-응? 사덕사풍 건설 범문 학습 체험 1? 교사의 직책은 교사가 반드시 고상한 사덕을 가져야 한다는 것을 결정한다. 도덕이란 무엇인가? 사덕은 교사 업무의 정수이며, 그 내포는 "스승은 혼을 사랑하고, 학문은 스승이 되고, 다른 사람은 스승이 된다" 는 것이다.
-응? 첫째, 고상한 사덕은 반드시 학생에 대한 사랑으로 충만해야 한다. 학생을 사랑하는 것은 교육을 사랑하는 것이다.
-응? 나는 북사대 임충덕 교수가 "자기 자식을 사랑하는 것은 본능이지만, 다른 사람을 사랑하는 아이는 신성하다!" 라고 말한 것을 기억한다. "본질적으로, 학생에 대한 교사의 사랑은 사심없고, 무관한, 보답에만 치중하는 사랑이며, 일종의 인자함과 연민이 결합된 사랑이다. 이런 사랑은 매우 신성하고 순결하다. 이런 거룩한 사랑은 교사가 가르치고 교육하는 감정의 기초이다. 학생들은 일단 이런 진실한 느낌을 체득하면' 선생님을 경애한다' 고 해서' 그 길을 믿는다' 고 해서 진정한 교육의 목적을 달성한다. 내가 일하는 동안, 나는 왜 일부 학우들이 그에 대한 나의 사랑을 체득할 수 없는지 한탄했지만, 때로는 내 사랑에 대한 경각심과 경멸로 가득 차 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 훈련을 통해, 나는 정말 내 감정이 아직 제자리에 있지 않다는 것을 깨달았고, 심지어는 좀 성급하게 성취하려고 했다. 사실, 사랑은 내 평소 조금씩 조금씩, 한 마디로, 학우들이 반드시 이해할 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
-응? 둘째, 교사로서 풍부한 지식, 정통한 업무, 엄밀한 치학, 한 학과에서의 혁신적인 교수를 갖추어야 하는 것도 사덕의 필수 부분이다.
-응? 교사는 교학 과정에서 기초지식이 착실하고, 전문지식이 깊고, 학술수준이 높아 학생들이 신뢰감을 갖게 하고, 격려와 채찍질을 하는 강력한 인격력으로 변모한다. 앞으로의 일에서 청년 교사로서 반드시 열심히 공부하고 자신의 전공 수준을 부단히 높여야 한다.
-응? 셋째, 고상한 사덕이란 교사가 반드시' 덕을 근본으로 하고, 남의 스승이 되어야 한다' 는 것을 의미하며, 자신을 엄격히 요구해야 한다.
-응? 평상시 업무에서는 사상수양을 제고하고, 자신을 엄격히 요구하며, 솔선수범하고, 청렴하고, 덕복으로 남을 섬기고, 학생에게 모범을 보여야 한다.
-응? 이번 사덕훈련을 통해, 나는 인간의 영혼의 엔지니어로서, 나는 반드시 고상한 도덕적 자질을 갖추어야 하며, 학생에게 모성애를 갖고, 끊임없이 자신의 지식을 업데이트하고 풍부하게 해야 한다는 것을 안다. 이런 인식과 체득은 반드시 나의 앞으로의 교육 교육에 대해 좀 더 향상될 것이다. 시대와 함께 전진하고, 사회 발전의 요구에 적응하는 인재를 양성하고, 교학 교육의 중책을 짊어지고 있다.
사덕사풍 건설, 학습체험, 체감, 범문 2 편에 뽑혔습니까? 학교의 사덕 훈련을 거쳐 나는 사덕에 대해 깊은 인식을 가지게 되었다. 자신의 경험에 대해 이야기하십시오.
