 정신 건강과 정신 공허.
셋째, 미디어 렌더링 (인터넷, 텔레비전, 영화, 라디오, 신문 등). ), 사회 폭력 문화의 영향.
활동 3: 캠퍼스 폭력으로 인한 위험
이 링크를 통해 학생들은 흔히 볼 수 있는 캠퍼스 폭력에 대해 심도 있는 분석을 할 수 있다. 학생이 총결산을 분석한 후, 학생들에게 먼저 캠퍼스 폭력으로 인한 피해를 말하게 하였다. 그 후 선생님은 총결산을 하셨다. 개인, 가정, 학교, 사회의 네 가지 측면에서 캠퍼스 폭력의 피해를 보다.
캠퍼스 폭력은 많은 사람들의 마음속에 깊은 낙인을 남겼다. 이런 나쁜 영향은 피해자뿐만 아니라 가해자의 정신적 성장과 사회적 앞날에 많은 저항을 더해 준다.
범죄자의 경우:
다른 사람에게 피해를 입히면 치료비, 보상비, 학교 선생님의 심각한 비판을 받아 학업을 계속할 수도 없다. 그들의 행동은 사회 (주로 학교와 가정) 의 인정을 받기 어렵다. 초중고등학교에서 자주 싸우는 많은 학생들, 특히 폭력단에 가입한 학생들은 결국 범죄의 길로 들어섰다.
희생자의 경우:
신체적 상해, 심지어 장애를 초래합니다. 나약함, 열등감, 자신감 부족, 용기 부족을 초래하기 쉽다. 마음에 그림자와 상처를 입히다. 학습에 지쳐서 학교를 그만두기도 한다.
활동 4: 캠퍼스 폭력을 예방하는 방법?
캠퍼스 폭력의 일반적인 상황:
1. 돈을 요구하고, 주먹을 더하지 않는 것이다.
2. 크게 업신여기고, 대중으로 과부를 업신여기는 것이다.
3. 작은 일 때문에 싸우는 거예요.
4.' 충성' 때문에 동창들 사이에 벌어진 분쟁입니다. 5. 오랫동안 굴욕을 당하는 것은 참을 수 없다. 폭력은 폭력이다.
캠퍼스 폭력에 대해 "아니오" 라고 말하다.
잦은 캠퍼스 폭력은 캠퍼스에서 원래 우리에게 속한 평온함과 조화를 깨뜨렸다. 캠퍼스의 이 정토가 또 다른 강호로 변하지 않도록, 우리의' 꽃절' 이' 꽃절' 이 되지 않도록, 우리는 캠퍼스 폭력에 대해 단호하게' 아니오' 라고 말해야 한다.
① 폭력 문화를 숭배하지 말고 올바른 가치관을 형성해야 한다.
② 캠퍼스 폭력에 참여하지 않는다. 정확한 시비관을 세우고, 캠퍼스 폭력의 공범자가 되지 않겠다고 굳게 결심하다.
③ 정신 건강 발전에주의를 기울이십시오. 우리는 낙관적인 태도를 유지하고, 적극적으로 다른 사람과 소통하고, 각종 어려움과 문제를 해결해야 한다.
④ 자신의 법적 의식과 법적 개념을 강화한다. 가해자의 법적 의식이 희박하고 법을 모르는 것이 캠퍼스 폭력의 또 다른 주요 원인이다. 우리는 법을 배우고 이해하고 준수해야 한다. 우리는 법으로 자신의 행동을 규범화해야 할 뿐만 아니라, 법률로 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다.
첫째,' 두려움' 이라는 글자를 최우선 과제로 삼지 마라. 협박, 협박, 구타를 당하면 두려워하지 말고 용감하게 싸워야 한다. 이 젊은 대천 피해자들은 또래이기 때문에, 그들의 첫 차단은 종종 유혹이다. 만약 당신이 심리적으로 상대에게 압도당하고 괴롭힘을 당한다면, 그러한 첫 번째 타협은 실제로 요격자를 용인하고 격려하는 것이며, 더 나쁜 결과를 초래할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 따라서 학교 폭력을 효과적으로 예방하는 첫 번째 관건은' 두려워하지 않는다' 는 것이다. 그러나 상대방을 격노하여 폭력을 격화시켜 즉각적인 손실을 초래하지 않도록 주의해야 한다.
둘째, 제때에 신고해야 한다. 우리는 또한 강탈이 종종 폭력과 밀접한 관련이 있다는 것을 깨달아야 하며, 우리는' 두려워하지 않는다' 는 전제하에 그것과 투쟁한다고 주장하지만, 일시적인 위력이 강한 것이 아니라 불필요한 해를 끼친다는 것을 인식해야 한다. 그래서 협박을 당한 후에는 제때에 학교와 학부모에게 신고해야 한다. 첫 번째 요격 후의 표현은 매우 중요하다. 상대의 목적이 성공하든 안 하든, 두려워서 삼키거나, 퍼뜨리고 싶지 않다면, 오히려 상대의 기염을 조장하고, 상대가 약자라고 생각하게 하고, 왕따를 할 수 있으며, 흔히 새로운 협박, 협박, 구타를 일으킬 수 있다.
셋째, 인간관계를 개선하고 자기보호의식을 강화해야 한다. 이것은 또한 캠퍼스 폭력을 방지하는 한 가지 방법이다. 광범위한 인간관계를 가진 학생은 쉽게 협박, 협박, 구타의 대상이 되지 않는다.