-응? 본업을 사랑하고 교육 사업에 헌신하다. 우리의 직업은 기복이 있고, 우리는 평범함 속에서 위대함을 본다. 직장을 사랑하고 직업에 충실하여야 자신의 사회적 책임과 사회적 의무를 적극적으로 대면하고, 자각적으로 끊임없이 자신을 보완하며, 교육 활동에서 수확을 거둘 수 있다. 교사로서 우리는 헌신과 연소뿐만 아니라 흡수, 갱신, 승화이다. 고생을 해야 하지만, 고생에는 즐거움이 있고, 즐거움에는 즐거움이 있다. 직장에서 가장 큰 즐거움은 다른 사람을 비추고 자신을 풍요롭게 하는 것이다. 바로 이런 성취감과 행복감은 내가 지칠 줄 모르고 교육사업에 뛰어들도록 격려했다.
-응? 학생을 사랑하고, 가르치고 교육하다. 학생을 사랑하고, 학생을 이해하고, 설득력이 있고, 지칠 줄 모르고, 학생을 차별하지 않고, 민주주의, 평등, 친밀한 사제 관계를 맺고, 학생의 좋은 스승과 좋은 친구가 된다. 학생을 사랑하는 것은 사덕의 핵심이다. 학생에 대한 사랑은 사심없고 광범위하며 무관한 것으로, 보답을 기억하지 못하는 사랑에만 치중하는 것이다. 이런 사랑은 신성하고 교사가 학생을 교육하는 감정의 기초이다. 학생들은 일단 이런 느낌을 느끼면' 친사' 가 되어' 그 길을 믿는다' 고 한다. 바로 이 과정에서 교육은 그것의 기본 기능을 실현했다. 학생을 사랑하고, 가급적 비판하지 않고, 훈계하고, 부정하고, 격려하고, 칭찬하고, 긍정한다. 사실 잘 가르치지 못하는 아이가 있어서는 안 되고, 학생을 동등하게 대하고, 학생을 경솔하게 대하지 말고, 학생을 차별하지 말아야 한다. 나는 모든 학생이 성공하고, 모든 학생을 동등하게 대하고, 그들의 반짝이는 점을 찾아, 모든 학생이 성공의 기쁨을 맛볼 수 있도록 할 수 있다고 믿는다. (존 F. 케네디, 공부명언)
-응? 관념을 새롭게 하고 혁신을 위해 노력하다. 학생들을 점수의 노예에서 학습의 주인으로 바꾸다. "가르침" 을 출발점으로, 학생 "학습" 을 출발점으로, 교육은 학습을 위해 봉사하는 것이다. 교육은 학생들의 학습을 지배하기 위해서가 아니라, 학생들의 학습을 계발하고 인도하기 위해서이다. 교실은 학생이 공부하는 곳이어야 하고, 학생이 교사의 지도 하에 지식을 얻고, 능력을 키우고, 지능을 발전시키고, 사상과 감정에서 좋은 도야를 얻는 곳이다. 학생들에게 배우면서 연습하게 하다.
-응? 솔선수범하여 남의 스승이 되다. 교육에서 사덕에 대한 모든 요구는 교사의 인격에 기반을 두고 있다. 사덕의 매력은 주로 인격적 특징에서 드러났기 때문이다. 학생들에게 사람이 되는 법을 가르치려면 먼저 사람이 되는 방법을 알아야 한다. 솔선수범하고, 스승이 되고, 언행이 일치하는 사람을 양성하다.
-응? 평생 학습과 지속적인 적극적. 지식경제 시대에는 지식과 기술 쇄신의 속도가 점점 빨라지고 있으며, 모든 사람은 낙후될 위험에 직면하게 될 것이다. 그러므로 시대는 우리가 반드시 학습 관념을 바꾸고,' 하면서 배우고, 하면서 배우고, 평생 공부하라' 는 이념을 세우고, 당대 지식 기술의 발전에 발 맞춰 따라가야 한다고 요구했다.
-응? 앞으로의 교육 교수에서 나는 자신의 사상 정치적 자질, 직업 이상, 직업도덕을 향상시키기 위해 노력하여 국민 만족의 교사가 될 것을 엄격히 요구할 것이다.
사덕사풍 건설, 학습심, 체감, 범문 3 편에 뽑혔습니까? 이번 학기에 온라인 교장 훈련에 참가하여' 사덕사풍 건설 강화' 강의를 열심히 듣고 깊은 감명을 받았다.