넷째, 친구를 신중하게 선택하세요. 학생들에게 넓게 친구를 사귀고, 덕이 좋은 친구를 많이 사귀고,' 나쁜 친구' 가 아닌' 좋은 친구' 를 많이 사귀고, 폭력을 당한 친구에게 위로를 많이 하도록 교육해야 하지만, 더 많은 분쟁을 일으키지 않도록 보복할 사람을 격려하거나 부추겨서는 안 된다.
활동 5: 수업 요약
캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 했지만, 잦은 캠퍼스 폭력은 조용한 캠퍼스를 강타했다. 캠퍼스 폭력은 대인 갈등의 극단이며, 우리에게 이중 상해이며, 인간관계의 문제도 반영한다. 폭력에 대응하려면 반드시 다섯 가지 의식을 강화해야 한다: 하나는 법적 의식이 있어야 한다. 위법 행위는 법률의 보호를 받지 않는다.
둘째, 강한 자기 보호 의식을 가져야 한다.
셋째, 방법과 전략 의식이 있어야 한다. 실력 차이가 큰 상황에서 무모해서는 안 된다는 것을 명심해라.
넷째, 용기, 지혜, 교묘한 의식이 있어야 한다. 자신의 안전을 보호하면서 다른 사람을 돕다.
다섯째, 신고의식과 증거의식이 강해야 한다. 제때에 신고하고, 필요할 때 제시할 수 있도록 증거를 수집하는 것에 주의해라.
우리 청소년들이 함께 살 때, 우리는 서로 돕고, 이해하고, 서로 포용해야 한다. 증오의 씨앗은 평화의 싹이 나지 않으며, 폭력도 문제를 진정으로 해결할 수 없다. "대학 중퇴에서의 폭력" 이라고 큰 소리로 말하자. 이 수업이 끝난 후, 학생들은 학부모와 선생님에게 더 물어봐야 하는데, 만약 캠퍼스 폭력이 나를 침범한다면 어떻게 할 수 있을까? 자기 보호 수단을 완비하고 자기 보호 능력을 높이다. 학우들이 가능한 폭력적인 장면이 있는 드라마를 보지 말고, 폭력적인 줄거리가 있는 책을 보지 말고, 폭력적인 게임을 하지 말고, 폭력적인 사람이 되지 않기를 바란다. 폭력의 불길을 박멸하고 건강한 햇빛을 받는 학생이 되자.
확장: 캠퍼스 왕따를 예방하고 다루는 방법
국가 1 급
국가는 학교 괴롭힘 중 책임 권리 구분을 명확하게 정의하는 전문' 학교 안전법' 을 제정해야 하며, 캠퍼스 괴롭힘 중 피해자들에게 특별하고 효과적인 법적 보호를 제공하고, 캠퍼스 괴롭힘 방지를 위한 전문적인 법적 근거를 제공해야 한다.
학교 수준
학교 측에서는 우선 캠퍼스 왕따 모니터링을 강화하고, 캠퍼스 왕따 모니터링을 통해 교사들이 보다 적절한 개입 방안을 마련하고, 학교에서 캠퍼스 왕따 개입 프로그램을 실시할 것을 촉구할 수 있다.
둘째, 캠퍼스 왕따 예방을 위한 전문직을 설립하고 예방업무의 전문성을 강화하고 전문직 인원에게 전문기술 및 관련 기술을 활용해 예방업무를 실시할 것을 촉구하는 것이다. 동시에, 우리는 예방 업무의 효과를 강화하고 책임을 개인에게 이행할 것이다.
셋째, 적극적인 학교 규칙을 세우고, 왕따와 폭력이 없는 아름다운 비전을 조성하고, 구체적인 행동 규범과 상벌 조치를 마련할 수 있다.
넷째, 교사 훈련을 실시하여 교사가 캠퍼스 왕따 현상을 식별하고 대처하는 능력을 높이다.
다섯째, 관련 과정을 개설하여 학생들에게 캠퍼스 왕따에 대처할 수 있는 종합적인 인지과정과 자기보호 과정을 제공하여 학생들이 캠퍼스 왕따에 대처할 수 있는 능력을 높인다. 교과과정에서 왕따를 올바르게 정의하고, 학생들에게 왕따가 되지 않도록 교육하고, 왕따로부터 자신을 보호하는 법을 배웁니다. 방관자로서, 당신은 왕따의 공범자가 되지 않고, 왕따에 선동하지 말고, 자신을 보호하면서, 가능한 한 왕따자에게 도움을 주어야 한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 교사도 가능한 왕따행위를 피하기 위해 학생들의 공감을 키워야 한다.
여섯째, 학부모를 훈련시켜 인식 능력을 강화하고, 아이들이 캠퍼스 왕따에 대처할 수 있도록 도와야 한다.
교사 및 학부모 수준
교사와 학부모는 아이들이 왕따의 의미를 정확하게 이해하도록 도와야 한다. 아이들에게 왕따에 대해 알고 처리하도록 가르치십시오. 아이가 도움을 청할 때, 위로, 지원, 건의를 해야 한다. 발견 직후 아이의 왕따를 제지하다. 왕따와 관련된 사람과 대화할 때는 단독으로 대화하는 방식을 취해야 한다. 이는 아이의 사생활을 보호하는 데 도움이 되고, 성인이 더 많은 진실한 정보를 수집하는 데도 도움이 된다.
아동 수준
아이들은 선생님과 학부모의 지도 아래 왕따에 대한 대처 전략을 적극적으로 배워야 한다.