-응? 우선, 사상 수양을 강화하다. 끊임없는 학습을 통해 자신의 교육 교수 수준을 높이고 규칙적인 학습을 견지하다. 교육에 관한 법률 법규와 당의 교육 방침 정책을 배우는 것은 사덕수준과 법에 따른 교육 수준을 높이는 기초이자 관건이다. 얼마 전 교육부는' 교사 직업기준' 을 제정해 사덕을 강조하고 학생의 주체적 지위를 강조하며 교사가 학생을 존중하고 배려할 것을 요구했다. 학생의 주동성을 충분히 발휘하다. 1. 사덕은 교사가 직업도덕을 이행하고, 교육의 책임감과 사명감을 강화하고, 사회주의의 핵심 가치 체계를 실천할 것을 요구한다. 둘째, 학생의 주체적 지위를 강조하고, 교사가 학생을 존중하고 배려할 것을 요구한다. 학생의 주동성을 충분히 발휘하여 학생들에게 적절한 교육을 제공하고 각 학생의 적극적이고 활발한 발전을 촉진하다. 셋째, 실천 능력을 강조하고, 교사가 과학 지식, 교육 이론, 교육 실천을 결합하고, 끊임없이 배우고, 교육 교수법을 개선하고, 전문 능력을 향상시킬 것을 요구한다. 넷째, 시대의 특징을 반영하고, 교사들이 경제 사회와 교육 발전의 요구에 능동적으로 적응하고, 지식 구조를 지속적으로 최적화하고, 문화적 소양을 지속적으로 향상시키고, 평생 학습의 본보기가 될 것을 요구한다. 이것은 우리에게 이론 학습의 패러다임을 제공하고, 또한 우리에게 명확한 교육 교수 방향을 제공한다. 끊임없는 학습을 통해서만 올바른 교육 관념, 법에 따른 교육, 과학 교육이 있어야 교육 대상의 가치와 자신의 가치를 충분히 실현할 수 있다는 것을 깨달았다.
-응? 둘째, 학생인생관, 가치관, 세계관의 형성을 중시하고, 학생들의 좋은 습관의 배양을 중시한다. 이는 우리가 평상시 교실 수업의 3 차원 목표를 달성하는 과정에서 감정적 태도 가치관에 침투하는 교육뿐만 아니라 교사가 솔선수범할 것을 요구한다. 교사 자체의 자질은 모두 그 인격적인 매력과 가치 취향을 보여준다. 초등학생은 선생님으로부터 배우는 능력이 강하여 모방에 능하다. 선생님의 말과 행동, 말과 행동, 옷차림을 포함해서 모두 묵묵히 학생들에게 영향을 미쳤다. 따라서 자격을 갖춘 교육자가 되려면 반드시 안팎을 겸비하고 내적 수양이 있는 학생의 모범이 되어야 한다. 행동거지가 우아하고 옷차림이 알맞아 학생들에게 모범을 보이다.
-응? 마지막으로, 교사는 학생의 개성을 존중하고, 학생을 주체로 하고, 학생의 주동성을 충분히 동원해야 한다. 학생의 심신 발전 특성과 교육 교수 법칙에 따라 적절한 교육을 제공하다. 학생들이 스스로 공부하도록 유도해야 할 뿐만 아니라, 설득력도 있어야 한다. 학생의 개인차를 존중하고, 많이 발견하고, 많이 칭찬하다. 칭찬의 목소리에서, 학생들이 무형중에 소리 없이 스스로 불량행위를 극복하고, 모든 학생이 자유롭고 건강하게 성장할 수 있게 한다. 교수법과 이념이 정확하다면 교사는' 백악' 이고 학생은' 천리마' 이다.
-응? 결론적으로, 법에 따라 가르치고, 사덕사풍 건설을 강화하여, 우리 각 교사에게 더 높은 요구를 하였다. 높은 기준과 엄격한 요구 하에 적극적으로 탐구해야만 시기적절한 교수법을 찾아 자신을 제고하고 진정으로 자격을 갖춘 인민교사가 될 수 있다.